Уолтер Ван Дайк Бингхэм (1880–1952) был прикладным и промышленным психологом, внесшим значительный вклад в тестирование интеллекта. Пионер прикладной психологии, Бингхэм начал свою карьеру в экспериментальной психологии, получив докторскую степень. в Чикагском университете под руководством Джеймса Р. Энджелла . [1] Бингем уехал из Дартмута в 1915 году, чтобы организовать Отдел прикладной психологии в Технологическом институте Карнеги . Когда в Соединенных Штатах разразилась война, Бингхэм был завербован Робертом Йеркесом в качестве члена небольшой группы, которая разработала армейские альфа- и бета- тесты. [2]Во время Первой мировой войны Бингем служил исполнительным секретарем комитета по классификации личного состава в армии США, а позже во время войны служил подполковником в кадровом отделе генерального штаба армии. С 1940 по 1947 год Бингэм был главным психологом канцелярии генерал-адъютанта военного министерства, выступая в качестве консультанта или советника генерального хирурга, генерального штаба армии и министра обороны. Вклад Уолтера Бингема в методы классификации армии проложил путь развитию промышленной психологии. Бингхэм выполнял редакционные обязанности в нескольких журналах и был автором более 200 статей и книг. Его «Проверка способностей и способностей» (1937/1942) является классикой в этой области. [1]
Образование и начало карьеры [ править ]
Уолтер Ван Дайк Бингхэм родился в Лебедином Лейк-Сити, штат Айова, в семье Лемуэля и Марты Бингхэм. [3] С самого начала считавшийся выдающимся учеником, Бингхэм пропустил 3-й и 4-й классы, окончив среднюю школу в возрасте 16 лет. Он был трудолюбивым юношей и продавал на вокзале достаточно попкорна, чтобы оплатить дорогу на Всемирную выставку 1893 года в Чикаго. После окончания средней школы Уолтер устроился на работу водителем на Берлингтон, Сидар-Рапидс и Северную железную дорогу. Его первой работой вне дома был дьявол типографа, он писал бланки для еженедельного номера республиканского журнала округа Эммет. Бингхэм был принят в Белойт-колледж в Висконсине, который окончил с отличием в 1901 году в возрасте двадцати лет. [4]Какое-то время он преподавал математику и физику в Академии Белойта и Средней школе Элгина. Бингем продолжил учебу в Гарвардском университете , получив степень магистра в 1907 году. [1] Он продолжил обучение как в Гарварде, так и в лаборатории Хьюго Мюнстерберга под руководством Эдвина Б. Холта , а также в Чикагском университете под руководством Эдвина Б. Холта. под руководством Джеймса Энджелла , получившего две докторские степени в 1908 г. [5] Его диссертация, озаглавленная «Исследования мелодии и движения», была основана на обширных экспериментах по изучению психофизиологического воздействия мелодии на людей. При Энджелле психология прочно утвердилась как эмпирический предмет, использующий экспериментальные методы. [5]Он разработал функционалистскую теорию психологических процессов и отношений между разумом и телом, в частности, статуса, присвоенного изучению рефлексивного сознания, а также физиологического статуса. Точно так же промышленно-организационный подход Эдвина Б. Холта также в значительной степени основывался на экспериментах. Он рассматривал проблемы с монотонностью, вниманием и усталостью, физическим и социальным влиянием на рабочую силу, эффектами рекламы и будущим развитием экономической психологии. [5]Каждый из двух наставников Бингхэма оказал глубокое влияние на карьеру Бингхэма и его исследовательскую траекторию. После получения докторской степени Бингем занял постдокторскую должность помощником учителя Эдварда Торндайка в Педагогическом колледже Колумбийского университета. В 1915 году, после работы доцентом в Дартмутском колледже, он был приглашен в Технологический институт Карнеги, чтобы создать подразделение, которое будет использовать психологию, чтобы помочь студентам сделать выбор карьеры. [1]Находясь в Карнеги, он предпринял свое новаторское начинание, используя психологию как инструмент, помогающий прояснить проблемы некоторых крупных предприятий в районе Питтсбурга. В то же время, с основанием отдела прикладной психологии, он стремился обучать студентов, планирующих карьеру в промышленном менеджменте и других областях, где успех в некоторой степени зависел от способности понимать людей и влиять на них. Он выразил надежду, что эти инструкции позволят таким студентам лучше понять человеческое поведение. Эта работа предшествовала таким известным историческим достижениям в прикладной психологии, как Комитет по классификации личного состава в армии в 1917–1918 гг. И создание в 1919–1923 гг. Компании Скотта, первой консультационной фирмы прикладных психологов по персоналу. [3] Бингхэм создал Бюро ментальных тестов, а в 1916 году - зонтичную организацию - Отдел прикладной психологии, который превратился в первую организованную академическую / отраслевую программу совместных исследований персонала.
