Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Департамент образования (Южная Австралия)
Обзор агентства
ЮрисдикцияШтат Южная Австралия
Руководители агентства
Веб-сайтwww .education .sa .gov .au

Департамент образования (Южная Австралия) является государственным правительством отдела доставки школьного образования по всему штату. Образование в Австралии на школьном уровне управляется каждым штатом, хотя правительство Содружества вносит значительный вклад. Департамент был создан Законом об образовании 1875 года, который разрешил создание государственных школ и содержал положения об обязательном обучении детей в возрасте от 7 до 13 лет [1].По мере того как штат быстро рос в 20-м веке, Департамент образования распространился на очень большие сельские районы штата. После Второй мировой войны рост рождаемости, крупномасштабная иммиграция и растущий спрос на среднее образование привели к очень быстрому росту Департамента. Количество частных школ за этот период выросло, и с увеличением государственной помощи усилилась конкуренция со стороны государственного сектора образования. В послевоенный период было проведено несколько крупных обзоров образования: в частности, обзоры Кармеля [2] и Кивза. [3] В 2017 году в Департаменте было 514 школ и около 172 000 студентов. [4]

Администрация [ править ]

Министр образования в правительстве штата Южная Австралия подчиняется Кабинету министров. Генеральный директор отвечает за управление Департаментом при министре. До недавнего времени генеральный директор занимал должность генерального директора по образованию. В приведенный ниже список министров входят министры с 1963 года.

  • Канцелярия генерального директора
  • Аппарат заместителя генерального директора
  • Управление школ
  • Управление детского развития
  • Политика и коммуникации
  • Финансы и инфраструктура
  • Услуги для аборигенов, студентов и семей
  • Услуги преподавания и обучения
  • Человеческие ресурсы и развитие персонала

История [ править ]

Стеклянное негативное изображение здания образования
Здание Департамента образования, угол Голер-Плейс и Флиндерс-Сент-Аделаида, около 1925 года.

Первые поселенцы верили в нонконформистскую традицию самопомощи и выступали против любого участия государства в общественных услугах, таких как школьное обучение, где волонтерство могло бы сыграть эту роль. Они также выступали против предоставления особых привилегий официальной церкви. [5] Вскоре после поселения в 1836 году были предприняты шаги по созданию общинных школ, часто управляемых церковью. Они брали плату за поддержку учителя. Одна такая школа открылась в 1847 году в Митчеме, в нескольких милях к югу от Аделаиды, с учителем Томасом Маггом, бывшим краснодеревщиком. [6] Интерес к участию государства в школьном обучении изменился к 1851 году, когда новый Законодательный совет принял Закон об образовании, который учредил Совет по образованию. [7]Закон предусматривает поддержку школьных зданий и выплату стипендий учителям, открывая путь к всеобщему начальному образованию. Однако СА была первым штатом, который четко разделил церковь и государство в школьном обучении. Поддержку получили только школы, в которых преподавалось внеконфессиональное религиозное обучение. [8]

В Великобритании и по всей Австралии идея государственного образования быстро росла в течение 1860-х и 70-х годов, кульминацией которой стала Южная Австралия с принятием Закона об образовании 1875 года, который учредил Департамент образования, более или менее существующий сегодня. Закон предусматривал бесплатное и обязательное образование для детей от 7 до 13 лет. [9] К началу века Южная Австралия становилась более процветающей, и потребность в хорошо образованном населении становилась все более очевидной. Идея всеобщего государственного образования была новой концепцией для общества в то время, и продолжались споры о характере предоставляемого образования. Главный вопрос заключался в том, должен ли в инструкции быть религиозный элемент. Южная Австралия решила этот вопрос посредством первого референдума в Австралии, референдума в Южной Австралии 1896 года.. Избиратели решительно поддержали существующую систему, отказавшись от уроков по Священным Писаниям и поддержки религиозных школ с использованием заглавных букв.

1900 [ править ]

Подготовка учителей практически отсутствовала, а учебная программа в основном была посвящена механическому обучению. Университет Аделаиды предложил взять на себя ответственность за подготовку учителей и пединститута университет был открыт в 1900 г. Среднее образование в это время был обеспечен только за счет платной частные школы. [10] В 1908 году открылась средняя школа в Аделаиде , первая бесплатная государственная средняя школа в Австралии. [11]

Количество бесплатных средних школ росло медленно и в 1915 г. составляло всего 6,2 ученика на 1 тыс. Человек. Однако в 1969 году это число выросло до 73 на тысячу человек. Среднее образование было строго академическим, следуя традициям английской гимназии. [12] Депрессия и Вторая мировая война вызвали серьезные потрясения в системе образования. Заработная плата учителей была снижена во время Великой депрессии. Квалификационный аттестат был важной оценкой в ​​конце начальной школы, указывающей на уровень элементарной грамотности и счета. QC был отменен в 1942 году, указывая на то, что этот уровень образовательных достижений больше не актуален, а среднее школьное образование было нормой.

