Схватывание является актом принятия, удержания или захвата крепко (или как бы с) в руке . Примером захвата является рукопожатие , когда два человека хватают друг друга за руки.
В частности, в зоологии цепкость - это качество придатка или органа, приспособленного для хватания или удерживания.
Хватанию часто предшествует дотягивание , которое во многом зависит от контроля головы и туловища, а также от контроля глаз и взгляда. [1]
Развитие [ править ]
Развитие схватывания - важная составляющая этапов развития ребенка , на которых основными типами схватывания являются:
- Сгребающий захват , при котором пальцы, но не включая большой, выполняют весь захват . [2]
- Ладонный захват , при котором пальцы прижимаются к ладони, а не сами по себе, как при сгребающем захвате . [2] Дети обычно могут использовать ладонный захват к 6 месяцам. [3] [4]
- Захват клешнями, при котором указательный палец и большой палец сжимают, чтобы захватить объект. [2] Дети обычно могут использовать клещи в возрасте от 9 до 10 месяцев. [3] [4]
Младенцы достигают 16-недельного возраста и могут выполнять определенные действия, которые приводят к хватанию предметов. Акт схватывания - это развивающийся двухэтапный двигательный навык. На первом этапе младенцы тянутся к желаемому объекту. На втором этапе младенцы сжимают пальцы, когда объект соприкасается с ладонью, и закрываются. Младенцы пытаются схватить объект до того, как он окажется в пределах досягаемости, инициируя движение рукой и ладонью. Ребенок будет расширять хватку больше, чем необходимо, потому что его восприятие менее развито, чем у взрослого. [5]Младенцы со временем развивают свои хватательные навыки, практикуясь и предоставляя предметы, до которых можно добраться. Очень важно давать младенцам предметы, которые они могут схватить, чтобы прогрессировать и способствовать развитию у них хватательных навыков; Знакомство младенцев с новыми предметами для практики схватывания в целом принесет пользу этому примитивному двигательному навыку и увеличит связанный с ним когнитивный процесс. [6] Младенцы развивают свое досягаемость и хватание от простого контакта руками до использования ладоней для контакта с предметом. Младенческая хватка является продолжением досягаемости и развивается в возрасте от шести до девяти месяцев. Стабильные модели достижения цели для схватывания продолжают развиваться по мере того, как ребенок растет и взрослеет. К 6 годам дети теперь учатся правильному расположению рук на письменных принадлежностях.[7]
Типы движений рук [ править ]
Ручные захваты могут быть сгруппированы в таксономии в соответствии с качественными и количественными характеристиками, что приводит к определенным группам движений. [8] С точки зрения синергии есть три категории движений рук. Присутствует простая синергия, когда все компоненты руки движутся одинаково. И наоборот, это называется взаимным синергизмом, когда пальцы или большие пальцы работают по разным схемам. Наконец, последовательные модели - это определенные движения рук, выполняемые в определенном порядке. [9]Синергия имеет основополагающее значение для управления сложными движениями рук, такими как движения руки во время захвата. Важность синергии была продемонстрирована как для мышечного контроля, так и в кинематической области в нескольких исследованиях, в последнее время в исследованиях с участием больших групп субъектов. [10] [11] [12]
Рефлекс [ править ]
Ладонной хватательный рефлекс (иногда называют просто хватательный рефлекс ) является одним из самых примитивных рефлексов и появляется при рождении и сохраняется до пяти или шести месяцев. [13] Когда предмет помещается в руку младенца и поглаживает его ладонь, пальцы сомкнутся, и он схватит его. Захват сильный, но непредсказуемый; хотя он может выдержать вес ребенка, он также может внезапно и без предупреждения ослабить хватку. Обратное движение может быть вызвано поглаживанием тыльной или боковой стороны руки.