Мировые войны и проверка интеллекта [ править ]
В 1917 году, сразу после того, как Соединенные Штаты вступили в Первую мировую войну, небольшая группа психологов, в том числе Бингем, во главе с Робертом М. Йерксом была направлена для разработки групповых тестов интеллекта, которые могли бы идентифицировать новобранцев с низким интеллектом и позволить армии распознать люди, которые особенно хорошо подходили для специальных заданий и офицерских училищ. [2] Считалось, что он обладал уникальным даром определять талантливых людей. Окончательные формы армейских альфа- и бета-тестов были опубликованы в январе 1919 года, и к концу войны они прошли примерно два миллиона человек. [2]Бингхэм провел годы после Первой мировой войны за написанием книг и статей, в которых особое внимание уделялось гражданским применениям процедур тестирования, которые он помог разработать для армии. Он считал, что тесты способностей и результаты промежуточных тестов интеллекта могут быть использованы, чтобы помочь предприятиям повысить эффективность своей рабочей силы. [6] Кроме того, это поможет учителям и консультантам направить своих учеников и клиентов на карьеру, которая сделает их счастливыми. Бингхэм также отметил, что проверка способностей будет полезна для определения типов работ, на которых люди с ограниченными возможностями развития могут быть успешными.
Нападение Второй мировой войны принесло Бингхэму новую должность главного психолога в канцелярии генерал-адъютанта армии. В 1940 году он был назначен председателем Национального исследовательского совета армии по классификации военнослужащих. Его исследовательская группа разработала серию тестов способностей, которые служили нескольким целям. Бингем считал, что эти проверки способностей помогут военным усилиям за счет увеличения американской военной мощи. [7] Он утверждал, что человеческая инженерия, ставшая возможной благодаря проведению проверок способностей, повысит эффективность и результативность программ военной подготовки точно так же, как машиностроение максимизирует эффективность танков, орудий и самолетов. [2]К 1941 году стандартные результаты тестов были зарегистрированы для более чем миллиона военнослужащих. [8] Его услуги по планированию и консультированию армии во время Второй мировой войны подтверждены надписью «Архитектор классификационной системы армии 1940–1947 годов», которая появляется на его надгробии на Арлингтонском национальном кладбище.
Профессиональная жизнь [ править ]
На протяжении всего своего пребывания в американской армии Бингхэм продолжал занимать различные профессиональные должности. Он оставался директором Федерации исследований персонала в Карнеги и помогал редактировать «Журнал кадров», который он помог создать в Карнеги в 1922 году. [1] Он служил президентом Психологической корпорации с 1926 по 1928 год и был назначен преподавателем психологии в Стивенсе. Технологический институт в 1930 году. Прикладная психология приобрела все большее значение во время и сразу после Первой мировой войны, и Бингем занял много ответственных постов. [9] Как уже упоминалось, в 1917–1918 гг. Он занимал должность ответственного секретаря Комитета по классификации личного состава в армии; в 1918–1919 годах он имел звание подполковника кадрового звена Генерального штаба армии США; и он был первым председателем отдела антропологии и психологии Национального исследовательского совета в 1919–1920 гг. В 1927 году он был американским членом правления Международного конгресса технопсихологов. В 1942 году Бингхэм был назначен директором Personnel Research Foundation Inc., где в течение многих лет он проводил независимые исследования и работал консультантом по промышленной психологии. Кроме того, Бингем занимал пост президента Американской ассоциации прикладной психологии (1937) и бывший секретарь Американской психологической ассоциации.(1942). [10]
По мере того как прикладная и промышленная психология становилась все более заметной, Бингхэм сосредоточился на измерении способностей способных и блестящих студентов и раннем выявлении одаренных. Этот аспект его работы был отмечен после его смерти Американской психологической ассоциацией с учреждением ежегодных лекций от его имени. Лекции преследуют две цели: привлечь внимание психологов и других лиц к огромной ценности точного определения исключительно многообещающих молодых людей; и отдать дань уважения психологам и учреждениям, работающим в этой области.
