Уровень успеваемости ( APR ) - это показатель, введенный Национальной студенческой спортивной ассоциацией (NCAA), некоммерческой ассоциацией, которая организует спортивные программы многих колледжей и университетов в Соединенных Штатах и Канаде , чтобы отслеживать шансы студентов-спортсменов на получение диплома. Уровень академической успеваемости (APR) - это посуточная мера права на участие и удержания студентов-спортсменов Дивизиона I, который был разработан как ранний индикатор возможных показателей окончания. [1]
Он был введен в связи с опасениями, что большинство спортсменов на самом деле не имеют квалификации, необходимой для подготовки к жизни.
Задний план
Обязательная публикация показателей выпускников вступила в силу в 1990 году как следствие «Закона о праве студентов на информацию», в котором была предпринята попытка создать среду, в которой университеты станут более преданными учёным и будут требовать от спортсменов большей ответственности за академические успехи. [2] Тем не менее, количество выпускников, установленных NCAA, показало плохие результаты, например, они сообщили, что среди студентов, поступивших в колледж в период с 1993 по 1996 год, только 51 процент футболистов закончил обучение в течение 6 лет и 41 процент баскетболистов. [3] Чувствуя необходимость улучшить эти низкие показатели, NCAA провела в 2004 году реформы, включая APR, новый метод измерения успеваемости студентов-спортсменов. [3] Он был введен, чтобы помочь в достижении цели NCAA для студентов-спортсменов получить высшее образование со значимыми степенями, готовящими их к жизни. [4] Основным сборщиком данных был Томас Паскус, главный научный сотрудник Национальной университетской спортивной ассоциации (NCAA). [5] Первоначально, если четырехлетняя средняя годовая процентная ставка программы упала ниже 925, это повлекло бы за собой санкции, такие как потеря стипендий, а четырехлетняя годовая процентная ставка в размере 900 или ниже вызвала бы «исторические штрафы», такие как постсезонный запрет. В 2011 году NCAA проголосовала за повышение максимальной годовой процентной ставки, влекущей за собой штрафные санкции, до 930. [6]
Функции
APR измеряет успеваемость студентов-спортсменов, получающих стипендию, семестр за триместром в течение учебного года. Это комплексное командное измерение, основанное на академической успеваемости отдельных членов команды. Команды, которые не достигли порога 930 годовых, подлежат санкциям. NCAA тесно сотрудничает со школами, которые не соответствуют пороговому значению, чтобы улучшить их. Когда у школы есть проблемы с APR, ее могут поощрять или даже требовать представить в NCAA план академического улучшения. При рассмотрении этих планов сотрудники национального офиса поощряют школы к сотрудничеству с другими подразделениями университетского городка для достижения положительного результата. Персонал также работает со школами, получившими доступ к APR, чтобы установить разумные сроки для улучшения. [4] В то время как квалификационные требования предусматривают подотчетность отдельного студента-спортсмена, уровень академической успеваемости создает уровень ответственности для университета. [7]
Измерение
Команды, не набравшие в годовом исчислении 930 баллов, что эквивалентно 50% выпускных экзаменов, могут быть оштрафованы. Наилучший балл - 1000. Баллы рассчитываются следующим образом:
Каждый студент-спортсмен, получающий финансовую помощь, связанную со спортом, зарабатывает один балл удержания за обучение в школе и один балл за право на учебу. Общее количество очков команды делится на возможное количество очков, а затем умножается на одну тысячу, чтобы равняться оценке академической успеваемости команды.