Ссылки [ править ]
- ^ Бертенталь, Беннетт; Хофстен, Клас фон (1998). «Контроль глаз, головы и туловища: основа для ручного развития1. Ответственность была разделена поровну между авторами1». Неврология и биоповеденческие обзоры . 22 (4): 515–520. DOI : 10.1016 / s0149-7634 (97) 00038-9 .
- ^ a b c Страница 176, раздел «Схватка» в: Кей Алисин Феррелл (2011). Протяни руку помощи и научи: помочь своему слабовидящему ребенку учиться и расти . Lightning Source UK Ltd. ISBN 978-0-89128-457-4.
- ^ a b Семинары по детской и подростковой психиатрии (второе издание) Под ред. Саймон Г. Гауэрс. Королевский колледж психиатров (2005) ISBN 1-904671-13-6
- ^ a b Лаура Э. Берк (2012). Младенцы и дети: от дородового до среднего детства . Аллин и Бэкон.
- ^ Kuhtz-Buschbeck, JP; Boczek-Funcke, A .; Illert, M .; Joehnk, K .; Штольце, Х. (сентябрь 1999 г.). «Схватка и двигательное развитие у детей». Экспериментальное исследование мозга . 128 (1–2): 65–68. DOI : 10.1007 / s002210050818 . ISSN 0014-4819 . PMID 10473741 .
- ^ Цзэн, Нан; Айюб, Мохаммад; Солнце, Хайчунь; Вэнь, Сюй; Сян, Пинг; Гао, Зан (2017). «Влияние физической активности на двигательные навыки и когнитивное развитие в раннем детстве: систематический обзор» . BioMed Research International . 2017 : 1–13. DOI : 10.1155 / 2017/2760716 . ISSN 2314-6133 . PMC 5745693 . PMID 29387718 .
- ^ "Развитие координации движений"дотянуться до хваткиу детей ", Журнал экспериментальных исследований мозга (2002) 146: 142-154, DOI: 10.1007 / s00221-002-1156-z
- ^ Стиваль, Франческа; Мичелетто, Стефано; Коннолато, Маттео; Пагелло, Энрико; Мюллер, Хеннинг; Атзори, Манфредо (15 февраля 2019 г.). «Количественная систематика хватов человека» . Журнал нейроинжиниринга и реабилитации . 16 (1): 28. DOI : 10,1186 / s12984-019-0488-х . ISSN 1743-0003 . PMID 30770759 .
- ^ Психобиология руки . Коннолли, Кевин Дж., 1937-. Лондон: Mac Keith Press. 1998. ISBN. 189868314X. OCLC 40230106 .CS1 maint: другие ( ссылка )
- ^ Сантелло, Марко; Фландрия, Марта; Зочтинг, Джон Ф. (1 декабря 1998 г.). «Постуральная синергия рук для использования инструментов» . Журнал неврологии . 18 (23): 10105–10115. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.18-23-10105.1998 . ISSN 0270-6474 .
- ^ Скано, Алессандро; Кьявенна, Андреа; Молинари Тосатти, Лоренцо; Мюллер, Хеннинг; Ацори, Манфредо (2018). «Анализ мышечной синергии набора данных захвата руки: ограниченное подмножество моторных модулей может лежать в основе большого разнообразия захватов» . Границы нейроробототехники . 12 : 57. DOI : 10,3389 / fnbot.2018.00057 . ISSN 1662-5218 . PMC 6167452 . PMID 30319387 .
- ^ Jarque-Bou, Néstor J .; Скано, Алессандро; Атзори, Манфредо; Мюллер, Хеннинг (28 мая 2019 г.). «Кинематическая синергия ручных захватов: всестороннее исследование большого общедоступного набора данных» . Журнал нейроинжиниринга и реабилитации . 16 (1): 63. DOI : 10,1186 / s12984-019-0536-6 . ISSN 1743-0003 . PMID 31138257 .
- ^ "Фотография раздела C показывает, как ребенок хватается за руку доктора изнутри матки" . Blisstree.com . Архивировано из оригинала на 2013-05-29 . Проверено 4 января 2013 .
