Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 г. , Pub. L. No. 93-112, 87 Stat. 394 (26 сентября 1973 г.), кодифицированный в 29 USC  § 701 et seq., Является американским законодательством , гарантирующим определенные права людям с ограниченными возможностями. Это был один из первых федеральных законов США о гражданских правах, обеспечивающих защиту людей с ограниченными возможностями. [1] Он установил прецеденты для последующего законодательства в отношении людей с ограниченными возможностями, включая Закон об инвалидах штата Вирджиния в 1985 году и Закон об американцах с ограниченными возможностями в 1990 году.

Краткое содержание раздела [ править ]

Раздел 504 гласит (частично):

Ни одно квалифицированное лицо с ограниченными возможностями в Соединенных Штатах, как это определено в разделе 705 (20) настоящего раздела, не может быть исключено из участия, лишено возможности пользоваться льготами или иметь право только на основании его или его инвалидности. подвергаются дискриминации в рамках любой программы или деятельности, получающей федеральную финансовую помощь, или в рамках любой программы или деятельности, проводимой каким-либо исполнительным агентством или Почтовой службой США .

Он кодифицирован как 29 USC 794. [2]

С поправками 1974 г., Раздел 111, Pub L. 93-516, 88 Stat. 1619 (7 декабря 1974 г.), инвалиды :

Любое лицо, которое (а) имеет физическое или психическое нарушение, которое существенно ограничивает одну или несколько основных жизненных функций такого человека, (б) имеет записи о таком нарушении или (в) считается имеющим такое нарушение.

куда

Основные жизненные действия включают заботу о себе, ходьбу, зрение, слух, речь, дыхание, работу, выполнение ручных задач и обучение. [3]

Однако «для трудоустройства» квалифицированные лица с ограниченными возможностями также должны соответствовать «нормальным и основным требованиям приемлемости», таким образом, чтобы:

С точки зрения трудоустройства квалифицированные лица с ограниченными возможностями - это лица, которые при разумных приспособлениях могут выполнять основные функции работы, на которую они подали заявление или были наняты для выполнения.

куда

Разумное приспособление означает, что работодатель должен принимать разумные меры для приспособления [своей] инвалидности, если только это не вызовет у работодателя неоправданных трудностей. [3]

То есть квалифицированные лица с ограниченными возможностями должны иметь возможность выполнять должностные обязанности, связанные с работой, для которой они будут приняты на работу. Государственный департамент Соединенных труда также указывает на то, что «Малые провайдеры» не должны делать « значительные структурные изменения в их существующих объектов» для размещения людей с ограниченными возможностями. [4]

Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) был принят в 1990 году и, похоже, продолжает действовать с того места, где остановился Закон о реабилитации. Заимствуя определение инвалида из §504 и используя знакомый трехкомпонентный подход к определению права на участие (имеет физическое или умственное нарушение, имеется запись об ограничении или рассматривается как имеющий нарушение), ADA применила эти стандарты к большинству предприятий частного сектора и стремились устранить препятствия для доступа инвалидов в здания, транспорт и коммуникации. В значительной степени принятие ADA заменяет положения о занятости §504, усиливает требования к доступности §504 более конкретными правилами ». [5]

Последствия [ править ]

Раздел 504 охватывает «любую программу или деятельность, получающую федеральную финансовую помощь». Если организация получает федеральную поддержку любого рода, даже если она не является федеральной или государственной организацией, она должна соответствовать требованиям Раздела 504. Например, аэропорты в США могут хотя бы частично финансироваться за счет грантов от федерального правительства и штата. правительства, таким образом, должны быть послушными. Во многих сообществах публичные библиотеки прямо или косвенно получают федеральную финансовую помощь, поэтому они также должны ее соблюдать. Аэропорты и публичные библиотеки стали доступны в соответствии с положениями Раздела 504 в течение нескольких лет после введения в действие Раздела 504.

Требования к образовательным программам [ править ]

Высшее образование [ править ]

Цель статьи 504 заключалась в том, чтобы повлиять на занятость людей с ограниченными возможностями, включая образование. [6] Раздел 504 был первым национальным законом о гражданских правах, который предоставил студентам с ограниченными возможностями равный доступ к высшим учебным заведениям, получающим федеральную финансовую помощь. [7] И государственные, и частные колледжи и университеты, поддерживаемые федеральными грантами и программами финансирования, должны соответствовать Разделу 504. Обычно высшие учебные заведения связаны с федеральными фондами через федеральные программы помощи студентам. Первоначально колледжи, университеты и общественные колледжи соблюдали правила, введенные Разделом 504 в конце 1970-х и с начала до середины 1980-х годов.

