Возраст приобретения
Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Возраст усвоения ( AOA или AoA ) - это психолингвистическая переменная, относящаяся к возрасту, в котором обычно изучается слово . Например, слово « пингвин » обычно изучают в более молодом возрасте, чем слово « альбатрос ». Исследования в области психолингвистики показывают, что возраст приобретения знаний влияет на скорость чтения слов. [1] Результаты показали, что слова, усвоенные раньше, обрабатываются быстрее, чем слова, усвоенные позже. [2] [3] [4] Это очень важная переменная для прогнозирования скорости изображения.именование. [5] [6] Обычно было обнаружено, что слова, которые встречаются чаще, короче, более знакомы и относятся к конкретным понятиям, изучаются раньше, чем их аналоги в простых словах [7] и составных словах вместе с соответствующими лексемами. [8] Кроме того, эффект AoA был продемонстрирован на нескольких языках [9] [10] и у двуязычных носителей. [11] [12]

Нормы

Были разработаны наборы нормативных значений возраста усвоения больших наборов слов.

  • Куперман, Штадтхаген-Гонсалес и Брайсберт [13]
  • Гилхули и Логи. [14]
  • Моррисон и др. [15]
  • Juhasz et al. [16]
  • Sereno et al. [17]

Связь с другими переменными

Высказывались споры о том, влияет ли возраст освоения слов на выполнение словесных задач сам по себе или в силу его ковариации с другими переменными, такими как частота слов . [18] В качестве альтернативы было высказано предположение, что возраст усвоения связан с тем фактом, что ранее выученное слово встречается чаще. [19] Эти вопросы были частично решены в статье Гизелинка, Льюиса и Брайсбэрта. [20]

С другой стороны, были дискуссии о влиянии возраста приобретения знаний на память. [21] [22] [23]

Теории об эффектах возраста приобретения

Теория представлений

Эффекты AoA можно отнести к постепенному построению семантических представлений. [24] [25] Рано усвоенные слова развивают более сильные связи с другими словами, поскольку они имеют более богатые семантические представления и, таким образом, более устойчивы к когнитивным нарушениям. [26]

Теория картографии

Эффекты AoA являются результатом снижения нейропластичности во время изучения сопоставлений между репрезентациями с течением времени. [27] [28] Слова, усвоенные рано, используют богатые ресурсы, доступные в системе, в то время как слова, усвоенные поздно, должны вписываться в систему, уже настроенную на слова, усвоенные рано. Следовательно, есть затраты на обработку слов, полученных с опозданием, особенно тех, которые имеют структуру отображения, отличную от слов, полученных ранее. [29] [30]