1950 [ править ]

В 1950-е годы школьная программа была стандартной для всего штата. В начальных школах во всех школах использовались одни и те же тексты, и между школами было мало различий в том, что преподавалось. К концу десятилетия самой большой проблемой был очень быстрый рост набора из-за более высокой рождаемости, крупномасштабной иммиграции и старшеклассников, оставшихся в школе дольше. Спрос на учителей иллюстрируется открытием новых педагогических колледжей: Уоттл Парк в 1957 году, Вестерн в 1962 году, Бедфорд Парк в 1966 году и Солсбери в 1968 году [13].

Во второй половине 1960-х годов широко распространенные социальные изменения начали влиять на сектор образования как в школах, так и в секторах высшего образования. В школьном секторе росла озабоченность по поводу того, чтобы уделять больше внимания ребенку и учителям иметь большую гибкость в своих методах обучения. В 1970 году генеральный директор по вопросам образования Алби Джонс опубликовал Меморандум о свободе и полномочиях, в котором совершенно недвусмысленно говорилось, что директора контролируют свои школы и имеют право развивать школьную этику, интерпретировать, как были реализованы руководящие принципы учебной программы, и в целом несут ответственность за манера работы школы. [14]Меморандум привлек внимание всей страны как явное заявление об изменении философии работы крупного правительственного ведомства - в сторону усиления местного контроля и более демократических подходов. За этим последовало создание школьных советов, которые повысили полномочия родителей контролировать руководство своей местной школой. В то время как Генеральный директор призывал директоров осуществлять контроль на местах, директора также ожидали, что они поделятся процессом принятия решений школой со своим персоналом.

В этой стремительно меняющейся обстановке правительство заказало крупный обзор образования в штате, который был опубликован в 1971 году. Названный « Отчет Комитета по расследованию проблем образования в Южной Австралии за 1969–1970 годы», он был широко известен как Отчет Кармела. [15] Отчет объемом 649 страниц был очень всеобъемлющим и стимулировал широкое размышление и изменение. Позже профессору Кармелю было поручено возглавить аналогичный обзор австралийского образования, который был опубликован в 1985 году.

В середине 70-х годов было построено много новых школ, и в частности, в начальном секторе они были спроектированы по модели «открытого пространства». Индивидуальные классные комнаты были заменены на большие открытые пространства, рассчитанные на 8 классов. Они были разработаны для поощрения учителей к совместной работе и для того, чтобы дети могли использовать комнаты для ухода и групповые рабочие места.

1980 [ править ]

В 1981 году Департамент опубликовал важный программный документ под названием « В 80-е годы». Наши школы и их цели . [16] В нем изложен прогрессивный взгляд на цели школ с восемью областями учебной программы, четырьмя приоритетами и двенадцатью ожиданиями. Мы продолжаем делать упор на сильное влияние местной школы на учебную программу и образование «всего ребенка».

После девяти лет правления лейбористов новое либеральное правительство заказало второй крупный обзор школ Южной Австралии, и его отчет был опубликован в 1982 году, известный как Отчет Кивза. [3] Отчет рекомендовал более конкретную учебную программу и отметил, что « В 80-е» мало указывало на степень акцента, необходимого для большого числа ожиданий. Он также рекомендовал регулярно пересматривать учебную программу каждой школы. [17]

В 2012 году Департамент семейных услуг и Департамент образования были объединены в Департамент образования и развития детей в попытке предоставить более унифицированные услуги для детей. Эта договоренность вызвала споры после получившего широкую огласку расследования, проведенного омбудсменом штата по поводу сообщения о жестоком обращении с детьми. [18] Отделения были разделены в 2016 году.

