Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлено с WAIS-R )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Для WASI см. Сокращенная шкала интеллекта Векслера и Webassembly § WASI .

Шкала интеллекта взрослых Векслера
МКБ-9-СМ94,01
MeSHD014888

Векслера взрослых шкала интеллекта ( WAIS ) является тест IQ предназначен для измерения интеллекта и когнитивных способностей у взрослых и подростков старшего возраста. [1] Оригинальный WAIS (Форма I) был опубликован в феврале 1955 года Дэвидом Векслером как пересмотр шкалы разведки Векслера-Бельвью, выпущенной в 1939 году. [2] В настоящее время выпущено четвертое издание ( WAIS-IV ). в 2008 г., проведенный Пирсоном , и является наиболее широко используемым в мире тестом IQ как для взрослых, так и для подростков старшего возраста. Сбор данных для следующей версии ( WAIS 5) началось в 2016 году и, как ожидается, закончится весной 2020 года. [3]

История [ править ]

WAIS основан на определении интеллекта Векслера , который он определил как «... глобальную способность человека действовать целенаправленно, рационально мыслить и эффективно взаимодействовать с окружающей средой». [4] Он считал, что интеллект состоит из определенных элементов, которые можно выделить, определить и впоследствии измерить. Однако эти отдельные элементы не были полностью независимыми, но все были взаимосвязаны. Другими словами, его аргумент состоит в том, что общий интеллект состоит из различных конкретных и взаимосвязанных функций или элементов, которые можно измерить индивидуально. [5]

Эта теория сильно отличалась от шкалы Бине, которая во времена Векслера обычно считалась высшим авторитетом в отношении тестирования интеллекта. Резко переработанная новая версия шкалы Бине, выпущенная в 1937 году, вызвала резкую критику со стороны Дэвида Векслера (в честь которого названы оригинальная шкала интеллекта Векслера – Бельвью и современная шкала интеллекта Векслера IV). [5]

  • Векслер был очень влиятельным сторонником концепции неинтеллектуальных факторов, и он чувствовал, что шкала Бине 1937 года не очень хорошо справлялась с включением этих факторов в шкалу (неинтеллектуальные факторы - это переменные, которые влияют на общую оценку в интеллекта, но не состоят из элементов, связанных с интеллектом. К ним относятся такие вещи, как неуверенность, страх неудачи, отношение и т. д.).
  • Векслер не был согласен с идеей единой оценки, которую давал тест Бине. [5]
  • Векслер утверждал, что элементы шкалы Бине недействительны для взрослых испытуемых, потому что они были выбраны специально для использования с детьми. [5]
  • «Акцент шкалы Бине на скорости, с распределением заданий по времени по всей шкале, как правило, чрезмерно ограничивает пожилых людей». [5]
  • Векслер считал, что «нормы умственного возраста явно неприменимы к взрослым». [5]
  • Векслер критиковал существовавшую тогда шкалу Бине за то, что «она не учитывала, что интеллектуальные способности могут ухудшаться по мере взросления человека». [5]

Эта критика теста Бине 1937 года помогла создать шкалу Векслера-Бельвю, выпущенную в 1939 году. Однако современная WAIS-IV противоречит многим из этих критических замечаний, включив единую общую оценку, используя несколько заданий по времени, сосредоточив внимание на интеллектуальных способностях. предметы и другие способы. Хотя эта шкала была пересмотрена (в результате чего появилась нынешняя WAIS-IV), многие из исходных концепций, которые отстаивал Векслер, стали стандартами психологического тестирования , включая концепцию балльной шкалы и концепцию шкалы результатов. [5]

Шкала интеллекта Векслера – Бельвью [ править ]

Тесты Векслера – Бельвю были новаторскими в 1930-х годах, потому что они:

  1. собраны задачи, созданные для доклинических целей, для использования в качестве «батареи клинических тестов», [6]
  2. использовали концепцию балльной шкалы вместо возрастной шкалы, и
  3. включала невербальную шкалу результатов. [7] [8]

Концепция балльной шкалы [ править ]

