Армии Альфа этого испытание на административные функциях группы , разработанное Роберт Йерксом и шесть других для того , чтобы оценить много военных американских новобранцев во время Первой мировой войны . [1] Впервые он был введен в 1917 году из-за потребности в систематическом методе оценки интеллектуального и эмоционального функционирования солдат. Тест измерял «словесные способности, числовые способности, способность следовать указаниям и знание информации». Результаты на армейской альфеиспользовались для определения способностей солдата к службе, его должностной категории и его потенциала к руководящей должности. Неграмотные солдаты или солдаты, говорящие на иностранном языке, сдавали армейскую бету, невербальный эквивалент экзамена. [2]
Особые проблемы представляла разработка бета-теста и теста производительности для проверки иностранных и неграмотных. Использование демонстрационных таблиц и пантомимы для передачи инструкций обследуемым лицам оказалось успешным. Новый тип теста в бета-версии, использующий геометрические узоры, искаженные изображения и т. Д., Требовал иных принципов построения. Индивидуальные тесты производительности также включали дополнительные и особые стандарты строительства и оценки. [1]
Важная цель этих дополнительных тестов заключалась, конечно, в том, чтобы дать людям с ограниченными языковыми возможностями реальную возможность продемонстрировать свои способности. Кроме того, были запланированы две определенные цели при использовании всех форм тестирования: во-первых, выявить слабоумных и неспособных к военной службе из-за умственной отсталости; во-вторых, найти тех, кто обладает необычными или особыми способностями. Таким образом, организация каждого теста как в групповых, так и в индивидуальных экзаменах проверялась по источникам мужчин в учреждениях для слабоумных. Если бы отсутствие баллов означало низкий уровень интеллекта, первая задача была бы решена; но было показано, что грамотность была важным фактором в альфа-тесте. Бета-тест практически устранил этот фактор и, таким образом, стал шагом вперед в выборе людей с низким интеллектом. Чтобы окончательно доказать, что человек слабоумный, а не просто безразличный или симулирующий, был добавлен тест производительности. [1]
Таким образом, индивидуальные экзамены, которые в конечном итоге использовались в армии США, были в первую очередь проверками групповых экзаменов. Ни один человек не считался слабоумным до тех пор, пока не было проведено подробное индивидуальное психологическое обследование. Было обнаружено множество случаев психических расстройств, которые были направлены на обследование к психиатрам. Дисциплинарные дела, передаваемые психологам, всегда подвергались индивидуальной экспертизе, как и случаи, когда мужчины испытывали трудности с тренировкой или те, кому не удалось улучшить свои навыки в школах YMCA и других местах. [1] И армейские альфа-тесты, и армейские бета-тесты были прекращены после Первой мировой войны.
Связь оценок и ошибок
В любом тесте на психологическую пригодность человек, оценивающий тест, должен учитывать любую ошибку, которую испытуемый может допустить при прохождении теста. К. Р. Этвелл провел небольшое исследование взаимосвязи оценок и ошибок, основанное на результатах администрирования «армейской альфы».
Ч. Р. Этвелл писал: «Количество ошибок, сделанных испытуемым на тесте, должно указывать на его подход к тесту, работает ли он поспешно и опрометчиво или медленно и осторожно. Однако, если рассматривать это отдельно, количество ошибок составляет относительно бессмысленная цифра, поскольку при более низких оценках можно было бы ожидать большего количества ошибок. Если для данной оценки возникают большие отклонения в количестве ошибок, оценка ошибки субъекта должна иметь значение для предоставления дополнительной информации о нем ". [3]
Цель
Йеркс обозначил семь целей для проведения теста «Армейская альфа»: [1]
- "Классифицируйте солдат в соответствии с их умственными способностями, тем самым дополняя личный учет профессиональной квалификации и помогая при назначении в армию.
- Дайте психологический рейтинг каждому солдату, который будет помогать офицерам личного состава в строительстве организаций равной или соответствующей силы.