Центр развития образования [ править ]

Центр развития образования во внутреннем западном пригороде Хиндмарша - это конференц-центр, принадлежащий Департаменту, для использования Департаментом, более широким сектором образования и для частного найма бизнес-сектором. [19]

Министры образования [ править ]

МинистрНачало владенияСрок полномочий закончилсяПравительство
Баден ПаттинсонДекабрь 1963 г.Март 1965 г.Либеральная и Страновая лига (Плейфорд)
Рональд ЛавдейМарт 1965 г.Апрель 1968 г.Труд (Уолш и Данстан I)
Джойс СтилАпрель 1968 г.Март 1970 г.Либеральная и сельская лига (зал)
Джон КумбеМарт 1970 г.Июнь 1970 г.Труда (зал)
Хью ХадсонИюнь 1970 г.Июнь 1975 г.Труда (Дунстан II)
Дон ХопгудИюнь 1975 г.Сентябрь 1979 г.Труда (Дунстан II)
Гарольд ЭллисонСентябрь 1979 г.Ноя 1982Либерал (Тонкин)
Линн АрнольдНоя 1982Декабрь 1985Труда (Бэннон)
Грег КрафтерДекабрь 1985Октябрь 1992 г.Труда (Бэннон)
Сьюзан ЛенеханОктябрь 1992 г.Декабрь 1993Труда (Арнольд)
Роберт ЛукасДекабрь 1993Октябрь 1997 г.Либерал (Браун и Олсен)
Роберт БакбиОктябрь 1997 г.Март 2002 г.Либерал (Олсен и Крейн)
Патрисия УайтМарт 2002 г.Март 2004 г.Труда (Ранн)
Джейн Ломакс-СмитМарт 2004 г.Март 2010 г.Труда (Ранн)
Джей УэзериллМарт 2010 г.Октябрь 2011 г.Труда (Ранн)
Грейс ПортолезиОктябрь 2011 г.Январь 2013 г.Труда (Weatherill)
Дженнифер РэнкинЯнварь 2013 г.Февраль 2015 г.Труда (Weatherill)
Сьюзан Клоуз3 февраля 2015 г.17 марта 2018 г.Труда (Weatherill)
Джон Гарднер22 марта 2018 г.действующийЛиберал (Маршалл)

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Закон об образовании 1875" . Найдите и подключитесь .
  2. ^ «Отчет комиссии по расследованию образования в Южной Австралии 1969–70» (PDF) . 1985 г. Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  3. ^ а б «Образование и перемены в Южной Австралии: заключительный отчет» . 1982 г. Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  4. ^ Управление, данные (2016-02-04). «Статистика и отчеты по сайтам, студентам и сотрудникам» . www.education.sa.gov.au . Проверено 29 мая 2018 .
  5. ^ «Отчет комиссии по расследованию образования в Южной Австралии 1969–70» (PDF) . VocEd : 5. 1985 - через Digitized-Collections unimelb.edu.au.
  6. ^ C., Корнуолл (1997). 150 лет истории школы Митчем: 1847–1997 . Гриффин Пресс. стр. ix.
  7. ^ Университет, проект веб-ресурсов «Найди и подключи», Мельбурнский университет и католик Австралии. «Закон об образовании 1851 года - Законодательство - Найди и подключи - Южная Австралия» . www.findandconnect.gov.au . Проверено 29 мая 2018 .
  8. ^ «Отчет комиссии по расследованию образования в Южной Австралии 1969–70» (PDF) . Оцифрованные коллекции Unimelb.edu.au : 7. 1985.
  9. ^ Найдите и подключитесь. «Закон об образовании 1875 года» . www.findandconnect.gov.au . Проверено 29 мая 2018 .
  10. ^ «Отчет комиссии по расследованию образования в Южной Австралии 1969–70» (PDF) . 1985: 16 - через оцифрованные коллекции unimelb.edu.au. Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  11. ^ «Отчет комиссии по расследованию образования в Южной Австралии 1969–70» (PDF) . Оцифрованные коллекции Unimelb.edu.au : 16. 1985.
  12. ^ «Отчет комиссии по расследованию образования в Южной Австралии 1969–70» (PDF) . Оцифрованные коллекции Unimelb.edu.au : 17. 1985.
  13. ^ "Педагогические колледжи 1976-1972" .
  14. ^ Томсон, Pat (2016-11-03). Образовательное лидерство и Пьер Бурдье . Тейлор и Фрэнсис. п. 62. ISBN 9781136734595.
  15. ^ "Отчет комиссии по расследованию образования в Южной Австралии 1969–70" .
  16. ^ «Резюме: В 80-е» (PDF) . Мельбурнский университет .
  17. ^ «Резюме: образование и перемены» (PDF) . Мельбурнский университет .
  18. Перейти ↑ Ombudsman SA Investigation Report (2014). «Предполагаемое-неадекватное-управление-инцидентами-сексуальным насилием над детьми» (PDF) .
  19. ^ "Центр развития образования (EDC)" . Правительство Южной Австралии. Департамент образования . Проверено 23 августа 2019 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Департамент образования Южной Австралии