В шкалах Бине (до версии 1986 г.) элементы были сгруппированы по возрастному уровню. Каждый из этих возрастных уровней состоял из группы задач, которые могли быть выполнены от двух третей до трех четвертей людей на этом уровне. Это означало, что элементы не были упорядочены по содержанию. Кроме того, человек, проходящий тест Бине, получит кредит только в том случае, если определенное количество задач будет выполнено. Это означало, что невыполнение хотя бы одной задачи, необходимой для получения кредита, приводило к отсутствию кредита вообще (например, если выполнение трех из четырех задач требовалось для получения кредита, то выполнение двух не давало кредита). [5]

Концепция балльной шкалы значительно изменила способ проведения тестирования, присвоив каждому пункту кредиты или баллы. Это имело два больших эффекта. Во-первых, это позволило группировать элементы по содержанию. Во-вторых, участники могли получить определенное количество баллов или кредитов за каждый пройденный предмет. [9] Результатом стал тест, который мог состоять из различных областей контента (или подтестов) с общим баллом и баллом для каждой области содержимого. В свою очередь, это позволило провести анализ способностей человека в различных областях содержания (в отличие от одной общей оценки). [5]

Шкала невербальной эффективности [ править ]

Шкала невербальных результатов также была критическим отличием от шкалы Бине. Ранняя шкала Бине постоянно подвергалась критике за упор на язык и вербальные навыки. [5] Векслер разработал целую шкалу, которая позволила измерить невербальный интеллект. Это стало известно как шкала производительности. Эта шкала требовала, чтобы испытуемый активно что-то делал, например копировал символы или указывал на недостающую деталь на картинке, а не просто отвечал на вопросы. Это было важным событием, поскольку в нем была предпринята попытка преодолеть предубеждения, вызванные «языком, культурой и образованием». [5]Кроме того, эта шкала также давала возможность наблюдать другой тип поведения, потому что требовалось что-то физическое. Клиницисты могли наблюдать, как участник отреагировал на «более длительный интервал устойчивых усилий, концентрации и внимания», который требовался для выполнения задач. [5]

Поскольку шкала Векслера – Бельвю была первой, кто эффективно использовал шкалу показателей, она также представила «возможность прямого сравнения вербального и невербального интеллекта человека». [5] Это стало возможным, поскольку «результаты обеих шкал были выражены в сопоставимых единицах». [5] У шкалы Бине были задания на успеваемость, но они были ориентированы на детей младшего возраста. Тест Wechsler-Bellevue был уникален еще и тем, что в нем были целые тесты, которые считались дополнениями или альтернативами, включая показатели «производительности», такие как Международная шкала эффективности Leiter. [5]

WAIS [ править ]

Первоначально WAIS был создан как пересмотр шкалы интеллекта Векслера- Бельвью (WBIS), которая представляла собой набор тестов, опубликованных Векслером в 1939 году. WBIS состояла из подтестов, которые можно было найти в различных других тестах интеллекта того времени. такие как Роберт Йеркс программа тестирования армии "и Бине - Симона масштаб. WAIS был впервые выпущен в феврале 1955 года Дэвидом Векслером . Поскольку тесты Векслера включены невербальные элементы (известный как чешуи производительности ), а также словесные элементы для всех тестируемых, и потому , что 1960 формы Льюис Термен «s Весы Стэнфорд-Бине разведкибыла менее тщательно разработана, чем предыдущие версии, форма I WAIS превзошла по популярности тесты Стэнфорда – Бине к 1960-м годам. [2]

WAIS-R [ править ]

WAIS-R, переработанная форма WAIS, была выпущена в 1981 году и состояла из шести вербальных и пяти тестовых подтестов. Вербальные тесты были следующими: информация, понимание, арифметика, размах цифр, сходства и словарный запас. Подтестами производительности были: компоновка изображения, завершение изображения, конструкция блока, сборка объекта и цифровой символ. Были получены вербальный IQ, IQ производительности и полномасштабный IQ. [10]

Это пересмотренное издание не предоставило новых данных о достоверности, но использовало данные из исходного WAIS; однако были предоставлены новые, тщательно стратифицированные нормы. [10]

WAIS-III [ править ]

WAIS-III, последующая редакция WAIS и WAIS-R, была выпущена в 1997 году. Она давала оценки для вербального IQ, Performance IQ и Full Scale IQ, а также четырех вторичных индексов (вербальное понимание, рабочая память, перцептивное восприятие). Организация и скорость обработки).

