OpenCourseWare
Из Википедии, свободной энциклопедии
  (Перенаправлено из Opencourseware )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Для веб-сайта MIT OpenCourseWare см. MIT OpenCourseWare .

OpenCourseWare ( OCW ) - это учебные курсы, созданные в университетах и ​​бесплатно публикуемые в Интернете . Проекты OCW впервые появились в конце 1990-х годов, и, получив распространение в Европе, а затем в Соединенных Штатах, стали всемирным средством доставки образовательного контента.

История

Движение OpenCourseWare зародилось в 1999 году, когда Тюбингенский университет в Германии опубликовал видео с лекциями в Интернете для своей инициативы Timms (Tübinger Internet Multimedia Server). [1] Движение OCW началось только с запуском MIT OpenCourseWare в Массачусетском технологическом институте (MIT) и Open Learning Initiative в Университете Карнеги-Меллона [2] в октябре 2002 года. Движение было усилено запуском аналогичных проектов. в Йель , университет штата Юта , то университет Мичигана , иКалифорнийский университет в Беркли . [ необходима цитата ]

Обоснование OCW в Массачусетском технологическом институте состояло в том, чтобы «улучшить человеческое обучение во всем мире за счет доступности сети знаний». [3] Массачусетский технологический институт также заявил, что это позволит студентам (включая, помимо прочего, своих собственных) лучше подготовиться к занятиям, чтобы они могли быть более вовлечены во время занятий. С тех пор ряд университетов создали OCW, некоторые из которых финансировались Фондом Уильяма и Флоры Хьюлетт . [3]

Принципы

Согласно веб-сайту Консорциума OCW, проект OCW:

  • это бесплатное и открытое цифровое издание высококачественных учебных материалов, организованное в виде курсов.
  • доступен для использования и адаптации по открытой лицензии, такой как определенные лицензии Creative Commons .
  • обычно не обеспечивает сертификацию или доступ к преподавателям. [4]

edX

Основная статья: edX

Спустя десять лет после дебюта OCW в США, в 2012 году Массачусетский технологический институт и Гарвардский университет объявили о создании edX , платформы массовых открытых онлайн-курсов (MOOC), предлагающей онлайн-курсы университетского уровня по широкому кругу дисциплин для мировой аудитории бесплатно. . Эта новая инициатива была основана на проекте MIT «MITx», объявленном в 2011 году, и расширяет концепции OCW, предлагая онлайн-студентам более структурированные формальные курсы, включая в некоторых случаях возможность получения академического кредита.или сертификаты, основанные на контролируемых экзаменах. Важной новой функцией платформы edX является возможность для студентов взаимодействовать друг с другом и с учителями на онлайн-форумах. В некоторых случаях студенты будут помогать оценивать работу друг друга и даже могут участвовать в обучении онлайн. [ необходима цитата ]

Кроме того, edX используется в качестве экспериментальной исследовательской платформы для поддержки и оценки множества других новых концепций онлайн-обучения.

Проблемы

Проблема в том, что создание и поддержание всеобъемлющего OCW требует значительных начальных и текущих инвестиций человеческого труда. Эффективный перевод на другие языки и культурный контекст требует еще больших инвестиций со стороны квалифицированного персонала. Это одна из причин, по которой английский по-прежнему является доминирующим языком, а на других языках доступно меньше вариантов открытого программного обеспечения. [5] Платформа OCW SlideWiki [6] решает эти проблемы с помощью подхода краудсорсинга .

Африке

Eduflic - eduflic предоставляет платформу и инструменты для всех, чтобы получить доступ к полностью аккредитованным онлайн-курсам и степеням от ведущих университетов и лидеров отрасли.

ООР Африка

OER Africa предлагает различные предложения OCW:

· Сертификат продвинутого уровня в области образования (ACE) по математике, чтобы помочь учителям в понимании математики старших классов начальной и средней школы, а также в вопросах преподавания, связанных с математическим содержанием.

· Программа ACE School Leadership and Management направлена ​​на расширение прав и возможностей руководителей школ для эффективного руководства и управления школами.

· Продовольственной безопасности домашних хозяйств Программа направлена на подготовку домашних помощников продовольственной безопасности к работе в качестве агентов перемен в области сельского хозяйства, продовольствия и питания, ориентируясь на домохозяйства в общинах.

· Партнерство по расширенному и смешанному обучению (PEBL) помогает университетам-партнерам по всей Восточной Африке разрабатывать курсы, которые могут быть предложены участвующими университетами посредством смешанного обучения.

