Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Кампус университета Могадишо .

Образование в Сомали относится к академической системе в Сомали . Министерство образования официально отвечает за образование в Сомали, при этом около 15% национального бюджета выделяется на школьное обучение. Отколовшаяся республика Сомалиленд имеет собственное передовое министерство образования. [1]

Обзор [ править ]

Дети на уроке в школе в Бараве, Сомали.

Школьная система в колониальную эпоху до Второй мировой войны была ограничена в основном начальными школами (например, «Scuola Regina Elena» [2] ), но в столице Могадишо «Итальянской Сомали» была важная средняя школа. [3] В этом лицее был создан в начале 1950-х годов «Национальный институт правовых, экономических и социальных исследований» [4] как высшая школа на итальянском языке для предуниверситетских исследований с целью получения доступа в итальянские университеты.

Сомалийский национальный университет был первый высокий уровень учебного заведения на территории Сомали. Он был основан в 1954 году как L'Universita 'Nazionale Somala на подопечной территории Сомалиленд . В 1969 году учебное заведение получило официальный статус университета в недавно получившей независимость Сомали. [5] Основная территория университета находилась примерно в шести километрах от центра Могадишо. Здесь, в течение первых тридцати лет существования учреждения, главный кампус назывался Джамакада Гахейр («Университет Гахейр»). [6]

После начала гражданской войны в Сомали в 1991 году задача по содержанию школ в Сомали была первоначально взята на себя комитетами по общинному образованию, созданными в 94% местных школ. [7]Возникли многочисленные проблемы в отношении доступа к образованию в сельских районах и по гендерному признаку, качества образовательных услуг, гибкости школьных программ, образовательных стандартов и контроля, потенциала управления и планирования и финансирования. Для решения этих проблем правительство Пунтленда разрабатывает политику в области образования, чтобы направлять учебный процесс в регионе, когда он вступает на путь восстановления и экономического развития. Последнее включает гендерно-чувствительную национальную политику в области образования, соответствующую мировым стандартам, например, изложенным в Конвенции о правах ребенка (КПР) и Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (КЛДЖ). [8]Примерами этой и других образовательных мер на работе являются принятие правительством законодательства, направленного на обеспечение образовательных интересов девочек [9], содействие развитию программы развития детей младшего возраста (РДМВ), предназначенной для охвата родителей и опекунов в их домах. а также в центрах РДМВ для детей в возрасте 0–5 лет [10] и внедряют пакеты стимулов для поощрения учителей к работе в отдаленных сельских районах. [11]

Структура образования [ править ]

В правительстве Пунтленда Министерство образования отвечает за развитие и управление образовательными потребностями региона. [12] Он возглавляет министр Mohamud Bile Dubbe, под которым вице - министр и генеральный директор помощь курировать отдел после начального образования (PPED) и Basic Управление образования (BED), среди других плат. [13]

Система образования Пунтленда включает два года дошкольного развития (РДРВ), восемь лет начального образования (четыре года младших классов начальной школы и четыре года старших классов начальной школы) и четыре года среднего образования . Университетское образование длится в среднем четыре года. Таким образом, это система 2-4-4-4. Министерство образования Пунтленда также признает неформальное и профессионально-техническое образование неотъемлемой частью системы образования региона. [14]

Развитие детей младшего возраста (РДРВ) [ править ]

Развитие детей в раннем возрасте (РДМВ), как и программы начального образования и неформального образования, относится к категории базового образования и влечет за собой основные навыки грамотности и счета, на которых строится дальнейшее обучение. Кораническое образование также является составной частью РДМВ. РДМ предлагается детям в возрасте от 0 до 5 лет с упором на стимулирование и развитие когнитивных, аффективных и психомоторных навыков малыша и его / ее целостное развитие. Он также готовит детей к школе и облегчает переход из дома в начальную школу. [14]

Начальное образование [ править ]

Школа Хаммар Джаб Джаб в Могадишо .

Начальное образование включает девять обязательных предметов: арабский язык , исламоведение , сомали , математику (включая бизнес-образование ), естественные науки (здравоохранение, экологическое просвещение и сельское хозяйство ), социальные науки (включая историю, географию и обществоведение ), английский язык , физическое воспитание и искусство и ремесла . Учащиеся младших и старших классов начальной школы обучаются по 36 и 42 урока, каждый по 35 и 40 минут, соответственно, в неделю. Преподавание ведется на сомалийском языке по предметам, отличным от арабского и ислама.; Английский язык преподается как предмет со 2 по 8 класс. [15]

Среднее образование [ править ]

Среднее школьное образование предлагается ученикам в возрасте от 15 до 18 лет в течение четырех лет и ведет к экзамену на аттестат зрелости Пунтленда (PSCE). В средних школах преподаются десять предметов, а именно: математика, физика , химия , биология , сомали, арабский язык, исламоведение, английский язык, физическое воспитание, география и история. Все предметы, за исключением физического воспитания, являются обязательными. Английский язык является языком обучения в средних школах, за исключением курсов сомалийского, арабского и исламского языков. Каждая учебная неделя состоит из 40 занятий по 45 минут каждый. [16]

Высшее образование [ править ]

Компьютерный класс в Государственном университете Пунтленда .

