Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

На протяжении всей жизни институтом является организованной группой людей в возрасте старше 50 лет , которые часто проводят для изучения уровня колледжа только для его интеллектуального вызова и социального пользования. [1] [2] ( Институт непрерывного обучения - термин, используемый в Соединенных Штатах. Информацию об аналогичных организациях за пределами Соединенных Штатов см. В Университете третьего возраста ). В отличие от непрерывного образования , развитие карьеры не является целью института непрерывного образования; никакие кредиты не зарабатываются ни одним колледжем или университетом-спонсором. [1] Сотни тысяч людей старше 50 сейчас участвуют в этом интеллектуальном начинании, которого не было до 1962 года. [3]

Ранняя история [ править ]

В 1962 году в Нью-Йорке был основан Институт пенсионеров (IRP) совместно с Новой школой социальных исследований (ныне Университет Новой школы ). [4] В Гарвардском колледже в 1977 году был основан Гарвардский институт обучения на пенсии (HILR). [5] Duke Institute for Learning in Retirement (DILR, ныне OLLI at Duke) был основан в 1977 году как совместное предприятие Duke. Университет непрерывного образования и Герцогский центр изучения старения и человеческого развития. [6] PLATO Society of UCLA [7] (ныне The PLATO Society of Los Angeles [8] ) было основано в 1980 году в UCLA Extension.. Центр обучения пенсионеров Университета Коннектикута был основан в 1981 году [9], а Институт обучения пенсионеров был основан в Американском университете в 1982 году [10].

Сеть институтов Elderhostel / Сеть институтов непрерывного обучения школьников дороги [ править ]

К середине 1980-х годов было открыто около 50 институтов непрерывного обучения. [11] Запросы к более старым институтам непрерывного образования об информации и помощи в создании новых институтов стали подавляющими. [12] В 1984 году для оказания помощи была сформирована региональная сеть - Западная ассоциация обучения пенсионеров (ALIROW). Его полезность побудила представителей институтов непрерывного обучения в Университете Новой школы, Гарвардском колледже, Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, Университете Дьюка и Американском университете создать национальную сеть. Для его реализации они объединились с Elderhostel, известной туристической компанией, обслуживающей ту же возрастную группу. [12]

Сеть институтов Elderhostel открылась в 1988 году с миссией поддержки институтов-членов непрерывного обучения, проведения семинаров, предоставления советов о том, как открывать новые институты, и предоставления информации об институтах-членах, которых в 1988 году насчитывалось около 75. [12] К 1994 году было около 300 институтов-членов; к 2006 г. насчитывалось более 350 институтов-членов [12], а к 2019 г. - более 400 институтов-членов. [13] В 2013 году в результате смены названия компания Elderhostel Institute Network получила новое название «Сеть институтов обучения на протяжении всей жизни Road Scholar». [14]

Финансирование Фонда Ошера [ править ]

Частный благотворительный фонд Бернарда Ошера значительно увеличил финансирование институтов непрерывного обучения в Соединенных Штатах, начиная с 2001 года. В том же году фонд предоставил грант для старших классов Университета Южного Мэна, после чего переименовал себя в Osher Lifelong Learning Институт, или ОЛЛИ. [15] Это было первое из многочисленных переименований существующих институтов непрерывного обучения в институты непрерывного обучения Ошера, когда они приняли гранты Фонда Ошера. [16]

В 2002 году фонд расширил свою деятельность по предоставлению грантов, предоставив первоначальные гранты в размере 100 000 долларов США для кампусов Калифорнийского государственного университета и Калифорнийского университета с возможностью ежегодного продления до тех пор, пока пожертвование не превысит миллион долларов. [17] Подобные щедрые гранты продолжались в течение многих лет, пока Фонд Ошера не поддержал 123 института непрерывного обучения во всех 50 штатах и ​​округе Колумбия. [17]

Стили встреч [ править ]

Институты непрерывного обучения используют два принципиально разных стиля встреч: под руководством инструктора и под руководством коллег . Стиль встречи может повлиять на многие аспекты обучения и социального опыта в институте непрерывного обучения.

На собраниях под руководством инструктора эксперт-лектор представляет контент пассивной группе членов института непрерывного обучения. Этот стиль знаком американским ученикам от начальной школы до университета. Степень, в которой участники должны подготовиться заранее, зависит от лектора. Лектор может выбрать ответы на вопросы, но это единственное обсуждение, которое происходит на собрании под руководством инструктора, за исключением неформального разговора после собрания. На собраниях под руководством инструктора могут одновременно принимать участие сотни участников.