· Проект Agshare II , результат сотрудничества трех вузов в Эфиопии и Уганде по вопросам сельского хозяйства , включает ряд учебных документов в список ресурсов, в то время как учебные программы по навыкам общения, разработанные Университетом Малави, доступны на цифровых ресурсах IADP-SADC. Проект .

Америка

Колумбия

  • Universidad Icesi, OpenCourseWare de la Universidad Icesi [7]

Бразилия

  • Fundação Getulio Vargas (FGV Online)
  • Universidade Estadual de Campinas [8]

Мексика

  • Университет Монтеррея , 2007 [9]
  • Universidad Anáhuac México Norte , 2010 г. [10]

Соединенные Штаты

Этот список примерно в порядке принятия принципов OCW.

  • Массачусетский технологический институт (MIT), 2002 [11]
  • Университет Карнеги-Меллона , 2002 г. [11]
  • Калифорнийский университет в Беркли [12]
  • Стэнфордский университет [11]
  • Принстонский университет [11]
  • Пенсильванский университет [11]
  • Мичиганский университет [11]
  • Гарвардский университет [11]
  • Йельский университет [13]
  • Калифорнийский технологический институт
  • Университет Джона Хопкинса [14]
  • Калифорнийский университет в Ирвине [15]

Следующие лица не связаны напрямую с конкретным университетом:

  • Академическая Земля - в частной собственности
  • Khan Academy - некоммерческая организация
  • CosmoLearning.org - некоммерческая организация
  • Сеть Студенческого Круга - равный равному
  • Coursera - финансируется венчурным капиталом [16]
  • Udacity - венчурный капитал финансируется [17]
  • edX - некоммерческая организация
  • iversity - смешанный (платный и бесплатный)

Азия

Китай

OpenCourseWare, первоначально инициированный MIT и Hewlett Foundation, появился в Китае в сентябре 2003 года, когда Массачусетский технологический институт и Internet Engineering Task Force (IETF) объединились с Пекинским университетом Jiaotong для организации конференции OpenCourseWare в Пекине. В результате этой конференции 12 университетов обратились к правительству с ходатайством об учреждении программы OpenCourseWare в Китае. В эту группу вошли некоторые из самых престижных университетов Китая, а также Университет Центрального радио и телевидения , который является центральным открытым университетом Китая, в котором обучается более 2 миллионов студентов.

В результате этой петиции китайское правительство учредило CORE ( Китайские открытые ресурсы для образования ) [18] для продвижения OpenCourseWare в китайских университетах, во главе с Фун-Ден Ван (глава IETF). CORE - это НПО, поддерживаемая Hewlett Foundation , Internet Engineering Task Force (IETF) и другими фондами. Согласно веб-сайту CORE, его членами являются почти 100 китайских университетов, в том числе самые престижные университеты Китая, такие как Университет Цинхуа , Пекинский университет и Шанхайский университет Цзяотун . [19]Эта организация собрала добровольцев для перевода иностранного OpenCourseWare, в основном MIT OpenCourseWare, на китайский язык и для продвижения применения OpenCourseWare в китайских университетах. В феврале 2008 года 347 курсов были переведены на китайский язык, и 245 из них использовались 200 профессорами на курсах, в которых участвовало в общей сложности 8000 студентов. Он также пытался перевести некоторые курсы китайского на английский, но их не слишком много, а некоторые переводили только названия. [20] Также было проведено 148 сравнительных исследований, сравнивающих учебную программу MIT с китайской учебной программой с использованием материала MIT OpenCourseWare. [21] Офисы CORE расположены в Центральном университете радио и телевидения Китая, и они получают частичное финансирование от IETF и фонда Hewlett.. [22] Они также проводят ежегодные конференции по открытому образованию, а конференция 2008 года была совмещена с международной конференцией OpenCourseWare Consortium, которая собрала большое количество иностранных участников. [23] Сайт отключен с 2013 года. [24]