- Оказывать помощь полковым, ротным и медицинским офицерам путем тщательного обследования и сообщать о мужчинах, которые не реагируют удовлетворительно на обучение или доставляют неприятности по иным причинам
- Помогите офицерам батальона развития с классификацией, классификацией, обучением и окончательным назначением мужчин
- Помощь в выявлении людей с превосходными умственными способностями, которые должны быть отобраны для офицерских тренировочных лагерей, для продвижения по службе или для выполнения специальных задач.
- Помощь в обнаружении и правильном размещении людей с отмеченными специальными навыками, например, наблюдателей или разведчиков для разведывательной службы.
- Содействовать выявлению психически неполноценных мужчин, которых в соответствии со степенью дефекта следует рекомендовать для увольнения, в отряды развития, трудовые организации или на регулярную военную подготовку ».
Методы и результаты
Управление «Армейской Альфой» осуществлялось следующим образом:
- Явно неграмотные были отделены от грамотных.
- Администрация «Армейской Альфы» (для грамотных). Продолжительность теста составляла от 40 до 50 минут, а в группе было от 100 до 200 человек.
- Администрация « Армейской беты » (для неграмотных и людей, проваливших «Армейскую альфу»). Продолжительность теста составляла от 50 до 60 минут, а в группе было до 60 человек.
- Мужчины, не прошедшие «армейскую бету», подлежали индивидуальному обследованию. Грамотные, не прошедшие "армейскую альфа" и "армейскую бета", получают Стэнфорд-Бине и / или балльную шкалу, в зависимости от предмета. Неграмотные, не прошедшие "армейскую бета-версию", прошли тест производительности [1]
На 11 ноября 1918 г. психологический состав насчитывал около 120 офицеров и 350 рядовых. Более пятисот дополнительных клерков были задействованы в службе экспертизы в 35 различных лагерях, в которых проводилась психологическая экспертиза. Проверку армейской разведки прошли 1 726 966 человек; из них 41 000 были офицерами. Было сдано около 83 000 индивидуальных экзаменов. Более 7800 мужчин были рекомендованы к немедленной выписке; 10 014 рекомендовано для трудовых батальонов или других обслуживающих организаций; 9 487 человек были рекомендованы в батальоны развития для дальнейшего наблюдения и предварительной подготовки. Почти 30 процентов из 1 556 011 мужчин, по которым доступна статистика, оказались неспособными «читать и понимать газеты и писать письма домой», и прошли специальный экзамен, подготовленный для неграмотных, - Army Beta. [1]
Методы, первоначально подготовленные для использования в армии, подвергались неоднократным пересмотрам в свете результатов для повышения надежности и военной ценности. В конечном итоге принятая и применяемая в армии процедура состоит из двух основных типов экзаменов: группового и индивидуального. Первое было вызвано требованием скорости изучения и отчета, второе - стремлением к надежности и справедливости по отношению к человеку. [1]
Мужчин обследовали группами до пятисот человек. Каждому выдали карандаш и бланк экзамена. Затем, в соответствии с военной дисциплиной, он следует указаниям в меру своих возможностей. На обследование потребовалось около пятидесяти минут. Он почти не требует написания, поскольку ответы обозначались подчеркиванием, зачеркиванием или проверкой. Экзаменационные работы быстро оценивались с помощью трафаретов, а ментальные оценки записывались для быстрого отчета. Чтобы в разумных пределах избежать риска наставничества, было предоставлено несколько дублирующих форм экзамена. Каждый альфа-тест экзамена состоял из ряда частей, упорядоченных по степени сложности от низкой к высокой. Таким образом, для испытуемых с низкими оценками было возможно начинать каждый тест, и в то же время для высокоинтеллектуальных испытуемых было практически невозможно завершить тесты в отведенное время. Тесты были разнообразными по своему характеру и, несомненно, отобрали наиболее важные типы интеллектуального процесса. [1]
Состав
Общая процедура экзамена, разработанная с учетом военных требований, кратко описывается следующим образом: Группа призывников, размер которой определяется вместимостью экзаменационной комнаты (она варьировалась от ста до пятисот человек). явился в здание психологической экспертизы для психологического тестирования. Первый важный шаг - это сегрегация неграмотных. Это достигается за счет того, что все мужчины, которые не умеют читать и писать свои собственные письма, и те, кто не пошел дальше пятого класса в школе, выходят из первоначальной группы. Остальные мужчины отправляются в альфа-комнату. Естественно, среди них наверняка найдутся несколько, которым впоследствии придется сдавать экзамен на армейскую бета-версию . Неграмотных отправляют прямо в комнату армейского бета-тестирования. [4]
Людей, не прошедших альфа-тестирование, отправляли в армейскую бета-версию, чтобы избежать несправедливости по причине относительного незнания английского языка. Мужчины, не прошедшие армейский бета-тест, направляются на индивидуальное обследование с помощью того, что может показаться наиболее подходящей и в целом подходящей процедурой из множества доступных. Эта рекомендация по тщательному индивидуальному экзамену - еще одна попытка избежать несправедливости по причине лингвистических недостатков или несчастных случаев, связанных с групповым экзаменом. [5]
«Армейская альфа» разбита на 8 тестов. [6] Есть также пять форм теста - формы 5, 6, 7, 8, 9, и задаваемые вопросы упорядочены по возрастающей сложности. Новобранцам было предложено как можно быстрее ответить на вопросы. Они проверили арифметику, «здравый смысл», словарный запас, порядок слов, числовые шаблоны, аналогии и завершение предложений.
