GCE Advanced Level (Великобритания)

Общее свидетельство образования ( GCE ) Advanced Level , или A Level , является основной окончания школы квалификации в Англии, Уэльсе, Северной Ирландии, на Нормандских островах и острове Мэн . В других странах он доступен в качестве альтернативной квалификации.

Студенты обычно учатся на A-level в течение двухлетнего периода. На протяжении большей части своей истории A-level проверялся на «заключительных» экзаменах, сдаваемых в конце этих двух лет. Более модульный подход к экзаменам стал обычным для многих предметов, начиная с конца 1980-х годов, и стандартным для сентября 2000 года и более поздних когорт, когда учащиеся переводили свои предметы на уровень «AS» с половинным зачетом после одного года и переходили к полному экзамену A-. уровень в следующем году (иногда по меньшему количеству предметов). В 2015 году Ofqual решил вернуться к терминальному подходу, когда студенты сдают все экзамены в конце второго года обучения. AS все еще предлагается, но как отдельная квалификация; Оценки AS больше не учитываются для последующего A-level.

Большинство учащихся изучают три или четыре предмета уровня A одновременно в течение двух лет после 16 лет (возраст 16–18) в средней школе , в шестиклассном колледже , в колледже дальнейшего и высшего образования или в высшем колледже, как часть их дальнейшего образования .

Уровни A признаны многими университетами в качестве стандарта для оценки пригодности абитуриентов для поступления в Англию, Уэльс и Северную Ирландию, и многие такие университеты частично основывают свои предложения по поступлению на основе прогнозируемых оценок студента A-level, причем большинство из них предложения при условии получения минимального набора итоговых оценок.

История [ править ]

Уровни A были введены в 1951 году как стандартизированная аттестат об окончании школы, заменив аттестат о высшей школе . Экзамены можно сдавать по каждому предмету в зависимости от сильных сторон и интересов студента. Это способствовало специализации и углубленному изучению трех-четырех предметов. Уровень A сначала оценивался как просто отличник, прошел или не сдал (хотя студентам давали указание их оценок с точностью до 5%), кандидаты, получившие различие, изначально имели возможность сдать экзамен на получение стипендии по тому же материалу. , чтобы попытаться выиграть одну из 400 национальных стипендий. Уровень стипендии был переименован в S-уровень в 1963 году.

Довольно скоро растущее число студентов, сдающих экзамены A-level, потребовало большей дифференциации достижений ниже стандарта S-Level. Поэтому были введены оценки. Между 1963 и 1986 годами оценки были нормированными : ^{[1] [2]}

Оценка O была эквивалентна проходу GCE Ordinary Level, который указывал на результативность, эквивалентную самой низкой проходной оценке на Обычном уровне.

Со временем валидность этой системы была подвергнута сомнению, потому что вместо того, чтобы отражать стандарт, ссылки на нормы просто поддерживали определенную долю кандидатов в каждом классе, которая в небольших когортах подвергалась статистическим колебаниям в стандартах. В 1984 году Государственный совет по вторичным экзаменам решил заменить ссылку на норму ссылкой на критерий: оценки в будущем будут выставляться по решению экзаменатора ^[3], таким образом устранив возможную неадекватность существующей схемы.

Схема сопоставления критериев вступила в силу на экзаменах летом 1987 года, поскольку система установила для экзаменаторов особые критерии для присвоения кандидатам оценок B и E, а затем распределила другие оценки в соответствии с фиксированными процентными значениями. Вместо присвоения Обычного Уровня за самый низкий проход был введен новый «N» (для Почти пройденного). Критика оценок уровня A продолжалась, и когда был введен Curriculum 2000, было принято решение установить определенные критерии для каждой оценки, а оценка «N» была отменена.

В 1989 году были введены дополнительные награды Advanced Supplementary (AS); они были предназначены для расширения круга предметов, изучаемых учеником после 16 лет, и должны были дополнять, а не быть частью обучения ученика A-level. AS-Levels обычно сдавались в течение двух лет, и по предмету ученик не изучал на A-Level. Каждый уровень AS содержал половину содержания A-Level и имел тот же уровень сложности.