Но до конференции OpenCourseWare в Пекине и создания CORE 8 апреля 2003 г. Министерство образования опубликовало политику запуска программы « Курс качества Китая ». [25] Эта программа принимает заявки от преподавателей университетов, желающих разместить свои курсы в Интернете, и предоставляет гранты в размере от 10 000 до 15 000 канадских долларов на курс, который размещается в Интернете и предоставляется бесплатно для широкой публики (там же). Самая престижная награда присуждается за «национальный уровень CQOCW», затем идут «провинциальный уровень» и «школьный уровень». С 2003 по 2010 год 746 университетов подготовили 3862 курса национального уровня. [26]По данным официального сайта China Quality Course, общее количество онлайн-курсов составляет более 20 000. [27] Обычно они включают программу, заметки по курсу, накладные расходы, задания и, во многих случаях, аудио или видео лекций целиком. [22] Масштаб этого проекта также стимулировал большую исследовательскую деятельность, и на китайском языке было написано более 3000 журнальных статей по теме OpenCourseWare. [28]

Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО) содействует открытых образовательных ресурсов (ООР) в Китае. [29]

Cul-studies.com занимается изучением культуры и преподаванием в Китае в соответствии с лицензией Creative Commons, осуществляемой отделом исследований современной культуры (CCCS) Шанхайского университета. [30]

Guoxue работает над оцифровкой и продвижением древних китайских книг. [31]

В институциональном репозитории Национальной научной библиотеки хранятся журналы и материалы конференций. [32]

Сообщество Social Learn Lab содержит материалы Creative Commons. [33] Его wiki очень неактивна. [34]

Сообщество Суншухуэй продвигает науку в Китае в рамках творческих коллективов. [35]

Китайский журнал рака легких издается под лицензией Creative Commons. [36]

Курс качества Китая

Основная статья: Курс качества Китая

China Quality Course - это программа, запущенная Министерством образования Китайской Народной Республики с 8 апреля 2003 года. [37] Веб-сайт позволяет ранжировать курсы. [38] С 2003 по 2010 год 746 университетов подготовили 3862 курса на национальном уровне. [39] По данным официального сайта Китайского курса качества, общее количество курсов, доступных в Интернете, превышает 20 000. [40] На сайте отсутствуют лицензии или авторские права. [41]

Малайзия

Университет Малайи (UM) - передовой и ведущий исследовательский университет (RU) в Малайзии. Это многопрофильный РУ, в котором обучается более 27000 студентов и 1700 преподавателей, 17 факультетов и исследовательских центров, охватывающих весь спектр обучения в области искусств, наук и гуманитарных наук. Университет начал свою деятельность в кампусе Куала-Лумпур в 1959 году, и на сегодняшний день его выпускники насчитывают более 100 000 человек, в том числе известные и выдающиеся личности и лидеры в различных областях. http://www.oeconsortium.org/members/view/427/

Пакистан

Виртуальный университет (урду: ورچوئل یونیورسٹی; Vu), является государственным университетом , расположенным в городской местности Лахор, Пенджаб, Пакистан. Его дополнительный кампус также расположен в жилом районе Карачи, Синд, Пакистан.

Основанный в 2002 году правительством Пакистана для содействия дистанционному обучению в области современных информационных и коммуникационных наук в качестве его основных целей, университет известен своими онлайн-лекциями и трансляцией строгих программ независимо от физического местоположения их студентов. Университет предлагает курсы бакалавриата и аспирантуры в области делового администрирования, экономики, информатики и информационных технологий. Из-за того, что он в значительной степени полагается на лекции через Интернет, пакистанские студенты, проживающие за границей в нескольких других странах региона, также участвуют в программах университета.

Индия

Национальная программа по технологии расширенного обучения является правительство Индии спонсировал совместную образовательную программу. Разрабатывая видео- и веб-курсы на основе учебных программ, программа направлена ​​на повышение качества инженерного образования в Индии. Он осуществляется совместно 7 ИИТ и ИИСЦ Бангалора и финансируется Министерством развития людских ресурсов правительства Индии.

Flexilearn - очень полезный портал с открытыми курсами. Он был инициирован Национальным открытым университетом Индиры Ганди , и, помимо предоставления бесплатных материалов курса, flexilearn также предоставляет возможность записаться на курс и появиться на экзамене, проводимом университетом, и тем самым получить сертификат.

Все ранее действовавшие местные отделения теперь коллективно предлагают курсы в рамках SWAYAM (Учебные сети активного обучения для молодых устремленных умов). Это делается через платформу, которая обеспечивает размещение всех курсов, преподаваемых в классах от 9 класса до аспирантуры, чтобы к ним мог получить доступ любой, в любом месте в любое время. Все курсы интерактивны, подготовлены лучшими учителями страны и доступны всем учащимся бесплатно. В подготовке этих курсов приняли участие более 1000 специально отобранных преподавателей и преподавателей со всей страны. Для обеспечения качества контента назначаются девять национальных координаторов, в том числе NPTEL, то есть курсовая работа лучших инженерных институтов Индии, возглавляемых IIT Madras.. Курсы, проводимые на SWAYAM, разделены на 4 сектора: видеолекция, специально подготовленные материалы для чтения, которые можно скачать / распечатать, тесты для самооценки с помощью тестов и викторин, а также онлайн-форум для обсуждения сомнений. [42]

Япония

OpenCourseWare, первоначально инициированный MIT и Hewlett Foundation, был представлен и принят в Японии .

