Программа развития лидерства белых оленей

Программа развития лидерства белых оленей

Логотип программы развития лидерства белых оленей, полученный из значка Всемирного скаутского джамбори 1933 года и белого оленя из венгерской мифологии.
Формирование	8 июня 1959 г.
Правовой статус	501 (c) 3 Некоммерческая организация
Цель	Развитие молодежного лидерства
Штаб-квартира	Монтерей, Калифорния, и Сакраменто, Калифорния
Место расположения	Монтерей, Калифорния , Сакраменто, Калифорния
Обслуживаемый регион	Калифорния, Орегон, Невада, Аризона и по всему миру
Членство	600
Программный директор	Конни Хальбах, Ларри Чаллис [1]
Принадлежности	Разведка
Бюджет	180 000 долл. США, 12 000 долл. США
Волонтеры	140
Веб-сайт	whitestag .org , www .whitestagmonterey .org , whitestagsierra .org

Программа развития лидерства « Белый олень» , основанная в 1958 году, представляет собой летнюю программу обучения лидерству для молодежи 10 1 / 2–18, которую проводят две калифорнийские некоммерческие организации , спонсирующие мероприятия по развитию лидерских качеств. Молодежный персонал этих двух программ ежегодно разрабатывает и проводит несколько недельных летних тренингов по лидерству для нескольких сотен молодых людей из Центральной и Северной Калифорнии и нескольких молодых людей из других штатов и стран. Программа на открытом воздухе основана на практических методах обучения для развития навыков.

Программа была основана на полуострове Монтерей , Калифорния , в 1958 году доктором Белой Х. Банати , венгерским иммигрантом, преподававшим в языковой школе. В 21 веке в Калифорнии действуют две программы: одна в Сакраменто, спонсируемая Ассоциацией белых оленей, и одна в Гринфилде, спонсируемая Академией развития лидерских качеств белых оленей. Банати опирался на свой юношеский опыт на Всемирном Джамбори 1933 года в Гёдёллё , Венгрия; Он назвал программу в честь мифологического белого оленя, который использовался в качестве эмблемы на фестивале. Спустя годы, в июне 1951 года, Банати встретил еще двух венгров, преподававших в Армейской языковой школе.. Как и Банати, Джо Сенткирали и Пол Суджан присутствовали на Всемирном Джамбори 1933 года, служили в вооруженных силах и бежали из Венгрии до советской оккупации . Первоначально им помогал местный американский скаутер Фрэн Петерсон, а затем Мори Трипп.

В качестве председателя совета по обучению в районе залива Монтерей Банати разработал программу обучения скаутов лидерским качествам. Он сотрудничал с психологом-исследователем Полом Худом, который был руководителем Task NCO (Унтер-офицер), проекта армии США, который оценивал основные лидерские навыки унтер- офицеров . В рамках своей магистерской диссертации Банати выделил одиннадцать конкретных лидерских качеств.компетенции, которым он обучал в летнем лагере программы. Усилия четырех мужчин, которым помогал Мори Трипп, быстро привлекли внимание Национального совета бойскаутов Америки. Они провели обширное исследование, подтвердившее модель лидерства Банати, и разработали ее собственную версию для общенационального использования. В 1970-х годах они внедрили лидерские качества как в программу для взрослых Wood Badge, так и в национальную молодежную программу обучения лидерству, ориентированную на молодежь . Эти две программы изначально были ориентированы в первую очередь на обучение навыкам скаутского мастерства и методу патрулирования . Изменение преподавательского лидерства стало заметным культурным сдвигом в том, как взрослые и молодежь обучались навыкам Скаутинга.

История [ править ]

Банати и двое его соучредителей заявили, что их совместный опыт на Четвертом Всемирном скаутском Джамбори (1933) в Гёдёллё , Венгрия, оказал большое влияние на их жизнь. Этим они воспользовались при разработке программы «Белый олень».

Происхождение в Венгрии [ править ]

На Всемирном скаутском Джамбори 1933 года 14-летний скаут по имени Бела Банати стоял на коленях у костра, когда трое мужчин в форме подъехали верхом: граф Поль Телеки , главный скаут Венгрии и начальник штаба джамбори; Генерал Кисбарнаки Ференц Фаркаш , офицер генерального штаба Королевской венгерской армии ; и Баден-Пауэлл , британский герой англо-бурской войны и главный разведчик мира . Мужчины представились разведчику и осмотрели его лагерь. Они поблагодарили его за хорошо выполненную работу и поехали дальше. ^{[2] [3]}Встреча с главным разведчиком Венгрии и героем англо-бурской войны Робертом Баден-Пауэллом произвела на Банати глубокое впечатление. Он решил, что вместо министра станет военным офицером. ^[4]

Банати ненадолго встретился со своим товарищем-разведчиком Джозефом Сенткирали. Лагерь венгерского морского разведчика Пауля Ференца Судана посетил Баден-Пауэлл, который попросил отведать его супа. ^[5] Американец Мори Трипп посетил Джамбори из Саратоги, Калифорния . Эти четыре скаута позже сыграли важную роль в формировании программы «Белый олень» на полуострове Монтерей . По завершении Джамбори Баден-Пауэлл произнес прощальную речь, в которой призвал присутствующих скаутов следовать идеалам, представленным Белым оленем.

Каждый из вас носит значок Венгерского белого оленя. Я хочу, чтобы вы дорожили этим значком, когда пойдете отсюда, и помните, что, как и Золотая стрела, он также имеет свое послание и свое значение для вас.

