Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Непрерывное образование (аналогично дальнейшему образованию в Соединенном Королевстве и Ирландии ) - это всеобъемлющий термин в широком списке мероприятий и программ послесреднего образования. Этот термин используется в основном в США и Канаде.

К признанным формам деятельности послешкольного обучения в рамках предметной области относятся: курсы зачетных единиц для нетрадиционных студентов , профессиональная подготовка без получения степени, восстановление в колледже, обучение персонала и формальные курсы личного обогащения (как на территории кампуса, так и онлайн). [1] [2]

Общее непрерывного образования похож на образование взрослых , по крайней мере , в настоящее время предназначен для взрослых учащихся, особенно за пределами традиционных студентов колледжа или университета возраста.

Часто в Соединенных Штатах и ​​Канаде курсы повышения квалификации проводятся в отделениях или школах непрерывного образования колледжа или университета, иногда называемых университетскими или дополнительными школами . Организация экономического сотрудничества и развитие утверждали, однако, что непрерывное образование должно быть «„полностью интегрированы в институциональную жизнь , а не часто рассматриваются в качестве отдельных и отличительных операций с использованием другого персонала“ , если она является корм в основные программы и быть учитывая должное признание, заслуженное этим типом положения ". [3]

Джорджтаунский университет , Университет штата Мичиган и Университет Денвера получили выгоду от некредитных программ, поскольку они связаны с укреплением партнерских отношений с корпорациями и государственными учреждениями, помогают информировать и формировать учебные программы для программ на получение степени и получать доход для поддержки академического предприятия. . [4]

История [ править ]

В Соединенном Королевстве, Oxford University «s Отдел непрерывного образования был основан в 1878 году, [5] и Институт непрерывного образования в Кембриджском университете дату в 1873. [6]

Чаутоква учреждение , первоначально Чаутоква озеро Воскресная школа Ассамблея, было основано в 1874 году « в качестве учебного эксперимента вне школы, отпуск обучения. Он был успешным , и расширил почти сразу за курсы для учителей воскресных школ включать академические предметы, музыку , искусство и физическая культура ". [7]

Корнельский университет был среди высших учебных заведений, которые в 1870-х годах начали предлагать университетское непрерывное образование, в первую очередь учителям, через курсы повышения квалификации. Как отмечалось в эпоху Корнелла 16 февраля 1877 года, университет предлагал программу «Путешествие по Великим озерам» для «учителей и других» под руководством профессора Теодора Б. Комстока , главы отдела геологии Корнелла. [8]

Университет Висконсин-Мэдисон начал свою продолжающуюся программу образования в 1907 году [9] [10] Новая школа социальных исследований, основанных в 1919 году, первоначально была посвящена образованием взрослых. [11] В 1969 году Эмпайр-стейт-колледж , подразделение Государственного университета Нью-Йорка , был первым учебным заведением в США, которое сосредоточило свои усилия исключительно на предоставлении высшего образования взрослым учащимся. В 1976 году Университет Флориды создал свой собственный отдел непрерывного образования, и большинство курсов предлагалось по вечерам или в выходные дни, чтобы приспособиться к расписанию работающих студентов. [12]

Метод непрерывного образования может включать традиционные виды аудиторных лекций и лабораторных занятий. Однако во многих программах непрерывного образования широко используется дистанционное образование , которое не только включает независимое обучение, но также может включать видеозаписи , программы вещания или онлайн-образование, которое в последнее время преобладает в сообществе дистанционного обучения.

Для профессионалов [ править ]

Основная статья: Повышение квалификации

В рамках непрерывного образования профессиональное непрерывное образование - это конкретная учебная деятельность, обычно характеризующаяся выдачей сертификата или единиц непрерывного образования (CEU) с целью документального подтверждения посещения определенного семинара или курса обучения. Лицензирующие органы в ряде областей (таких как обучение и здравоохранение) предъявляют требования к непрерывному образованию для участников, имеющих лицензии на продолжение занятий определенной профессией. Эти требования призваны побудить профессионалов расширять свои знания и быть в курсе новых разработок.

В зависимости от области эти требования могут быть удовлетворены посредством курсовой работы в колледже или университете, курсов повышения квалификации или посещения конференций и семинаров. Хотя у отдельных профессий могут быть разные стандарты, наиболее широко принятый стандарт, разработанный Международной ассоциацией непрерывного образования и обучения, заключается в том, что десять часов занятий равны одному блоку непрерывного образования. [13] Не все профессионалы используют соглашение CEU. Например, Американская психологическая ассоциация аккредитует спонсоров непрерывного образования и использует просто подход CE. В отличие от CEU, кредит CE обычно составляет один кредит CE за каждый час контакта.