Высшие учебные заведения должны сделать свои программы доступными для квалифицированных студентов с ограниченными возможностями. [8] Квалифицированные студенты с ограниченными возможностями определяются критериями приема отдельного высшего учебного заведения. Студенты, желающие получить жилье, должны инициировать процесс, который варьируется в зависимости от высшего учебного заведения. Этот процесс в значительной степени соответствует медицинской модели инвалидности , поскольку многие высшие учебные заведения требуют медицинской документации о диагнозе и функционировании в отношении инвалидности во время процесса подачи заявления о предоставлении жилья. [9] Эти колледжи и университеты обязаны делать разумные приспособления для студентов с ограниченными возможностями, которые посещают их учебные заведения.

K – 12 школы [ править ]

Закон также относится к любому «местному образовательному агентству (как определено в разделе 8801 Раздела 20), системе профессионального образования или другой школьной системе». [4] Применительно к школам K – 12, «язык в целом запрещает отказ в участии в государственном образовании или пользовании преимуществами, предлагаемыми программами государственных школ из-за инвалидности ребенка». [5] Хотя Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) также применяется к школам K-12, существование IDEA не означает, что Закон о реабилитации является излишним. IDEA защищает только часть детей и подростков с ограниченными возможностями - тех, кто удовлетворяет ее определению «ребенок с ограниченными возможностями». [10] Определение инвалидности в соответствии с разделом 504 шире, чем определение в Законе об образовании лиц с ограниченными возможностями , поэтому некоторые дети, не соответствующие определению инвалидности IDEA, обслуживаются в соответствии с разделом 504.

Раздел 504 требует, чтобы школьные округа обеспечивали бесплатное соответствующее государственное образование (FAPE) детям с ограниченными возможностями, которые могут получить пользу от государственного образования, в пределах юрисдикции отдельного округа. Независимо от инвалидности ребенка, школьный округ должен определить образовательные потребности ребенка и обеспечить любое обычное или специальное образование, чтобы удовлетворить образовательные потребности ребенка так же хорошо, как и для детей без инвалидности. Это может быть достигнуто путем разработки образовательного плана для ребенка. Когда это делается в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации, это называется планом 504. Этот план 504 охватывает проживание, услуги и поддержку, которые ребенок будет получать, чтобы иметь доступ к образованию в школе. План 504 отличается и менее подробен, чем планИндивидуальная образовательная программа (IEP). [11]

Раздел 504 поддерживает права учащихся на потребности вне школьного дня, такие как внеклассные занятия, занятия спортом и внешкольный уход, поскольку раздел 504 запрещает дискриминацию по признаку инвалидности. Хотя процесс размещения учащихся варьируется в зависимости от учебного заведения, школы обычно соблюдают Раздел 504, выявляя учащихся с ограниченными возможностями и оценивая этих учащихся. Если студенты имеют на это право, они составляют письменный план размещения, часто называемый «Планом 504». Она похожа на индивидуальную образовательную программу IDEA (IEP) , но зачастую короче . Родители, учителя и школьный персонал являются частью этого процесса. Родители имеют право на надлежащую правовую процедуру; если они не согласны с решениями школы, они имеют право на беспристрастное слушание.

Нарушения Раздела 504 в образовательной среде могут быть рассмотрены на местном уровне в образовательном агентстве или в Управлении по гражданским правам (OCR) Министерства образования США. Нарушение статьи 504 может привести к потере федерального финансирования. Согласно Департаменту [12], физические лица также могут подать частное право на иск за нарушение гл. 504. Таким образом, раздел 504 обеспечивается OCR. IDEA осуществляется другим подразделением Департамента, Управлением программ специального образования (OSEP).

Внеучебная деятельность [ править ]

Раздел 504 охватывает внеклассные и внеклассные программы, такие как спорт, уроки музыки и внешкольный уход . 34 Свода федеральных правил, § 104 .37.