Первоначально студент может изучать три предмета на уровне A-Level и один на уровне AS-Level , а часто даже четыре предмета на уровне A-Level. ^{[ необходима цитата ]} Однако, из-за сокращения государственных расходов на образование с течением времени, все большее количество школ и шестиклассников теперь организует для своих учеников обучение на трех уровнях A вместо четырех. ^[4]

Уровни постепенно эволюционировали от двухлетнего линейного курса с экзаменом в конце до модульного курса в период с конца 1980-х по 2000 год. К 2000 году появилась веская образовательная причина ^{[ необходимо разъяснение ]} для стандартизации экзамена и предложения больший охват студентов с помощью модулей ^[5], а также был прагматический случай, основанный на неэффективности линейных курсов, когда до 30% студентов не успевали закончить или сдать экзамен. ^[6]

Учебная программа 2000 была введена в сентябре 2000 года, а первые новые экзамены были сданы в январе и июне следующего года. Реформы Curriculum 2000 также заменили экзамен по продвижению S-уровня на премию Advanced Extension Award .

Консервативная партия под премьером - министр Дэвид Кэмерон инициировала реформы для A Levels для перехода от модульного к текущей линейной структуре. ^[7] Британские экзаменационные комиссии ( Edexcel , AQA и OCR ), регулируемые и аккредитованные правительством Соединенного Королевства, отреагировали на правительственные объявления о реформе, изменив спецификации нескольких предметов A Level. ^[8]

18 марта 2020 года экзамены A-level были отменены, чтобы ограничить распространение COVID-19 во время пандемии коронавируса 2019-2020 годов . Квалификации A-level и AS-level вместо этого будут присуждаться на основе сочетания оценки учителей и неформальных пробных экзаменов, сданных ранее в учебном году. ^[9] Это привело к разногласиям по поводу оценок .

6 января 2021 года государственный секретарь по вопросам образования Гэвин Уильямсон подтвердил, что серия A-level 2020/21 также будет отменена в ожидании дальнейших договоренностей со стороны Ofqual и Министерства образования. ^[10]

Учебный план [ править ]

Структура [ править ]

До государственных реформ системы A Level в 2015 году, A-уровни (после реформ Curriculum 2000) состояли из двух равновзвешенных частей: уровень AS (Advanced Subsidiary), оцениваемый в первый год обучения, и уровень A2, оцениваемый. на втором году обучения. После реформ, несмотря на то, что уровень AS по-прежнему можно сдавать как отдельную квалификацию, эти экзамены не засчитываются для полного уровня A, для которого все экзамены сдают в конце курса. Курс AS обычно состоит из двух модулей или трех по естественным предметам и математике; Полный A Level обычно состоит из четырех модулей или шести по естествознанию и математике. Модули в каждой части могут иметь разный вес. Модули оцениваются экзаменационными работами, отмеченными национальными организациями, или, в ограниченных случаях, оцениваются школой и проходят внешнюю модерацию.курсовая работа .

Предлагаемые темы [ править ]

Пять экзаменационных комиссий предлагают широкий выбор предметов на уровне A-level. Хотя экзаменационные комиссии часто меняют свои учебные планы, в этой таблице показано большинство предметов, которые постоянно доступны для изучения. Просмотрите список, нажмите на «показать» ниже, предметы продвинутого уровня (обычно называемые A-Level):

Предмет	# доски	AQA [11]	OCR [12]	Edexcel [13]	WJEC [14]	CCEA [15]
Бухгалтерский учет	1	Y
арабский	1			Y
Арт, живопись и дизайн	5	Y	Y	Y	Y	Y
Бенгальский	1	Y
Биология	5	Y	Y	Y	Y	Y
Бизнес	5	Y	Y	Y	Y	Y
Химия	5	Y	Y	Y	Y	Y
Китайский мандарин)	1			Y
Классическая цивилизация	1		Y
Информатика	3	Y	Y		Y
Танец	1	Y
Драма и театр	3	Y		Y	Y
Технология проектирования	5	Y	Y	Y	Y	Y
D&T: мода и текстиль	1	Y
D&T: Пищевая технология	2	Y		Y
D&T: Дизайн продукта	3	Y	Y	Y
Экономика	5	Y	Y	Y	Y	Y
Электроника	1				Y
Английский язык	4	Y	Y	Y	Y
Английская литература	5	Y	Y	Y	Y	Y
Экологические исследования / Технологии	2	Y				Y
Киноведение	2		Y		Y
Французский	4	Y		Y	Y	Y
География	5	Y	Y	Y	Y	Y
Геология	2		Y		Y
Немецкий	4	Y		Y	Y	Y
Правительство и политика	5	Y	Y	Y	Y	Y
Греческий (современный / классический)	2		Y	Y
Гуджарати	1		Y
Иврит (современный / библейский)	2	Y	Y
История	5	Y	Y	Y	Y	Y
История искусства (и дизайна)	3	Y		Y		Y
Ирландский	1					Y
Итальянский	1			Y
Японский	1			Y
латинский	1		Y
Закон	3	Y	Y		Y
Математика	5	Y	Y	Y	Y	Y
Исследования СМИ	3	Y	Y		Y
Музыка	5	Y	Y	Y	Y	Y
Музыкальные Технологии	1			Y
Персидский	1		Y
Философия	1	Y
Физическая культура	4	Y	Y	Y	Y
Физика	5	Y	Y	Y	Y	Y
Польский	1	Y
португальский	1		Y
Пенджаби	1	Y
Психология	4	Y	Y	Y	Y
Религиоведение	5	Y	Y	Y	Y	Y
русский	1			Y
Социология	3	Y	Y		Y
испанский	4	Y		Y	Y	Y
Спортивная наука	1					Y
Статистика	1			Y
турецкий	2		Y	Y
Урду	1			Y
валлийский	1				Y

