Мишель Брюнинкс - бельгийский футбольный тренер. Мишель большую часть своей трудовой жизни посвятил преподаванию и профессиональному футболу. Будучи техническим директором молодежной академии и молодежным тренером в нескольких профессиональных футбольных клубах, среди которых RSC Anderlecht , Брюнинкс в 2012 году работал директором молодежной академии Standard de Liège . В 2013 году он работал в Aspire Academy (Катар) в качестве содиректора в ответственность за изменение программ обучения. [1]
Его исследования, специализация и опыт в этой области позволили ему разработать метод CogiTraining, а также практику SenseBall, метод тренировок, сочетающий футбольные тренировки с неврологическими упражнениями, чтобы улучшить когнитивное развитие спортсмена и улучшить его футбольные навыки. [2] В то время как профессиональный футболист касается мяча в среднем 50 000 раз за сезон, с помощью сенсибола он касается мяча 500 000 раз. [3]
Мишель Брюнинкс усовершенствовал свой метод в сотрудничестве с Королевской бельгийской футбольной ассоциацией [4] и Католическим университетом Лувена в течение 11-летнего периода между 2000 и 2011 годами и теперь считается «гуру ума» [5], а некоторые люди приписывают его развитие нынешнего урожая мировых звезд Бельгии. [6]
Мишель тренировал и консультировал множество молодых футболистов, которые теперь стали профессионалами, среди которых Дрис Мертенс [7] ( ФК Наполи ), Стивен Дефур ( Бернли ФК ), Свен Кумс [8] ( РСК Андерлехт ), Омар Эль Каддури ( ПАОК ФК ), Фарис Харун [9] ( Royal Antwerp FC ), Имке Куртуа [10] ( Standard Liège (женщины) ).
Мишель Брюнинкс в настоящее время читает лекции во всем мире по центральному обучению мозга, основанному на когнитивной неврологии, нейропсихологии и нейробиологии в спорте. Важность интеллекта в современном футболе привела к тому, что с ним регулярно консультировались многие профессиональные футбольные клубы и ассоциации по всему миру, среди которых Милан , [11] Мец , [12] Спортинг Канзас-Сити , KRC Genk , Altınordu FK [13] или ФК Лугано . [14]
Помимо спортивного аспекта, метод Мишеля Брюнинкса, развивая и упорядочивая мозг, улучшает обучение в школе. После годичного применения этого метода результаты детей в школе улучшаются в среднем на 10%, что частично можно объяснить большей способностью к концентрации. [15]