В 2002 году исследователи из Национального института мультимедийного образования (NIME) и Токийского технологического института (Tokyo Tech) изучили MIT OpenCourseWare, что привело их к разработке пилотного плана OCW с 50 курсами в Токийском технологическом институте в сентябре. [43] Позже, в июле 2004 года, Массачусетский технологический институт прочитал лекцию о MIT OpenCourseWare в Токийском технологическом институте, которая послужила толчком для первого заседания Японского альянса OCW. Встреча проводилась с представителями четырех японских университетов, набранных в основном благодаря усилиям профессора Массачусетского технологического института Миягавы и его личных знакомых. В одном случае связь заключалась в том, что бывший президент Токийского университета был знаком с Чарльзом Вестом , бывшим президентом Массачусетского технологического института.[44]

В 2006 году в Киотском университете прошла Международная конференция OCW, на которой Японская ассоциация OCW была реорганизована в Японский консорциум OCW . [43] В то время у Японского консорциума OCW было более 600 курсов; в настоящее время у них 18 университетских членов, включая Университет Организации Объединенных Наций (JOCW, nd). В университетских городках Японии мало экспертов по производству контента, что затрудняет получение поддержки на местном уровне, и многим университетам пришлось передать производство OCW на аутсорсинг. Например, Токийскому университету пришлось в основном нанимать студентов для создания OCW. [43]

Мотивация для присоединения к движению OCW, по-видимому, заключается в том, чтобы вызвать позитивные изменения в японских университетах, включая модернизацию стиля презентации среди преподавателей, а также обмен учебными материалами. [44] Японские исследователи особенно интересовались техническими аспектами OCW, например, при создании семантических поисковых систем. В настоящее время растет интерес к открытым образовательным ресурсам (ООР) среди японских университетов, и ожидается, что к консорциуму присоединится больше университетов. [45]

«Чтобы стать целостным учреждением, которое вносит свой вклад в ООР, Консорциум JOCW должен укрепить солидарность между университетами-членами и самостоятельно выработать рациональную основу для ООР, отличную от таковой в Массачусетском технологическом институте, которая будет поддерживать международное развертывание японских университетов и также электронное обучение в японском стиле ». [45]

Иран

« Maktabkhooneh ( персидский : مکتب خونه )» - это образовательная онлайн-платформа в Иране, которая предоставляет бесплатные онлайн-курсы от университетов Ирана. Девиз Мактаб-Хунеха - «Сделать доступным отличное высококачественное образование для каждого иранца бесплатно». [46] Мактабхунех сотрудничает с ведущими университетами Ирана, в основном с технологическим университетом Шарифа , Тегеранским университетом , Технологическим университетом Амиркабира , Тегеранским университетом медицинских наук и другими. На Maktabkhooneh доступно более 200 бесплатных курсов.

Тайвань

Во главе с Национальным университетом Цзяо Дун Тайвань приступил к организации нескольких планов открытых курсов, основная организация носит название Тайваньский консорциум открытых курсов и образования ( китайский : 台灣 開放 式 課程 暨 教育 聯盟). Этот план привлек к разработке проекта Национальный университет Тайваня , Национальный университет Чэнчи , Национальный педагогический университет Тайваня и другие. [47]

Европа

Германия

  • Тюбингенский университет , 1999 [1]
  • SlideWiki.org (разработан в Лейпцигском университете )

Франция

  • France Université Numérique : портал Mooc для французских университетов, основанный в 2013 году при поддержке государства.

Нидерланды

  • Делфтский технологический университет , 2007 [48]

Румыния

  • Политехнический университет Бухареста , 2012 г. [49]

Турция

  • Ближневосточный технический университет

объединенное Королевство

  • OpenLearn , портал бесплатного обучения, разработанный Открытым университетом Великобритании.