Управление по гражданским правам Министерства образования определило, что раздел 504 применяется к:

  • Детские площадки - школьный округ Хейзелтон (Пенсильвания), 17 EHLR 907 (OCR, 7 марта 1991 г.); Сан-Франциско (Калифорния) Объединенный Sch. Dist., 23 IDELR 1200 (OCR, 26 ноября 1995 г.); Милл-Вэлли (Калифорния) Элементарный Sch. Dist., 23 IDELR 1190 (OCR, 10 октября 1995 г.);
  • Программы оркестра - Akron (Ohio) City Sch., 19 IDELR 793 (OCR, 15 января 1993 г.);
  • Специальные программы и ассамблеи - Whitman-Hanson (Massachusetts) Regional Sch. Dist., 20 775 ирландских рупий (OCR, 19 августа 1993 г.); Атланта (Джорджия) Паб. Sch., 16 EHLR 19 (OCR, 9 января 1989 г.)
  • Полевые поездки и от программы сайта - Онтарио Монклер (Калифорния) Унифицированные Sch. Dist., 24 780 IDELR (OCR, 7 февраля 1996 г.); Элк Гроув (Калифорния) Объединенный Sch. Dist., 21 IDELR 941 (OCR, 1 августа 1994 г.)
  • Клубы - Colquitt County (Джорджия) Sch. Dist., 25 IDELR 244 (OCR, 6 июня 1996 г.); Южно-Центральная (Индиана) область Специальное образование. Coop., 17 EHLR 248 (25 сентября 1990 г.);
  • Послешкольные и летние программы - Clayton (Missouri) Sch. Dist., 16 EHLR 766 (OCR, 16 марта 1990 г.); Conejo Valley (Калифорния) Unified Sch. Dist., 23 448 ирландских рупий (OCR, 28 июня 1995 г.);
  • Выпускной - Олдин (Техас) Индеп. Sch. Dist., 16 EHLR 1411 (OCR, 12 июля 1990 г.); и
  • Поздний автобусный транспорт - Carmel Cent. (Нью-Йорк) Sch. Dist., 20 IDELR 1177 (OCR, 30 сентября 1993 г.).

Права в соответствии с разделом 504 [ править ]

Хотя это не указано в тексте закона, суды постановили, что физические лица имеют частное право на предъявление иска в соответствии с разделом 504. [ необходима цитата ] Хотя штрафные убытки недоступны, компенсационные убытки доступны истцам. [13] Возможно, эти права распространяются на возмещение ущерба от эмоционального стресса.

В дополнение к своей ответственности за обеспечение соблюдения других федеральных законов, запрещающих дискриминацию в сфере жилья, Министерство жилищного строительства и городского развития США (HUD) несет установленную законом ответственность в соответствии с разделом 504 за обеспечение того, чтобы люди не подвергались дискриминации по признаку инвалидности в рамках какой-либо программы. или деятельность, получающая помощь от HUD. Раздел 504 обременяет Управление HUD по вопросам справедливого жилищного строительства и равных возможностей.с обеспечением права людей на проживание в жилье, субсидируемом на федеральном уровне, без дискриминации по признаку инвалидности. Кроме того, Раздел 504 охватывает дискриминацию при приеме на работу по признаку инвалидности и требует от HUD и агентств при поддержке HUD принимать разумные меры в связи с известными физическими или психическими ограничениями сотрудника или квалифицированного соискателя. Он покрывает все программы HUD, за исключением программ ипотечного страхования и гарантий по кредитам. [14]

Любое жилье, получающее федеральную помощь, например государственное жилье по Разделу 8 , регулируется положениями и требованиями Раздела 504. Любой человек с ограниченными возможностями, который чувствует себя жертвой дискриминации в рамках программы или деятельности, финансируемой HUD, может подать жалобу в HUD в соответствии с разделом 504. Жалобу можно подать в Управление справедливого жилищного строительства и равных возможностей HUD . [15] Если человек с ограниченными возможностями чувствует себя объектом дискриминации в жилищной ситуации, которая не получает федеральной помощи, он также может подать жалобу в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями и Разделом VIII Закона о гражданских правах .