Древние венгерские охотники преследовали чудесного Оленя не потому, что они ожидали его убить, а потому, что он увлекал их в радости погони к новым тропам и новым приключениям и, таким образом, для того, чтобы поймать счастье. Вы можете смотреть на этого Белого Оленя как на чистый дух Скаутинга, прыгающий вперед и вверх, всегда ведущий вас вперед и вверх, чтобы преодолевать трудности, встречать новые приключения в вашем активном стремлении к высшим целям Скаутинга - целям, которые приносят вам счастье. .

Эти цели заключаются в том, чтобы искренне выполнять свой долг перед Богом, своей страной и своим ближним, выполняя Закон Скаутов. Таким образом, каждый из вас будет способствовать установлению Царства Божьего на земле - царства мира и доброй воли.

Поэтому, прежде чем покинуть вас, я задаю вам, разведчикам, этот вопрос: сделаете ли вы все возможное, чтобы дружить с другими и сохранять мир во всем мире? ^[6]

Этот вызов и миф о Белом олене вдохновили Банати. ^[4] Во время Второй мировой войны он был младшим офицером в Королевской венгерской армии . ^[4] После того, как он был тяжело ранен во время боя в России, благодаря связям, которые он установил на Всемирном Джамбори, он был приглашен генералом Фаркашем на факультет Венгерской королевской академии. Там он работал в Национальном совете Венгерской ассоциации скаутов и стал добровольным национальным директором по развитию молодежного лидерства. ^[2] Едва избежав советского плена (и, вероятно, казни) в конце Второй мировой войны, Банати добрался до Соединенных Штатов в июне 1951 года. Его наняли преподавать вАрмейская языковая школа в Монтерее, Калифорния. ^[2] Там он вновь познакомился с Джо Сенткиралийи, которого он встретил на Четвертом Всемирном Джамбори. ^[4]

Джозеф Сенткирали также едва пережил Вторую мировую войну. ^[7] Он и его семья ранее жили в Соединенных Штатах в 1939 году, где Сенткирали работал в Нью-Йорке. В начале Второй мировой войны они были депортированы как вражеские пришельцы в Венгрию. Поскольку он говорил по-английски, Сенткирали был назначен присматривать за членами экипажа первого американского бомбардировщика B-17, который потерпел крушение на земле в Венгрии. Когда экипаж сообщил ему секретную информацию, ему было приказано раскрыть эту информацию своему начальству. Ссылаясь на Женевскую конвенцию , он отказался. ^[7] Власти готовы к военному судуего, и Сенткиралы сбежали. Во время частых бомбардировок союзников он скрывался на верхних этажах жилых домов. Во время одной бомбардировки бомба в 500 фунтов (230 кг) прорвалась и упала на пол над ним, но не взорвалась. ^[5] Сенткирали и его семья позже пережили осаду Будапешта . ^[7]

После окончания войны Сенткирали работал переводчиком в американском посольстве в Будапеште . Однако это поставило его в уязвимое положение, поскольку коммунисты усилили контроль над властью . Поскольку он жил в Соединенных Штатах и ​​говорил по-английски, он знал, что попадет под подозрение. Люди, которых он знал, начали исчезать, включая друга, работавшего в посольстве США. Через несколько дней он нашел на своем столе записку, в которой говорилось: «Ты следующий». ^[7] С помощью Америки он немедленно бежал из Венгрии в Швейцарию.. Он и его семья вернулись в Нью-Йорк на несколько месяцев, и Сенткирали подал заявление на должность венгерского инструктора в Армейской языковой школе. Летом 1948 года его наняла армия, и он основал Венгерский департамент. ^[7]

Начиная с 1951 года, четыре человека, которые были скаутами на Всемирном Джамбори 1933 года, встретились в Монтерее. Джозеф Сенткирали (позже англичанин назвал его Сент-Клер) нанял Банати. В 1956 году к ним присоединился венгр Пауль Ференц Суджан. В Монтерее они присоединились к движению бойскаутов, встретив Ф. Мориса Триппа. ^[5]

Рост на полуострове Монтерей [ править ]

Во время службы в венгерской армии Банати заинтересовался развитием лидерских качеств у мальчиков и молодежи. В Монтерее он стал председателем комитета по обучению руководителей Совета области Монтерейского залива . Он получил поддержку своей концепции лагеря лидеров для мальчиков со стороны Исполнительного и Исполнительного совета Совета. ^[2]

Банати неофициально завербовал один патруль из мальчиков, включая своих собственных сыновей, и в 1957 году взял их в летний лагерь, чтобы проверить свою идею. Джон Чиорини, 17-летний скаут - орел , работал на набережной. «Бела прошел через лагерь с патрулем из шести или семи мальчиков и приказал мне преподать урок по ремеслу в лагере. Он сказал, что пробует некоторые новые идеи с этим патрулем», - сообщил Кьорини. «Бела внимательно слушал, как я представляю, а затем он подошел позже и дал мне несколько советов по обучению. С этого момента он был для меня наставником ". ^[8]

Летом 1958 года Банати набрал для участия два патруля мальчиков. ^[9] Кьорини был нанят старшим командиром патруля. Вначале о лидерских качествах особо не говорилось. Чиорини сказал: «Белый олень был полностью посвящен созданию среды, в которой молодежь руководила молодежью. В то время Скаутинг не обязательно был программой, возглавляемой мальчиками. Я помню, в сознании Белы было очень ясно, как выглядела программа Скаутинга, возглавляемая мальчиками. Не было вопроса о том, кто главный в «Белом олене». Это были мальчики ». ^[8] Фрэн Петерсон, местный скаутер, служившая в Национальной инженерной службе для бойскаутов Америки, вместе с Сент-Клером, Суджаном и Триппом, помогла Банати разработать программу «Белый олень». Некоторые из них оставались активными до 1970-х годов.^[5]