Пример: команда подразделения Football Bowl первого дивизиона предоставляет 85 субсидий в полном объеме. Если 80 учеников-спортсменов остаются в школе и имеют право на учебу, трое остаются в школе, но не имеют академического права, а двое бросают учебу, не имея права на учебу, команда зарабатывает 163 из 170 возможных баллов за этот семестр. Разделите 163 на 170 и умножьте на 1000, чтобы определить, что академическая успеваемость команды за этот семестр составляет 959. [8]
NCAA рассчитывает ставку как непрерывную четырехлетнюю цифру, которая учитывает все баллы, которые студенты-спортсмены могут заработать, оставаясь в школе и имея право на учебу в течение этого периода. Команды, которые не получают уровень академической успеваемости выше определенных критериев, сталкиваются с наказаниями, варьирующимися от сокращения стипендии до более суровых санкций, таких как ограничение стипендий и времени практики. [8]
Санкции
Команды, набравшие меньше 930 баллов и имеющие ученика-спортсмена, который не успел поучиться и бросил школу, могут лишиться стипендии (до 10 процентов от их стипендии каждый год) в соответствии со структурой немедленных штрафов.
Команды с академической успеваемостью ниже 900 сталкиваются с дополнительными санкциями, строгость которых увеличивается с каждым годом, когда команда не соответствует стандарту.
Год 1 : публичное предупреждение о плохой работе
Год 2 : ограничения на стипендии и время практики
Год 3 : проигрыш команды в постсезонных соревнованиях (например, игра в боулинг или мужской турнир по баскетболу).
Год 4 : статус ограниченного членства для учреждения. Вся спортивная программа школы оштрафована и не будет считаться частью Дивизиона I. [9]
Первые штрафы по системе APR должны были быть объявлены в декабре 2005 года. Начиная с 2008-09 учебного года, в структуру штрафов были добавлены запреты на участие в постсезонных соревнованиях. Наиболее суровое наказание - это приостановление членства в NCAA на один год, которое еще не оценивалось по состоянию на 2010–2011 годы. [10]
До 2010-11 гг. Только четыре команды получали постсезонный бан. По результатам годового отчета NCAA за тот год, охватывающего период с 2006-07 по 2009-10 годы, восемь команд получили это наказание - пять в мужском баскетболе и три в футболе. В частности, Южный университет стал первой школой, получившей постсезонный запрет на APR по двум видам спорта. Самый заметный штраф в этом году был вынесен защищающемуся чемпиону NCAA по баскетболу среди мужчин из Коннектикута . Хаски лишились двух стипендий на сезон 2011–2012 годов из-за нарушений годовой процентной ставки. [10] UConn был отстранен от игры после сезона в 2012-13 из-за штрафов APR. [11]
Для футбольного сезона 2014 , Айдахо и UNLV получили Матчи запрет из - за низкий четырехлетний средний АТР. [12] Тем не менее, UNLV представил NCAA «обновленную» оценку APR, повысив оценку, необходимую для допуска к участию в постсезонном периоде. [13]
Реформа
Президенты колледжей NCAA встретились в Индианаполисе в августе 2011 года, чтобы обсудить реформу APR из-за плохой успеваемости студентов-спортсменов. Совет директоров NCAA в четверг, 11 августа, проголосовал за запрет спортивным командам Дивизиона I участвовать в постсезонных играх, если их успеваемость за четыре года не достигнет отметки 930. [14]
Новая политика вступила в силу в 2012-13 учебном году; однако у учебных заведений будет трехлетний период, чтобы привести свои годовые ставки в соответствие с новым стандартом. Постсезонные ограничения на следующие несколько лет следующие:
Послесезон 2012-13 : 900 в среднем за четыре года или 930 в среднем за последние два года
Послесезон 2013-14 : 930 в среднем за четыре года или 940 в среднем за последние два года
Послесезонный период 2015-16 гг. И далее : 930 в среднем за четыре года [15]
В настоящее время ориентир годовой процентной ставки для игры после окончания сезона составляет 900, так что это значительное увеличение и может привести к серьезным последствиям для некоторых организаций, которые не смогут повысить свой годовой доход.