Весной 2009 года Eduventures , консалтинговая компания в сфере высшего образования, опубликовала результаты исследования, которое продемонстрировало, что рецессия оказала значительное влияние на взгляды будущих студентов, обучающихся на курсах непрерывного образования. Опрос 1500 взрослых, которые планировали записаться на курс или программу в течение следующих двух лет, показал, что, хотя почти половина респондентов считала, что ценность образования возросла из-за рецессии, более двух третей заявили, что состояние экономики изменилось. повлияли на их планы продолжить образование. [14]

В Докладе Всемирного банка о мировом развитии за 2019 год о будущем труда [15] объясняется, что гибкие возможности обучения в университетах и ​​программы обучения взрослых, которые позволяют работникам переобучаться и переобучаться, имеют жизненно важное значение для адаптации рынков труда к будущему работы.

См. Также [ править ]

  • Блок непрерывного образования
  • Продолжение юридического образования
  • Дальнейшее медицинское образование
  • Общественное образование
  • Двойная регистрация
  • Электронное обучение
  • Независимый ученый
  • Непрерывное обучение
  • Национальный совет трудовых колледжей
  • Ассоциация образования рабочих в Австралии и Великобритании

Ссылки [ править ]

  1. Перейти ↑ McLean, S. (2007). «О нас: Выражение цели непрерывного образования в Канаде» . Канадский журнал университетского непрерывного образования . 33 (2): 65–86. DOI : 10,21225 / D5CS3K .
  2. ^ Кирби, D .; Curran, V .; Холлетт, А. (2009). «Неформальные программы обучения взрослых в канадских высших учебных заведениях: тенденции, проблемы и практика» . Канадский журнал университетского непрерывного образования . 35 (2): 63–86. DOI : 10.21225 / D55P42 .
  3. ^ Schütze, Hans G .; Слоули, Мария, ред. (2012). Глобальные перспективы высшего образования и учащихся на протяжении всей жизни . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж. п. 75. ISBN 978-0-415-67507-9.
  4. ^ Миллард, Э. (2014). «Дополнительный кредит за некредитный» , Университетский бизнес . Проверено 18 августа 2017.
  5. ^ «История непрерывного образования в Оксфорде» . Департамент непрерывного образования . Оксфордский университет . Проверено 28 декабря 2020 года .
  6. ^ Джарвис, Питер. Образование взрослых и обучение на протяжении всей жизни: теория и практика , с. 318 (Рутледж 2004).
  7. ^ «Наша история» . Архивировано из оригинала на 9 ноября 2013 года .
  8. ^ "Корнельская эра 1875-1876, 16 февраля 1877, стр.131" .
  9. ^ Schugurensky, Даниэль. «1907:« Идея Висконсина »приносит университет сообществу» . История образования: избранные моменты ХХ века . Институт Образования Онтарио при Университете Торонто . Проверено 1 марта 2009 года .
  10. ^ UW - Офис канцлера по вопросам расширения. «Выделите историю расширения в Висконсине с 1862 по 1999 год» . О нас . Университет штата Висконсин – Расширение. Архивировано из оригинала на 29 мая 2010 года . Проверено 1 марта 2009 года .
  11. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинального 24 июня 2013 года . Проверено 23 января 2013 года .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка ) Архивы новой школы: каталоги курсов
  12. ^ UF Отдел непрерывного образования
  13. ^ «Стандарт IACET: единицы непрерывного образования (CEU)» . Международная ассоциация непрерывного образования и обучения. Архивировано из оригинального 17 октября 2008 года . Проверено 13 ноября 2008 года .
  14. ^ [1] . Хроника высшего образования, 2 апреля 2009 г.
  15. ^ Отчет Всемирного банка о мировом развитии 2019: изменяющийся характер работы.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Уилсон, А.Л., и Хейс, Э. (ред.). (2009). Справочник взрослого и непрерывного образования . Джон Вили и сыновья. Чикаго

Внешние ссылки [ править ]

  • Ассоциация университетского профессионального и непрерывного образования
  • Международная ассоциация непрерывного образования и обучения
  • Ассоциация непрерывного высшего образования
  • Американская ассоциация взрослых и непрерывного образования
  • Канадская ассоциация университетского непрерывного образования
  • Инициатива Engage-To-Excel для непрерывного образования
  • Канадский журнал университетского непрерывного образования содержит множество исследовательских статей о данной области на французском и английском языках.