Оценка
Армейская бета дает числовые оценки или оценки интеллекта, которые для практических военных целей переводятся в буквенные оценки.
Здесь представлены несколько буквенных оценок разведки, используемых в армии, с их эквивалентами и соответствующими определениями:
Оценка | Интеллект | Оценка (альфа) | Оценка (бета) | % от общего | Описание |
---|---|---|---|---|---|
А | Очень превосходный | 135-212 | 100–118 | От 4% до 5% | Мужчины ярко выраженного интеллекта. Они относятся к высокому типу офицеров, когда наделены лидерскими качествами и другими необходимыми качествами. |
B | Начальство | 105-134 | 90–99 | От 8% до 10% | Менее исключительный, чем «А». Много солдат офицерского состава и большое количество унтер-офицерского состава. |
C + | Высокая средняя | 75-104 | 80-89 | От 15% до 18% | Большое количество унтер-офицерского состава, а иногда и человека, чье руководство и командная власть подходили ему для присвоения звания. |
C | В среднем | 45-74 | 65–79 | Около 25% | Отличный частный тип с определенным количеством честного унтер-офицерского материала. |
C- | Низкое среднее | 25–44 | 45–64 | Около 20% | Интеллект ниже среднего, но обычно хорошие рядовые и удовлетворительны в повседневной работе. |
D | Низший | 15-24 | 20–44 | Около 15% | Скорее всего, будут честными солдатами, но обычно медленно обучаются и редко поднимаются выше ранга рядового. Недостаток инициативы и поэтому требуется больше, чем обычно, надзор. Многие из них неграмотны или иностранцы. |
D- | Очень низко | 0–14 | 0-19 | Очень низкий уровень интеллекта, но считается годным для регулярной службы. | |
E | Очень низко | 0–14 | 0-19 | Мужчины, чья умственная неполноценность оправдывает их рекомендацию в отряд развития , организацию специальной службы, отказ или увольнение. |
Большинство мужчин «D-» и «E» находятся в « умственном возрасте » моложе десяти лет . [7]
История
Происхождение «армейской альфы» было основано на тестах интеллекта, созданных Альфредом Бине . Когда началась Первая мировая война , некоторые люди осознали, что правильное использование человеческих ресурсов и, в частности, силы разума или мозга обеспечит окончательную победу. "Армейская альфа" была создана группой психологов, в которую входили: Роберт Йеркес , У. В. Бингхэм , Генри Х. Годдард , Т. Х. Хейнс , Льюис Терман , Гай Монтроуз Уиппл , Флорида Уэллс . Каждый из них принес в комитет большой объем материала, который был просеян для создания группового теста и индивидуального экзаменационного материала «Руководство экзаменатора». [1] Эти семь экспертов по практическим ментальным измерениям были организованы летом 1917 года и собрались вместе, чтобы подготовить или выбрать подходящие методы. Они почти непрерывно работали в течение месяца, придумывая, выбирая и адаптируя методы. Еще один месяц был потрачен на тщательное тестирование методов на военных станциях, чтобы можно было окончательно установить их ценность, прежде чем рекомендовать их медицинскому департаменту армии. Результаты были удовлетворительными, поэтому в августе 1917 года методы были рекомендованы главному хирургу армии и сразу же приняты для официального испытания. Официальный медицинский инспектор сформулировал следующие утверждения и рекомендации: «Целями психологического тестирования являются (а) помощь в разделении психически некомпетентных людей, (б) классификация мужчин в соответствии с их умственными способностями, (в) помощь в отборе компетентных мужчин для ответственные должности ". [1]
