Таблица положительных и отрицательных впечатлений ( PANAS ) представляет собой анкету для самоотчетов, состоящую из двух шкал из 10 пунктов для измерения как положительных , так и отрицательных влияний . Каждый пункт оценивается по 5-балльной шкале от 1 (вовсе нет) до 5 (очень нравится) . Эта мера использовалась в основном в качестве исследовательского инструмента в групповых исследованиях, но также может использоваться в клинических и неклинических популяциях. [1] Были разработаны укороченная, удлиненная и детская версии ПАНАС, выполнение которых занимает примерно 5–10 минут. [2]Клинические и неклинические исследования показали, что PANAS является надежным и достоверным инструментом для оценки положительного и отрицательного воздействия. [3]
PANAS был разработан в 1988 году исследователями из Университета Миннесоты и Южного методистского университета. Предыдущие измерения настроения показали корреляции различной силы между положительным и отрицательным аффектом, и эти же самые измерения имеют сомнительную надежность и достоверность. Уотсон, Кларк и Теллеген разработали PANAS в попытке обеспечить более точное и точное измерение каждого из этих измерений.
Исследователи извлекли 60 терминов из факторного анализа Майкла Зевона и Теллегена [4] , которые оказались относительно точными маркерами положительного или отрицательного аффекта, но не того и другого одновременно. Они выбрали термины, которые имели сильную корреляцию с одним соответствующим параметром, но демонстрировали слабую корреляцию с другим. После нескольких раундов исключения и предварительного анализа с тестовой популяцией исследователи пришли к 10 терминам для каждой из двух шкал, а именно:
ПАНАС для детей (ПАНАС-С)была разработана в попытке дифференцировать аффективные проявления тревоги и депрессии у детей. Трехсторонняя модель, на которой основана эта мера, предполагает, что высокий уровень негативного аффекта присутствует у людей с тревогой и депрессией, но высокий уровень позитивного аффекта не является общим для них обоих. Было показано, что предыдущие шкалы настроения для детей надежно отражают первые отношения, но не последние; PANAS-C был создан как инструмент с лучшей дискриминантной валидностью для оценки детей. Подобно разработке оригинального PANAS, PANAS-C опирался на термины PANAS-X и исключал несколько терминов с недостаточной корреляцией между термином и аффективной конструкцией после предварительного анализа неклинической выборки детей. Окончательный вариант меры состоит из 27 пунктов: 12 терминов положительного аффекта и 15 терминов негативного аффекта. Однако, несмотря на цель ее разработки, дискриминантная валидность этой меры все еще недостаточна.[5]
PANAS -SF включает 10 пунктов, которые были определены с помощью самых высоких факторных нагрузок в исследовательском факторном анализе , о котором сообщают Watson et al. (1988) в его оригинальном ПАНАСе. Предыдущие шкалы настроения, такие как шкала Брэдберна, имели низкую надежность и высокую корреляцию между субшкалами. Уотсон смог решить эти проблемы в своем исследовании оригинального PANAS; однако его участники состояли в основном из студентов. Цель PANAS-SF состояла не только в том, чтобы предоставить более короткую и лаконичную форму PANAS, но и в том, чтобы иметь возможность применять графики к пожилым клиническим популяциям. В целом сообщалось, что эта модифицированная модель согласуется с моделью Уотсона. [2]
Отдельно от PANAS-SF Эдмунд Томпсон создал международную краткую форму PANAS ( I-PANAS-SF ), чтобы создать шкалу настроения из 10 пунктов, которую можно эффективно реализовать на международном уровне, и обеспечить большую ясность содержания пунктов. , уменьшить двусмысленность, устранить ограничения исходной и предыдущей краткой формы PANAS, а также обеспечить более короткую, но надежную и достоверную шкалу.