История [ править ]

Ранняя история федерального законодательства в интересах людей с ограниченными возможностями включает в себя Закон о профессиональной реабилитации граждан от 1920 года (Закон Смита-Фесса), принятый после Первой мировой войны, один из первых законов США, который предоставлял услуги всем американцам с ограниченными возможностями, а не только ветеранам с ограниченными возможностями. . [16] С годами последующие законы и поправки включали дополнительные меры по профессиональной реабилитации. [16]

Раздел 504 перенес формулировку Закона о гражданских правах 1964 года в Закон о реабилитации 1973 года. [17] [18] Поскольку закон, относящийся к сфере здравоохранения, образования и социального обеспечения, был маловероятным местом для социальной справедливости положение, однако включение такого положения о правах произошло без лишнего шума. [18] [19] Работая за кулисами над тем, что, по мнению большинства, было законопроектом, связанным с бюджетом, сотрудник добавил тридцать пять слов, касающихся вопросов дискриминации, связанной с инвалидностью. Это было отходом от преобладающих взглядов, которые считали инвалидность исключительно состоянием здоровья . [18]Закон запрещал любой организации, получающей федеральное финансирование (например, правительственным учреждениям, школам, университетам, больницам и почтовым отделениям), дискриминировать кого-либо из-за инвалидности.

Обеспокоенные расходами и правоприменением, администрации Никсона и Форда попытались приостановить действие правил, переписав их и призвав к дальнейшему изучению их воздействия, если они останутся в их нынешнем виде. [ необходима цитата ] Такие учреждения, как университеты и больницы, надеялись избежать плохой рекламы и огромных расходов, ожидая процесса регулирования. [20] Кроме того, Никсон наложил вето на ранние версии Закона о реабилитации 1973 года в октябре 1972 и марте 1973 года. [21] В 1972 году организация « Инвалиды в действии» прошла в Нью-Йорке с сидячей забастовкой в ​​знак протеста против одного из вето. Под руководством Джудит Э. Хойманн, восемьдесят активистов устроили сидячую забастовку на Мэдисон-авеню, остановив движение транспорта. [22] В 1972 году активисты-инвалиды также провели демонстрации в Вашингтоне, округ Колумбия, в знак протеста против этого вето; Среди демонстрантов были инвалиды в действии, парализованные ветераны Америки , Национальный фонд параплегии и другие. [22]

Группы по защите прав лиц с ограниченными возможностями, особенно Американская коалиция граждан с ограниченными возможностями (ACCD) [23], выступали за сохранение положений раздела 504 Закона о реабилитации без изменений. Раздел 504 требует еще одного шага перед введением в действие (и, таким образом, принудительным исполнением), подписью министра здравоохранения, образования и социального обеспечения (HEW). В 1975 году был подан федеральный иск, чтобы заставить агентство действовать. В июле 1976 года федеральный округ Вашингтона постановил, что постановления должны быть изданы «без дальнейших необоснованных задержек». Когда приближалось прибытие нового президента, секретарь HEW при уходящем президенте Джеральде Форде Дэвид Мэтьюз оставил их без подписи. [20] [23]

Во время своей кампании Джимми Картер пообещал изменить это, если он будет избран президентом. Когда он вступил в должность в январе 1977 года, он тоже стал обеспокоен расходами и пригласил Джозефа Калифано , нового главу HEW, изучить законодательство и его последствия, создав рабочую группу, в которую не вошли представители ACCD или кого-либо с ограниченными возможностями. [ необходима цитата ] Просочилась информация о том, что правила 504, которые настаивали на полной интеграции людей с ограниченными возможностями, были изменены на нечто более похожее на «отдельные, но равные». Члены ACCD пытались связаться с президентом Картером, который пообещал поддержать права инвалидов во время предвыборной речи в Уорм-Спрингс, штат Джорджия., важное место, потому что это был доступный для инвалидных колясок "дом вдали от дома" президента Рузвельта, когда он находился в Белом доме. Картер настаивал на том, чтобы дело касалось Калифано. [18] [20]

Протесты и исход [ править ]

После сопротивления Джозефа Калифано подписанию регламента были организованы общенациональные акции протеста, которые теперь известны как сидячая забастовка 504 . Под давлением протестов Джозеф Калифано подписал постановление без изменений 28 апреля 1977 года. [24] [25] [26] [27] [28] В Сан-Франциско оккупация продлится еще два дня, до 30 апреля. , 1977, чтобы дать оккупантам время для уборки и дать время своим товарищам-протестующим вернуться из Вашингтона, чтобы они все могли покинуть здание вместе с поднятыми кулаками для торжества. Некоторые также не хотели покидать город инвалидов, созданный ими «мини-Вудсток». [18] [29] [30]Сидячая забастовка 504 длилась в общей сложности 25 дней и остается самым продолжительным ненасильственным занятием федерального здания в истории США. [30]

