Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Для теорий коучинга см. Психология коучинга .
Для использования в других целях, см Тренер (значения) .

Коучинг - это форма развития, при которой опытный человек, называемый коучем , поддерживает ученика или клиента в достижении конкретной личной или профессиональной цели, предоставляя обучение и рекомендации. [1] Учащегося иногда называют подопечным . Иногда коучинг может означать неформальные отношения между двумя людьми, один из которых имеет больше опыта и знаний, чем другой, и предлагает советы и рекомендации по мере того, как последний учится; но коучинг отличается от наставничества тем, что сосредотачивается на конкретных задачах или целях, в отличие от более общих целей или общего развития. [1] [2] [3]

Истоки [ править ]

Первое использование термина «коуч» в связи с наставником или инструктором возникло около 1830 года в сленге Оксфордского университета для наставника, который «проводил» студента через экзамен. [4] Слово «коучинг», таким образом, обозначало процесс, используемый для транспортировки людей от того места, где они находятся, туда, где они хотят быть. Впервые этот термин применительно к спорту был использован в 1861 году [4].

История [ править ]

Исторически на развитие коучинга влияли многие области деятельности, включая образование взрослых , [5] Движение за человеческий потенциал в 1960-х годах [6], группы по обучению осведомленности в больших группах (LGAT) [7] (такие как Erhard Seminars Training , основанная в 1971 году), исследования лидерства , личностного развития и различных подразделов психологии . [8] [ нужна цитата для проверки ] В январе 2000 года Сиднейский университет предложил первое в мире учебное отделение по психологии коучинга.[9] и различные академические ассоциации и академические журналы по психологии коучинга были созданы в последующие годы (см. Психология коучинга § История ).

Приложения [ править ]

Коучинг применяется в таких областях, как спорт, исполнительское искусство (певцы получают тренеров по вокалу ), актерское мастерство ( тренеры по драматургии и диалекты ), бизнес, образование, здравоохранение и отношения (например, тренеры по свиданиям ).

Тренеры используют ряд коммуникативных навыков (например, целенаправленное повторение, слушание, вопросы, разъяснения и т. Д.), Чтобы помочь клиентам изменить свою точку зрения и тем самым открыть для себя различные подходы к достижению своих целей. [10] Эти навыки можно использовать практически во всех типах коучинга. В этом смысле коучинг - это форма «мета-профессии», которая может применяться для поддержки клиентов в любых человеческих начинаниях, начиная от их заботы о здоровье, личном, профессиональном, спортивном, социальном, семейном, политическом, духовном и т. Д. может быть некоторое совпадение между некоторыми видами коучинговой деятельности. [8] На подходы коучинга также влияют культурные различия. [11]

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) [ править ]

См. Также: Управление синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Концепция коучинга по СДВГ была представлена ​​в 1994 году психиатрами Эдвардом М. Хэллоуэллом и Джоном Дж. Рэйти в их книге « Доведенные до отвлечения» . [12] Коучинг по СДВГ - это особый тип коучинга, в котором используются методы, разработанные для оказания помощи людям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности путем смягчения последствий дефицита управляющих функций , который является обычным нарушением для людей с СДВГ. [13] Коучи работают с клиентами, чтобы помочь им лучше управлять временем , организовывать, ставить цели и завершать проекты. [14]Помимо помощи клиентам в понимании влияния СДВГ на их жизнь, тренеры могут помочь клиентам разработать « обходные » стратегии для решения конкретных проблем, а также определить и использовать индивидуальные сильные стороны. Тренеры также помогают клиентам лучше понять разумные ожидания от них как личности, поскольку людям с СДВГ «мозговой проводкой» часто, кажется, нужны внешние «зеркала» для самосознания своего потенциала, несмотря на свои нарушения. [15]

Деловые и исполнительные [ править ]

Бизнес-коучинг - это тип развития человеческих ресурсов для руководителей, членов менеджмента, команд и руководства. [16] Он обеспечивает позитивную поддержку, обратную связь и советы на индивидуальной или групповой основе для повышения личной эффективности в деловой среде, часто фокусируясь на поведенческих изменениях с помощью психометрии или 360-градусной обратной связи . Бизнес-коучинг также называется коучингом для руководителей [17], корпоративным коучингом или коучингом лидерства. Коучи помогают своим клиентам продвигаться к конкретным профессиональным целям. К ним относятся карьерный переход, межличностное и профессиональное общение, управление производительностью., организационная эффективность, управление карьерой и личными изменениями, развитие исполнительного присутствия, усиление стратегического мышления, эффективное разрешение конфликтов и построение эффективной команды внутри организации. Организационно- производственный психолог может работать в качестве исполнительного коуча.