Бингхэм был автором более двухсот статей и книг. Он писал по широкому кругу тем, от статей о тональном слиянии, вокальных функциях и исследованиях в области мелодии до таких тем, как поиск навыков и талантов в армии, выявление и развитие навыков в академических кругах и промышленности, а также надежность, обоснованность, и надежность инструментов психологической оценки. Две его книги, « Как проводить интервью» (Bingham & Moore, 1931) и «Тестирование способностей и способностей» (1937), являются классикой в области психологии персонала и руководства. [11]Работы Бингема широко использовались, и его исследования установили, что обучение прикладной психологии стало респектабельной и распространенной частью учебной программы в высших учебных заведениях. Во многом благодаря Бингхэму движение за тестирование процветало. Исследования в области производственной психологии, руководства и консультирования, а также психологии персонала продолжили развиваться во многих проблемных областях в соответствии с предложенными им направлениями. Кроме того, его надежда на то, что больше внимания будет уделяться студентам с высокими способностями, безусловно, была реализована в результате значительно возросшей исследовательской и образовательной деятельности в этой области. Вклад Бингема в прикладную психологию превратил психологию из академической (науки) в реальный мир (практику). На многих должностях, которые он занимал при жизни,[11]
Сегодня психология персонала помогает при найме, отборе, трудоустройстве, психометрии, служебной аттестации, обучении и развитии, а также в юридических вопросах (равные возможности трудоустройства), Раздел VII, CRA 1991. Эта методология включает в себя измерение и прогнозирование индивидуальных различий в поведении и производительности труда в компании. рабочее место. Исследования в этой области используются для повышения производительности труда, отбора сотрудников, наиболее подходящих для конкретной работы, и тестирования продукции. С момента основания программы Карнеги в 1915 году исследования, видение и работа Бингема в значительной степени определили направления, в которых прикладная и промышленная психология развивались сегодня.
Прикладная и производственная психология [ править ]
Область прикладной психологии - это использование психологических методов и результатов научной психологии для решения практических проблем поведения и опыта человека и животных. Некоторые из областей прикладной психологии включают в себя: клиническую психологию, психологию консультирования, эволюционную психологию, производственную и организационную психологию, юридическую психологию, нейропсихологию , психологию профессионального здоровья , человеческий фактор , судебную психологию , инженерную психологию , школьную психологию , спортивную психологию , психологию дорожного движения и т. Д. общественная психология и медицинская психология .
Промышленная и организационная психология (I / O) специализируется на психологии рабочей силы, клиента и потребителя, включая такие вопросы, как психология найма, отбор сотрудников из резерва кандидатов, обучение, служебная аттестация, удовлетворенность работой, трудовая мотивация, работа поведение, стресс на работе и менеджмент. Военная психология включает исследования по классификации, обучению и поведению солдат и является дополнительным разделом психологии ввода-вывода. [12]
Личная жизнь [ править ]
В 1920 году Уолтер Бингэм женился на Миллисент Тодд. Миллисент Тодд Бингхэм была первой женщиной, получившей докторскую степень по геологии и географии в Гарварде, а позже стала ведущим экспертом по Эмили Дикинсон . [13] Она сделала выдающиеся карьеры как в географии, так и в литературе. На протяжении всего брака Миллисент проявляла активный интерес к творчеству Бингема, написав « За пределами психологии» после его смерти в 1953 году в память о своем муже. [13]
Публикации [ править ]
1907 г. Роль барабанного механизма в прослушивании. Психологический обзор 14: 229–243.
1910 а исследования в Melody. Психологические монографии 12, вып. 3.
1910 b Использование эксперимента в преподавании педагогической психологии: отчет о встрече нью-йоркских учителей педагогической психологии, состоявшейся в Итаке, штат Нью-Йорк, 8–9 апреля 1910 г. Journal of Educational Psychology 1: 287–292.
1911 Полезная демонстрация тонального слияния. Психологический бюллетень 8: 57.
1914 Пять лет достижений в области сравнительной музыкальной науки. Психологический бюллетень 11: 421–433.
1916 Бингхэм, Уолтер; Скотт, WD; и Уиппл, GM. Научный отбор продавцов: отчет о демонстрации научных методов при тестировании кандидатов. Торговля 4: 106–108.
1917 Тестирование психики студентов колледжа. Журнал прикладной психологии 1: 38–45.
1919 Кадровая работа армии: с некоторыми последствиями для образования и промышленности. Журнал прикладной психологии 3: 1–12.
