Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Эйприл Бенасич , американский нейробиолог, профессор когнитивной нейробиологии Элизабет Х. Соломон, директор лаборатории исследований младенчества в Центре молекулярной и поведенческой нейробиологии (CMBN) и директор Центра нейрокогнитивных исследований Картера и профессор кафедры нейробиологии. Неврология в Университете Рутгерса . Кроме того, она является главным исследователем в Центре временной динамики обучения, финансируемом Национальным научным фондом, со штаб-квартирой в Калифорнийском университете в Институте нейронных вычислений Сан-Диего .

Бенасич был первым, кто связал ранний дефицит быстрой слуховой обработки с более поздними нарушениями языка и познания, тем самым продемонстрировав, что способность выполнять тонкую неречевую акустическую дискриминацию в раннем младенчестве критически важна для языкового развития в типично развивающиеся дети, а также дети из группы риска нарушения обучения языку. [1] [2] Ее исследование также предполагает, что способность быстрой обработки слуха может быть использована для выявления и исправления младенцев с самым высоким риском задержки речи и нарушений, независимо от статуса риска. [1]и она продемонстрировала в пилотных исследованиях, что младенцы, которые играли в обучающую игру, разработанную, чтобы побудить их сосредоточиться на небольших слуховых различиях, разработали более точные акустические карты, чем младенцы, которые не подвергались такому же вмешательству. [3]

Образование [ править ]

Бенасич получил докторскую степень в Нью-Йоркском университете в области экспериментальной / когнитивной нейробиологии и клинической психологии в 1987 году, а также имеет степень бакалавра медицинских наук и пятнадцатилетний медицинский опыт работы в педиатрии. Она завершила свою первоначальную постдокторскую работу в Медицинской школе Университета Джона Хопкинса , где она была членом Руководящего комитета исследований Программы здоровья и развития младенцев, финансируемой Фондом Роберта Вуда Джонсона , и второй стипендией доктора Паулы Таллал в CMBN.

Исследование [ править ]

Работа Бенасиха сосредоточена на изучении ранних нейронных процессов, необходимых для нормального когнитивного и языкового развития, а также влияния неупорядоченной обработки информации у младенцев с высоким риском или с неврологическими нарушениями. В Нью-Йоркском университете Бенасич и Марк Борнштейн изучали взаимосвязь поведения младенца, такого как внимание, привыкание и память, к более поздней когнитивной и лингвистической активности. [4] В своей постдокторской работе в Johns Hopkins она работала в Руководящем комитете по исследованиям Программы здоровья и развития детей грудного возраста, крупного национального рандомизированного клинического исследования программы раннего вмешательства для недоношенных детей с низкой массой тела при рождении. [5]

В CMBN, Рутгерс, Ньюарк, в качестве научного сотрудника с Паулой Таллал Бенасич разработал батарею поведенческих и электрокортикальных ( ЭЭГ / ERP), которая позволила оценить быструю слуховую временную обработку (RAP) в младенчестве и взаимосвязь порогов RAP с последующим языком. результаты. Полученные в результате проспективные лонгитюдные исследования продемонстрировали, что различия в распознавании младенцами быстрых слуховых сигналов (критический навык для декодирования языка) были сильно и надежно связаны с различиями в более позднем понимании и воспроизведении языка. [6] [7]В Лаборатории исследований младенчества Бенасич в исследовании, в котором приняли участие более 1000 детей старше пятнадцати лет, продолжал фокусироваться на нейронных основах когнитивного и языкового развития, а также на развитии временной обработки сенсорной информации (которая показала, что является предиктором языкового развития). нарушения и дислексия у детей старшего возраста). [8] Ее исследование показало, что способность выполнять детальный акустический анализ в диапазоне десятков миллисекунд в раннем младенчестве имеет решающее значение для декодирования речевого потока и последующего создания фонематических карт, поддерживающих дальнейшее развитие языка. [6] [9] [2]В настоящее время лаборатория Benasich изучает эволюцию мозговых волн (и колебаний) младенцев по мере того, как младенцы обрабатывают критические временные сигналы, важные для построения проязыковых акустических карт, поддерживающих овладение языком. [10] [11] Пилотные исследования показывают, что поведенческое вмешательство у маленьких детей может поддерживать и улучшать языковую карту и способность быстрой обработки слуха. [12] [13] [14]