Бизнес-коучинг не ограничивается привлечением внешних экспертов или поставщиков. Многие организации ожидают, что их руководители высшего и среднего звена будут обучать членов своей команды достижению более высоких уровней производительности, большей удовлетворенности работой, личностному росту и развитию карьеры. Исследования показывают, что коучинг руководителей оказывает положительное влияние как на производительность на рабочем месте, так и на личные области за пределами рабочего места, с некоторыми различиями во влиянии внутренних и внешних коучей. [18]

В некоторых странах для работы бизнес-коучем или руководящим тренером не требуется сертификации или лицензирования, а членство в коучинговой организации необязательно. Кроме того, стандарты и методы обучения тренеров могут сильно различаться в разных коучинговых организациях. Многие бизнес-тренеры называют себя консультантами - это более широкие деловые отношения, чем те, которые включают исключительно коучинг. [19] Результаты систематического обзора показывают, что эффективные коучи известны своей честностью, поддержкой тех, кого они тренируют, коммуникативными навыками и доверием. [16]

На рабочем месте коучинг лидерства показал свою эффективность для повышения уверенности сотрудников в выражении собственных идей. [20] Результаты систематического обзора показывают, что коучинг помогает снизить стресс на рабочем месте. [21]

Карьера [ править ]

См. Также: Консультации по вопросам карьеры

Карьерный коучинг фокусируется на работе и карьере и похож на профориентацию . Карьерный коучинг не следует путать с лайф-коучингом , который концентрируется на личном развитии. Другой распространенный термин для карьерного тренера - « карьерный гид ».

Кристиан [ править ]

См. Также: Христианское консультирование

Христианский тренер - не пастор или советник (хотя тренер также может иметь квалификацию в этих дисциплинах), а тот, кто прошел профессиональную подготовку для решения конкретных задач коучинга с чисто христианской или библейской точки зрения. [22]

Коучинг [ править ]

Основная статья: Коучинг

Коучинг - это структурированная практика коучинга между сверстниками с целью изучения улучшенных методов коучинга.

Знакомства [ править ]

Основная статья: Тренер по свиданиям

Коучи по свиданиям предлагают коучинг и сопутствующие продукты и услуги, чтобы улучшить успех своих клиентов в свиданиях и отношениях.

Финансовые [ править ]

См. Также: Финансовый планировщик

Финансовый коучинг - это относительно новая форма коучинга, направленная на то, чтобы помочь клиентам преодолеть их борьбу за достижение определенных финансовых целей и устремлений, которые они перед собой поставили. Финансовый коучинг - это отношения один на один, в которых коуч работает для поощрения и поддержки, направленных на содействие достижению экономических планов клиента. Финансовый тренер , называемый также деньги тренер , как правило , сосредоточена на оказании помощи клиентам в реструктуризации и сокращения задолженности, сократить расходы, развивать привычки экономить и развивать финансовую дисциплину. Напротив, термин « финансовый консультант»относится к более широкому кругу профессионалов, которые обычно предоставляют клиентам финансовые продукты и услуги. Хотя ранние исследования связывают финансовый коучинг с улучшением результатов для клиентов, необходим более тщательный анализ, прежде чем можно будет установить какие-либо причинно-следственные связи. [23]

Здоровье и благополучие [ править ]

Основная статья: Коучинг по здоровью

Коучинг здоровья становится все более популярным как новый способ помочь людям «справиться» со своими заболеваниями и состояниями, особенно хроническими. [24] Тренер будет использовать специальные методы, личный опыт, знания и поддержку, чтобы помочь подопечному внести изменения в свое поведение, стремясь снизить риски для здоровья и снизить расходы на здравоохранение. [25] Национальное общество тренеров по здоровью (NSHC) отделило термин « тренер по здоровью» от термина « тренер по здоровью» . [25]Согласно NSHC, тренеры по здоровью имеют квалификацию, чтобы «направлять людей с острыми или хроническими заболеваниями и / или с умеренным или высоким риском для здоровья», а тренеры по здоровью обеспечивают руководство и вдохновение «в остальном« здоровых »людей, которые желают поддерживать или улучшать свое общее состояние. общее состояние здоровья ». [25]