Процесс [ править ]

Учеба [ править ]

Количество сдаваемых студентами экзаменов A-level может быть разным. Типичный способ - изучить четыре предмета на уровне AS, а затем опуститься до трех на уровне A2, хотя некоторые студенты продолжают изучать четвертый предмет. Как правило, три - это минимальное количество уровней A, необходимых для поступления в университет, при этом в некоторых университетах указывается потребность в четвертом предмете AS. Не существует ограничений на количество уровней A, которые можно изучать, и некоторые студенты сдают пять или более уровней A. Допускается сдавать уровни A на языках, на которых уже бегло говорят, или на курсах с частично совпадающим содержанием, даже если они не всегда полностью признаются университетами. У студентов есть множество вариантов выполнения курсовой работы.

Оценка [ править ]

Сорта прохода для уровней А это, от самого высокого до самого низкого, А * , , В , С , D и Е . Те, кто не достигает минимального стандарта, необходимого для оценки E, получают не-класс U (без классификации). На уровне AS нет оценки A *.

Процесс определения этих оценок для модульных уровней A включает в себя единую схему оценок (UMS). Согласно этой схеме, уровни A с четырьмя модулями имеют максимальную отметку 400 UMS (или 200 UMS каждый для AS и A2), а уровни A с шестью модулями имеют максимальную отметку 600 (или 300 UMS каждый для AS и A2). Максимальное количество UMS в AS и A2 может быть разделено между модулями неравномерно. Например, Physics AS может иметь два экзаменационных модуля стоимостью 90 UMS и 150 UMS, а также модуль курсовой работы стоимостью 60 UMS. «Необработанные оценки», т. Е. Фактическая оценка, полученная на тесте, может отличаться от установленной UMS. При каждом задании соответствие исходных оценок UMS определяется путем установления границ оценок. Этот процесс включает консультации предметных экспертов и рассмотрение статистических данных с целью сохранения стандартов для каждой оценки из года в год.Достижение менее 40% приводит к U (без классификации). Для проходных оценок 40% соответствует оценке E, 50% - D, 60% - C, 70% - B и 80% - A. Оценка A * была введена в 2010 году и присуждается кандидатам, которые в среднем набирают 80%. UMS во всех модулях, с оценкой более 90% UMS во всех модулях A2.^[16] В математике, которая включает шесть модулей 100 UMS, только модули C3 и C4 учитываются в соответствии с этим требованием. По предметам «Дополнительная математика» и «Дополнительная дополнительная математика», где можно сдать более трех модулей A2, учитываются три модуля A2, набравшие наибольшее количество баллов.