Опираясь на Всемирный Джамбори 1933 года, Банати основал символ программы и ее дух на белом олене из венгерской мифологии. 8 июня 1959 года взрослые усыновили его. ^[10] «Лорд Баден-Пауэлл был моим личным кумиром, и я давно чувствовал обязательство отдать скаутингу то, что получил», - сказал Банати. ^[11]

В августе 1959 года была поставлена ​​первая полномасштабная программа. Банати служил скаутмастером, Фрэн Петерсен был помощником скаутмастера вместе с восемью другими взрослыми сотрудниками и 13 молодежными сотрудниками. Учебный отряд состоял из 39 слушателей из 24 военнослужащих. В первые два года реализации программы упор был сделан на подготовку руководителей патрульных служб. ^[2]

В том же году Банати изучал лидерство. Он узнал, что Исследовательская организация человеческих ресурсов армии США (HumRRO) при Президио Монтерея проводит исследование лидерских качеств унтер-офицеров . ^[12] Банати связался с психологом-исследователем Полом Худом, руководителем отдела унтер-офицеров, и начал плодотворное сотрудничество. Публикация HumRRO под названием «Руководство для командира пехотного отряда - что начинающий командир отряда должен знать о человеческих отношениях» определила основной набор лидерских качеств. ^[13]Банати нашел исследование Худа полезным, определяя характеристики лидерства. При активной поддержке Худа он решил сделать упор на развитие этих навыков в программе «Белый олень».

В 1960 году взрослый персонал объявил, что они расширят программу, чтобы предложить дополнительную фазу развития лидерства для мальчиков 14-17 лет, чтобы обучать «младших тренеров и прививать лидерские навыки». ^[2] Этот этап получил название « Развитие руководства войсками» . ^[5]

Национальный совет принимает к сведению [ править ]

При заинтересованности и поддержке со стороны исполнительного персонала и правления Совета области Монтерейского залива программа постоянно тестировалась и улучшалась. Двое мужчин со связями в Национальном совете, Фрэн Петерсон (член инженерной службы Национального совета) и Ф. Морис Трипп (научный сотрудник и член Национального комитета по обучению бойскаутов), представили программу Белого оленя в Национальный совет. внимание. В 1962 году Трипп сформировал и возглавил консультативный совет преподавателей, психологов, специалистов по менеджменту и членов профессионального штата Скаутов. ^[2]

В период с 1962 по 63 год Банати сосредоточил свои исследования, взяв их за основу своей магистерской диссертации в Государственном университете Сан-Хосе . Совет области Монтерейского залива опубликовал сокращенную версию Банати под названием «Дизайн для развития лидерства в скаутинге». ^{[14] [15]} Отвечая на всеобщий интерес, доктор Трипп в 1963 году выступил с докладом на Пятьдесят третьем ежегодном собрании Национального совета бойскаутов Америки по развитию лидерских качеств у мальчиков-лидеров . ^[16] В августе 1963 года патруль скаутов из Совета округа Сан-Матео и несколько мальчиков из Совета Десяти Круга в Далласе посетили летний лагерь Белого Оленя вЛагерь Пико Бланко . За программой наблюдали и оценивали Кен Уэллс (национальный директор по исследованиям) и Джон Ларсон (штатный исследователь). У Уэллса долгая история с Wood Badge, начиная с участия во втором курсе United States Wood Badge в 1948 году. Программа произвела на них впечатление. ^[2]

В конце августовского летнего лагеря 1964 года Банати и Петерсон объявили, что White Stag начнет работу в 1965 году, чтобы предложить третью фазу развития лидерских качеств для мальчиков в возрасте 11–13 лет, названную «Развитие членов патруля». Это позволило всем мальчикам 11-17 лет овладеть лидерскими качествами, соответствующими их зрелости. Если они останутся в разведке, у них будет шанс продвинуться на других этапах развития. ^[2]

World Scouting издает статью [ править ]

В 1969 году Всемирная организация скаутского движения опубликовала статью Банати под названием « Развитие лидерства: справочный документ всемирного скаутского движения № 1» . Описание результатов исследования BSA и тестирования программы лидерства было представлено на Всемирной конференции скаутов в Хельсинки. ^[17] Банати был назначен в Межамериканский скаутский комитет и руководил их национальными тренировочными командами на трех межамериканских мероприятиях «Обучение тренеров» в Мексике, Коста-Рике и Венесуэле. ^[5]

Адаптировано для использования в US Wood Badge [ править ]

В январе 1967 года Джон Ларсон вместе с Банати и Бобом Перином начал работу над написанием нового руководства для сотрудников Wood Badge, посвященного лидерству. Кен Уэллс и Перин участвовали во втором курсе United States Wood Badge в 1948 году. Несмотря на свой многолетний опыт работы с Wood Badge, они увидели выгоду от добавления развития лидерских навыков к его требованиям. ^[15] Уильям «Грин Бар» Хиллкорт , скаутмастер первого курса US Wood Badge в 1948 году, очень твердо считал, что следует сохранить традиционное обучение навыкам скаутского мастерства. Хиллкорт недавно официально ушел в отставку, но его мнение имело большой вес. Главный разведчик Джозеф Брантон одобрил изменения. ^[2]

Позже в том же году Национальное агентство BSA начало оценивать пересмотренную программу Wood Badge, используя лидерские качества. ^[9] 17 июня 1967 года в Филмонте был предложен первый экспериментальный курс Wood Badge. Месяц спустя Совет Circle Ten в Далласе представил свой первый новый курс Wood Badge. В сентябре 1967 года шесть советов были утверждены пилотным тестирование новой программы Wood Badge в 1968 году: Monterey Bay Area Council , Пьемонт Совет , Средний Теннесси , Del-Mar-Va и Hiawatha (ранее Onondago) и Круг Десять Совет . ^[15]Среди них был экспериментальный курс Wood Badge в Монтерее в 1968 году. Банати был директором курса, Джо Сент-Клер служил скаутмастером, а Фрэн Петерсен был старшим командиром патруля. ^[15] Джон Ларсон, национальный директор по образованию, также присутствовал. Всех участников попросили привести весь свой отряд на одну неделю летнего лагеря, что позволило персоналу Wood Badge использовать летний лагерь в качестве приложения для Wood Badge. ^[8]