Эффекты реформы
О футболе
Есть много вопросов относительно того, как NCAA будет обеспечивать соблюдение новой политики в отношении футбола. Серии чемпионатов по футболу - это отдельная организация, которая определяет постсезонный период студенческого футбола, что делает их руководящим органом студенческого футбола. Президент Гэри Рэнсделл сказал, что существует неопределенность в отношении того, как новый стандарт соотносится с BCS. «BCS - это независимо управляемое предприятие, но в нем участвуют институты-члены NCAA», - сказал он. «Так это правило 930 также определяет право на участие в играх BCS? Я думаю, это еще предстоит решить». [14]
Некоторые учреждения NCAA участвуют в футбольных лигах, кроме BCS, которые организованы NCAA, и эти реформы будут применяться к. В 2011/12 учебном году в лиге FBS было 17 команд с годовым рейтингом ниже 930 и 37 команд в лиге FCS. Если этим программам не удастся улучшить свой годовой процент, они постсезонные запреты. [15]
В соответствии с новой системой плей-офф колледжа процедуры тай-брейка, основанные на академической успеваемости (APR) школы, позволяют 5-7 командам играть в играх в чашу, если недостаточно команд, прошедших квалификацию, чтобы заполнить все 80 мест с как минимум 6-6. записывать.
О мужском баскетболе
В мужском баскетболе подчеркиваются недостатки APR. «Джим Бохейм из Сиракуз прошлым летом пострадал от ударов по двум стипендиям, и при этом публично упрекнул APR за то, что он принял во внимание уход Эрика Девендорфа, Джонни Флинна и Пола Харриса на драфте НБА, все трое покинули кампус, чтобы подготовиться к мероприятие НБА, не выполнив требований к весеннему семестру ". [16] Многие баскетболисты колледжей уезжают до того, как окончили учебу, а те, которые уезжают с плохой успеваемостью, приводят к снижению APR. Эта проблема наблюдается во всем студенческом баскетболе.
Чтобы проиллюстрировать это явление для студенческого баскетбола, если бы постсезонный запрет 930 действовал в сезоне 2011-12, то 99 команд получили бы постсезонный запрет. [15]
Корректировки
NCAA корректирует APR для каждого студента в двух случаях. Одно исключение, которое может быть сделано, касается студентов-спортсменов, которые уезжают до окончания учебы, имея хорошую академическую успеваемость, чтобы продолжить профессиональную карьеру. Другой вариант предназначен для студентов-спортсменов, которые переходят в другую школу при соблюдении минимальных академических требований, и для студентов-спортсменов, которые возвращаются, чтобы получить высшее образование позднее. [17] При составлении данных о числе атлетов, окончивших колледжи, частично стали сообщать в прессе, что 76–92 процентов профессиональных спортсменов не имеют высшего образования, а также разоблачения, что некоторые из них были функционально неграмотными. [18] В цикле 2010-11 годов NCAA предоставило около 700 корректировок годовых в последней категории из более чем 6400 команд Дивизиона I. (Годовая процентная ставка рассчитывается только на основе уже стипендиатов, а не на основе числа студентов ). Многие другие источники, от спортивных конференций до самих школ, документально подтверждают гораздо более низкие показатели выпускников университетского футбола и мужских баскетболистов и бейсболистов, чем для обычных студентов. Ситуацию усугубляет то, что только около 57 процентов всех студентов колледжей получают степень бакалавра за шесть лет.