1923 О возможности прикладной психологии. Психологический обзор 30: 289–305.
1924 Бингхэм, Уолтер; и Дэвис, WT Результаты тестов интеллекта и успехи в бизнесе. Журнал прикладной психологии 8: 1–22.
1926 а Меры профессионального успеха. Harvard Business Review 5: 1–10.
1926 b Личность и доминирующий интерес: профессиональные тенденции интровертов. Психологический бюллетень 23: 153–154.
1926 Бингхэм, Уолтер; и Фрейд, Макс. Процедуры в психологии занятости: руководство по разработке научных методов профессионального отбора. Чикаго и Нью-Йорк: Шоу.
1927 Бингхэм, Уолтер; и Слокомб, CS. Мужчины, попавшие в аварию: индивидуальные различия между водителями и водителями автобусов. Журнал кадров 6: 251–257.
1929 г. Личное интервью, изученное средствами анализа и эксперимента. Социальные силы 7: 530–533.
1931 Обеспокоенность руководства исследованиями в области промышленной психологии. Harvard Business Review 10: 40–53.
1941 Бингхэм, Уолтер; и Мур, Брюс В. Как проводить интервью. 3-е изд., Перераб. Нью-Йорк: Харпер.
1934 г. Способности и возможности: некоторые значения тенденций в профессиональном распределении. Занятия 12: 6–17.
1935 Тест Маккуарри на механические способности. Занятия 14: 202–205.
1937 г. Тестирование способностей и способностей. Нью-Йорк: Харпер.
1938 - Ореол: его преобладание и природа в оценках объективных черт и выводных суждениях о чертах. Психологический бюллетень 35: 641–642.
1938 год b Экзамен по профессиональной ориентации. Образование 58: 539–544.
1939 г. Национальный взгляд на тестирование и руководство. Образовательный рекорд 20 (приложение): 137–150.
1941 Психологические службы в армии США. Журнал консалтинговой психологии 5: 221–224.
1944 г. Квалификационные испытания личного состава в армии. Science New Series 100: 275–280.
1946 г. Неравенство в дееспособности взрослого населения: из военных данных. Science New Series 104: 147–152.
1947 г. Военная психология на войне и в мире. Science New Series 106: 155–160.
1948 Психологи в промышленности. Американский психолог 3: 321–323.
Ссылки [ править ]
- ^ a b c d e "Бингем, Уолтер Ван Дайк (1880–1952)" .
- ^ а б в г Макгуайр, Ф. (1994). Армейские альфа- и бета-тесты интеллекта. В RJ Sternberg (Ed.), Encyclopedia of Human Intelligence (pp. 125–129). New York: Macmillan .
- ^ а б "Уолтер Бингхэм" .
- ^ "Уолтер ВанДайк Бингхэм" .
- ^ a b c Boring, Langfeld, Werner, & Yerkes, EG, HS, H., RM (1952). История психологии в автобиографии . Издательство Университета Кларка.CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
- ^ Ларсон, Г. (1994). Батарея профессиональной подготовки военнослужащих. В RJ Sternberg (Ed.), Encyclopedia of Human Intelligence (pp. 121–124). New York: Macmillan .
- ^ Ларсон, Г. (1994). Батарея профессиональной подготовки военнослужащих. В RJ Sternberg (Ed.), Encyclopedia of Human Intelligence (стр. 121–124). Нью-Йорк: Макмиллан .
- ^ "Доктор У. В. Бингхэм, психолог, 72 года: помощник армии во время 2 мировых войн, консультант министра обороны после смерти 49-го". Отсутствует или пусто
|url=( справка ) - ^ Плюккерово, J. (2016). «Американский промышленный и прикладной психолог» .
- ^ Фрайер, Д. (1942-01-01). «Уолтер ван Дайк Бингхэм, доктор философии, президент Американской ассоциации прикладной психологии, 1942» . Журнал консалтинговой психологии . 6 (1): 53–54. DOI : 10.1037 / h0058009 . ISSN 0095-8891 .
- ^ а б Бингхэм, Западная Вирджиния (1937). Проверка способностей и способностей. Нью-Йорк: Харпер и братья .
- ^ Vitales, MS (1974). Промышленная психология . Издательство Лондонского Оксфордского университета. С. В TS Krawiec (Ред.), Психологи Том 2.
- ^ а б "Бингем, Миллисент Тодд" .