Средний Восток

В Объединенных Арабских Эмиратах прошла дискуссия под руководством доктора Линци Дж. Кемпа, Американский университет Шарджи , [50]начал обмениваться учебными материалами («открытый курс») через сообщество преподавателей и практиков в странах Персидского залива. Растет доступность высококачественных и бесплатных материалов с открытым доступом, которыми обмениваются университеты, например, MIT (США). Совместное использование ресурсов также происходит на платформе «Открытый университет (Великобритания), OpenLearn». Кемп (2013) предполагает, что преподавание и обучение будут улучшены, когда учителя в высших учебных заведениях будут работать вместе, чтобы донести свои общие знания до классов. Кроме того, когда платформа будет открыта для включения практиков - например, работодателей - тогда отношения с отраслью еще больше обеспечат доступность преподавания и обучения для более широкого сообщества.

Открытый университет Израиля является членом по своей инициативе Пеер с 2008 года.

Смотрите также

  • Интернет-конференция в Беркли
  • Образование в Японии
  • Нотр-Дам OpenCourseWare
  • Открытый, Мичиган
  • Открытые курсы Йельского университета
  • Saylor Foundation
  • Тафты OpenCourseWare

использованная литература

  1. ^ a b «Интернет-мультимедийный сервер Tübinger» . Timms.uni-tuebingen.de . Архивировано из оригинального 30 сентября 2009 года . Проверено 5 октября 2017 года .
  2. ^ «Узнать больше об OLI» . cmu.edu .
  3. ^ a b Жилет, CM (2004). « Почему Массачусетский технологический институт решил раздать все материалы курса через Интернет ». Хроника высшего образования , 50 (21), B20.
  4. ^ «Преимущества членства» . oeconsortium.org .
  5. ^ Тарасова, Дарья; Дарья Тарасова; Али Халили; Сорен Ауэр; Йорг Унбехауэн (2013). «CrowdLearn: краудсорсинг для создания высокоструктурированного контента электронного обучения» . 5-я Международная конференция по компьютерному обучению CSEDU 2013 .
  6. ^ Ауэр, Сорен. «Первая публичная бета-версия SlideWiki.org» . Проверено 22 февраля 2013 года .
  7. ^ "OCW" . icesi.edu.co .
  8. ^ "OCW: Пропоста" . Ocw.unicamp.br . Проверено 1 января 2014 .
  9. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2012-05-01 . Проверено 11 мая 2012 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  10. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2014-10-07 . Проверено 7 октября 2014 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  11. ^ a b c d e f g "Колледжи с массовыми открытыми онлайн-курсами (МООК)" . Campusexplorer.com . Проверено 5 октября 2017 года .
  12. ^ Беркли, Калифорния. «Домашняя страница - Интернет-трансляция и материалы предыдущих курсов» . webcast.berkeley.edu . Проверено 5 октября 2017 года .
  13. ^ «Открытые курсы Йельского университета» . oyc.yale.edu . 30 ноября 2011 . Проверено 5 октября 2017 года .
  14. ^ "JHSPH OCW" . ocw.jhsph.edu . Проверено 5 октября 2017 года .
  15. ^ "UCI Open" . ocw.uci.edu . Проверено 5 октября 2017 года .
  16. ^ ncl.ac.uk - Гарвард и Массачусетский технологический институт предлагают бесплатные онлайн-курсы (Тамар Левин) , Дайджест рисков , том 26: выпуск 81, 04 мая 2012 г.
  17. ^ "Thrun на модели Udacity" . Stanford.edu . Проверено 5 октября 2017 года .
  18. ^ [1] Архивировано 21 сентября 2013 г. в Wayback Machine .
  19. ^ "Архивная копия" . Архивировано 27 июня 2013 года . Проверено 11 апреля 2013 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  20. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2013-05-09 . Проверено 11 апреля 2013 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  21. Перейти ↑ CORE (2007). 2007 «Годовой отчет» . ОСНОВНОЙ. Проверено 18 декабря, 2008.