Домашнее задание [ править ]

Основная статья: Тренер по домашнему заданию

Коучинг по выполнению домашних заданий направлен на обучение ученика учебным навыкам, необходимым для академического успеха. Этот подход отличается от обычного репетиторства, которое обычно направлено на улучшение успеваемости учащегося по определенному предмету. [26]

В образовании [ править ]

См. Также: Коучинговая психология § В образовании и Репетитор § Академический коучинг

Коучинг применяется для поддержки студентов, преподавателей и администраторов образовательных организаций. [27] Для студентов возможности наставничества включают сотрудничество с сокурсниками для улучшения оценок и навыков, как академических, так и социальных; для учителей и администраторов коучинг может помочь с переходом в новые роли. [27]

Жизнь [ править ]

Лайф-коучинг - это процесс помощи людям в определении и достижении личных целей посредством развития навыков и отношений, которые приводят к саморазвитию. [8] [28] Лайф-коучинг обычно занимается такими вопросами, как баланс работы и личной жизни и смена карьеры, и часто происходит вне рабочего места. [29] Систематическое академическое психологическое взаимодействие с лайф-коучингом восходит к 1980-м годам. [30] Скептики критиковали ориентацию коучинга на самосовершенствование за его потенциал для коммерциализации дружбы и других человеческих взаимоотношений, [31] но аналогичная критика была высказана и в отношении других вспомогательных профессий, таких как клиническая психология. [32] [33]

Отношения [ править ]

См. Также: Консультации по вопросам взаимоотношений

Коучинг взаимоотношений - это приложение коучинга к личным и деловым отношениям . [34]

Спорт [ править ]

Основные статьи: Тренер (спорт) и спортивная психология § Коучинг

В спорте тренер - это физическое лицо, которое обеспечивает наблюдение и обучение спортивной команды или отдельных игроков. Спортивные тренеры участвуют в администрировании, спортивной подготовке, тренерской работе на соревнованиях и в представлении команды и игроков. Обзор литературы по спортивному тренеру в 2019 году показал, что количество публикаций увеличилось, и в большинстве статей использовался количественный исследовательский подход. [35] Спортивная психология возникла в 1890-х годах. [36]

Вокал [ править ]

Основная статья: Тренер по вокалу

Тренер по вокалу, также известный как голосовой тренер (хотя этот термин часто применяется к тем, кто работает с речью и общением, а не с пением), является учителем музыки , обычно аккомпаниатором по фортепиано, который помогает певцам подготовиться к выступлению, часто также помогая им. чтобы улучшить свою технику пения , заботиться о своем голосе и развивать его, но это не то же самое, что учитель пения (также называемый «учителем голоса»). Тренеры по вокалу могут проводить с певцами частные уроки музыки, групповые занятия или мастер- классы . Они также могут тренировать певцов, которые репетируют на сцене или поют во время записи.

Этика и стандарты [ править ]

См. Также: Лицензирование , Профессиональная сертификация и Профессиональная этика.

С середины 1990-х годов профессиональные ассоциации коучинга, такие как Ассоциация коучинга (AC), Европейский совет наставничества и коучинга (EMCC), Международная ассоциация коучинга (IAC) и Международная федерация коучинга (ICF), работали над развитием стандарты обучения. [1] : 287–312 [37] Психолог Джонатан Пассмор в 2016 году отметил: [1] : 3

Хотя коучинг стал признанным вмешательством, к сожалению, до сих пор нет широко признанных стандартов или лицензионных соглашений. Профессиональные организации продолжают разрабатывать свои собственные стандарты, но отсутствие регулирования означает, что каждый может называть себя тренером. [...] Вопрос о том, является ли коучинг профессией, требующей регулирования, или профессией, требующей стандартов, остается предметом споров.