Первоначальные цели комитета по подготовке методов тестирования интеллекта были менее важны, чем использование результатов. Комитет намеревался, как указано выше, подготовить экзамен, который определил бы призванных в армию людей, которые были слишком низко умственными, чтобы быть удовлетворительными рядовыми в армии; желательно было также указать, если возможно, тех, кто был психически неуравновешен или мог оказаться неисправимым в том, что касалось армейской дисциплины. Кроме того, комитет надеялся, что сможет выбрать исключительные типы мужчин, которых можно будет использовать для специальных задач, требующих высокого уровня интеллекта. Интересным контрастом с этими первоначальными целями мысленного исследования являются фактически достигнутые результаты. [1]
- Присвоение рейтинга интеллекта каждому солдату на основе систематического обследования.
- Назначение и отбор людей, чей высокий интеллект указывает на желательность продвижения по службе или особого назначения.
- Своевременный отбор и рекомендация для развития батальонов мужчин, которые настолько низки в интеллектуальном плане, что не подходят для регулярной военной подготовки.
- Обеспечение измерений умственных способностей, которые позволяют назначенным офицерам создавать организации с одинаковой умственной силой или в соответствии с определенными спецификациями, касающимися требований к разведке.
- Отбор мужчин для различных видов военной службы или специального назначения, например, в военные училища, колледжи или техникумы.
- Предоставление данных для формирования специальных учебных групп в полку или батарее, чтобы каждый человек мог получить инструкции, соответствующие его способностям к обучению.
- Быстро находить и рекомендовать к устранению людей, чей интеллект настолько низок, что их нельзя использовать с пользой в какой-либо сфере военной службы.
«Экзамен А» был пилотной версией «Армейской альфы». Осенью 1917 года 140 000 потенциальных клиентов прошли «Экзамен А». Фактически было создано несколько различных пилотных версий. Различные пилотные версии включают в себя; Экзамен A, B, C, D и E. «Экзамен A» является самым обсуждаемым, потому что он был первым проведенным пилотным испытанием и фактически началом испытаний «Army Alpha». Роберт Йеркес и его члены задали вопрос: «Как следует интерпретировать результаты широко распространенного тестирования такого рода?» В результате этих различных форм пилотных испытаний Роберт Йеркс и другие обнаруженные члены решили, что «в этой связи можно еще раз подчеркнуть, что групповое обследование, используемое в армии, было истолковано исключительно с точки зрения военной необходимости». Они внесли необходимые изменения в тест, чтобы измерить способности человека и направить его в нужное место в армии. [1]
Это больше об истории создания теста. "Тест, который будет разработан для использования в армии, по мнению комитета, должен:
- Во-первых, адаптируйтесь к групповому использованию для быстрого изучения большого количества людей.
- Во-вторых, это должна быть высокая степень достоверности как мера интеллекта.
- В-третьих, диапазон интеллекта, измеряемый тестами, должен быть широким; то есть, тест должен быть достаточно сложным, чтобы измерить более высокие уровни интеллекта и в то же время быть адекватной мерой чрезвычайно низких уровней, которые, вероятно, будут обнаружены в армии.
- В-четвертых, насколько это возможно, необходимо обеспечить объективность выставления оценок и исключение личного суждения о правильных ответах; таким образом, результаты подсчета очков в одном лагере будут строго сопоставимы с результатами, полученными в другом.
- В-пятых, тест должен быть организован таким образом, чтобы оценка могла быть сделана быстро и с наименьшей вероятностью ошибки. Кроме того, эта схема должна быть настолько простой, чтобы можно было использовать относительно неопытную помощь при оценке большого количества статей.