Международные сравнения [ править ]

Уэльс и Северная Ирландия [ править ]

Недавние исследования и соответствующие результаты показали, что на протяжении нескольких лет студенты из Северной Ирландии превосходили студентов из Англии и Уэльса на экзаменах A-level. ^[17]

Гонконг [ править ]

Согласно UCAS и HKEAA, гонконгский экзамен A-level исторически сравнивался с британским A Levels. В целом, оценка A в Великобритании эквивалентна гонконгской оценке AC. Этот вывод основан главным образом на процентном соотношении учеников, получивших соответствующие оценки на соответствующих экзаменах. В Великобритании в среднем 25% участников по каждому предмету ежегодно получали оценку A, по сравнению с 25% -ным показателем AC в Гонконге - A (4%), AB (10%), AC (25%). По данным BBC, процент студентов, получивших оценку A *, составляет около 8–10%, что по существу находится в пределах диапазона AB их гонконгских коллег по соответствующим предметам. ^[18]

Соединенные Штаты [ править ]

В Соединенных Штатах Америки аттестат об окончании средней школы - это квалификация, обычно необходимая для поступления в колледжи и университеты. Студенты обычно оцениваются и допускаются в высшие учебные заведения США на основе комбинации школьных оценок, стенограммы из их средней школы и вступительных экзаменов в колледж , чаще всего SAT или ACT .

В Соединенном Королевстве аттестат об окончании средней школы считается на уровне аттестата об общем среднем образовании (GCSE), который выдается в 11 классе . ^{[19] [20]} При поступлении в колледж и университет - аттестат о среднем образовании. может быть принят вместо GCSE, если средний балл C получен по предметам с аналогичным GCSE. ^[19]

Поскольку для поступления в университет ожидаются более строгие академические уровни A Levels, присуждаемые в 13 классе, сам по себе аттестат об окончании средней школы, как правило, не считается отвечающим требованиям университета. Студенты, желающие учиться в Соединенном Королевстве, могут дополнительно участвовать в программах Advanced Placement (AP) или International Baccalaureate (IB), которые считаются находящимися на уровне квалификации A Level и зарабатывают баллы по тарифу UCAS , ^{[19 ] [21]} или может сдать экзамены A Level в британских международных школах или в качестве частных кандидатов. Тесты вступительных экзаменов в колледж (CEEB), такие как SAT ,Также можно рассмотреть предметные тесты SAT или ACT .

Служба приема в университеты и колледжи (UCAS) рекомендует, чтобы помимо аттестата об окончании средней школы, оценки 3 или выше по крайней мере на двух или, в идеале, трех экзаменах Advanced Placement могли рассматриваться как отвечающие общим требованиям для поступления. ^[19] Также может быть принят диплом IB . Для тестов Комиссии по вступительным экзаменам в колледж может учитываться минимальный балл 600 или выше по всем разделам SAT или минимальный балл 26 или выше по всем разделам ACT, а также минимальный балл 600 по соответствующим предметным тестам SAT. как отвечающие общим требованиям для поступления. ^[19]

Особые образовательные потребности [ править ]

В Законе о равенстве говорится, что экзаменационные комиссии должны принимать «такие меры, которые разумно предпринять, чтобы избежать неблагоприятного положения», что означает, что они должны вносить разумные коррективы для студентов, которые в противном случае оказались бы в существенном невыгодном положении при демонстрации своего навыки, знания и понимание в оценке. ^[22] Для студентов, сдающих экзамены GCE A Level с трудностями в обучении, травмой / повторяющимся растяжением (RSI) или другими ограниченными возможностями, некоторые из предлагаемых условий доступа:

• Дополнительное время (чаще всего утверждается 25%, но его количество зависит от серьезности инвалидности и скорости работы учащегося. Оно может быть разрешено при: таких расстройствах, как СДВГ , диспраксия , дислексия или любые другие нарушения, которые влияют на ваш скорость обработки, травма, которая влияет на время, необходимое для сдачи экзамена, или изучение английского как второго языка при условии, что студент учился в Великобритании не более 2 лет)
• An переписчика (типа кто - нибудь или handwrites как студент диктата; это , как правило , используется , когда студент не может писать из - за травмы или инвалидности)
• Текстовый процессор (без каких-либо инструментов для проверки орфографии) может использоваться студентами, у которых есть проблемы с разборчивым письмом или которые не могут писать достаточно быстро, чтобы завершить экзамен в установленные сроки.
• Экзаменационная бумага другого формата (крупный шрифт, шрифт Брайля, цветная бумага и т. Д.)
• «Читатель» (учитель / наблюдатель за экзаменом может прочитать слова, написанные на экзамене, но не может объяснить их значение)
• Другая комната (иногда из-за инвалидности студент может быть помещен в комнату один или с некоторыми другими; это также происходит, когда используется amanuensis, чтобы не беспокоить других кандидатов. Все экзаменационные комнаты покрыты отдельными выделенными наблюдатели.)