Изменено для использования в обучении младших лидеров [ править ]

Пилотные испытания и эксперименты продолжались еще три года. В 1969 году была начата экспериментальная программа подготовки младших командиров. Позже она была известна как « Развитие командиров отрядов» ; в последнем Руководстве для персонала по развитию лидерства в войсках , написанном Джоном У. Ларсоном, его происхождение приписывается Белому Оленю. ^[18]

Недавняя история [ править ]

В начале 1970-х годов программа «Белый олень» представляла официальную программу обучения молодых лидеров, проводимую Советом области Монтерейского залива ; она была возрождена с 1994 по 2004 год. В 1975 году Билл Робертс, директор фазы III, пригласил первых девочек-исследователей в возрасте от 14 до 18 лет принять участие в программе, а взрослых женщин - работать в составе взрослого персонала. Это была первая совместная программа развития лидерства в BSA. ^[19] В следующем году Белый Олень пригласил к участию девочек 11-13 лет. ^[19] Программа была оценена в 1978 году сотрудником из Западного региона BSA. Он написал:

Что меня несколько шокировало, так это то, что девочек использовали в качестве сотрудников и учениц. Они очень плавно включаются в программу, единственная проблема - душ. Это было легко исправить. Девочки и мальчики, казалось, не чувствовали себя неловко из-за ситуации с совместным обучением. Это не оказало очевидного влияния на обучение. ^[20]

Ассоциация Белого Оленя

В то же время Совет области Монтерей-Бей решил заменить программу «Белый олень» на программу развития командиров . Взрослые волонтеры-лидеры White Stag, неофициально известные как Руководящий комитет White Stag, были зарегистрированы в 1982 году как некоммерческий фонд White Stag Association; он продолжал спонсировать программу.

На два года Ассоциация арендовала лагерь для жителей Skylark Ranch в горах Санта-Крус у девочек-скаутов округа Санта-Клара . В течение следующих нескольких лет Ассоциация перенесла летнюю программу в Camp Cutter Совета округа Сан-Матео в горах Санта-Крус , а затем, в разное время, в лагерь Marin-Sierra Совета Marin и Camp Mensinger Совета Йосемити в Калифорнийской Сьерре. Невада . Они начали привлекать большую часть молодежи из района залива Сан-Франциско. ^[19] В 2014 году Ассоциация обеспечила использование лагеря Роберта Л. Коула в национальном лесу Тахо недалеко от рощи Сиско., Калифорния. ^[5]

Образована Академия Белого Оленя

Когда в 1994 году председатель Совета по обучению младших лидеров Совета области Монтерейского залива предложил провести программу обучения молодых лидеров Совета с использованием методов Белого оленя, исполнительный директор Совета согласился. Взрослые выпускники программы «Белый олень», которая теперь базируется в районе залива Сан-Франциско и проживает в районе полуострова Монтерей, наняли молодежный персонал, который спланировал и представил программу «Белый олень» в лагере Пико Бланко в 1994 году. Эта основанная в Монтерее программа продолжала представлять совету программа обучения младших лидеров до 2005 года. В том же году новый исполнительный директор Совета решил принять текущую программу BSA National Youth Leadership Training (NYLT).

Взрослое руководство группы Monterey White Stag было зарегистрировано в 2005 году как некоммерческая благотворительная организация White Stag Leadership Development Academy, Inc. для поддержки программы. До 2015 года они основали программу лагеря летом в лагерях Cutter и Линдбладом в Санта - Крус горах , ^[19] Лагерь Tamarancho в Марин Каунти , и специально построенный лагерь в Арройо Секо на частной земле. ^[21] В августе 2015 года Академия приобрела 160 акров (65 га) за 462 000 долларов ^[22] в долине Кармел и переименовала это место, ранее бывшее оружейным клубом, в «лагерь Пайни-Крик». ^{[23] [24]}

Спин-офф Girl Scout

В 2004 году некоторые руководители Академии Белого Оленя организовали аналогичную программу для девочек-скаутов Центрального побережья Калифорнии . Программа обучает одиннадцати лидерским навыкам, используемым White Stag. ^[25] Он проводился в резервации скаутов Каттер в течение двух лет и в настоящее время проводится в резервации скаутов Боулдер-Крик в горах Санта-Крус. ^[26] Девочки-скауты взяли на себя руководство программой после 2006 года и переименовали ее в Лагерь Артемиды в честь греческой богини, которая защищает молодых девушек, животных и окружающую среду. Молодежный персонал называется членами ALTA (Artemis Leadership Training Adventure). Они продолжали управлять Camp Artemis в качестве постоянного лагеря для девочек 11-17 лет каждое лето. ^[27]

Программы летнего лагеря

И организация в Центральной Калифорнии, и группа в Северной Калифорнии продолжают разрабатывать и представлять летние лагеря для молодежи под руководством отряда взрослых-добровольцев. В 2018 году программе исполняется 60 лет. Участие в группе, базирующейся в Монтерее, с каждым годом продолжало расти, до 420 участников в 2015 году ^{[28], в} том числе 33 человека из Гонконга, Тайваня и материкового Китая по сравнению с 70 2006. Группа, спонсируемая Ассоциацией белых оленей, привлекла от 40 до 83 отдыхающих в период с 2010 по 2014 годы. Эти две программы работали непрерывно с момента основания программы полностью на добровольной основе, и, по оценкам, 21 000 молодых людей посетили ее лагеря. ^[29]