Одна из проблем в области коучинга - поддержание уровня профессионализма, стандартов и этики. [37] С этой целью коучинговые органы и организации имеют кодексы этики и стандарты для членов. [1] : 287–312 [38] Однако, поскольку эти органы не регулируются, и поскольку тренеры не обязаны принадлежать к такому органу, этика и стандарты в этой области неодинаковы. [37] [39] В феврале 2016 года AC и EMCC приняли «Глобальный этический кодекс» для всей отрасли; отдельные лица, ассоциации и организации приглашаются подписать его. [40] [41] : 1

С ростом популярности коучинга [42] многие колледжи и университеты теперь предлагают программы обучения тренеров, аккредитованные профессиональной ассоциацией. [43] Некоторые курсы предлагают сертификат лайф-коуча всего через несколько дней обучения, но такие курсы, если они вообще аккредитованы, считаются учебными программами «à la carte», которые могут предлагать или не предлагать коучинг от начала до конца. подготовка". [44] Некоторые «всеохватывающие» учебные программы, аккредитованные ICF, например, требуют как минимум 125 контактных часов со студентами, 10 часов наставничества и процесса оценки успеваемости. [45] [46] Это очень небольшая подготовка по сравнению с требованиями к обучению некоторых других вспомогательных профессий: например,лицензирование как консультации психолога в штате Калифорния требует 3000 часов под наблюдением профессионального опыта. [47] Тем не менее, ICF, например, предлагает удостоверение «Master Certified Coach», которое требует демонстрации «2500 часов (2250 оплачиваемых) опыта коучинга не менее чем с 35 клиентами» [48] и удостоверения «Professional Certified Coach». с меньшими требованиями. [49] Другие профессиональные организации аналогичным образом предлагают варианты аккредитации коучей начального, среднего и продвинутого уровней. [50] Некоторые тренеры одновременно являются сертифицированными тренерами и лицензированными психологами-консультантами, объединяющими коучинг и консультирование. [51]

Критики считают лайф-коучинг сродни психотерапии, но без юридических ограничений и государственного регулирования со стороны психологов. [37] [52] [53] [54] Нет никаких государственных нормативных требований / лицензионных требований для тренеров. Из-за отсутствия регулирования люди, не имеющие формального обучения или сертификации, могут по закону называть себя тренерами по жизни или здоровью. [55]

Рынок [ править ]

Опрос, проведенный в 2004 году среди 2529 членов ICF, показал, что 52,5% работают тренерами неполный рабочий день и зарабатывают 30 000 долларов США или меньше, в то время как 32,3% сообщили, что они зарабатывают менее 10 000 долларов в год. [56]

Опрос, проведенный ICF в 2016 году , показал, что из 53 000 профессиональных тренеров большинство работают в Америке. Они сообщили о среднем доходе в 51 000 долларов США, при этом некоторые тренеры-специалисты сообщили, что зарабатывают 100 000 долларов и более. [57]

См. Также [ править ]

  • Список тем консультирования
  • Список психотерапевтов
  • Личное развитие
  • Самоактуализация  - Психологическая теория самореализации
  • Самопознание  - человек пытается определить, что он думает о духовных проблемах или приоритетах.
  • Самопомощь  - Самостоятельное улучшение
  • Тренировка и развитие

