Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Книга пустыни является географической областью (страна, область, район, город, район, дом) , где печатные книги и другие материалы чтения , как утверждается , трудно получить, в частности , без доступа к автомобилю или другому виду транспорта. [1] Некоторые исследователи определили «книжные пустыни», связав их с бедностью и низким доходом, в то время как другие используют комбинацию факторов, которые включают данные переписи, доход, этническую принадлежность, географию, язык и количество книг в доме. [2]

Инициативы, которые увеличивают доступность книг с помощью таких мер, как букмобили и библиотекари на велосипедах, были предложены в качестве возможных решений для книжных пустынь, равно как и маленькие бесплатные библиотеки и предложение детской литературы, доступной в Интернете, бесплатно. [3]

Предпосылки и исследования [ править ]

В прошлом исследователи изучали, как отсутствие или нехватка книг влияет на развитие у ребенка ранней грамотности и языковых навыков. [4] [5] Термин «книжная пустыня» стал регулярно использоваться в середине 2010-х годов, и считается, что социальное предприятие Unite for Literacy придумало этот термин. [2] Unite for Literacy создали рабочее определение книжной пустыни, когда они опубликовали Карту книжной пустыни США: географическая область (страна, штат, округ, переписной участок), где, по прогнозам, в большинстве домов напечатано менее 100 книги. В марте 2014 г. Джеймс ЛаРю, директор Офиса интеллектуальной свободы Американской библиотечной ассоциации иФонд «Свобода чтения» использовал этот термин в выпуске « Американских библиотек» , где описал его как применимый к домам с 25 или менее книгами и обсудил способы уменьшения или устранения проблемы. [6]

В июле 2016 года профессора Сьюзан Б. Нойман и Наоми Моланд опубликовали исследование в журнале « Городское образование» , в котором они изучили, как нехватка печатных материалов для чтения среди малообеспеченных и бедных районов влияет на развитие детей в раннем возрасте, и использовали этот термин для описания районов и домов. с ограниченным доступом к письменным материалам. [1] Это исследование основано на другом исследовании, которое Нойман провел в 2001 году по той же теме, и исследователи обнаружили несколько магазинов в Детройте , Лос-Анджелесе и Вашингтоне, округ Колумбия ; В центре внимания их исследований были ресурсы для печати для детей в возрасте от 0 до 18 лет. [7] Из этих магазинов многие были долларовыми .[7] The Atlantic сообщила, что в 2015 году Neuman и JetBlue Airways провели эксперимент по повышению грамотности, предоставив торговые автоматы с книгами в малообеспеченном районе Вашингтона, округ Колумбия. Было роздано более 20 000 книг, что побудило Ноймана сделать вывод, что местные родители действительно заботились об образовании своих детей, но им не хватало «ресурсов, которые позволили бы их детям добиться успеха». [7]

Факторы, способствующие [ править ]

Считается, что множество факторов способствуют формированию книжных пустынь, наиболее часто выделяемыми из которых, как правило, являются бедность и низкий доход. К другим факторам, как правило, относятся язык и географическое положение, поскольку в некоторых районах нет доступа к книжным магазинам, публичным или общественным школьным библиотекам, которые предлагали бы книги. [8] Закрытие книжных магазинов из-за банкротства или других финансовых трудностей также иногда упоминается как способствующий фактор, когда закрытие оставляет этот район без продавца. [9]

Изображения [ править ]

Карта Книжной пустыни США от Unite for Literacy

Unite for Literacy разработала книжную карту пустыни Соединенных Штатов на платформе ArcGIS от Esri , которая наглядно демонстрирует нехватку книг в стране, штатах, округах и переписных участках . [10] Чтобы создать карту, Unite for Literacy выполнила статистический анализ данных Национальной оценки образовательного прогресса и исследования американского сообщества. Данные, используемые на карте, включают количество книг в домах четвероклассников, средний доход сообщества, этническое разнообразие, географическое положение и домашний язык. Unite for Literacy представила карту во время встречи Clinton Global Initiative America (CGI America), состоявшейся в Денвере, штат Колорадо, в июне 2014 года.