Встречи под руководством коллег [18] [19] состоят в основном из группового обсуждения содержания членами института непрерывного обучения, которые должны изучить содержание перед встречей. Такой стиль встреч типичен для выпускников колледжей и университетских семинаров. Член, который ведет собрание, может подготовить краткое изложение содержания и / или вопросы для обсуждения содержания, которые распространяются задолго до собрания. Нет эксперта; само обсуждение освещает содержание и может углубить понимание участниками как его, так и друг друга. Встречи под руководством коллег должны быть достаточно небольшими, чтобы все участники могли легко взаимодействовать друг с другом.

Большинство старейших институтов непрерывного обучения - IRP в New School University, HILR в Гарвардском колледже, PLATO Society в Лос-Анджелесе и ILR в Northwestern - проводят исключительно встречи с коллегами, в то время как многие институты непрерывного обучения проводят встречи под руководством инструкторов. с содержанием, представленным профессорами или знающими членами института.

Действия [ править ]

Хотя обучение играет центральную роль, многие институты непрерывного обучения также имеют насыщенные программы мероприятий. Это могут быть возможности в соответствующем колледже или университете, такие как наличие библиотеки или студенческого билета или посещение лекций, занятий или мероприятий в кампусе. Есть также мероприятия, которые ограничены членами института, такие как дискуссионные группы, общественные собрания и театральные группы; групповые посещения музеев, художественных выставок и исторических мест; региональные и международные групповые поездки.

Администрация [ править ]

Большинство институтов непрерывного образования имеют административные и финансовые связи с колледжем или университетом, с которыми они связаны, и их детали сильно различаются. Некоторые институты непрерывного обучения обладают полной административной и финансовой независимостью. [20] [21]

Списки институтов [ править ]

Сеть институтов непрерывного обучения для школьников по дорогам поддерживает список всех институтов непрерывного обучения с возможностью поиска, включая их местонахождение и контактную информацию. Фонд Ошера ведет список названий всех институтов непрерывного обучения Ошера. Некоторые институты фигурируют в обоих списках.

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b «Что такое институт непрерывного обучения (LLI)?»; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  2. ^ OLLI: Текущая программа; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  3. ↑ Нэнси Мерц Нордстром и Джон Ф. Мерц, Learning Later, Living Greater , Sentient Publications, Boulder, CO, 2006, p.67.
  4. ^ Сайт IRP; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  5. ^ Веб-сайт HILR; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  6. ^ OLLI в Duke: Члены и руководство: Кто принадлежит OLLI в Duke ?; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  7. ^ Основание PLATO общества Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе
  8. ^ Сайт PLATO Society of Los Angeles; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  9. ↑ Клэр Гэлвин, «Пенсионеры возвращаются в класс», The Chronicle , Storrs, Коннектикут, 23 февраля 2018 г.
  10. ^ История OLLI в Американском университете; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  11. ↑ Нэнси Мерц Нордстром и Джон Ф. Мерц, Learning Later, Living Greater , Sentient Publications, Боулдер, Колорадо, 2006 г., стр.62.
  12. ^ a b c d Нэнси Мерц Нордстром и Джон Ф. Мерц, Learning Later, Living Greater , Sentient Publications, Боулдер, Колорадо, 2006 г., стр. 70-72.
  13. ^ Как Road Scholar сотрудничает с институтами непрерывного обучения ?; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  14. ^ Elderhostel к автомобильному Scholar; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  15. ^ ОЛЛИ: Первые гранты; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  16. ^ OLLI: Текущая программа: «Назначение каждого грантополучателя« Институтом непрерывного обучения Ошера в Университете X »является условием предоставления гранта Фондом ...»; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  17. ^ a b OLLI: Национальная экспансия; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  18. ^ Учебные группы и опыт взаимного обучения в OLLI; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  19. ^ Какова цель и философия IRP? по состоянию на 1 августа 2019 г.
  20. ^ OLLI на веб-сайте Австралии: История OLLI; по состоянию на 1 августа 2019 г.
  21. ^ Веб-сайт PLATO Society of Los Angeles: сколько времени существует PLATO Society ?; по состоянию на 1 августа 2019 г.

Внешние ссылки [ править ]

  • Список членов Института непрерывного образования Road Scholar
  • Список институтов непрерывного обучения Ошера