В контексте письменного сочинения «черновик» относится к любому процессу создания предварительных версий письменного произведения. Составление текста происходит на любом этапе процесса написания, когда авторы создают пробные версии текста, который они разрабатывают. На фразовом уровне эти версии могут длиться менее секунды, поскольку авторы сочиняют, а затем удаляют пробные предложения; как полностью разработанные попытки, которые достигли конца стадии полезности, черновики документов могут длиться вечно как сохраненные «версии» или как бумажные файлы в архивах.
В книге, которая стала популярной в 1950-х годах, «Элементы стиля» , Странк и Уайт характеризует первый черновик как менее отредактированную версию окончательного черновика с целью «предвидеть ... форму того, что должно приходите и следуйте этой форме ». [1] В книге« Написание без учителей » , более поздней интерпретации роли черновиков документов, Питер Элбоу характеризует черновик не столько как первую попытку достижения заранее определенной конечной точки, сколько как попытку исследовать и где может закончиться финальная версия. По его словам, «ритинг - это способ закончить мыслью о том, о чем вы не могли изначально думать». [2]По словам Элбоу, лучший способ добиться этого - это серия набросков, которые объединяются, чтобы создать возникающий «центр тяжести», который затем превращается в основной акцент на работе - иными словами, целостный процесс, а не линейный процесс, предусмотренный Странком и Уайтом, и ранняя теория процесса письма . Элбоу рассудил, что, если писатель «научится максимально взаимодействовать» между своими «идеями или точками зрения, [они] могут создавать новые, которые казались недоступными». [3]
Эмпирические исследования писателей за работой показывают, что писатели могут выполнять любое или все из следующих действий на этапах написания:
- развитие сплоченности
- организация их мышления относительно текста, созданного на данный момент [4]
- экспериментирование с фразировкой
- объясняя или связывая примеры / идеи
- создание переходов
- обнаружение центрального аргумента / пункта [5]
- разработка ключевых идей
- пауза для корректировки орфографии, выбора слов и синтаксиса [6]
См. Также [ править ]
Ссылки [ править ]
- ^ The Elements of Style Пятидесятилетний юбилейный выпуск (2009), стр. 15, ISBN 978-0-205-63264-0
- ↑ Локоть, Питер. Пишу без учителей. 2-е изд. Нью-Йорк: Oxford UP, 1973, 1998. стр.15.
- ↑ Локоть, Питер. Пишу без учителей. 2-е изд. Нью-Йорк: Oxford UP, 1973, 1998. стр.50.
- ^ Лейтен, Мариэль; Ван Ваес, Луук (2013). «Регистрация нажатия клавиш в письменном исследовании: использование журнала ввода для анализа и визуализации процессов письма». Письменное сообщение . 30 (3): 358–392.
- ^ Цветок, Линда; Хейс, Джон Р. (1980). «Познание открытия: определение риторической проблемы». Состав колледжа и общение . 31.1 : 21–32.
- ^ Лейтен, Мариэль; Ван Ваес, Луук; Рэнсделл, Сара (2010). «Исправление ошибок производства текста: изоляция влияния режима письма от диапазона ошибок, режима ввода и лексичности». Письменное сообщение . 27.2 : 189–227.