Вербальный IQ (VIQ) [ править ]

Включено семь тестов и предоставлено два субиндекса; словесное восприятие и рабочая память .

Индекс вербального понимания (VCI) включал следующие тесты:

  • Информация
  • Сходства
  • Словарь

Индекс рабочей памяти (WMI) включает:

  • Арифметика
  • Диапазон цифр

Последовательность букв и номеров и понимание не включены в эти индексы, но используются в качестве замены для испорченных подтестов в WMI и VCI, соответственно.

Performance IQ (PIQ) [ править ]

Включено шесть тестов и два субиндекса; организация восприятия и скорость обработки.

Индекс перцептивной организации (POI) включал:

  • Блочный дизайн
  • Матричное мышление
  • Завершение изображения
  • Расположение изображений

Индекс скорости обработки (PSI) включает:

  • Кодирование символов цифр
  • Поиск символа
  • Объективная сборка

Два теста; Компоновка изображений и Сборка объектов не были включены в указатели. Сборка объекта не включена в PIQ.

WAIS-IV [ править ]

Текущая версия теста WAIS-IV, выпущенная в 2008 году, состоит из 10 основных подтестов и пяти дополнительных подтестов, при этом 10 основных подтестов дают шкалу баллов, которые суммируются для получения полной шкалы IQ. В WAIS-IV вербальные оценки IQ / оценки производительности из предыдущих версий были удалены и заменены индексными оценками. Был включен общий индекс способностей (GAI), который состоит из подтестов сходства, словарного запаса и информации из индекса вербального понимания и подтестов блочного дизайна, матричного мышления и визуальных головоломок из индекса перцептивного мышления . GAI является клинически полезным, поскольку его можно использовать для измерения когнитивных способностей, которые менее уязвимы для снижения скорости обработки и рабочей памяти..

Индексируйте оценки и шкалы [ править ]

Есть четыре индексных балла, представляющих основные компоненты интеллекта:

  • Индекс вербального понимания (VCI)
  • Индекс перцептивного мышления (PRI)
  • Индекс рабочей памяти (WMI)
  • Индекс скорости обработки (PSI)

Также можно получить две общие оценки, которые можно использовать для суммирования общих интеллектуальных способностей:

  • Full Scale IQ (FSIQ), основанный на общей совокупной производительности VCI, PRI, WMI и PSI
  • Общий индекс способностей (GAI), основанный только на шести субтестах, входящих в состав VCI и PRI.
Задачи сгруппированы по индексу
ИндексЗадачаОсновной?ОписаниеПредлагаемые способности измерены
Словесное пониманиеСходствадаОпишите, чем похожи два слова или понятия.Абстрактное словесное рассуждение; семантическое знание
СловарьдаНазовите объекты на картинках или определите представленные им слова.Семантические знания; словесное понимание и выражение
ИнформациядаОбщие вопросы о знанияхСтепень общей информации, полученной из культуры
ПониманиеВопросы о социальных ситуациях или общих концепциях.Способность выражать абстрактные социальные условности, правила и выражения
Перцептивное мышлениеБлочный дизайндаСоберите вместе красно-белые блоки в узор в соответствии с отображаемой моделью. Это рассчитано по времени, и некоторые из наиболее сложных головоломок дают бонусы за скорость.Визуальная пространственная обработка и решение задач; визуальная конструкция двигателя
Матричное мышлениедаПросмотрите массив изображений с одним отсутствующим квадратом и выберите изображение, которое соответствует массиву, из пяти вариантов.Невербальное решение абстрактных проблем, индуктивные рассуждения
Визуальные головоломкидаПросмотрите головоломку в книге стимулов и выберите из трех частей, из которых можно составить головоломку.Визуальное пространственное мышление
Завершение изображенияВыберите недостающую часть изображенияУмение быстро воспринимать визуальные детали
Фигурные весаПросмотрите книгу стимулов, в которой изображены фигуры на шкале (или шкалах) с одной пустой стороной, и выберите вариант, при котором шкала будет сбалансирована.Количественное рассуждение
Рабочая памятьДиапазон цифрдаСлушайте последовательности чисел устно и повторяйте их так, как вы слышали, в обратном порядке и в порядке возрастания.Рабочая память, внимание, кодирование, слуховая обработка
АрифметикадаУстно решаемые арифметические задачи со словами. Приурочен.Количественное мышление, концентрация, умственные манипуляции
Последовательность букв и цифрВспомните серию цифр в возрастающем порядке и буквы в алфавитном порядке.Рабочая память, внимание, умственный контроль
Скорость обработкиПоиск символадаПросмотрите строки символов и целевые символы и отметьте, появляются ли целевые символы в каждой строке.Скорость обработки
КодированиедаРасшифруйте цифро-символьный код с помощью ключа. Задача ограничена по времени.Скорость обработки, ассоциативная память, скорость графомотора
АннулированиеСканируйте расположение фигур и помечайте конкретные целевые формы за ограниченный промежуток времени.Скорость обработки