Основные принципы [ править ]

Молодежь готова учиться [ править ]

В своей магистерской диссертации Банати обосновал свою аргументацию в пользу сосредоточения внимания на развитии лидерских навыков у молодежи, а не у взрослых. Он писал, что взрослые в процессе развития лидерства часто имеют «глубоко и жестко установленные модели, которые трудно изменить». Он чувствовал, что развитие лидерства необходимо начинать в раннем возрасте, когда есть возможность дать людям возможность в долгосрочной перспективе проявить лидерское поведение. ^[14] Банати сформулировал программу «Белый олень» для удовлетворения потребностей молодежи в возрасте от 11 до 17 лет. Он сделал это, когда определение лидерства как навыка, которому можно научиться, все еще находилось в зачаточном состоянии. ^[30]

Молодежь нуждается в развитии лидерских качеств [ править ]

Ряд исследователей определили потребности молодежи в определенных видах формирующего опыта. В одном исследовании ^{[31] [ii]} Фербер, Питтман и Маршалл описали пять приоритетов развития молодежи. Это обучение (развитие положительного базового и прикладного академического отношения, навыков и поведения), процветание (развитие физически здорового отношения, навыков и поведения), общение (развитие положительного социального отношения, навыков и поведения), работа (развитие положительного профессионального отношения , навыки и поведение) и лидерство (развитие позитивного гражданского отношения, навыков и поведения). ^[32]

Педагоги сообщают, что успешные программы используют «позитивные и устойчивые отношения с заботливым взрослым, наставничество в жизненных навыках и возможности использовать недавно приобретенные навыки». ^[33] Другими элементами, определенными для обучения молодежи, являются прочные отношения со взрослыми; обучение посредничеству, разрешению конфликтов, командной динамике и управлению проектами; новые роли и обязанности, основанные на опыте и ресурсах, которые предоставляют возможность для роста, совместной работы и взаимодействия между коллегами; и возможности практиковать навыки общения, ведения переговоров и отказа. ^[32]

Программа под руководством молодежи [ править ]

Методы Программы развития лидерства Белого Оленя затрагивают все области, определенные исследованиями. ^[34]Под руководством взрослых молодежный персонал разрабатывает, планирует и реализует программы недельных летних лагерей. Они развивают навыки исследования, письма, планирования и оценки. На открытом воздухе они отрабатывают учебные задания, игры и навыки, необходимые для жизни в кемпинге. Они учатся ладить и советуют молодым людям разного происхождения. Они изучают одиннадцать конкретных навыков лидерства и практикуются, демонстрируя их друг другу перед летним лагерем, когда они представляют эти учебные занятия участникам. Молодежь под руководством и наставничеством взрослых работает вместе с другими молодыми людьми, которых они никогда не встречали, формируя новые отношения и учась общаться и сотрудничать. Они изучают основные навыки членства в группах, необходимые в трудовой жизни, такие как общение и планирование,и планировать и реализовывать свои лидерские навыки в своем родном сообществе.^[19] Они учатся и практикуют навыки решения проблем и консультирования, навыки формирования и роста групп, а также навыки планирования. Они изучают и репетируют различные виды коммуникативных навыков, как представлять свою группу - как с участием группы, так и без нее - и как эффективно работать с другими. ^[19]

Лидерские компетенции [ править ]

В своем исследовании для своей магистерской диссертации Банати выделил 80 характеристик лидерства. ^[35] Он суммировал их как 11 лидерских качеств, которым он предложил обучать в систематическом процессе, используя шесть уровней развития, адаптированных к различным потребностям молодежи на разных этапах. Компетенции лидерства Белого Оленя ^[17] разделены на три группы, преподаваемые в зависимости от индивидуальной и групповой готовности. ^[34]

Четырехэтапный подход к обучению [ править ]

Группа ежегодно записывает как общие цели, так и очень конкретные, измеримые задачи , описывающие лидерство в терминах поведения . Вовлекая учащихся в учебные мероприятия по развитию лидерских качеств, молодежный персонал реализует четырехэтапный подход, называемый менеджером обучения . ^[36]

Первый шаг требует от участника отработки навыка без подготовки. Симуляция сделана настолько реальной и практичной, насколько это возможно в рамках ограничений обучающей среды. Благодаря этому управляемому открытию как участник, так и инструктор получают оценку текущих знаний , навыков и отношения учащегося , имеющих отношение к учебной задаче. ^[37]

Второй шаг - это сеанс обучения / изучения, на котором инструктор начинает представлять информацию, основанную на том, что участники еще не знают. Обычно перед ним ставится письменное заявление, описывающее в поведенческих терминах цели, которые участник будет выполнять во время сеанса. Инструктор может использовать более продвинутых участников, чтобы помогать менее опытным участникам. Инструктор часто пытается извлечь информацию из опыта участников, задавая вопросы . ^[37]

После завершения обучения / изучения третий шаг дает участникам возможность в Приложении практиковать свои недавно приобретенные навыки. Это может быть, а может и не быть таким опытом, как управляемое открытие. ^[37]

Заключительным этапом является оценочное обсуждение, в ходе которого участники не только самостоятельно оценивают, достигли ли они заявленных целей обучения, но и дают инструктору обратную связь о своем успехе в представлении информации. ^[38]

Развитие членов группы [ править ]

Первые три компетенции необходимы для формирования способности группы к самоорганизации и готовности к действию. ^[34]

Получение и предоставление информации учит участников различным типам общения и тому, как общение помогает создать группу. Они учатся получать, хранить и извлекать информацию. Люди практикуют общение, чтобы помочь выполнить работу и сохранить группу. ^[34]

Понимание потребностей и характеристик группы помогает людям укреплять групповой моральный дух и единство. Они узнают о ценностях, нормах, потребностях и характеристиках. ^[34]

