Библиотечное обучение , также называемое библиографическим обучением , обучением пользователей и ориентацией в библиотеке , состоит из «учебных программ, разработанных для обучения пользователей библиотеки тому, как быстро и эффективно находить нужную им информацию. [Оно] обычно охватывает библиотечную систему организации материалов, структуру отраслевая литература, исследовательские методологии, соответствующие академической дисциплине , а также конкретные ресурсы и средства поиска ( библиотечный каталог , указатели и службы реферирования, библиографические базы данных и т. д.)» [1]Он готовит людей к немедленному и эффективному использованию информации на протяжении всей жизни, обучая концепциям и логике доступа к информации и ее оценке, а также способствуя информационной независимости и критическому мышлению. Прежде всего, они направлены на то, чтобы вооружить пользователей библиотек навыками поиска библиотечных источников и их эффективного использования для удовлетворения своих информационных потребностей.
Библиотечное обучение «началось в девятнадцатом веке с обучения использованию библиотек, которое предлагалось рядом библиотек в Соединенных Штатах в период с 1876 по 1910 год, а затем усилилось в начале двадцатого века». [2] В 1880 году Джастин Винзор, президент Американской библиотечной ассоциации (ALA), переопределил роль библиотекаря как учителя. [3] В опросе ALA 1912 года 57% респондентов предлагали обязательные или факультативные курсы обучения библиотеке. [4]
«Академическое обучение библиотеке по большей части бездействовало в библиотечной профессии с конца 1930-х до начала 1960-х годов. Некоторые библиотекари все еще участвовали в обучении в классе, но литература проявляет мало активности по этой теме ... 1960-е и начало 1970-х. Это привело к основанию в начале 1970-х некоммерческой самоокупаемой образовательной информационно-справочной службы Library Orientation Exchange (LOEX). Первая конференция была проведена в Восточном Мичигане в 1973 году и проводится ежегодно. с тех пор в Соединенных Штатах. Коллекция заимствований LOEX состоит из печатных материалов, таких как раздаточные материалы на одну страницу, библиографии и тематические руководства, обучающие видео и аудиокассеты, а также компакт-диски. К 1999 году LOEX насчитывала более 650 членов в Соединенных Штатах. , Канада, Карибский бассейн,Европа, Австралия, Израиль, Ливан и Южная Африка».[5]
«В 1970-х и 1980-х годах, до широкого использования компьютеров в общественных местах, [библиотечное обучение] выходило далеко за рамки обучения механике идентификации и поиска материалов в физической библиотеке. Оно также включало критическое мышление, активное (совместное) обучение и обучение концепций, таких как контролируемый словарь. Он был сосредоточен на физической библиотеке, поскольку по большей части это было все, что пользователи могли опробовать во время обучения. Однако цель всегда заключалась в обучении, чтобы пользователи могли перенести то, что они узнали, в новые ситуации. , справочные инструменты и новые для них среды — то есть они узнают, как учиться». [6] В исследовательских библиотеках библиографические инструкции стали основной и стандартной библиотечной услугой. [7]Учебные материалы пионера библиотечного обучения Мириам Сью Дадли, первоначально выпущенные в 1970 году для студенческой группы чикано в Калифорнийском университете в Лос- Анджелесе , являются примером таких материалов, которые теперь доступны в Интернете. [8]