использованная литература

  1. ^ «Эффекты возраста приобретения в идентификации слова и изображения» .
  2. ^ Мещян, Гаяне; Эрнандес, Артуро (01.03.2002). «Возраст приобретения и частота слов: факторы, определяющие скорость и точность именования объектов» . Память и познание . 30 (2): 262–269. DOI : 10.3758 / BF03195287 . ISSN 1532-5946 . 
  3. ^ Моррисон, Катриона М .; Эллис, Эндрю В .; Куинлан, Филип Т. (1992-11-01). «Возраст приобретения, а не частота слов, влияет на наименование объекта, а не на его распознавание» . Память и познание . 20 (6): 705–714. DOI : 10.3758 / BF03202720 . ISSN 1532-5946 . 
  4. ^ Catling, JC; Эльшериф, ММ (2020-09-01). "Охота за возрастом эффекта приобретения: это в ссылках!" . Acta Psychologica . 209 : 103138. DOI : 10.1016 / j.actpsy.2020.103138 . ISSN 0001-6918 . 
  5. ^ Brysbaert, Марк; Эллис, Эндрю В. (2016-11-01). «Афазия и возраст усвоения: являются ли слова, выученные в раннем возрасте, более устойчивыми?» . Афазиология . 30 (11): 1240–1263. DOI : 10.1080 / 02687038.2015.1106439 . ISSN 0268-7038 . 
  6. ^ Перре, Кирилл; Бонин, Патрик (01.12.2019). «Какие переменные следует контролировать для исследования именования картинок у взрослых? Байесовский метаанализ» . Методы исследования поведения . 51 (6): 2533–2545. DOI : 10,3758 / s13428-018-1100-1 . ISSN 1554-3528 . 
  7. ^ «CogLab: Возраст приобретения» . coglab.cengage.com . Проверено 16 мая 2017 .
  8. ^ Эльшериф, ММ; Catling, JC; Фриссон, С. (май 2020 г.). «Два слова как одно: исследование эффекта« возраста приобретения »при обработке составных слов» . Память и познание . 48 (4): 511–525. DOI : 10,3758 / s13421-019-00986-6 . ISSN 0090-502X . PMC 7242258 . PMID 31755026 .   
  9. ^ Чанг, Я-Нин; Ли, Чиа-Инь (01.12.2020). «Эпоха усвоения влияет на название и лексическое решение традиционных китайских иероглифов» . Психономический бюллетень и обзор . 27 (6): 1317–1324. DOI : 10,3758 / s13423-020-01787-8 . ISSN 1531-5320 . PMC 7704508 . PMID 32789580 .   
  10. ^ Луневская, Магдалена; Аман, Ева; Армон-Лотем, Шарон; Этенковский, Бартломей; Саутвуд, Френетт; Анжелкович, Даринка; Блом, Эльма; Бурма, Тессель; Чиат, Шула; де Абреу, Паскаль Энгель; Гагарина, Наталья (01.09.2016). «Возрастные ограничения усвоения 299 слов на 25 языках: существует ли перекрестный лингвистический порядок слов?» . Методы исследования поведения . 48 (3): 1154–1177. DOI : 10,3758 / s13428-015-0636-6 . ISSN 1554-3528 . 
  11. ^ Izura, Cristina; Эллис, Эндрю В. (2004-02-01). «Возраст приобретения эффектов в задачах оценки перевода» . Журнал памяти и языка . 50 (2): 165–181. DOI : 10.1016 / j.jml.2003.09.004 . ISSN 0749-596X . 
  12. ^ Dirix, Николас; Дайк, Воутер (2017-12-01). «Эффект возраста освоения первого и второго языков при чтении книг на первом и втором языках» . Журнал памяти и языка . 97 : 103–120. DOI : 10.1016 / j.jml.2017.07.012 . ISSN 0749-596X . 
  13. ^ «Возрастные оценки для 30 тысяч английских слов» . springer.com .
  14. ^ Джилхули, KJ (1980). «Возраст приобретения, образность, конкретность, знакомство и двусмысленность измеряют для 1944 слов» . Методы и инструменты исследования поведения . 12 (4): 395–427. DOI : 10.3758 / BF03201693 .
  15. ^ Моррисон, Катриона М. (август 1997 г.). «Нормы возраста приобретения для большого набора имен объектов и их связь с оценками взрослых и другими переменными». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии Раздел А . 50 (3): 528–559. DOI : 10.1080 / 027249897392017 .
  16. ^ Юхас, Барбара Дж .; Лай Юнь-Сюань; Вудкок, Мишель Л. (декабрь 2015 г.). «База данных из 629 составных слов английского языка: рейтинги знакомства, доминирование лексемы, семантическая прозрачность, возраст освоения, возможность изображения и сенсорный опыт» . Методы исследования поведения . 47 (4): 1004–1019. DOI : 10,3758 / s13428-014-0523-6 . ISSN 1554-3528 . 