Знание и понимание ресурсов группы помогает учащимся использовать ресурсы для улучшения сплоченности группы, узнавать о различных видах ресурсов и о том, как лидер может использовать разнообразие навыков и способностей членов группы, чтобы помочь группе добиться успеха. Они узнают о том, как ресурсы влияют на выполнение работы и удержание группы вместе. ^[34]

Возможности растущей группы [ править ]

Вторая группа лидерских качеств помогает группе разработать и реализовать план. ^[34]

Контроль над группой помогает людям узнать, как их поведение влияет на других. Люди узнают разницу между внешним контролем над группой и личным контролем над своим поведением. Они узнают, что контроль над группой - это то, чему способствует каждый в группе. Они узнают о различных методах влияния на успех группы. Они приобретают навыки уравновешивания потребностей группы и индивидуума. ^[34]

Консультирование помогает людям определить ключевые идеи консультирования, изучить простые методы консультирования и определить, когда простое консультирование уместно. ^[34]

Установка примера помогает участникам определить, что значит подавать хороший пример, почему подавать пример так важно, и описывать способы, которыми лидер может подать хороший пример. ^[34]

Планирование дает учащимся возможность узнать о способах решения проблем и их важности для лидера. Они изучают методы решения проблем и планирования, а также то, как планирование способствует выполнению задачи и успеху группы. ^[34]

Оценка позволяет учащемуся использовать оценку, улучшая групповую направленность и добиваясь выполнения работы. Они учатся уравновешивать выполнение работы и помощь группе и учатся постоянно оценивать свой уровень успеха. ^[34]

Выполнить задачу [ править ]

Последняя группа лидерских качеств помогает людям развивать организацию. ^[34]

Совместное лидерство помогает участникам понять, что лидерство - это то, что разделяют все члены группы в зависимости от ситуации и способностей члена группы. Они узнают о том, какие вещи влияют на лидера и группу и какой стиль лидерства уместен. Они учатся выбирать стиль лидерства в зависимости от работы и ситуации в группе. ^[34]

Представление группы - это способ для участников узнать о том, как группы общаются и как представлять одну группу другой. Они учатся точно представлять свою группу другим. ^[34]

Менеджер обучения - это четырехэтапная методика обучения других. Участники узнают, как разработать эффективные методы обучения. для эффективной передачи информации; акцентировать внимание на учащемся в процессе обучения. ^[34]

Программа [ править ]

Ценности [ править ]

Программа определила набор ценностей, которые определяют способ ее реализации. ^[39]

Одно из важнейших - обучение на открытом воздухе . Руководители программ считают, что окружающая среда на открытом воздухе создает условия для учебы, требующие больших физических усилий и полностью отличающиеся от повседневной жизни дома и в школе. На открытом воздухе стимулируются новые способы мышления и решения проблем, связанных как с задачами, так и с группами. По мере того как участники узнают, что могут превышать свои физические пределы, они обнаруживают, что их умственные способности также растут. Белый Олень использует физическую среду, чтобы утомить человека и открыть его умы для новых способов мышления. Программа не делает в помещении ничего такого, что можно было бы делать на открытом воздухе, и поощряет физическую форму через занятия на свежем воздухе. Использование на открытом воздухе позволяет избежать негативных ассоциаций со стандартной обстановкой в ​​классе. ^[34]

Кроме того, программа использует навыки кемпинга на открытом воздухе, чтобы дать возможность практиковать лидерские качества. Одна из первых задач, с которой сталкивается лидер по обучению, - это спланировать, как разбить лагерь и приготовить себе еду. Они узнают, как анализировать задачу, как планировать задачу и организовывать группу, как использовать все ресурсы группы, как реализовать свой план, как оценивать и исправлять. ^[14]

Программа учит участников развивать оценочное отношение или предрасположенность к постоянному поиску улучшений. Рост как лидера зависит от его способности оценить свой текущий уровень навыков и принять необходимость перемен. Лидер может достичь своих целей только в том случае, если он постоянно работает над анализом своего движения к достижению своих целей и задач. ^[14]

Белый Олень использует метод патрулирования, чтобы эффективно включать всех членов. Баден-Пауэлл писал: «Патрульная система - это единственная существенная особенность, которой обучение скаутов отличается от тренировок всех других организаций, и там, где система применяется должным образом, она обязательно приведет к успеху. Она не может помочь сама себе! формирование из мальчиков в патрули или от шести до восьми и обучение их как отдельных подразделений, каждое под своим ответственным лидером, является ключом к хорошему отряду ». ^[40]

Одна из важнейших ценностей - ориентация на практическое обучение . Программа подчеркивает использование экспериментальной учебной деятельности в контексте обучения на открытом воздухе . Это помогает участникам сохранить то, что они узнали о лидерстве в целом и об одиннадцати лидерских компетенциях в частности. Например, командам участников может быть предложено построить пешеходные мосты, завершить поход, построить тирольский траверс, приготовить еду или выполнить другие практические задачи. ^[14]

Всегда стремясь вовлечь людей как физически, так и морально, программа использует метод барьеров . Метод препятствий учит людей, как быстро реагировать на ситуацию, к которой они специально не подготовились. Менеджер обучения подготовил и представил лидеру и группе неожиданные задачи или проблемы, которые они должны организовать, чтобы найти решение или выполнить задачу. ^[14] Метод препятствий тесно связан с практическим обучением. ^{[14] [41]}

Программа считает, что лидерству можно научить, используя прямой подход , а не только осмосом или примером. В программах развития лидерских качеств на раннем этапе обучение лидерству не определялось конкретными целями. Изучение лидерства было побочным продуктом другой учебной деятельности. Метод Белого Оленя бросает вызов этим косвенным методам и фокусирует опыт участников, используя прямой подход. Программа White Stag определяет лидерское поведение в конкретных терминах как одиннадцать лидерских компетенций. ^[14]