Условия доступа должны быть одобрены соответствующей экзаменационной комиссией. Доступны и другие, но они используются чаще всего.

Экзаменационные комиссии [ править ]

Экзамены A-level в Великобритании в настоящее время проводятся через 5 экзаменационных комиссий : AQA , OCR , Edexcel (Лондонские экзамены), WJEC и CCEA . Существующие 5 могут проследить свои корни через серию слияний или поглощений с одной или несколькими из первоначально 9 экзаменационных комиссий GCE. Кроме того, существуют две экзаменационные комиссии, предлагающие международную квалификацию уровня A: Edexcel и CIE . OCR и CIE являются филиалами головной организации Cambridge Assessment.. В Великобритании принято регистрироваться в нескольких экзаменационных комиссиях и «смешивать и подбирать» уровни A для получения комбинированной учебной программы, соответствующей профилю школы.

Использование [ править ]

Англия, Уэльс и Северная Ирландия [ править ]

Уровни A обычно изучают ученики Sixth Form, которые относятся к последним двум годам среднего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии в возрасте 16–18 лет. В некоторых средних школах есть свои собственные Sixth Form, в которые принимаются ученики из младших классов, но часто принимаются внешние заявки. Есть также много специализированных колледжей шестого класса и колледжей дополнительного образования, которые принимаются из школ дополнительного образования на большой географической территории. Прием на программы уровня A осуществляется по усмотрению провайдеров и обычно зависит от оценок GCSE. Типичное требование - 5 оценок A * -C на экзамене GCSE, хотя требования могут быть и выше, особенно для независимых школ и гимназий.

Шотландия [ править ]

Уровни A предлагаются в качестве альтернативной квалификации небольшим количеством учебных заведений в Шотландии вместо стандартного шотландского высшего уровня и повышенного уровня шотландского квалификационного сертификата . Школы, предлагающие уровни A, в основном являются частными платными школами, особенно для студентов, желающих поступить в университет в Англии.

Международные школы [ править ]

Многие международные школы предпочитают использовать британскую систему для своего широкого признания. Кроме того, студенты могут сдавать документы британских экзаменационных органов в образовательных центрах по всему миру, например, принадлежащих Британскому Совету . Согласно Британскому Совету, A Levels аналогичны американским курсам Advanced Placement ^[23], которые сами по себе эквивалентны первогодним курсам четырехлетнего американского бакалавриата.

Поступление в университет [ править ]

Студенты уровня A часто подают заявления в университеты до сдачи выпускных экзаменов, причем заявки принимаются централизованно через UCAS . Британские университеты (в том числе шотландские университеты, которые принимают много абитуриентов, сдающих A Level) учитывают GCSE, результаты AS-level, прогнозируемые результаты A Level и внеклассные достижения при принятии решения о том, следует ли делать кандидатам предложение через UCAS. Эти предложения могут быть «безусловными», гарантируя место независимо от результатов экзаменов A2. Гораздо чаще предложения обусловлены оценками уровня A и становятся недействительными, если студент не набирает ожидаемых университетом оценок (например, условное предложение трех уровней A для оценок BBC). ^[24]Университеты могут указать, по каким предметам они хотят получать эти оценки (например, условное предложение оценок AAB с оценкой A по математике). ^[24] Предложение может включать дополнительные требования, такие как получение определенной оценки в экзаменационной работе за шестой семестр . Университет обязан принять кандидата при соблюдении условий, но не обязан отклонять кандидата, не выполняющего требования. В частности, снисходительность может проявляться в том случае, если кандидат плохо пропускает оценки.

Оценки уровня A также иногда конвертируются в числовые баллы, обычно в баллы по тарифам UCAS . В соответствии с новой системой UCAS, начиная с 2017 года, оценка A * на уровне A приносит 56 баллов, в то время как A дает 48, B - 40, C - 32, D - 24, а E стоит. 16; ^[25] поэтому университет может вместо этого потребовать, чтобы абитуриент набрал 112 баллов вместо аналогичного предложения BBC. Это дает студентам большую гибкость, так как 112 баллов также можно, например, получить за счет комбинации ABD, что не соответствовало бы требованиям предложения BBC из-за оценки D.