- В-шестых, должны быть либо разные формы, либо альтернативные тесты одинаковой сложности, чтобы предотвратить коучинг.
- В-седьмых, необходимо было также получить улики, которые позволили бы экзаменаторам обнаружить симуляцию в связи с экзаменом.
- В-восьмых, следует также избегать обмана.
- В-девятых, тест должен быть максимально независимым от школьных и образовательных преимуществ.
- В-десятых, порядок должен быть таким, чтобы можно было записывать ответы как минимум в письменной форме.
- В-одиннадцатых, тесты должны состоять из материала, вызывающего интерес у испытуемых.
- В-двенадцатых, различные используемые тесты должны быть организованы таким образом, чтобы дать точную оценку интеллекта в разумно короткие сроки ». Помня об этих критериях, комитет приступил к работе над имеющимися материалами для создания того, что сейчас известно как армейский психологический тест [ 1]
Изначально было 13 тестов. Они были оценены присутствующими психологами на основе их достоверности как меры интеллекта. Они были переданы отобранным группам, и результаты сопоставлены с изложенными критериями. В результате некоторые тесты были исключены, поскольку они не соответствовали требованиям. Для каждого теста была дана серия вопросов, на которые были даны правильные ответы. Психологи потратили более двух месяцев на изучение результатов и методы проверки. На основе этого исследования результатов бета-версия невербального группового экзамена была подготовлена для экзаменаторов, чтобы провести быстрый опрос 30 процентов, которые либо не умели читать по-английски, либо читали его слишком медленно. Стэнфорд-Бине и шкала точки были адаптированы для использования в армии в это время и индивидуальный экзамен для иностранцев и неграмотного были готов. [1]
Армия Альфа: Первое издание Небраски
«Армейская альфа»: первое издание Небраски было пересмотром, в котором использовались четыре более ранних формы «армейской альфы». Он был пересмотрен в 1937 году. Было отобрано большинство диагностических пунктов, а пункты, излишне относящиеся к военному делу или зависящие от устаревшей информации, были исключены. Задания расположены в порядке сложности, определенной эмпирически » [8].
«Макияж и выставление оценок соответствуют плану первоначального альфа-теста. Направления даются устно для каждого пункта в тесте направления, также отдельно по времени, и устные указания предшествуют каждому из подтестов. Это часто казалось одним из неудобные особенности Альфы, особенно при использовании с предметами колледжа и взрослых ". [8]
«Нормы, по-видимому, не были пересчитаны администрацией настоящего пересмотра, поскольку« средний уровень сложности для каждого теста такой же, как и для исходных форм армейского альфа, и поэтому должны применяться обычные нормы ». Нормы даны в виде процентилей для взрослого населения. Расчетный умственный возраст и IQ также могут быть получены из той же таблицы. Нормы для IQ выводятся путем сравнения процентильных норм с теми, которые предложены Терманом и Мерриллом для распределения IQ в американском белом населении ". [8]
«Руководство не содержит данных о надежности или валидности, предположительно таких же высоких или более высоких, чем у оригинала. Тест должен служить в качестве прибыльного исследовательского инструмента или в качестве предпочтительной замены более ранним альфа-тестам, если он проводится в оригинальном виде». [8]
Экзамен группы армий "Альфа": редакция Шраммеля-Браннина
Альфа-экзамен группы армий: редакция Шраммеля-Браннина была опубликована в 1936 году. «Три из пяти первоначальных форм пяти форм армейского теста с модификациями и введением новых элементов. Предметы одинаковы от формы к форме. Было сохранено восемь подтестов первоначального альфа-теста. Подсчет баллов стал проще, ответы представляли собой цифры или плюс или минус, помещенные в скобки слева от каждого элемента. Время каждого элемента не рассчитывается индивидуально. Устные указания были исключены, и тест проводится Самоуправление. Экзаменатор записывает время для группы с пятиминутными интервалами, позволяя позже вернуться к ранее не выполненным заданиям, если позволяет время. Предположительно, задания расположены в порядке сложности. Подсчет баллов производился с помощью картонных ключей, поставляемых с тестом . " [9]