Протестующие провели большой митинг победы на Civic Center Plaza, где оккупанты спели «Мы победили», затем выпили тост с шампанским и произнесли победные речи. Организатор Китти Коун передала настроение и достижение, сказав: «Мы продемонстрировали силу, мощь, мужество и приверженность, что мы, затворники или затворники, что мы скрытые, предположительно хрупкие и слабые, что мы можем вести борьбу на высшем уровне правительства и побеждать! " [18] [20] [31]

В течение следующих нескольких лет Раздел 504 вызывал споры, потому что он предоставлял людям с ограниченными возможностями многие права, аналогичные правам других групп меньшинств в Законе о гражданских правах 1964 года . На протяжении всей администрации Рейгана прилагались усилия, чтобы ослабить Раздел 504. Патрисия Райт и Эван Кемп-младший (из Центра по правам инвалидов) возглавили массовую и лоббистскую кампанию против этого, в результате которой было собрано более 40 000 открыток и писем. [25] В 1984 году администрация отказалась от попыток ослабить Раздел 504; тем не менее, они прекратили выплату пособий по социальному обеспечению сотням тысяч получателей инвалидов. [25]

Акция протеста считается «возможно, самым впечатляющим актом гражданского неповиновения в Соединенных Штатах за последнюю четверть века». [19] [20] Успех гарантировал, что права инвалидов будут пониматься как гражданские права, что инвалиды могут претендовать на идентичность наряду с расовой, этнической и гендерной идентичностью. Его называют каменной стеной движения за права людей с инвалидностью, потому что оно укрепило американскую борьбу за права людей с инвалидностью. Успешная акция впервые в истории продемонстрировала способность людей с ограниченными возможностями к массовым действиям и постоянным общественным протестам. [ необходима цитата ] Он объединил людей с различными формами инвалидности для создания коалиций, которые будут работать вместе над разработкой и принятием Закона об американцах с ограниченными возможностями 1990-х годов (ADA).

Протесты также привели к тому, что Калифано подписал постановления для Закона 1975 года «Об образовании для всех детей-инвалидов» , еще один закон, ожидающий подписи главы HEW после того, как Конгресс принял его. Наряду с положениями из 504, этот закон проложил путь к привлечению детей с ограниченными возможностями к основной системе образования, давая им доступ к лучшему школьному образованию и возможностям. [18]

Новый закон вызвал некоторое сопротивление и негативную реакцию со стороны организаций, которые жаловались на расходы. [18]

504 тренинга [ править ]

В рамках победы 504 федеральное правительство профинансировало поездки активистов-инвалидов по Соединенным Штатам, чтобы разъяснять людям с ограниченными возможностями и местным властям права, гарантированные законом. Это помогло распространить движение за права инвалидов за пределы области залива Сан-Франциско.

Раздел 504 и Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) [ править ]

Оккупация 504 года привела к появлению поколения активистов и защитников прав инвалидов, которые продолжили работу над проектом Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA) 1990 года . ADA можно рассматривать как продолжение работы с того места, где остановился 504, и управление более трудными, сложными ситуациями. [17] Используя раздел 504 в качестве образца, разработчики ADA стремились распространить положения, которые теперь применяются к правительству, на большую часть частного сектора (особенно частных работодателей, магазины, отели и рестораны). В новом законе также прямо говорилось, что ADA не будет изменять или ослаблять раздел 504. Поскольку он был разработан на основе 504, ADA также рассматривала инвалидность в контексте гражданских прав, а не как медицинскую необходимость, используя такие термины, как «дискриминация, "" разумное приспособление "и"иначе квалифицировано ".[17] Коалиции перекрестных лиц с ограниченными возможностями, сформированные во время протестов 504, также гарантировали, что ADA будет использовать широкое определение инвалидности, чтобы оно могло охватывать широкий спектр групп с ограниченными возможностями. [30] Как и Раздел 504, ADA включает людей с психическими расстройствами, алкоголиков и выздоровевших наркоманов (хотя текущие потребители наркотиков исключены). [17]

Активисты, сформированные оккупацией 504 года, такие как Патрисия Райт, в течение следующих тринадцати лет строили отношения в Вашингтоне, которые помогли бы проложить путь для принятия ADA. [18]

После тринадцати лет действия Раздела 504 создатели ADA могли указать на доказательства того, что предыдущий закон не привел к огромному экономическому коллапсу, который некоторые предсказывали. [18] (115-6)