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b Neuman, Susan B .; Моланд, Наоми (2019). «Книжные пустыни. Последствия сегрегации доходов для доступа детей к печати». Городское образование . 54 : 126–147. DOI : 10.1177 / 0042085916654525 . ISSN  0042-0859 . S2CID  147841185 .
  2. ^ a b Сильви, Тайлер (30 июля 2014 г.). «В поисках оазисов в так называемой книжной пустыне Велда» . Грили Трибьюн . Архивировано из оригинального 14 сентября 2016 года . Проверено 6 августа 2016 года .
  3. ↑ Гилберт, Джефф (26 июня 2016 г.). «Инициатива по распространению грамотности направлена ​​на ликвидацию« книжных пустынь » ». Dayton Daily News .
  4. ^ Эванс, MDR; Келли, Джонатан; Сикора, Джоанна; Трейман, Дональд Дж. (01.06.2010). «Семейная научная культура и образовательные успехи: книги и обучение в 27 странах мира». Исследования социальной стратификации и мобильности . 28 (2): 171–197. DOI : 10.1016 / j.rssm.2010.01.002 .
  5. ^ Poulton, Лиззи (7 июля 2010). «Самостоятельная книга: как владение книгами влияет на грамотность детей» . Грамотность Trust . Архивировано из оригинального 18 -го сентября 2016 года . Проверено 6 августа 2016 .
  6. ^ LaRue, Джеймс (4 марта 2014). «Цена правильная, объединяющая за грамотность» . Журнал американских библиотек . Проверено 6 августа 2016 .
  7. ^ a b c Вонг, Алия (14 июля 2016 г.). «Дети, которые растут в« книжных пустынях » » . Атлантика . Проверено 6 августа 2016 .
  8. ^ Santelli, Джеймс (30 июля 2016). «Группа Уоррена работает над борьбой с феноменом« книжной пустыни »» . WKBN . Проверено 6 августа 2016 .
  9. ^ Геллс, Дэвид (14 апреля 2012). «Закрытие магазинов создает в США« книжные пустыни » » . The Financial Times . Проверено 6 августа 2016 г. - через Academic OneFile.
  10. ^ «Объединитесь для библиотеки грамотности» .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Evans, M .; Kelley, J .; Сикора, Дж. И Трейман, диджей (2010). «Семейная научная культура и успехи в образовании: книги и обучение в 27 странах», Исследование социальной стратификации и мобильности 28 (2): 171–197. DOI : 10.1016 / j.rssm.2010.01.002 .
  • Эванс, MDR, Джонатан Келли и Джоанна Сикора (2014). «Научная культура и академическая успеваемость в 42 странах». Социальные силы 92 (4): 1573–1605. DOI : 10,1093 / SF / sou030 .
  • Голлнер, К., Вебстер, Т. и Натан, Л. "Книжный обмен в районе: общественный катализатор или шумиха в СМИ?" (PDF). Материалы конференции iConference 2013 ( Университет Британской Колумбии / Университет Иллинойса IDEALS): 697–700. DOI : 10.9776 / 13323 . Проверено 8 мая 2013.
  • Гвинн, Мэри Энн (2 августа 2015 г.). «Как человек, кормящий птиц»: читатели делятся сказками из Маленькой бесплатной библиотеки » . Сиэтл Таймс . Дата обращения 6 сентября 2015.
  • Моланд, Наоми и Сьюзен Б. Нойман. «Книжные пустыни: неравный доступ к печатным ресурсам в городах Америки». Для подачи в Городское образование.
  • Нойман, С.Б., и Челано, Д. (2001). «Доступ к печати в сообществах с низким и средним доходом: экологическое исследование четырех районов». Reading Research Quarterly , 36 (1): 8–26. JSTOR  748125 . DOI : 10.1598 / RRQ.36.1.1 .