В зависимости от конкретного сделанного предложения университет также может принять комбинацию из более чем 3 предметов (обычно 4 или 5) с более низкими оценками или баллов неакадемического характера, таких как музыкальные оценки более высокого уровня или курс ключевых навыков. . Текст предложения определяет, доступна ли такая гибкость - «112 баллов UCAS», скорее всего, будут, а «112 баллов UCAS от трех предметов A Level» - нет.

Международные варианты [ править ]

В настоящее время существуют две экзаменационные комиссии, которые предоставляют иностранным студентам международный вариант экзаменов уровня A в Соединенном Королевстве. Это Кембриджские международные экзамены (CIE) и Edexcel . International A Level широко доступен по всему миру, более 125 стран предлагают программу с 60 различными вариантами предметов. ^[26]

В отличие от нынешней модульной системы, внедренной в Великобритании, CIE A-Level, или более известный как Cambridge A level, практикует систему окончательного экзамена. Студенты должны сдавать два основных экзамена, AS и A2, в конце каждого учебного года. Каждый из основных экзаменов имеет вес в 50 процентов, чтобы сформировать полный A Level. Однако студенты уровня A Edexcel будут одновременно сдавать ту же работу, что и студенты в Великобритании.

Кроме того, страны за пределами Соединенного Королевства установили академические квалификации с тем же или похожим названием и с аналогичным форматом, что и уровни A Соединенного Королевства. Однако эти квалификации могут некоторым образом отличаться от квалификаций, предлагаемых в Соединенном Королевстве.

Награждение [ править ]

Британские классификации A-Level с июня 1989 по 2018 гг. [ Править ]

Примечание : норма * - оценки, присвоенные в соответствии с нормативными квотами процентилей, описанными выше.

Критика и споры [ править ]

Повышение оценок [ править ]

Самая распространенная критика системы A-level - это обвинение в завышении оценок . Пресса отметила неуклонный рост средних оценок в течение нескольких лет подряд и пришла к выводу, что A-level становится все проще. ^[37] В отчете Роберта Коу за 2007 год сравниваются оценки учащихся в тесте на способности ALIS с эквивалентными оценками, полученными на экзаменах уровня A за период примерно 20 лет; он обнаружил, что в прошлом ученики с аналогичными способностями в среднем получали примерно на 2 балла ниже. По математике она была на 3,5 балла ниже. ^[38]

Правительство и учебные заведения утверждают, что улучшенные оценки представляют более высокий уровень успеваемости из-за улучшенных и более опытных методов обучения ^{[39] [40],} но некоторые педагоги и журналисты утверждают, что это изменение связано с повышением оценок и упрощением экзаменов. ^[41] Также было высказано предположение, что давление правительства на школы с целью добиться высоких результатов на экзаменах привело к тому, что они научили учеников сдавать экзамен, а не понимать предмет. ^[42]В 2000 году система A-level была изменена, чтобы проверять студентов в конце каждого из двух лет обучения A-level, а не только в конце двух лет. Результаты экзаменов за первый год (уровень AS) позволили учащимся бросить предметы, которые они сочли трудными после одного года, и пересдать экзамены для получения более высокой оценки. ^[42] Доступность неограниченного количества повторных попыток с лучшими оценками улучшила результаты. ^[43] Некоторые считают, что учащиеся склонны выбирать более легкие предметы, чтобы получить более высокие оценки. ^{[44] [45] [46]}

Британские университеты жаловались на то, что из-за увеличения количества присваиваемых оценок становится трудно различать студентов с верхним пределом спектра способностей. ^[47] Изначально оценка C была предназначена для представления средней способности, и для ее достижения студентам обычно требовалось 60% или выше по всем оценкам; однако средний результат сейчас находится на нижней границе оценки B. Многие университеты ввели свои собственные вступительные испытания, такие как BMAT и LNAT для определенных курсов, или проводят собеседования для отбора абитуриентов. В 2005 году глава приемной комиссии Кембриджского университета обрисовал в общих чертах изменения ^{[48], которые, по} его мнению, должны быть внесены в текущую систему, в частности, использованиеAdvanced Extension Awards , более сложная квалификация, основанная на более продвинутом содержании программы A-level. Все больше университетов хотели видеть результаты отдельных модулей абитуриентов, чтобы увидеть, насколько комфортно они достигли своего результата ^[49] из-за опасений, что A-level может не предложить точный тест способностей ^[50] или что это хороший прогноз. будущих академических успехов. ^[39]