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d e Пассмор, Джонатан, изд. (2016) [2006]. Превосходство в коучинге: отраслевое руководство (3-е изд.). Лондон; Филадельфия: Коган Пейдж . ISBN 9780749474461. OCLC  927192333 .
  2. ^ Рентон, Джейн (2009). Коучинг и наставничество: что это такое и как извлечь из них максимальную пользу . Нью-Йорк: Bloomberg Press . ISBN 9781576603307. OCLC  263978214 .
  3. ↑ Чакраварти, Прадип (20 декабря 2011 г.). «Разница между коучингом и наставничеством» . Forbes . Проверено 4 июля 2015 года .
  4. ^ a b тренер , Интернет-словарь этимологии , получено 4 июля 2015 г..
  5. ^ Линии, Дэвид; Эванс, Кристина, ред. (2020). «Мета-анализ коучинга: повторное прослеживание корней и повторный анализ истории коучинга». Глобальный бизнес коучинга: метааналитическая перспектива . Исследования Рутледжа в области развития человеческих ресурсов. Нью-Йорк: Рутледж. ISBN 9780429884917. Проверено 26 июля 2020 . [...] Брок (2014: 116–119) указывает, что коучинг опирается на базы знаний образования взрослых. [...] Ни Брок (2014), ни Грант (2005) не устанавливают причинно-следственную связь между образованием взрослых и появлением коучинга. Тем не менее, они оба признают важность и взаимосвязь различных теорий и баз знаний с работой тренера. Это обнажает практику заимствования установленных баз знаний из профессий, существовавших до коучинга.
  6. ^ Stelter Рейнхард (2012). Руководство по коучингу третьего поколения: нарративно-совместная теория и практика [ Коучинг поколений Tredje - Руководство по нарративно-самскабенде теории и практике ]. Дордрехт: Springer Science + Business Media (опубликовано в 2013 г.). п. 2. ISBN 9789400771864. Проверено 26 июля 2020 . Историю коучинга и тренерской психологии можно проследить до двух ключевых корней: спортивной психологии и движения за человеческий потенциал.
  7. ^ Брок, Викки Г. (2018). «Корни и эволюция коучинга». На английском, Сьюзен; Сабатин, Дженис Манци; Браунелл, Филип (ред.). Профессиональный коучинг: принципы и практика . Издательство Springer . п. 13–14. ISBN 9780826180094. Проверено 26 июля 2020 . Несколько источников связей, которые создают основу для коучинга: [...] Тренинг по повышению осведомленности в больших группах (LGAT) стал кульминацией перехода к осознанию и ответственности. Участники покидали собрания с ограниченными структурами поддержки, чтобы измениться, хотя у них были декларации, обязательства и энтузиазм.
  8. ^ a b c Кокс, Элейн; Бачкирова, Татьяна; Клаттербак, Дэвид, ред. (2018) [2010]. Полное руководство коучинга (3-е изд.). Лос-Анджелес; Лондон: Sage Publications . ISBN 9781473973046. OCLC  1023783439 .
  9. ^ «Энтони Грант» . www.icfaustralasia.com . Дата обращения 5 мая 2019 .
  10. ^ Кокс, Элейн (2013), Коучинг понятен: прагматическое исследование коучингового процесса , Лос-Анджелес; Лондон: Sage Publications , ISBN. 9780857028259, OCLC  805014954.
  11. ^ Rosinski, Филипп (2003). Коучинг в разных культурах: новые инструменты для использования национальных, корпоративных и профессиональных различий . Лондон; Ярмут, Мэн: Издательство Николаса Брили . ISBN 1857883012. OCLC  51020293 .
  12. ^ Hallowell, Эдвард М .; Рати, Джон Дж. (2011) [1984]. Приводят к отвлечению: Распознавание и преодоление синдрома дефицита внимания с детства до взрослого возраста (пересмотренное издание). Нью-Йорк: якорные книги . ISBN 9780307743152. OCLC  699763760 .
  13. Перейти ↑ Barkley, Russell A. (2012). Исполнительные функции: что они собой представляют, как работают и почему эволюционировали . Нью-Йорк: Guilford Press . ISBN 9781462505357. OCLC  773666263 .
  14. ↑ Гамильтон, Джефф (6 января 2011 г.). «26 преимуществ коучинга взрослых с СДВГ» . Психология сегодня блоги . Проверено 4 июля 2015 года .