Молодежь тратит слишком много времени на изучение того, что их учителя считают важным, не относящимся к тому, что молодежь, возможно, уже знает. Менеджер обучения ценности позволяет молодежи изучать и практиковать свои навыки в ситуациях , имитирующих реальную жизнь. Методология «Менеджер обучения» сначала знакомит учащегося с ситуацией, чтобы помочь учащемуся и руководителю оценить его текущее состояние знаний. Это заставляет учащегося усвоить потребность в улучшении своих знаний или навыков. За этим следует период обучения или ознакомления, в течение которого участники улучшают свои базовые знания. Затем участник получает возможность применить то, что он узнал, и, наконец, оценить улучшение своей работы. ^[14]

Программа считает, что обучение никогда не прекращается, и принимает это как принцип бесконечности . Согласно Банати, лидерское поведение нельзя развить «в течение нескольких недель, даже в течение нескольких месяцев», а должно продолжаться. ^[14]

Людям требуются месяцы, чтобы овладеть лидерскими качествами. «Белый Олень продолжает прыгать - вверх и вперед - в бесконечном путешествии, которое ведет радостных последователей к земле обетованной. Для нас, носящих значок Белого Оленя, путешествие Белого Оленя символизирует идею стать лучше всех, что мы можем ". ^[19] Программа заимствовала слова из прощального выступления Баден-Пауэлла на Джамбори «Вперед, вверх, вперед», чтобы определить лидерство: ^[42]

Лидерство - это процесс влияния на людей путем определения цели, направления и мотивации для постоянного продвижения организации и отдельных лиц вперед, вверх и вперед.

Людей учат верить, что сложные ситуации - это возможности для роста, которые необходимо преодолеть. Таким образом, развитие лидерства не может происходить за один учебный курс. Это непрерывная последовательность последовательных, структурированных возможностей обучения и приобретения опыта. Программа придерживается убеждения, что когда человек принимает бесконечный вызов переменам, он участвует в нескончаемом процессе становления лидером. «Принцип бесконечности роста лидерства - это то, что Белый Олень символизирует в этом процессе развития лидерства». ^[14]

Избегая стереотипов и навешивания ярлыков, основанных на личной одежде, программа использует рубашки поло, футболки и другие предметы одежды, такие как шейные платки, в качестве униформы . На форме участников изображен логотип White Stag, который является видимым напоминанием об основополагающем видении программы, сформулированном Баден-Пауэллом по завершении Всемирного Джамбори 1933 года. Форма напоминает носящему ее человеку об их приверженности ценностям программы. Это вселяет в человека чувство собственного достоинства и гордость за программу. Он устраняет классовые и социально-экономические различия. Ношение униформы улучшает поведение члена и снижает влияние на личный гардероб человека. ^[19]

Фазы и уровни [ править ]

Основываясь на оригинальной работе Белы Банати, программа по-прежнему разделена на три фазы, каждая из которых состоит из кандидата, молодежного персонала и взрослого персонала. Эта структура позволяет молодежи развивать свои лидерские навыки в течение нескольких лет, постепенно переходя на более интенсивные и более продвинутые уровни обучения. Каждый уровень адаптирован к потребностям молодежи определенного возраста и уровня зрелости. ^[19]

Молодежный персонал разрабатывает программу каждого летнего лагеря в течение предшествующих девяти месяцев в рамках серии тренингов по развитию лидерских качеств и мероприятий по планированию. Они несут полную ответственность за содержание всей программы лидерства. ^[43]

Расширенное развитие лидерства [ править ]

В 2017 году White Stag Monterey запустил новую эксклюзивную программу под названием Advanced Leadership Development. Программа ориентирована на практическое применение лидерских компетенций в дополнение к более глубокому изучению теории навыков, которым обучают на более низких уровнях.

ALD - это продолжение учений предыдущих фаз. Чтобы быть принятым в программу, кандидаты должны быть в возрасте от 16 до 21 года и пройти курс развития лидерства в войсках, что делает его единственной частью программы White Stag с обязательным предварительным условием. Кроме того, они должны пройти собеседование с одним из сотрудников ALD.

Из-за небольшого количества кандидатов в ALD, вместо того, чтобы нескольким кандидатам назначали одного советника патруля или руководителя патруля, каждому отдельному кандидату назначается сотрудник в качестве "приятеля", с которым они работают один на один в течение недели. .

Цели [ править ]

Программа преследует четыре основные цели ^[35] , которые тесно связаны с целями бойскаутов Америки ^[44], с добавлением развития лидерских качеств. Программа фокусируется на развитии характера , которое определяется как побуждение людей делать то, что правильно, несмотря ни на что, и служить себе и другим. Его вторая цель - личный фитнес , и в его программах он побуждает людей принимать физические и умственные проблемы, превосходить их собственные ожидания, расширять свои знания, навыки и способности и стремиться к постоянному личному совершенствованию. Их третья цель - обучение гражданственности., в котором он помогает людям развить позитивный настрой, влиять на окружающих, присоединяться к сообществу и формировать его. Однако первостепенной целью является развитие лидерских качеств , воодушевляющее людей заниматься жизнью как непрерывным приключением, бросать вызов самим себе и побуждать других стремиться к совершенству. ^[45]

Символизм и мифология [ править ]

От любой другой программы лидерства для молодежи «Белого оленя» отличает ее дух и традиции , включая костры, церемонии, сценки, крики, приветствия и эмблемы, которые придают ей особый характер. Они используются для передачи этики постоянного стремления к самосовершенствованию и личным достижениям, а также ценностей, которые включают в себя такие характеристики, как лидерство слуги, сострадание, энтузиазм, доброта и самоотверженность. ^[19]