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b «Доктор Эйприл Бенасич: новаторские открытия» . Временная динамика учебного центра в UCSD . Проверено 1 ноября 2013 .
  2. ^ a b Чоудхури, Насим; Бенасич, апрель А. (февраль 2011 г.). «Созревание слуховых вызванных потенциалов от 6 до 48 месяцев: прогноз на 3 и 4 года языковых и когнитивных способностей». Клиническая нейрофизиология . 122 (2): 320–338. DOI : 10.1016 / j.clinph.2010.05.035 . PMID 20685161 . 
  3. ^ Мейер, Робинсон (2014-10-09). «Как свист и писк могут сделать младенцев лучше слушателями» . Атлантика . Проверено 22 мая 2019 .
  4. ^ "Апрель Бенасич" . Университет Рутгерса - Ньюарк . Проверено 1 ноября 2013 .
  5. ^ Рэми, Коннектикут; Брайант, DM; Wasik, BH; Спарлинг, Джей-Джей; Fendt, KH; ЛаВанж, Л. М. (март 1992 г.). «Программа здоровья и развития младенцев для детей с низкой массой тела при рождении, недоношенных детей: элементы программы, участие семьи и интеллект ребенка». Педиатрия . 89 (3): 454–465. ISSN 0031-4005 . PMID 1371341 .  
  6. ^ a b Бенасич, апрель A .; Таллал, Паула (2002-10-17). «Детское распознавание быстрых слуховых сигналов предсказывает более поздние языковые нарушения». Поведенческие исследования мозга . 136 (1): 31–49. DOI : 10.1016 / S0166-4328 (02) 00098-0 . ISSN 0166-4328 . PMID 12385788 .  
  7. ^ Benasich, апрель A .; Томас, Дженнифер Дж .; Чоудхури, Насим; Леппянен, Пааво Х.Т. (апрель 2002 г.). «Важность способностей быстрой обработки слуха для развития раннего языка: свидетельства конвергенции методологий» . Психобиология развития . 40 (3): 278–292. DOI : 10.1002 / dev.10032 . ISSN 0012-1630 . PMC 1569820 . PMID 11891639 .   
  8. ^ Боец, Б., Vandermosten, М., Poelmans, Х., Лутс, Х., Вутерс J., Ghesquière, P. (2011). Нарушения слуховой обработки и восприятия речи в дошкольном возрасте однозначно предсказывают будущие проблемы с чтением. Res. Dev. Disabil. 32, 560–570.
  9. ^ Чоудхури, Насим; Леппанен, Пааво ХТ; Leevers, Hilary J .; Бенасич, апрель А. (март 2007 г.). «Обработка информации младенцев и семейный анамнез специфических языковых нарушений: сходные доказательства дефицита RAP из двух парадигм» . Наука о развитии . 10 (2): 213–236. DOI : 10.1111 / j.1467-7687.2007.00546.x . ISSN 1363-755X . PMC 1924777 . PMID 17286846 .   
  10. ^ «Как мозг учится - Новости США и мировой отчет» . Usnews.com. 2012-02-24 . Проверено 1 ноября 2013 .
  11. ^ Cimons, Марлен (2012-02-24). «Как мозг учится» . Новости США и мировой отчет . Проверено 21 мая 2019 .
  12. ^ Roesler, Cynthia P .; Реальпе-Бонилья, Тереза; Choudhury, Naseem A .; Бенасич, апрель А. (2014-10-01). «Пластичность в развивающемся мозге: активное слуховое воздействие влияет на проязычное акустическое картирование» . Журнал неврологии . 34 (40): 13349–13363. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.0972-14.2014 . ISSN 0270-6474 . PMC 6608311 . PMID 25274814 .   
  13. ^ Стикс, Гэри (2013-10-28). «Как сделать ученика лучше». Scientific American . 305 (2): 50–57. DOI : 10.1038 / Scientificamerican0811-50 . PMID 21827125 . 
  14. ^ «Ранние вмешательства: детский мозг может сигнализировать о более поздних языковых проблемах» . Временная динамика учебного центра в UCSD . Проверено 22 мая 2019 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Биография Эйприл Бенасич Рутгерс
  • Сайт лаборатории исследований младенчества
  • Видеоинтервью - The Science Network (05.10.2010)
  • Веб-сайт Центра молекулярной и поведенческой нейробиологии, Рутгерс
  • Обзор видео и статьи: Scientific American (8/2011) Как научить лучше учиться
  • Искусство простоты , журнал Time, 12.06.2008