В 2002 году выдвигались обвинения в том, что учащимся выставляли более низкие оценки, чем они заслуживали, чтобы зафиксировать общие результаты и сделать так, чтобы успеваемость казалась ниже, чем в предыдущие годы. Расследование Томлинсона было организовано, чтобы выяснить, не было ли это закулисным способом опровергнуть то, что уровни A становились слишком легкими. В результате некоторые работы были переоценены, но только 1220 учащихся уровня A и 733 учащихся AS отметили улучшение своих результатов. ^[51]

Чтобы заменить отмененную серию экзаменов летом 2020 года (из-за опасений по поводу распространения COVID-19 ), оценки выставлялись с использованием оценок и рейтингов, выставляемых центром . Первоначально их модерировал Ofqual, но из-за многочисленных проблем итоговые оценки кандидатов вернулись к оценкам , выставленным центрами. ^[52] Это привело к значительному завышению оценок: первоначальные расчеты показали, что около 37,7% кандидатов получили оценку A или A * по сравнению с 25,2% в 2019 году. ^[53]

Реформы [ править ]

В ответ на обеспокоенность работодателей и университетов тем, что невозможно отличить исключительных кандидатов от большого числа студентов, получающих оценки A, и для того, чтобы отразить текущие стандарты GCSE , возникла дискуссия о том, стоит ли использовать новый, более высокий "супер- класс ". Следует ввести оценку "" (например, оценка A * на экзамене GCSE). ^[54]В целом было решено, что введение более высоких оценок будет лучшей идеей, чем повышение границ оценок для сохранения единообразия стандартов, и было предложено, чтобы помимо A, оценка A * была доступна на уровне A, чтобы растянуть наиболее способные студенты, обеспечивая при этом, чтобы другие не были ущемлены Для модульных экзаменов A2, сдаваемых с 2010 года, наивысшая оценка уровня A - A *, при этом требуется общая оценка A и общий средний балл UMS 90% по статьям A2. ^[55]

Реформа программы математики 2004 г., последовавшая за призывами к тому, что это было слишком сложно ^[56], вызвала критику за то, что якобы ее упростили. ^[57] В соответствии с изменением контент, состоящий из трех модулей (Pure 1–3), был распространен на четыре модуля (Core 1–4). Утверждается, что это упрощает курс, поскольку студенты выполняют меньше работы для одинаковых квалификаций. Дальнейшие реформы, направленные на повышение популярности учебных программ по математике, были встречены неоднозначными мнениями. ^[58] Сторонники указали, что это изменит тенденцию к снижению числа студентов, изучающих этот предмет, в то время как другие были обеспокоены тем, что этот предмет «все еще невероятно сложен».

Несмотря на продолжающуюся работу по улучшению имиджа A-level в бизнес-сообществе, ряд руководителей предприятий начинают выражать озабоченность по поводу пригодности квалификации для выпускников школ и призывать к принятию Международного бакалавриата в Великобритании в качестве альтернативы. квалификация в школах. Кроме того, озабоченность выразили сэр Майк Рэйк, председатель BT Group , сэр Терри Лихи, председатель Tesco ^[59], и сэр Кристофер Гент, председатель GlaxoSmithKline . ^[60] Некоторые школы также перешли к предложению Cambridge Pre-U ^[61] в качестве альтернативы A-level и с более высокими тарифами. ^[62]

Бремя оценки [ править ]

С увеличением модульности предметов количество времени, которое молодые люди тратят на обследование в Великобритании, значительно увеличилось. В отчете специалистов в области образования было подсчитано, что к 19 годам дети проведут аттестацию в течение всего года своего школьного образования. ^[63] В результате такой критики по поводу «бремени оценивания», поскольку кандидаты сдали четыре работы для большинства A-level вместо шести, как раньше. ^[64] Это означает, что есть два модуля для AS и еще два для A2 для большинства уровней A. Однако это не относится ко всем уровням A: биология, биология человека, химия, физика, электроника, геология, музыка, валлийский язык и наука продолжатся с шестью единицами, тремя единицами для AS и A2 соответственно и 600 UMS.для уровня А. Математика (включая дополнительную математику, дополнительную дополнительную математику, статистику и использование математики AS) структурно не изменится в результате модульной реформы; он останется на уровне 600 UMS (300 UMS для AS), но будет включать новую оценку A * и положение «Растяжка и вызов». Кроме того, бенгальский, современный иврит, пенджаби, польский, арабский, японский, новогреческий, библейский иврит, голландский, гуджарати, персидский, португальский и турецкий языки останутся в двух единицах: одна для AS и одна для A2. ^{[65] [66] [67]} Однако они перейдут на 200 UMS для уровня A. Китайцы также перейдут на 200 UMS, но вместо двух единиц перейдут на три единицы: AS будет иметь две единицы, A2 - одну. Это первый уровень A с нечетным количеством единиц с Curriculum 2000.^[68]