"Класс, возраст и несколько профессиональных норм представлены. Нормы оценок простираются от четвертого класса до уровня начальной, старшей школы и колледжа. Количество случаев для каждого класса составляет в среднем около 700, с более чем 2000 первокурсников колледжей и около 300 для каждого другого года обучения в колледже. Возрастные нормы простираются от 8 до 25 и выше. Наблюдается постепенное увеличение среднего балла до 17 лет, после чего повышение становится нерегулярным. Нормы кажутся наилучшими в возрасте от 9 до 17, как по этому пункту, так и по количеству случаев. Предварительные нормы основаны почти полностью на группах школ и колледжей, и этот факт, очевидно, следует принимать во внимание, если испытуемые не являются учениками ». Ориентировочно профессиональные нормы относились к лагерям Гражданского корпуса охраны природы , кандидатам на работу в GE , полицейским, медсестрам-студентам и учителям государственных школ. [9]
"Руководство на мимеографе не дает данных ни о надежности, которая, возможно, была бы высока, ни о достоверности, которая, вероятно, также была бы достаточно хороша для измерения абстрактного интеллекта или схолаптичности. Исключение устных указаний, существование трех форм и модификация для облегчения подсчета очков - привлекательные особенности теста ». [9]
Критика
Одно из наиболее очевидных критических замечаний в адрес «армейской альфы» состоит в том, что тестирование настолько сильно изменилось со времен Первой мировой войны, что информация, предназначенная для демографических данных теста интеллекта, устарела. Хотя, многие форматы, даже некоторые вопросы, используемые из «Армейской альфы», существуют и сегодня.
Были даже критические замечания, когда тест изначально был принят к использованию. Йеркес и Йоакум (1920) писали: «Когда психологическое обследование было первоначально одобрено Медицинским отделом для официального исследования, даже среди самих психологов был чрезвычайно распространен скептицизм в отношении надежности измерений интеллекта, которые можно было бы обеспечить, и еще более беспокоит. их практическое значение для армии ». [1]
Еще одна проблема, которая возникла во время его создания и управления, заключалась в том, что психологам-экзаменаторам было трудно основывать будущее солдат в армии исключительно на тесте. Йеркс и Йоакум (1920) заявляют: «Эксперты-психологи неоднократно заявляли и подчеркивали, что ценность мужчины для службы не должна оцениваться только по его интеллекту, а по его темпераментным характеристикам, надежности , способности вести и« продолжать ». "в различных условиях следует принимать во внимание. Даже после того, как была продемонстрирована возможность обеспечения достаточно надежного измерения интеллекта или умственной активности каждого солдата , оставалось неясным, будут ли эти измерения положительно коррелировать с военной ценностью в достаточной степени, чтобы сделать их Данные, которые стали доступны в течение прошлого года, определенно разрешают этот вопрос, указывая на относительно высокую корреляцию между оценками офицеров военной ценности и рейтингом разведки ". [1]
Смотрите также
Армейский общий классификационный тест
Рекомендации
- ^ a b c d e f g h i j k l m n o p q Йоакум, Кларенс Стоун; Йеркес, Роберт Мирнс (1920). Армейские психологические тесты . Х. Холт.
- ^ «История военных испытаний» . Батарея профессиональных военнослужащих . Проверено 25 сентября 2019 .
- ^ Этвелл, CR (1937). «Взаимосвязь оценок и ошибок на армейском альфа-тесте». Журнал прикладной психологии . 21 (4): 451–455. DOI : 10.1037 / h0059639 .
- ^ Yoakum & Йеркес 1920 , стр. 18.
- ^ Yoakum & Йеркес 1920 , стр. 19.
- ^ «Групповой экзамен Альфа (Форма 7)» . Национальный музей американской истории . 1918 . Проверено 25 сентября 2019 .
- ^ Yoakum & Йеркес 1920 , стр. 22-23.
- ^ a b c d Гилфорд, Дж. (nd). Армейский альфа-экзамен : первое издание Небраски.
- ^ а б в Шраммель, Генри Э .; Браннан, Кристина V (1936). Альфа экзамена группы армий (редакция Шраммеля-Браннана) . Педагогический колледж штата Канзас. OCLC 32405197 .