Показатель успешности окончания
В рамках этой стратегии NCAA стремится «обеспечить академическую приверженность студентов-спортсменов и повысить вероятность того, что они получат ученые степени» 17. В соответствии с этим в 2005 году NCAA разработало инструмент, получивший название «Показатель успешности окончания» (GSR ) для школ Дивизиона I. 18 GSR в основном исключает спортсменов, покидающих учебное заведение с хорошей академической репутацией, из знаменателя и добавляет в выборку тех, кто переходит и в конечном итоге окончит школу. Таким образом, GSR признает, что спортсмены колледжей (по крайней мере частично, исходя из их интересов и способностей) могут выбрать другой путь к выпуску, чем другие студенты дневной формы обучения, и в некоторых аспектах является точным критерием. Последний однолетний GSR для всех спортсменов дивизиона NCAA I (которые поступили в колледж в 2004 году) составил 82 процента. GSR для футбола FBS Дивизиона I составил 67 процентов, мужского баскетбола 66 процентов, женского баскетбола 84 процента и бейсбола 72 процента. [18] [19]
Годовая процентная ставка по сравнению со стандартами выпуска
Федеральная ставка окончания
Еще один показатель академической успеваемости студентов-спортсменов - это Федеральный выпускной рейтинг, FGR, который публикуется университетом. При вычислении FGR важны только данные о том, закончил ли студент-спортсмен в течение шести лет после зачисления в учебное заведение. Это отличается от APR, потому что в нем не делается различия в отношении цели, которую преследует студент, а также от того, покидают ли он университет с хорошей академической репутацией. Если студент покидает зачисленный университет, чтобы продолжить профессиональную спортивную карьеру, в соответствии с FGR это засчитывается так же, как и тот, кто уходит из-за того, что не успел закончить школу; с другой стороны, по стандартам APR студент, который ушел, сохранив хорошую академическую успеваемость, получает один балл из двух, что отличает его от того, кто ушел из-за неуспеваемости. [20] Имея это в виду, ставки FGR обычно отражают значение ниже, чем годовая ставка в элитных спортивных учреждениях, которые постоянно отправляют спортсменов в профессиональные лиги до окончания учебы.
Показатель успешности окончания
NCAA разработало свой показатель успешности окончания, GSR, в ответ на критику, что FGR занижает академические успехи спортсменов, потому что метод FGR не принимает во внимание два важных фактора в легкой атлетике колледжей:
1. Когда студенты-спортсмены переводятся из учебного заведения до его окончания и имеют хорошую академическую успеваемость (возможно, для перевода из учебного заведения на большее количество игрового времени или на другую специальность).
2. Те студенты-спортсмены, которые переводятся в учебное заведение (например, из муниципального колледжа или другого 4-летнего колледжа) и получают ученую степень.
FGR рассматривает переводы как не окончивших учебное заведение, в котором учился студент-спортсмен, даже если этот студент-спортсмен позже оканчивает другое учебное заведение. Кроме того, FGR не включает этого студента-спортсмена в число выпускников нового учебного заведения, которое он / она окончил. Следовательно, как только студент-спортсмен переходит в другую школу, он / она больше не учитывается в рассчитанном количестве выпускников. GSR принимает во внимание оба фактора и предоставляет кредиты организациям за успешные переводы вне зависимости от того, уходят они из учреждения или поступают в него. [ необходима цитата ]
Возможные неверные толкования
Хотя числа, представленные в годовом доходе, имеют определенное значение, люди, не знакомые с тем, что показывает годовой доход, могут быть искажены. Например, годовая процентная ставка применяется только к студентам, получающим спортивную финансовую помощь, а это ни в коем случае не ко всем университетским спортсменам в университете. [21] 1265 колледжей и университетов-членов NCAA сообщают, что в них ежегодно играют более 355 000 студентов-спортсменов. Примерно 36% этих студентов-спортсменов NCAA получают долю от 1 миллиарда долларов, выделенных на спортивные стипендии. [22] Другое распространенное неправильное использование данных происходит при сравнении результатов APR между университетами. Как правило, такое сравнение не является достоверным, если оно не рассматривается вместе с показателями выпускных экзаменов для не спортсменов в учебном заведении. Например, одно учебное заведение может иметь годовой доход, показывающий, что только 50% спортсменов готовятся к выпуску, что, похоже, выглядит так, как будто спортсмены не успевают в университете. Однако, если процент выпускников для не спортсменов также составляет 50%, то низкий уровень выпуска для спортсменов - это не проблема студента-спортсмена, а проблема всего университета. [23] Кроме того, не всегда уместно сравнивать оценки APR по университетам, потому что академическая строгость между университетами различается. Например, в некоторых высокоэффективных академических университетах первокурсники борются за право на учебу, потому что сначала тяжело справиться с рабочей нагрузкой, но в конце концов эти студенты добиваются успехов в учебе. [20]
Рекомендации
- ^ «Академическая успеваемость» . NCAA . Проверено 7 декабря 2015 года .