См. Также [ править ]

  • Закон о справедливом жилищном обеспечении
  • Закон о доступе к авиаперевозчикам

Заметки [ править ]

Дополнительные ссылки [ править ]

  • Скотч, Ричард, К. «От доброй воли к гражданским правам: преобразование федеральной политики в отношении инвалидов». Издательство Темплского университета, 2001.
  • Свитцер, Жаклин Вон. Права инвалидов: американская политика в отношении инвалидов и борьба за равенство . Издательство Джорджтаунского университета, 2003.
  • Меморандумы для старшего персонала OCR, «Руководство по применению раздела 504 к программам без образования для получателей федеральной финансовой помощи», 3 января 1990 г.
  • Линч, Уильям, «Применение раздела III Закона об американцах с ограниченными возможностями к Интернету: плохое электронное планирование предотвращает плохую электронную производительность», 12 CommLaw Conspectus: Journal of Communications Law and Policy 245 (2004).

Ссылки [ править ]

  1. ↑ Конус, Китти. "Краткая история 504 сидячих" . dredf.org . Фонд образования и защиты прав инвалидов . Проверено 20 сентября 2016 года .
  2. ^ «29 Кодекса США § 794 - Недискриминация в рамках федеральных грантов и программ» . law.cornell.edu .
  3. ^ a b «Ваши права в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации» (PDF) . DHHS.gov (июнь 2006 г.). Управление по гражданским правам, Департамент здравоохранения и социальных служб США. Июнь 2000 Архивировано из оригинального 17 -го марта 2015 года . Проверено 20 сентября 2016 года .
  4. ^ a b «Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года (29 USC § 701)» . dol.gov . Офис помощника секретаря по вопросам администрации и управления Министерства труда США.
  5. ^ a b Ричардс, Дэвид М. «Обзор» . Совет педагогов для студентов с ограниченными возможностями; Ричардс Lindsay & Martin, LLP Архивировано из оригинала 4 февраля 2005 года . Проверено 20 сентября 2016 года .
  6. ^ «Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года: Запрещение дискриминации в отношении лиц с ограниченными возможностями в программах или мероприятиях, получающих федеральную помощь» (PDF) . Общество библиотекарей права . Дата обращения 11 мая 2017 .
  7. ^ Холл, LM; Белч, HA (2000). «Настройка контекста: пересмотр принципов полного участия и значимого доступа для учащихся с ограниченными возможностями». Новые направления обслуживания студентов . 91 .
  8. ^ Коннор, DJ (2012). «Помощь студентам с ограниченными возможностями в переходе в колледж: 21 раз для студентов с LD и / или ADD / ADHD». Обучение выдающихся детей . 44 (5): 16–25. DOI : 10.1177 / 004005991204400502 .
  9. Перейти ↑ Hadley, W (2011). «Студент колледжа с ограниченными возможностями: перспектива развития студента». Новые направления высшего образования . 154 (Лето).
  10. ^ Раздел 34 - Образование § 300.8 «Ребенок с ограниченными возможностями означает ребенка ... с умственной отсталостью, нарушением слуха (включая глухоту), нарушением речи или языка, нарушением зрения (включая слепоту), серьезным эмоциональным расстройством (указанное в этой части как эмоциональное расстройство ), ортопедическое нарушение, аутизм, черепно-мозговая травма, другое нарушение здоровья, конкретная неспособность к обучению, слепоглухота или множественные нарушения, и которые по этой причине нуждаются в специальном образовании и сопутствующих услугах . "
  11. ^ «Разница между IEP и планами 504» . Понятно: для проблем с обучением и вниманием . Проверено 5 января 2017 года .
  12. ^ «Защита студентов с ограниченными возможностями» . ed.gov . Департамент образования США.
  13. ^ " Барнс против Гормана , 536 США 181 (2002)" . onecle.com . Onecle Inc. стр. 185 . Проверено 20 сентября 2016 года .
  14. ^ «Раздел 504» . HUD.gov . Департамент жилищного строительства и городского развития США . Проверено 15 августа 2013 года .
  15. ^ «Справедливое жилье / равные возможности» . HUD.gov . Департамент жилищного строительства и городского развития США. Архивировано из оригинального 2 -го апреля 2012 года . Проверено 15 августа 2013 года .