Под третичным образованием в Сомали понимается образование, предлагаемое по завершении среднего образования. Педагогическое образование для удобства сгруппировано в эту категорию. Таким образом, высшее образование в контексте Пунтленда включает университетское образование, обучение, предлагаемое в учреждениях с дипломным уровнем образования, таких как общинные и педагогические колледжи . Puntland область в настоящее время насчитывает пять основных университетов: Пунтленд государственного университет по Гарову , Пунтленд Государственного Университет в Галькайо , Босасо колледж в Bosaso , Могадисает университет Пунтленд филиал в Bosaso и Университет Восточной Африки в Bosaso, Галькайо и Гарове. [17]

В северо-западном регионе Сомалиленда высшее академическое образование проводят Университет Харгейсы , Университетский колледж Адмас , Международный университет Хорна и Технологический университет Сомалиленда в Харгейсе , а также Университет Бурао в Бурао .

В Санааге области, Маахир университет в Badhan предлагает для студентов курсов. Университет Нугаля в Лас-Аноде также предоставляет высшее образование для жителей Соола . В провинции Авдал университет Амуд в Бораме обслуживает местное сообщество. Восточноафриканский университет в Буухудле работает с 2012 года и дает степень бакалавра на четырех основных факультетах.

Университеты , предлагающие высшее образование в южных части Сомали включают университет Индийского океана , Могадишо университет , Бенадир университет , Университет плазменного Сомали Национального университет , SIMAD университет , в Университет Южной Сомали , Kismayo университет , в университет Сомали и Университет Гедо . В районе Гедо также находится Bardera Polytechnic , первая политехническая школа в регионе.

Техническое / профессиональное образование и обучение (ТПОП) [ править ]

Техническое / профессиональное образование и обучение (ТПОП) предлагается как на уровне послесреднего, так и на послесреднем уровне. Цели технического / профессионального обучения и подготовки как на уровне послесреднего, так и послешкольного образования заключаются в том, чтобы предоставить возможности обучения для бросивших школу, чтобы они могли быть продуктивными гражданами и самодостаточными, обеспечивать техническое / профессиональное образование и подготовку, которые имеет отношение к промышленным, коммерческим и экономическим потребностям Пунтленда и сокращает неравенство за счет расширения возможностей обучения для инвалидов и учащихся из малообеспеченных общин, а также женщин. [18]

Неформальное образование (НФО) [ править ]

Последним уровнем академического обучения, предлагаемым в Сомали, является неформальное образование (НФО), которое относится к широкому набору возможностей обучения, которые предлагаются детям, не посещающим школу, молодежи и взрослым. К ним относятся профессионально-техническая подготовка, повышение грамотности взрослого населения, санитарное просвещение населения и деятельность по распространению сельскохозяйственных знаний. [19]

Религиозное образование [ править ]

Коранические школы (также известные как дукси) остаются основной системой традиционного религиозного обучения в Сомали. Они обеспечивают исламское образование для детей, тем самым выполняя четкую религиозную и социальную роль в стране. Известные как наиболее стабильная местная неформальная система образования, обеспечивающая базовое религиозное и нравственное обучение, их сила опирается на поддержку сообщества и использование ими местных и общедоступных учебных материалов. Кораническая система, которая учит наибольшее количество студентов по сравнению с другими образовательными подсекторами, часто является единственной системой, доступной сомалийцам в кочевых районах по сравнению с городскими районами. Исследование, проведенное в 1993 году, среди прочего показало, что около 40% учеников коранических школ составляли девочки. Чтобы устранить недостатки в религиозном обучении,Сомалийское правительство со своей стороны также впоследствии создало Министерство по делам ислама и благотворительности, которым в настоящее время регулируется кораническое образование.[20]

Производительность [ править ]

Кампус нового университета Могадишо .