- ^ Феррис, Эрик (2004). «Академическая пригодность студентов-спортсменов: анализ показателей выпуска NCAA Division IA». Исследования в области высшего образования : 555–575. JSTOR 40197361 .
- ^ а б Беланд, Джастин (сентябрь 2004 г.). «Совет NCAA одобряет спортивные реформы». Academe . 90 : 13.
- ^ а б «За синим диском: Академическая реформа Дивизиона I» . NCAA . Проверено 13 марта 2012 года .[ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ Паскус, Томас. «Интересная карьера в психологической науке: исследователь NCAA» . APA . Проверено 13 марта 2012 года .
- ^ О'Нил, Дана (12 августа 2011 г.). «Увеличение академической порезов одобрено» . ESPN . Проверено 19 мая 2015 года .
- ^ "Как рассчитывается академическая успеваемость?" . NCAA . Проверено 14 марта 2012 года .[ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ а б «Как рассчитывается академическая успеваемость» . NCAA . Проверено 14 марта 2012 года .[ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ «Список штрафных санкций годовых» . NCAA . Проверено 14 марта 2012 года .[ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ а б "NCAA дает пощечину UConn, Southern в APR" . ESPN.com . 24 мая 2011 . Проверено 25 мая 2011 года .
- ^ «UConn теряет окончательную апелляцию» . ESPN.com . 5 апреля 2012 . Проверено 6 мая 2012 года .
- ^ Том Форнелли (26 апреля 2014 г.). «Низкие оценки годовых стоили Айдахо права на участие в постсезонном матче» . CBSSports.com . Проверено 28 апреля 2014 года .
- ^ Чип Паттерсон (26 июня 2014 г.). «NCAA пересматривает запрет APR UNLV, повстанцы имеют право на поклон» . CBSSports.com . Проверено 26 июня 2014 года .
- ^ а б Клейборн, Коул. «ОБНОВЛЕНО: Рансделл принимает участие в реформе APR NCAA WKU» . WKUHERALD . Проверено 27 марта 2012 года .
- ^ а б в Хосик, Мишель. «Совет D1 принимает улучшения в академических стандартах и поддержке студентов» . Архивировано из оригинала на 2013-12-28 . Проверено 23 августа 2017 .
- ^ Бреннан, Имонн. «Последние данные за годовой доход здесь» . ESPN . Проверено 17 апреля 2012 года .
- ^ Хосик, Мишель Брутлаг (14 мая 2014 г.). «Студенты-спортсмены продолжают успевать в учебе» . NCAA . Проверено 21 апреля 2015 года .
- ^ а б Саутолл, RM (2012). «Измерение количества выпускников в крупных спортивных колледжах». Пхи Каппа Пхи Форум, 92 (3), 18-20.
- ^ «Оценочные листы APR показывают улучшение» (пресс-релиз). NCAA. 24 мая 2011 года Архивировано из оригинального 21 сентября 2012 года . Проверено 25 мая 2011 года .
- ^ а б Лафорж, Ходж (2011). «Метрики академической успеваемости NCAA: последствия для институциональной политики и практики». Журнал высшего образования . 82 : 217–235.
- ^ Лафорж, Ларри; Джени Ходж (март 2011 г.). «Метрики академической успеваемости NCAA: последствия для институциональной политики и практики». Журнал высшего образования : 217–218.
- ^ «Существуют ли действительно спортивные стипендии?» . Наймите меня . Проверено 18 апреля 2012 года .
- ^ Лафорж, Ларри; Джени Ходж (март 2011 г.). «Метрики академической успеваемости NCAA: последствия для институциональной политики и практики». Журнал высшего образования : 227.