  16. ^ a b «Краткая история законодательства» . Ресурсы для студентов-инвалидов . Государственный университет Колорадо . Проверено 19 января 2017 года .
  17. ^ a b c d Флейшер, Дорис Замес (2001). Движение за права инвалидов: от благотворительности к конфронтации . Издательство Темплского университета. п. 93.
  18. ^ a b c d e f g h i j Шапиро, Джозеф (1993). Нет жалости: люди с ограниченными возможностями создают новое движение за гражданские права . Пресса трех рек. С. 64–70.
  19. ^ a b Швейк, Сьюзен (2011). «Матрица Ломакса: инвалидность, солидарность и черная сила 504» . Ежеквартальные исследования инвалидности . 31: 1 .
  20. ^ а б в г е Шоу, Рэнди (2013). Справочник активистов: победа в социальных изменениях в 21 веке . Калифорнийский университет Press. С. 202–208.
  21. ^ "Закон о реабилитации 1973: Граница независимости | ACL Администрация для общественной жизни" . acl.gov .
  22. ^ a b «Хронология истории инвалидности» . Реабилитационный исследовательский и учебный центр по независимому управлению жизнью . Темпл университет . 2002. Архивировано из оригинала 20 декабря 2013 года .
  23. ^ a b Барнарт, Шарон; Скотч (2001). Протесты инвалидов: спорная политика: 1970–1999 . Gallaudet University Press. С. 164–166.
  24. Перейти ↑ Times, Nancy Hicks Special to The New York (1977-04-29). «Калифано подписывает правила, запрещающие дискриминацию в отношении инвалидов» . Нью-Йорк Таймс . ISSN 0362-4331 . Проверено 24 января 2020 . 
  25. ^ a b c «Хронология истории инвалидности» . Реабилитационный исследовательский и учебный центр по независимому управлению жизнью . Темпл университет . 2002. Архивировано из оригинала на 2013-12-20.
  26. ^ «Регенты Калифорнийского университета. 2008.« Движение за права инвалидов и независимую жизнь ». Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет в Беркли» . Проверено 6 октября 2014 года .
  27. ^ "Политический организатор по правам инвалидов, 1970-е-1990-е годы, и стратег для демонстраций Раздела 504, 1977" . cdlib.org .
  28. ^ "Китти Конус" . Энциклопедия американской истории инвалидности . Факты о файле, Inc. 2009.
  29. ↑ О'Тул, Корбетт Джоан (2015). Выцветшие шрамы: моя квир-история инвалидности . Автономная пресса. С. Глава 5.
  30. Не ^ б с «Пациент No More: Люди с ограниченными возможностями Закрепление гражданских прав,» Интернет - выставка , спонсируемая Paul K. Longmore институтом по проблемам инвалидности, Сан - Франциско государственный университет» извлекаться. 2016-11-19 .
  31. ↑ Конус, Китти. "Речь победы Китти Конуса" . ДРЕДФ . Проверено 19 ноября 2016 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Закон (архив в июле 2007 г.) на сайте blind.net
  • Веб-сайты федерального правительства
    • Дискриминация на основании инвалидности , Департамент здравоохранения и социальных служб США
    • Часто задаваемые вопросы о Разделе 504 и образовании детей с ограниченными возможностями , Управление по гражданским правам, Департамент образования США
    • Подать жалобу на жилищную дискриминацию
  • Сила 504 , документальный фильм
  • «Раздел 504» . NICHCY.org . Национальный центр распространения информации о детях с ограниченными возможностями . Архивировано из оригинального 19 июня 2010 года . Проверено 20 сентября 2016 года .
  • Раздел 504 и праймер для пищевой аллергии
  • Справочник по разделу 504 школьного округа округа Фэрбенкс Норт-Стар , включает формы и схемы, а также отличную информацию о разделе 504
  • Раздел 504 Обучение в Университете Айовы
  • Раздел 504 на Cybertelecom.org; последствия для предоставления информационных технологий
  • Gaskin Class Member , блог, написанный матерью ученика в судебном иске штата о включении в систему образования в Пенсильвании.
  • Неотъемлемые дилеммы назначенного по списку "А" на PSRetirement.com
  • Внеклассные занятия
    • Крэбтри, Роберт. «Раздел 504: Размещение и внеклассные программы» . wrightslaw.com .
    • Стинсон, Фил. «Неакадемические и внеклассные услуги в соответствии с разделом 504» . specialchild.com .
    • Помимо классной комнаты, iPAT University of Iowa