В 2006 году автономный регион Пунтленд на северо-востоке был второй территорией в Сомали после региона Сомалиленд, где были введены бесплатные начальные школы, а учителя теперь получают зарплату от администрации Пунтленда. [21]

С 2005/2006 по 2006/2007 годы также произошло значительное увеличение количества школ в Пунтленде - на 137 заведений по сравнению с годом ранее. За тот же период количество классов в области увеличилось на 504, и еще 762 учителя также предлагали свои услуги. Общий набор студентов увеличился на 27% по сравнению с предыдущим годом, при этом девочки лишь немного отстают от мальчиков по посещаемости в большинстве регионов. Самый высокий уровень охвата школьным образованием наблюдался в самом северном районе Бари , а самый низкий - в малонаселенном районе Айн. Классные комнаты были почти равномерно распределены между городскими и сельскими районами, при этом несколько больше учеников посещали занятия, а инструкторы проводили занятия в городских районах. [22]

Высшее образование в Сомали сейчас в основном частное. Несколько университетов страны, в том числе Университет Могадишо , вошли в число 100 лучших университетов Африки, что было признано триумфом массовых инициатив. [23] В таблице ниже показан уровень образования опрошенных жителей Пунтленда и Сомалиленда. [24]

Уровень образованияПунтлендСомалилендГородскойДеревенскийОбщее
Безграмотный28%13%35%51%42%
Медресе / Кораническая школа36%41%24%29%26%
Начальная школа окончена22%30%21%15%18%
Профессиональная школа4%1%4%1%3%
Окончание средней школы7%12%11%4%8%
Высшее образование или высшее2%7%5%0%3%

См. Также [ править ]

  • Список университетов в Сомали
  • Список университетов Африки
  • Список арабских университетов

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Образование в Сомалиленде» , Википедия , 24 мая 2019 г. , данные получены 21 сентября 2019 г.
  2. ^ Скуола Регина Елена
  3. ^ "Лицей Де Боно" Могадишо
  4. ^ Istituto Superiore studi pre-Universitari
  5. ^ Jawed, Мохаммед Насир (1996). Ежегодник мусульманского мира . Медиалин. п. 368.
  6. ^ Профили странового высшего образования - Сомали, заархивированные 2008-10-29 на Wayback Machine
  7. ^ Ihebuzor, Noel (2005-01-31). «ЕС и ЮНИСЕФ объединяют усилия для поддержки образования в Сомали» . Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) . Проверено 9 февраля 2007 .
  8. ^ Puntland государство Сомали - Министерство образования - Образование архивации 2010-09-29 в Wayback Machine
  9. ^ Puntland государство Сомали - Министерство образования - образование девочек архивации 2010-08-30 в Wayback Machine
  10. ^ Puntland государство Сомали - Министерство образования - образование детей архивации 2010-08-30 в Wayback Machine
  11. ^ Puntland государство Сомали - Министерство образования - образования в сельской местности архивации 2010-08-30 в Wayback Machine
  12. ^ "Государство Пунтленд Сомали - Министерство образования - Профиль" . Архивировано из оригинала на 2010-09-29 . Проверено 1 февраля 2015 .
  13. ^ «Государство Пунтленд Сомали - Министерство образования - Профиль министра» . Архивировано из оригинала на 2010-09-29 . Проверено 1 февраля 2015 .
  14. ^ a b «Государство Пунтленд Сомали - Министерство образования - Система образования» . Архивировано из оригинала на 2010-08-30 . Проверено 1 февраля 2015 .
  15. ^ "Государство Пунтленд Сомали - Министерство образования - Начальное образование" . Архивировано из оригинала на 2009-10-27 . Проверено 18 ноября 2009 .
  16. ^ «Государство Пунтленд Сомали - Министерство образования - Среднее образование» . Архивировано из оригинала на 2009-10-27 . Проверено 18 ноября 2009 .
  17. ^ "Государство Пунтленд Сомали - Министерство образования - Высшее образование" . Архивировано из оригинала на 2010-08-30 . Проверено 1 февраля 2015 .
  18. ^ «Государство Пунтленд Сомали - Министерство образования - Техническое / профессиональное образование и обучение» . Архивировано из оригинала на 2009-10-27 . Проверено 18 ноября 2009 .
  19. ^ «Государство Пунтленд Сомали - Министерство образования - Неформальное образование» . Архивировано из оригинала на 2009-10-27 . Проверено 18 ноября 2009 .
  20. ^ "Проект школы Корана" (PDF) .
  21. ^ Штатный писатель, Штатный писатель (2006-04-06). «Пунтленд (Сомали) вводит бесплатные начальные школы» . Афрол Новости . Проверено 9 февраля 2007 .
  22. ↑ Обзор базового образования. Архивировано 5 февраля 2009 г. в Wayback Machine.
  23. ^ Роль исламских НПО и благотворительных организаций в стране без гражданства: случай Сомали [ постоянная мертвая ссылка ] Валерия Саггиомо.
  24. ^ Семейные узы: денежные переводы и поддержка средств к существованию в Пунтленде и Сомалиленде (PDF) . Отдел анализа продовольственной безопасности и питания (FSNAU). 5 июня 2013. с. 6.