  15. ^ Knouse, Лаура E .; Bagwell, Catherine L .; Barkley, Russell A .; Мерфи, Кевин Р. (май 2005 г.). «Точность самооценки у взрослых с СДВГ: данные исследования вождения». Журнал нарушений внимания . 8 (4): 221–234. DOI : 10.1177 / 1087054705280159 . PMID 16110052 . S2CID 40724893 .  
  16. ^ a b Блэкман, Анна; Москардо, Джанна; Грей, Дэвид Э. (2016). «Проблемы теории и практики бизнес-коучинга: систематический обзор эмпирических данных» (PDF) . Обзор развития человеческих ресурсов . 15 (4): 459–486. DOI : 10.1177 / 1534484316673177 . ISSN 1534-4843 . S2CID 152097437 .   
  17. ^ Стерн, Льюис Р. (2004). «Коучинг руководителей: рабочее определение» (PDF) . Консультационный психологический журнал: практика и исследования . 56 (3): 154–162. DOI : 10.1037 / 1065-9293.56.3.154 . Архивировано из оригинального (PDF) 6 июля 2015 года . Проверено 4 июля 2015 года .
  18. ^ Джонс, Ребекка Дж .; Вудс, Стивен А .; Гийом, Ив РФ (июнь 2016 г.). «Эффективность коучинга на рабочем месте: метаанализ результатов обучения и производительности от коучинга» (PDF) . Журнал профессиональной и организационной психологии . 89 (2): 249–277. DOI : 10.1111 / joop.12119 .
  19. ^ Lorber, Лаура (10 апреля 2008). "Коучинг для руководителей - стоит денег?" . The Wall Street Journal . Проверено 12 ноября 2008 года .
  20. ^ Ван, Яньфэй; Юань, Чуцинь (2017). «Коучинг лидерства и голосового поведения сотрудников: многоуровневое исследование». Социальное поведение и личность . 45 (10): 1655–1664. DOI : 10.2224 / sbp.6593 .
  21. ^ Гилленстен, Кристина; Палмер, Стивен (июль 2005 г.). «Может ли коучинг снизить стресс на рабочем месте?». Психолог-коучинг . 1 : 15–17. CiteSeerX 10.1.1.465.4855 . 
  22. ^ «Определение христианского коучинга» (PDF) . christiancoaches.com . Международная христианская сеть тренеров. Октябрь 2017 . Проверено 20 марта 2018 года . Христианский коучинг - это подход к практике профессионального коучинга, ориентированного на личный или профессиональный рост, который объединяет библейское мировоззрение при работе с клиентами, чтобы распознавать их потенциал и влиять на личные изменения.
  23. ^ Коллинз, Дж. Майкл; Олив, Пегги; О'Рурк, Коллин М. (февраль 2013 г.). «Возможности финансового коучинга для повышения финансовой безопасности семьи» . Журнал расширения . 51 (1): 1FEA8 . Проверено 2 июля 2013 года .
  24. ^ Энгель, Рид Джордан (2011). Исследование тренеров по оздоровлению и их влияние на поведенческие результаты клиентов (тезис). Университет Пердью . Дата обращения 2 июля 2015 .
  25. ^ a b c «Тренеры по здоровью и коучинг по здоровью: определение, квалификация, риски и ответственность, а также отличие от коучинга по здоровью» (PDF) . Национальное общество тренеров по здоровью . Проверено 7 января +2016 .
  26. ↑ Маслин Нир, Сара (8 ноября 2010 г.). «Как монитор больше, чем наставник» . Нью-Йорк Таймс . п. A21 . Проверено 4 июля 2015 года .
  27. ^ a b Nieuwerburgh, Кристиан ван (2012). Коучинг в образовании: получение лучших результатов для студентов, преподавателей и родителей . Серия профессиональных коучингов. Лондон: Карнак Букс. ISBN 9781780490793. OCLC  778418798 .
  28. ^ Нинан, Майкл (2018). Нинан, Майкл (ред.). Когнитивно-поведенческий коучинг: отличительные особенности . Отличительные особенности коучинга. Нью-Йорк: Рутледж . DOI : 10.4324 / 9781351188555 . ISBN 9781351188555. OCLC  1012616113 .
  29. ^ Грант, Энтони М. (2005). «Что такое основанный на фактах коучинг для руководителей, на рабочем месте и по жизни?». В Каване, Майкл Дж .; Грант, Энтони М .; Кемп, Трэвис (ред.). Коучинг, основанный на доказательствах, Vol. 1: Теория, исследования и практика поведенческих наук . Боуэн-Хиллз, Квинсленд: Австралийская академическая пресса. С. 1–12. ISBN 9781875378579. OCLC  67766842 .