  22. ^ a b Ван, Ф. (2008). «Ресурсы открытого образования - понятие, статус и границы» . 22-я ежегодная конференция Азиатской ассоциации открытых университетов (AAOU). Тяньцзинь, Китай. Проверено 18 декабря, 2008.
  23. ^ CORE (2008) Конференция открытого образования 2008 года, состоявшаяся в апреле в Даляне, Китай . ОСНОВНОЙ. Проверено 18 декабря, 2008.
  24. ^ "课程 / 开放 课程 / 子 课程 _ 中国 开放 教育 联合体" . 2013-09-21. Архивировано из оригинального 21 сентября 2013 года . Проверено 1 января 2016 .
  25. ^ «教育部 关于 启动 高等学校 教学 质量 与 教学 改革 工程 精子 课程 建设 工作 的 通知 _ 教育部 门户 网站 _MOE.GOV.CN» (на китайском языке). Moe.gov.cn. 2003-04-14 . Проверено 1 января 2014 .
  26. ^ «精子 课程 介绍 - 首页 - 家 精子 课程 资源 网 - Домашняя страница» (на китайском языке). Jingpinke.com. Архивировано из оригинала на 2014-01-02 . Проверено 1 января 2014 .
  27. ^ "网站 维护 中" . Jingpinke.com . Проверено 5 октября 2017 года .
  28. ^ CAJ (2008) «Искать« Косметика »по всем категориям» . Китайские академические журналы. Проверено 18 декабря, 2008.
  29. ↑ Ван и Чжао, Чуньян и Годун (2011). Открытые образовательные ресурсы Китайской Народной Республики: достижения, проблемы и перспективы развития (PDF) . Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании.
  30. ^ "当代 文化 研究" . Cul-studies.com . Проверено 1 января 2016 .
  31. ^ "国学 网" . Guoxue.com . Проверено 1 января 2016 .
  32. ^ "中国科学院 文献 情报 中心 机构" . Ir.las.ac.cn . Проверено 1 января 2016 .
  33. ^ «教育 大 发现 社区 | социальное обучение и открытое образование» . sociallearnlab.org . Проверено 1 января 2016 .
  34. ^ «最近 更改 - SocialLearnLab» . Wiki.sociallearnlab.org . Проверено 1 января 2016 .
  35. ^ "科学 松鼠 会 :: 让 我们 剥开 科学 的 坚果" . Songshuhui.net . Проверено 1 января 2016 .
  36. ^ "Китайский журнал рака легких" . www.lungca.org . Проверено 1 января 2016 .
  37. ^ «关于 启动 高等学校 教学 质量 与 教学 改革 工程 精子 课程 建设 工作 的 通知 _ 教育部 门户 网站 _MOE.GOV.CN» . Moe.gov.cn . Проверено 5 октября 2017 года .
  38. ^ " " 2003 家 子 "" . Edu.cn . Архивировано из оригинала на 6 октября 2017 года . Проверено 5 октября 2017 года .
  39. ^ "网站 维护 中" . Jingpinke.com . Архивировано из оригинального 2 -го января 2014 года . Проверено 5 октября 2017 года .
  40. ^ "网站 维护 中" . Jingpinke.com . Проверено 5 октября 2017 года .
  41. ^ «全民 终身 学习 课程 平台 - 首页 - - Домашняя страница» . Jingpinke.com . Проверено 1 января 2016 .
  42. ^ "Swayam Central" . СВАЯМ . Проверено 21 января 2020 года .
  43. ^ a b c Кобаяши, Т. и Кавафучи, А. (2006). «Японский консорциум открытого курса посуды (JOCW): пример создания открытых образовательных ресурсов и их использования в высшем образовании» . Отчет OECD / CERI. Проверено 18 декабря, 2008.
  44. ^ a b Макоши, Н. (2006). «Рабочая группа TokyoTech OCW и Японский консорциум OCW» . Документ передан на совместную конференцию ОЭСР / AIDE. Проверено 19 декабря, 2008.
  45. ^ a b Кобаяши, Т. и Кавафучи, А. (2006). «Последние шаги в продвижении электронного обучения в японском высшем образовании с упором на ООР» . Работа представлена ​​в Европейской ассоциации университетов дистанционного обучения, Таллинн, Эстония. Проверено 18 декабря, 2008 г.
  46. ^ "مکتب‌خونه" . مکتب‌خونه . Проверено 5 октября 2017 года .
  47. ^ 社團法人 台灣 開放 式 課程 暨 教育 聯盟. «社團法人 台灣 開放 式 課程 暨 教育 聯盟 最新 消息» . www.tocec.org.tw . Проверено 12 июля, 2020 .
  48. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2012-03-14 . Проверено 11 мая 2012 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  49. ^ «Открыть CourseWare» . Pub.ro . 26 апреля 2015 . Проверено 5 октября 2017 года .
  50. ^ "Американский университет Шарджи" . Aus.edu. 2005-04-01 . Проверено 1 января 2014 .

внешняя ссылка

  • Консорциум открытого образования
Источник « https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=OpenCourseWare&oldid=1057291187 »
Contribute a better translation