Стандартизация [ править ]

WAIS-IV был стандартизирован на выборке из 2200 человек в Соединенных Штатах в возрасте от 16 до 90 лет. [11] Расширение стандартизации было проведено с участием 688 канадцев того же возраста.

Возрастной диапазон и использование [ править ]

Измерение WAIS-IV приемлемо для людей в возрасте от 16 до 90 лет. Для людей младше 16 лет используются шкала интеллекта дошкольного и начального образования Векслера (WPPSI, 2½–7 лет, 7 месяцев) и шкала интеллекта Векслера для детей (WISC, 6–16 лет). [12]

Тесты интеллекта могут использоваться для оценки уровня когнитивных функций у людей с психическими заболеваниями или травмами головного мозга. Психологи-реабилитологи и нейропсихологи используют нейропсихологические тесты (включая WAIS-IV), чтобы оценить, как функционирует мозг человека после травмы. Конкретные субтесты могут дать представление о конкретных когнитивных функциях; например, субтест с размахом цифр можно использовать для поиска проблем с вниманием. [12]

Тесты Векслера также могут использоваться для выявления интеллектуальной одаренности и обычно считаются квалифицирующим доказательством для обществ с высоким IQ , таких как Mensa , Intertel и Triple Nine Society . [13] [14] [15]

WASI-II [ править ]

Сокращенная шкала интеллекта Векслера (WASI-II) - это очень короткая форма, используемая для оценки интеллектуального функционирования. [16]

См. Также [ править ]

  • Шкала интеллекта Векслера для детей

Ссылки [ править ]