  30. ^ Грант, Энтони М .; Кавана, Майкл Дж. (2018). "Жизненные наставления". В Кокс, Элейн; Бачкирова, Татьяна; Клаттербак, Дэвид (ред.). Полное руководство коучинга (3-е изд.). Лос-Анджелес: Sage Publications . ISBN 9781526453112. Проверено 26 июля 2020 .Корни современного коучинга, по-видимому, уходят корнями в гуманистические традиции психологии (например, Маслоу, 1954) и практики Движения за человеческий потенциал (HPM) [...]. Одно из ключевых влияний оказали программы Erhard Seminars Training или EST, разработанные Вернером Эрхардом (Kirsch & Glass, 1977). Они рекламировались как личная трансформация и, как таковые, могут рассматриваться как основанные на том же социальном импульсе, который позже привел к жизненному коучингу. [...] психология как академическая дисциплина и вспомогательная профессия, как правило, ассоциировались, по крайней мере, в общественном сознании, с психическими заболеваниями и лечением стресса, а не с обеспечением благополучия. Психология по-настоящему не занималась лайф-коучингом до тех пор, пока пионеры коммерческого лайф-коучинга в США, такие как Томас Леонард,повысил значимость лайф-коучинга и тренинга лайф-коучей в конце 1980-х - начале 1990-х годов. Однако в то время коучинг по-прежнему рассматривался многими как причуда, теоретически бессвязная, новая эра и скорее возможность сетевого маркетинга, чем прочный теоретически обоснованный способ оказания помощи.
  31. ^ Nisbet, Мэтью С. (май-июнь 2020). «Тони Роббинс по соседству: личные тренеры - новые первосвященники самопомощи» . Скептический вопрошатель . Vol. 44 нет. 3. Амхерст, Нью-Йорк: Исследовательский центр . Архивировано 26 ноября 2020 года . Проверено 26 ноября 2020 года .
  32. ^ Доес, Робин М. (1994). Карточный домик: психология и психотерапия, построенная на мифах . Нью-Йорк: Свободная пресса . ISBN 978-0029072059. OCLC  28675086 .
  33. ^ Эпштейн, Уильям М. (1995). Иллюзия психотерапии . Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Издатели транзакций . ISBN 978-1560002154. OCLC  32086626 .
  34. ^ Йосси, Айвз; Кокс, Элейн (2015). Коучинг отношений: теория и практика коучинга с одинокими людьми, парами и родителями . Хоув, Восточный Суссекс; Нью-Йорк: Рутледж . ISBN 978-0415737951. OCLC  881498486 .
  35. ^ Griffo, JM, Jensen, М., Энтони, CC, Baghurst, Т. и Kulinna, PH, 2019. "Десять лет научной литературы в спорте коучинг (2005-2015)". Международный журнал спортивной науки и коучинга , 14 (2), 205–215. DOI : 10,1177 / 1747954118825058
  36. ^ Уайлдфлауэр, Лени (2013). Скрытая история коучинга . Тренинг на практике. Мейденхед: Издательство Открытого Университета . п. 38. ISBN 9780335245406. OCLC  820107321 . [...] спортивная психология [...] восходит к 1890-м годам в Америке. [...] К 1920 году в Германии был специализированный колледж физического воспитания, основатель которого Роберт Вернер Шульте написал книгу под названием « Тело и разум в спорте» . К 30-м годам ХХ века в университетах Москвы и Ленинграда были факультеты психологии спорта.
  37. ^ a b c d Грант, Энтони М .; Кавана, Майкл Дж. (2011). «Коучинг и позитивная психология: аттестация, профессиональный статус и профессиональные органы» . В Sheldon, Kennon M .; Кашдан, Тодд Б.; Стегер, Майкл Ф. (ред.). Разработка позитивной психологии: подведение итогов и движение вперед . Оксфорд; Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета . С. 295–312. DOI : 10.1093 / acprof: oso / 9780195373585.003.0019 . ISBN 9780195373585. OCLC  610144651 .
  38. ^ Пассмор, Джонатан; Мортимер, Лэнс (2011). «Этика в коучинге» (PDF) . В Хернез-Бруме, Джина; Бойс, Лиза А. (ред.). Продвижение коучинга руководителей: курс на успешный коучинг лидерства . Серия профессиональных практик. Сан-Франциско: Джосси-Басс . С. 205–227. ISBN  9780470553329. OCLC  635455413 .