Кембриджский университет предупредил, что крайне маловероятно, что он будет принимать абитуриентов, которые издают два или более якобы «более мягких» предмета уровня A из 3. Он изложил список предметов, которые он считает «неподходящими», включая бухгалтерский учет, Дизайн и технологии, кинематограф, информационные и коммуникационные технологии, медиа-исследования, фотография и спорт. ^[69]

Из-за неприязни к модульной системе многие школы теперь предлагают альтернативную квалификацию Диплома Международного Бакалавриата . Курс предлагает больше предметов, внеклассные занятия, философский эпистемологический компонент, известный как « Теория познания », а также требование о расширенном эссе по любому предмету по выбору кандидата. В отличие от нынешней системы AS / A2, Международный бакалавриат не основан на модульной системе. Дипломная программа, администрируемая Международным бакалавриатом , является признанной программой довузовского образования. ^[70]

Бывший премьер-министр Великобритании Тони Блэр предложил в 2013 году, чтобы одна государственная школа в каждом округе предлагала программу получения диплома международного бакалавриата в качестве альтернативы уровням A. ^[71]

Широта изучения [ править ]

A-level подвергался критике за меньшую широту охвата, поскольку многие студенты A-level обычно не изучают более трех предметов в последний год обучения. ^[18]Основная часть этой критики заключается в том, что, хотя учебная программа из трех или четырех предметов может быть сбалансирована по всему спектру - например, учащиеся могут выбрать один предмет науки (например, математика, химия или биология), языковой предмет (например, английский Язык, английская литература, французский, немецкий, испанский) и «творческий» предмет (например, искусствоведение) - во многих случаях учащиеся выбирают три тесно связанных предмета - например, математику, физику и химию или социологию, психологию и политику. Частично это связано с требованиями для поступления в университеты, которые для программ на получение степени, таких как медицина, могут требовать трех связанных предметов A-level, но нетрадиционные комбинации становятся все более распространенными («British Council Australia Education UK»). Таким образом,Хотя цель Curriculum 2000 состояла в том, чтобы побудить учащихся изучать противоположные предметы, чтобы расширить их «базу навыков», существует тенденция к изучению аналогичных дисциплин. Однако другие не согласны, утверждая, что дополнительный изученный уровень (уровни) AS уже обеспечил бы больший охват по сравнению со старой системой.

Прогнозируемая оценка [ править ]

Студенты, подающие заявление в университеты до получения результатов A Level, обычно делают это на основе прогнозируемых оценок, которые выставляются школами и колледжами. Прогнозируемые оценки студента обычно зависят от их результатов GCSE, успеваемости на протяжении всего курса, успеваемости на тестах и ​​пробных экзаменах или комбинации этих факторов.

Возможное реформирование - это так называемая система постквалификационных заявок (PQA), когда абитуриенты подают заявление в университет после получения результатов. ^[72] Утверждалось, что это будет более справедливо по отношению к кандидатам, особенно из малообеспеченных семей, результаты которых считались заниженными. Однако более поздний отчет UCAS показывает, что, хотя надежность прогнозируемых оценок снижается вместе с доходом семьи, это все же может привести к эффекту завышенного прогноза для групп с более низким доходом. Лишь 45% прогнозируемых оценок являются точными, 47% - завышенными, а 9% - заниженными. ^[73] Недавняя консультация UCAS отклонила реализацию PQA из-за возражений со стороны университетов, школ и присуждающих наград органов. ^[74]

См. Также [ править ]

• GCE S-Level / Специальный уровень
• Премия GCE Advanced Extension Award (AEA)
• A-level (международный)
• Advanced Higher (Шотландия)
• Аттестат о высшей школе (Великобритания)
• Дипломная программа IB
• Европейский бакалавриат
• Уровень Т

Ссылки [ править ]