  1. ^ Кауфман, Алан С .; Лихтенбергер, Элизабет (2006). Оценка интеллекта подростков и взрослых (3-е изд.). Хобокен (Нью-Джерси): Уайли. п. 3. ISBN 978-0-471-73553-3. Краткое изложение (22 августа 2010 г.).
  2. ^ a b Кауфман, Алан С .; Лихтенбергер, Элизабет (2006). Оценка интеллекта подростков и взрослых (3-е изд.). Хобокен (Нью-Джерси): Уайли. п. 7. ISBN 978-0-471-73553-3. Краткое изложение (22 августа 2010 г.).
  3. ^ «Текущие возможности» . www.pearsonassessments.com . Пирсон . Проверено 1 июля 2019 года .
  4. ^ Векслер, Дэвид (1939). Измерение интеллекта взрослых . Балтимор (Мэриленд): Уильямс и Уиткинс. п. 229.
  5. ^ Б с д е е г ч я J к л м п о р Каплан, РМ; Саккуццо, Д.П. (2010). Психологическое тестирование: принципы, приложения и проблемы (8-е изд.). Белмонт, Калифорния: Wadsworth, Cengage Learning.
  6. ^ Кауфман, Алан С .; Лихтенбергер, Элизабет (2006). Оценка интеллекта подростков и взрослых (3-е изд.). Хобокен (Нью-Джерси): Уайли. п. 6. ISBN 978-0-471-73553-3. Краткое изложение (22 августа 2010 г.).
  7. ^ Николас, Серж; Андриё, Бернар; Круазе, Жан-Клод; Sanitioso, Rasyid B .; Бурман, Джереми Тревельян (2013). «Больной? Или медленно? О происхождении интеллекта как психологического объекта» . Интеллект . 41 (5): 699–711. DOI : 10.1016 / j.intell.2013.08.006 .
  8. ^ Кауфман, Алан С. (2009). Тестирование интеллекта 101 . Нью-Йорк: Издательство Springer. п. 112. ISBN 978-0-8261-0629-2. Саттлер, Джером М. (2008). Оценка детей: когнитивные основы . Ла Меса (Калифорния): Джером М. Саттлер, издатель. внутренняя задняя крышка. ISBN 978-0-9702671-4-6. Краткое содержание (28 июля 2010 г.).
  9. ^ Каплан, РМ; Саккуццо, Д.П. (2009). Психологическое тестирование: принципы, приложения и проблемы (7-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.
  10. ^ a b «Шкала интеллекта взрослых Векслера - пересмотренная» . СПИСОК ТЕСТОВ Доступен в библиотеке тестирования CPS . Центр психологических исследований при Нова Юго-Восточном университете . Проверено 31 марта 2009 года .
  11. ^ «Шкала интеллекта взрослых Векслера, четвертое издание теперь доступно от Пирсона» (пресс-релиз). Пирсон. 28 августа 2008 . Проверено 20 марта 2012 года .
  12. ^ a b «Психологическое тестирование: шкала интеллекта взрослых Векслера» . mentalhelp.net . Проверено 23 декабря 2020 года .
  13. ^ «Квалификационные результаты тестов» . Американская Менса . Проверено 25 апреля 2021 года .
  14. ^ «Интертел - Присоединяйтесь к нам» . www.intertel-iq.org . Проверено 25 апреля 2021 года .
  15. ^ «Результаты тестов» . www.triplenine.org . Проверено 25 апреля 2021 года .
  16. Перейти ↑ Axelrod BN (2002). «Действительность сокращенной шкалы интеллекта Векслера и других очень коротких форм оценки интеллектуального функционирования». Оценка . 9 (1): 17–23. DOI : 10.1177 / 1073191102009001003 . PMID 11911230 . 

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Матараццо, Джозеф Д. (1972). Измерение и оценка интеллекта взрослых Векслера (5-е и дополненное изд.). Балтимор (Мэриленд): Уильямс и Уиткинс. Краткое содержание (PDF) (4 июня 2013 г.).
  • Векслер, Дэвид (1939). Измерение интеллекта взрослых . Балтимор (Мэриленд): Уильямс и Уиткинс.
  • Векслер, Дэвид (1958). Измерение и оценка интеллекта взрослых (4-е изд.). Балтимор (Мэриленд): Уильямс и Уиткинс . Проверено 4 июня 2013 года .
  • Вайс, Лоуренс Дж .; Saklofske, Donald H .; Коулсон, Дайан; Райфорд, Сьюзен, ред. (2010). Клиническое использование и интерпретация WAIS-IV: перспективы ученых-практиков . Практические ресурсы для специалистов в области психического здоровья. Алан С. Кауфман (Предисловие). Амстердам: Academic Press. ISBN 978-0-12-375035-8. Краткое содержание (16 августа 2010 г.). Это руководство для практикующего включает главы Дайан Л. Коулсон, Сьюзан Энги Рэйфорд, Дональда Х. Саклофске, Лоуренса Г. Вайса, Синьи Чена, Джоссет Г. Харрис, Джеймса А. Холднака, Сяобин Чжоу, Цзяньцзюнь Чжу, Жака Грегуара, Манро Каллума, Гленн Ларраби, Джеральд Голдштейн, Тимоти А. Солтхаус и Лиза В. Дроздик.

Внешние ссылки [ править ]

  • Часто задаваемые вопросы / Поиск информации о психологических тестах (Американская психологическая ассоциация)
  • Классика истории психологии