  17. ^ Скотт, Грэм Дж .; Кейтель, Анна; Бечирспахич, Марк; Яо, Бо; Серено, Сара К. (2019-06-01). «Нормы Глазго: оценка 5 500 слов по девяти шкалам» . Методы исследования поведения . 51 (3): 1258–1270. DOI : 10,3758 / s13428-018-1099-3 . ISSN 1554-3528 . PMC 6538586 . PMID 30206797 .   
  18. ^ «Эффекты возраста приобретения в идентификации слова и изображения» .
  19. ^ "Переоценка эффектов возраста приобретения: это просто эффекты совокупной частоты?" (PDF) .
  20. ^ Ghyselinck, Мэнди (январь 2004). «Возраст приобретения и гипотеза совокупной частоты: обзор литературы и новое многозадачное исследование». Acta Psychologica . 115 (1): 43–67. DOI : 10.1016 / j.actpsy.2003.11.002 . PMID 14734241 . 
  21. ^ Macmillan, Молли Б.; Нит, Ян; Сурпренант, Эми М. (2021-07-01). «Переоценка возраста приобретения эффектов в распознавании, свободном отзыве и серийном отзыве» . Память и познание . 49 (5): 939–954. DOI : 10,3758 / s13421-021-01137-6 . ISSN 1532-5946 . 
  22. ^ Лау, Мэйбл С; Го, Уинстон Д; Яп, Мелвин Дж (2018-10-01). «Элементный анализ лексико-семантических эффектов в свободном вспоминании и распознавании памяти с использованием подхода мегастудий» . Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии . 71 (10): 2207–2222. DOI : 10.1177 / 1747021817739834 . ISSN 1747-0218 . 
  23. ^ Catling, JC; Pymont, C .; Джонстон, РА; Эльшериф, ММ; Clark, R .; Кендалл, Э. (2021-05-28). «Возраст приобретения эффектов в распознавании без идентификационных задач» . Память . 29 (5): 662–674. DOI : 10.1080 / 09658211.2021.1931695 . ISSN 0965-8211 . 
  24. ^ Brysbaert, Марк; Гизелинк, Мэнди (01.05.2006). «Влияние возраста приобретения: частично зависит от частоты, частично не зависит от частоты» . Визуальное познание . 13 (7–8): 992–1011. DOI : 10.1080 / 13506280544000165 . ISSN 1350-6285 . 
  25. ^ Steyvers, Марк; Тененбаум, Джошуа Б. (2005). «Крупномасштабная структура семантических сетей: статистический анализ и модель семантического роста» . Когнитивная наука . 29 (1): 41–78. arXiv : cond-mat / 0110012 . DOI : 10,1207 / s15516709cog2901_3 . ISSN 1551-6709 . 
  26. ^ Brysbaert, Марк; Эллис, Эндрю В. (2016-11-01). «Афазия и возраст усвоения: являются ли слова, выученные в раннем возрасте, более устойчивыми?» . Афазиология . 30 (11): 1240–1263. DOI : 10.1080 / 02687038.2015.1106439 . ISSN 0268-7038 . 
  27. ^ Эллис, Эндрю В .; Лэмбон Ральф, Мэтью А. (2000). «Возрастные эффекты усвоения в лексической обработке взрослых отражают потерю пластичности в созревающих системах: выводы из коннекционистских сетей» . Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 26 (5): 1103–1123. DOI : 10.1037 / 0278-7393.26.5.1103 . ISSN 1939-1285 . 
  28. ^ Монаган, Падраик; Эллис, Эндрю В. (01.11.2010). «Моделирование развития чтения: кумулятивное, постепенное обучение в вычислительной модели именования слов» . Журнал памяти и языка . 63 (4): 506–525. DOI : 10.1016 / j.jml.2010.08.003 . ISSN 0749-596X . 
  29. ^ Лэмбон Ральф, Мэтью А .; Эхсан, Шиба (01.05.2006). «Возраст эффектов приобретения зависит от соответствия между представлениями и частотой появления: эмпирические и вычислительные доказательства» . Визуальное познание . 13 (7–8): 928–948. DOI : 10.1080 / 13506280544000110 . ISSN 1350-6285 . 
  30. ^ Зевин, Джейсон Д .; Зайденберг, Марк С. (2004-01-01). «Эффекты возраста приобретения знаний при чтении вслух: тесты совокупной частоты и частотной траектории» . Память и познание . 32 (1): 31–38. DOI : 10.3758 / BF03195818 . ISSN 1532-5946 . 
Получено с https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Age_of_acquisition&oldid=1048349536 ".
Contribute a better translation