Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

В Когнитивный способностях Тест (КОГАТО) является группой , которой вводили K-12 оценкой опубликованного Риверсайда Insights и предназначен для оценки студентов выучили рассуждения и решения проблем способности через батарею словесных, количественный и невербальные элементы теста. Тест предназначен для оценки приобретенных учащихся способностей к рассуждению, а также для прогнозирования баллов достижений при проведении с согласованными тестами Айовы . Первоначально тест был опубликован в 1954 году как тест интеллекта Лорге-Торндайка по имени психологов, создавших его первую версию, Ирвинга Лорджа и Роберта Л. Торндайка . [1]CogAT - один из нескольких тестов, используемых в Соединенных Штатах, чтобы помочь учителям или другому школьному персоналу принять решение о зачислении учащихся в образовательные программы для одаренных людей , и принимается для приема в Intertel , общество с высоким IQ для тех, кто набрал 99-й процентиль или выше на тесте на интеллект. [2] [3] [4]

Формы 7 и 8 дают сопоставимые баллы и могут вводиться отдельно или вместе. [5] Форма 7 CogAT была разработана для тех, кто не является носителем английского языка, и независимые обзоры показывают, что создатели теста в основном преуспели в достижении этой цели. [6]

Подтесты [ править ]

Каждый уровень CogAT включает в себя тестовые батареи с вербальными, количественными или невербальными элементами. Баллы сообщаются отдельно для каждой категории, и эти три батареи могут вводиться отдельно.

См. Также [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Что такое тест на познавательные способности и зачем его использовать?» (PDF) . Оценки образования треугольника .
  2. ↑ Миллер, Эрин Моррис (21 августа 2012 г.). «Глава 6: Одаренность». В Каллахане Кэролайн М .; Хертберг-Дэвис, Холли Л. (ред.). Основы одаренного образования: рассмотрение различных точек зрения . Рутледж. п. 51. ISBN 978-1-136-94643-1. Тесты, которые разрабатывались дольше всех и с самой большой исследовательской базой, подтверждающей их надежность и точность при прогнозировании школьных результатов, - это тесты, измеряющие общий интеллект (g) и конкретные когнитивные факторы, а также тесты, измеряющие достижения в конкретных область исследования. Примеры включают в себя шкалу интеллекта и достижений Векслера (например, Wechsler, 2000, 2009), шкалу интеллекта Стэнфорда-Бине (Roid, 2006), серию Вудкока-Джонсона (например, Woodcock, McGrew, & Mather, 2001a, 2001b). , тест когнитивных способностей (CogAT) (Lohman & Hagen, 2001) и тесты базовых навыков штата Айова (ITBS) (Hoover, Dunbar, & Frisbie, 2005).
  3. ^ Урбина, Сусана (2011). «Глава 2: Испытания интеллекта». В Sternberg, Robert J .; Кауфман, Скотт Барри (ред.). Кембриджский справочник по разведке . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. стр.  20 -38, 24. ISBN 9780521739115. Краткое содержание (9 февраля 2012 г.). Школьный тест Отиса-Леннона, восьмое издание (OLSAT8), который представляет собой текущую версию шкалы группового интеллекта, по-прежнему широко используется для оценки когнитивных способностей, связанных с успехом в школе от детского сада до 12 класса. Другой современный групповой тест, разработанный для тех же целей и для той же популяции, - это тест когнитивных способностей, форма 6 (CogAT-6).
  4. ^ «Интертел - Присоединяйтесь к нам» . www.intertel-iq.org . Проверено 15 марта 2021 .
  5. ^ «Риверсайд Insights» . www.riversideinsights.com . Проверено 17 сентября 2020 .
  6. Перейти ↑ Warne, Russell T. (2015). «Обзор теста: Тест когнитивных способностей, форма 7 (CogAT7)». Журнал психообразовательной оценки . 33 (2): 188–192. DOI : 10.1177 / 0734282914548324 .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Анастаси, Энн ; Урбина, Сусана (1997). Психологическое тестирование (седьмое изд.). Река Аппер Сэдл (Нью-Джерси): Prentice Hall . ISBN 978-0-02-303085-7. Краткое содержание (28 июля 2010 г.).
  • Грегори, Роберт Дж. (2011). Психологическое тестирование: история, принципы и приложения (шестое изд.). Бостон: Аллин и Бэкон. ISBN 978-0-205-78214-7. Краткое содержание (7 ноября 2010 г.).
  • Ломан, Д.Ф., и Гамбрелл, Дж. (2012). Использование невербальных мер в идентификации одаренных . Журнал психообразовательной оценки, 30, 25-44

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный сайт CogAT
  • Образец теста на познавательные способности
  • Часто задаваемые вопросы / Поиск информации о психологических тестах (Американская психологическая ассоциация)