  39. ^ Например: «Этический кодекс» . Международная федерация тренеров. Архивировано из оригинала 9 февраля 2014 года . Дата обращения 13 мая 2016 .И: «Этический кодекс тренеров» . Национальная федерация ассоциаций государственных средних школ. Архивировано из оригинала 17 марта 2015 года . Дата обращения 13 мая 2016 .
  40. ^ Вудс, Деклан; Слейтхольм, Дэвид (5 февраля 2016 г.). «Для совместного выпуска 5 февраля 2016 г. - Глобальный этический кодекс для коучей и наставников» . PRWeb . Архивировано из оригинала 8 февраля 2016 года . Дата обращения 13 мая 2016 .
  41. ^ Иордану, Иоанна; Хоули, Рэйчел; Иордану, Кристиана (2017). Ценности и этика в коучинге . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications . ISBN 9781473919563. OCLC  948548464 .
  42. ^ Например, членство в одной тренерской организации, Международной федерации тренеров, утроилось с 2006 по 2016 год: Милн-Тайт, Эшли (25 февраля 2016 г.). «Индустрия бизнес-коучинга переживает бум» . Торговая площадка . Проверено 4 декабря 2018 .
  43. ^ Например, список программ, аккредитованных ICF: «Список всех аккредитованных программ обучения коучингу (ACTP): часовой список» . Международная федерация тренеров . Проверено 4 июля 2015 года .
  44. ^ Согласно ICF: «Утвержденные специальные часы обучения коучинга (ACSTH): аккредитация программы» . Международная федерация тренеров . Архивировано из оригинала 24 июля 2014 года . Проверено 4 июля 2015 года .
  45. ^ «Аккредитованная программа обучения коучингу (ACTP): Аккредитация программы» . Международная федерация тренеров . Архивировано из оригинала 8 февраля 2014 года . Проверено 4 июля 2015 года .
  46. ^ «Ассоциированный сертифицированный тренер (ACC) - Индивидуальная аттестация - ICF» . Международная федерация тренеров . Архивировано из оригинального 2 -го апреля 2017 года . Дата обращения 9 мая 2017 .
  47. ^ "Обзор лицензирования как психолог" . Калифорнийский совет психологии. Архивировано из оригинала 6 июля 2015 года . Проверено 4 июля 2015 года .
  48. ^ «Мастер-сертифицированный тренер (MCC) - Индивидуальный учет - ICF» . Международная федерация тренеров . Архивировано из оригинального 14 мая 2016 года . Дата обращения 9 мая 2016 .
  49. ^ «Профессиональный сертифицированный коуч (MCC) - Индивидуальный учет - ICF» . Международная федерация тренеров . Архивировано из оригинала 9 мая 2016 года . Дата обращения 9 мая 2016 .
  50. ^ См. «Таблицу 17.1. Различные уровни аккредитации, предоставляемой различными профессиональными организациями» в Passmore (2016 , стр. 298) для сравнения различных вариантов аккредитации тренеров, предлагаемых AC, EMCC, IAC, ICF и другими профессиональными организациями. .
  51. ^ Попович, Нэш; Джинкс, Дебра (2014). Персональное консультирование: модель интеграции консультирования и коучинга . Лондон; Нью-Йорк: Рутледж . ISBN 9780415833929. OCLC  842330076 .
  52. ^ Ге, Дженнифер (16 января 2013). «Миллениалы вступают в растущую противоречивую сферу жизненного коучинга» . USA Today . Архивировано из оригинала на 31 июля 2018 года . Проверено 4 июля 2015 года .
  53. ↑ Морган, Спенсер (27 января 2012 г.), «Должен ли личностный тренер иметь жизнь прежде всего?» , The New York Times , получено 4 июля 2015 г..
  54. ^ Pagliarini, Роберт (20 декабря 2011). «Топ-10 мифов о профессиональном коучинге» . CBS News . Проверено 4 июля 2015 года .
  55. ↑ О'Брайен, Элизабет (8 сентября 2014 г.). «10 вещей, которые вам не скажут тренеры по жизни» . MarketWatch . Проверено 4 июля 2015 года .
  56. ^ Грант, AM & Zackon, R. (2004). Коучинг для руководителей, на рабочем месте и по жизни: результаты крупномасштабного опроса членов Международной федерации коучей. Международный журнал научно-обоснованного коучинга и наставничества, 2 (2), 1–15.
  57. ^ «Глобальное коучинговое исследование ICF 2016: Краткое содержание» (PDF) . coachfederation.org . Проверено 10 июля 2019 .