Бывшие имена | Педагогический колледж Онтарио Педагогический колледж Альтхаус |
|---|---|
| Тип | Факультет |
| Учредил | 1962 г. |
| Принадлежность | Университет Западного Онтарио |
| Декан | Вики Швейан |
| Место расположения | , , |
| Интернет сайт | www |
 | |
Университет Западного Онтарио факультета образования , помеченный как западное образование с 2011 года, является школой образования в Университете Западного Онтарио в Лондоне , Онтарио , Канада .
История [ править ]
Первоначально называвшийся Педагогическим колледжем Онтарио, второе учреждение по подготовке учителей средней школы, созданное в Онтарио, он открыл свои двери в 1962 году. В южной половине здания располагался Департамент образования Онтарио, в котором работал JG Althouse, его первый главный директор по образованию (1944–1956), а также деканом колледжа (1934–1944). [1]
С годами значительно расширившись, Департамент образования переехал, и 16 апреля 1963 года здание было переименовано в Педагогический колледж Альтхаус. На тот момент Колледж оставался связанным только с соседним университетом Западного Онтарио . Тернер работал деканом колледжа Альтхаус с 1965 по 1969 год. Его преподавательский состав состоял из опытных преподавателей и преподавателей с докторской степенью. В колледже было более 14 различных отделений, многие из которых изучались по предметам (математика, история, искусство и т. Д.), А также по учебной программе, психологии и философии. В 1973 году Лондонский педагогический колледж(Эльборн) объединился с Колледжем Альтхаус, чтобы сформировать факультет образования в университете. Элборн в основном был ветераном педагогического факультета, и хотя некоторые из них были переведены в Альтхаус-колледж, многие - нет. Поступление в университет в качестве педагогического факультета (1974 г.) [2] способствовало уходу преподавателей, не занимающихся исследовательской деятельностью, что вынудило их либо перейти на уровень PhD, либо уйти в отставку. В этот период Колледж начал объединять множество различных отделов. Стейблер работал деканом Лондонского педагогического колледжа (1969–74), включая период слияния до 1976 года. Выпускная программа была начата позже, в 1990-х годах, программа докторантуры постепенно увеличивалась с 6 студентами в год в 1999 году [3] [4 ]. ]
Дошкольное образование в Althouse требовало, чтобы студенты записывались на философию, историю и психологию в качестве отдельных базовых курсов. В то время как преподаватели последних двух не возражали против корректировки своего пуристского опыта в истории и психологии в соответствии с образовательными контекстами и актуальностью для образования (история образования; педагогическая психология), философы опасались, что студенты не получат философию в том виде, в каком ее следует преподавать, потому что прикладного характера образования. Поэтому они не адаптировали свою практику к разновидности философии образования и продолжали преподавать пуристскую философию кандидатам в учителя, таким как логика, эпистемология и история современной философии. Студентов это не воодушевило, и они жаловались, что содержание не имеет отношения к их повседневной практике учителей.
В 1967-68 годах Р.С. Петерс, известный (аналитический) философ в области образования из Лондонского института посетил Althouse College и провел несколько дней, читая лекции и встречаясь с преподавателями и студентами. Он помог изменить преподавание философии на философию образования, предложив несколько схем курсов философии образования, преподаваемых в Лондонском университете. Преподаватели колледжа Альтхаус также начали экспериментировать с новым способом применения философии в образовательной практике - преподаванием философии «предметов», например философии математики, философии истории и т. Д., А также философии начальных лет. учителя начальной школы. Это дало учителям значительную основу в «форме знаний», которые им было поручено обучать в начальной и средней школах.
Следующее десятилетие, с 1967 по 1977 год, было золотым веком философии образования в Althouse College. Когда один из сотрудников отдела философского образования вышел на пенсию, его «сразу заменили». Денег было много, и многие приглашенные ученые были приглашены на факультет для чтения лекций и совещаний с преподавателями и студентами.
В 1978 г. возникли серьезные проблемы с финансированием. Метод философии предметов был сокращен, и философия образования была консолидирована и предложена как единый обязательный курс в программе подготовки учителей. Факультеты философии образования также заменялись все меньше и меньше, их количество уменьшалось. В конце концов кафедра философии была закрыта, а оставшиеся преподаватели перешли на кафедру администрации и политики.
В 1996 году Пол О'Лири, философ образования, проработавший на факультете 31 год, ушел на пенсию, оставив двух философов образования обучать 600 студентов. Эта учебная нагрузка, особенно когда философия образования обычно преподавалась не только с лекциями в аудитории, но и с небольшими помещениями для семинаров для обсуждения, была «непосильной».
Внешние ссылки [ править ]
- Педагогический факультет Университета Западного Онтарио
Ссылки [ править ]
- ^ Althouse, JG (1949). Структура и цели канадского образования . Торонто: Гейдж.
- ^ Western News 1999 Проверено 3 марта 2014 г. Западные новости 1999
- ^ Kymlicka, BB (1992). Факультет образования: интерпретация истории и целей. Архивировано 27 февраля2007 года на Wayback Machine. Проверено 29 декабря 2008 года.
- ^ Western News 1999 Проверено 3 марта 2014 г.
Координаты : 42.9990 ° N 81.2782 ° W42 ° 59′56 ″ с.ш., 81 ° 16′42 ″ з.д. / / 42.9990; -81,2782