Символика Белого Оленя описана в легенде о Белом олене. ^[19] Легенда заимствована из Четвертого Всемирного Джамбори, проведенного в Венгрии, который, в свою очередь, был вдохновлен венгерской мифологией о белом олене . Легенда о белом олене используется, чтобы вдохновить участников на размышления, постоянное самосовершенствование и стремление к высшим целям и задачам. Другие традиции включают в себя очки , поясные веревки, посохи, береты и названия патрулей. ^[19] Легенда рассказывает версию легенды о Хуноре и Мадьяре , которые вели свой народ в погоню за мифическим Белым оленем, следуя за ним по непроходимым тропам к новому дому. ^[46]Посредством этой истории и других церемоний программа побуждает людей постоянно стремиться «вперед и вверх» и «преодолевать трудности, постоянно оценивать, сосредотачиваться на обучении и всегда стремиться к совершенствованию». ^[46]

Места обучения [ править ]

Программа White Stag в настоящее время предлагается двумя связанными некоммерческими группами в Северной и Центральной Калифорнии. В северной Калифорнии некоммерческая ассоциация White Stag Association ^[47] спонсирует три команды Venturing , группу Learning for Life и группу бойскаутов, которые планируют и проводят летнюю тренировочную программу в Северной Калифорнии, в прошлом в Camp John Mensinger, Camp Wolfeboro , а с 2014 года - Camp Robert L. Cole . ^[48]

В центральной Калифорнии некоммерческая Академия развития лидерских качеств белых оленей ^[49] спонсирует группу венчурных капиталистов и отряд бойскаутов в Силиконовой долине в совете залива Монтерей и в совете Аламеда . Эти молодые люди планируют и проводят программу каждое лето в Центральной Калифорнии. В 2009 году они впервые провели тренировки: одно в лагере Тамаранчо в округе Марин в Северной Калифорнии, а второе - в лагере Линдблад в горах Санта-Крус. Они продолжили проводить две тренировки летом, а в 2012 году основали программу на участке в хребте Санта-Лючия недалеко от Арройо-Секо.. Участники молодежного сотрудники регистрируются в качестве членов бойскаутов или углубляясь программ в долине Монтерей Бей Совета Силиконовую и Совета Аламеда . ^[50] В 2015 году Академия приобрела бывший оружейный клуб общей площадью 160 акров возле Гринфилда за 475 240 долларов. В следующем году они купили соседнюю недвижимость еще за 249 000 долларов. Согласно форме 990 2019 года, они должны 696 500 долларов за два объекта недвижимости, общий доход - 316 956 долларов и расходы на общую сумму 176 007 долларов. ^[51]

Обе программы соответствуют Стандартам защиты молодежи бойскаутов Америки , включая проверку анкетных данных всех взрослых лидеров. Несколько участников приехали из Франции, Китая, Мартиники и Тайваня. ^[5]

Финансовая поддержка [ править ]

Программу White Stag осуществляют две некоммерческие организации 501 (c) 3 . Академия развития лидерства Белого Оленя расположена на полуострове Монтерей, а Ассоциация Белого Оленя расположена в регионе Сакраменто . Оба являются самодостаточными в финансовом отношении. Программы администрируются и управляются взрослыми волонтерами. Все участники, включая молодежь и взрослый персонал, вносят плату за участие. Сборы для участников, посещающих недельный летний лагерь, составляют 365–449 долларов США в 2019 году. ^{[52] [53]} Кандидаты в участники White Stag Sierra платят до 390 долларов, в то время как Ассоциация в Монтерее взимает максимум 449 долларов. По состоянию на 2014 г.^{[Обновить]}волонтеры из числа взрослых и молодежи заплатили около 400 долларов США в качестве гонорара в течение года повышения квалификации персонала. ^[54]

Награды и признание [ править ]

С 1960 года программа ежегодно отмечает одного или двух молодых людей и взрослых, награждая их наградой « Серебряный олень ». Устройство, миниатюрный олень из чистого серебра на цепочке или медальоне, отмечает выдающийся «вклад и качества лидерства, духа и служения программе». ^{[5] По} одному молодому сотруднику от каждого этапа выбирается в качестве выдающегося молодежного сотрудника. Каждый выпускник получил шейный платок, уникальный для каждого этапа, который следует носить только на мероприятиях Белого оленя. Участники также могут быть отмечены другими наградами, которые меняются из года в год. ^[19]

Другие программы, которые использовали имя White Stag [ править ]

В 1967 году Рекс Хэтч вернулся в Совет « Перекресток Америки» после участия в пилотных испытаниях программы JLT в Филмонте. В 1972 году он основал программу обучения молодых лидеров, ранее известную как «Серебряные слитки», которая изначально основывалась на принципах программы «Белый олень». Позже он был изменен, чтобы соответствовать программе Национального курса подготовки молодежных лидеров. ^{[55] [56]} Совет Hoosier Trails в Блумингтоне , штат Индиана, разработал «Национальную программу обучения молодежному лидерству», основанную на национальной программе, которая до 2011 года называлась «Белый олень NYLT». ^[57] На восточном побережье, Совет Наррагансеттав Род-Айленде до 2011 года называли свою национальную программу NYLT «White Stag NYLT» ^[58].

Эти программы разрабатываются местными советами. Они представляют собой стандартизированную национальную программу подготовки молодежных лидеров. ^{[56] [57] [59]} Некоммерческая Академия Белого Оленя ^[49] в Монтерее, Калифорния, спонсирует Venture Crew 122, который разрабатывает и производит программу летних лагерей, независимую от национальной программы обучения молодых лидеров, утвержденной бойскаутом Америки . ^[60]

Заметки [ править ]

Ссылки [ править ]