Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Флоренс Гуденаф
Флоренс Гуденаф.jpg
Родившийся(1886-08-06)6 августа 1886 г.
Хоунсдейл, Пенсильвания
Умер4 апреля 1959 г. (1959-04-04)(72 года)
Лейкленд, Флорида
Научная карьера
ПоляПсихолог , профессор
Академические консультантыЛета Стеттер Холлингворт

Флоренция Лаура Goodenough (6 августа 1886 - 4 апреля 1959) был американский психолог и профессор в Университете Миннесоты , который изучал ребенка интеллект и различные проблемы в области развития ребенка. Она была президентом Общества исследований в области развития детей с 1946 по 1947 год. Она наиболее известна благодаря опубликованной книге «Измерение интеллекта», в которой она представила тест Гуденаф «Нарисуй человека» (ныне «Тест« Нарисуй человека » )» для оценки интеллекта маленьких детей с помощью невербальных измерений. Она известна разработкой Миннесотской дошкольной шкалы . В 1931 году она опубликовала две известные книги под названиемЭкспериментальное исследование детей (с Джоном Э. Андерсоном) и « Гнев у детей младшего возраста», в котором анализировались методы, используемые при оценке детей. [1] Она написала Справочник по детской психологии в 1933 году, став первым известным психологом, критиковавшим коэффициент IQ.

Ранняя жизнь [ править ]

Флоренс Лаура Гуденаф родилась у Алисы и Линуса Гуденаф 6 августа 1886 года в Хонсдейле, штат Пенсильвания, и была самой младшей из девяти детей. [2] [3] [4] [5] Она обучалась на дому и получила эквивалент аттестата средней школы [5]

Академическая карьера [ править ]

В 1908 году Гуденаф получила степень бакалавра педагогики в Миллерсвилле, штат Пенсильвания, Нормальная школа, хотя о ее времени в Миллерсвилле не так много свидетельств, она почти десять лет преподавала в сельских школах в Пенсильвании, прежде чем продолжить с ней. образование. [4] [5] Затем она получила степень бакалавра в Колумбийском университете в 1920 году, и только год спустя она получила степень магистра в Колумбийском университете под руководством Леты Холлингворт. [5] [6] [7] С 1920 по 1921 год она также занимала должность директора по исследованиям в государственных школах Резерфорд и Перт Амбой в штате Нью-Джерси. [8]Это было во время учебы в государственных школах, когда она фактически провела большую часть своих данных. [8]

Только в 1921 году Гуденаф начал работать с Льюисом Терманом в Стэнфордском университете. Терман проводил исследование одаренных детей и отбирал потенциальных исследователей для своей работы. [9] Она была выбрана и работала над проектом, работая в качестве главного полевого психолога и главного психолога-исследователя. [5] Она была указана в качестве соавтора книги Термана « Генетические исследования гения», что было редкостью для женщин в то время. [9] Она получила докторскую степень. окончила Стэнфордский университет в 1924 году в возрасте 35 лет. [1] [4] Вскоре, в 1925 году, она присоединилась к Институту защиты детей при Университете Миннесоты в качестве доцента под руководством Джона Э. Андерсона. [10]В 1931 году она стала штатным профессором и проработала до выхода на пенсию в 1947 году. [1] Андерсон и Гуденаф были отмечены как предлагавшие одни из первых курсов для студентов и аспирантов по психологии развития. [10] [1]

Во время учебы в Миннесотском университете Гуденаф разработала тест «Нарисуй человека» (тест Гуденафа-Харриса «Нарисуй человека» ), с помощью которого можно было измерить интеллект детей. [4] [5] [6] [11] Она опубликовала тест в « Измерении интеллекта» (1926) с помощью рисунков, который включал подробные отчеты о процедурах, подсчете баллов и примерах. [1] [11] [5] После публикации теста «Нарисуй человека» Гуденаф расширила шкалу Стэнфордского Бине для детей до Миннесотской дошкольной шкалы в 1932 году. [1] [6] [11]Наиболее значительным вкладом Гуденаф в психологию стало ее продвижение в 1928 году выборки, которая стала известна как выборка событий и времени, метод, широко используемый и по сей день. [1] [6]

Это одна из ее самых недооцененных работ, в которой Гуденаф фактически провела выборку времени, в своей публикации « Гнев у маленьких детей» (1931), в которой анализировались методы, используемые при оценке детей. Его критиковали прежде всего потому, что многие сомневались в возможности использования матерей в качестве участников исследования, при этом многие сомневались, что неученые смогут успешно записать наблюдения для исследования. [12] [13] Целью Гуденафа было проанализировать утверждение Джона Б. Уотсона о том, что новорожденные в первую очередь способны только к трем различным эмоциям; в их число входили гнев, страх и любовь. [12] [1]Она собрала сорок одного участника в возрасте от младенчества до семи лет и научила родителей использовать выборку событий и отслеживать вспышки гнева, которые они видели у своих детей. [8] [1] Именно в ходе этого эксперимента она предположила, что у детей младше одного года были наиболее заметные триггеры гнева из-за повторяющейся заботы о ребенке, минимального физического раздражения и ограничения физических движений. [13] [8] [1] Однако результаты исследования Гуденаф показали, что к тому времени, когда ребенок достиг четырехлетнего возраста, социальные взаимодействия стали наиболее важной основой гнева. [8] [5] [1]Открытия Гуденаф привели ее к предположению, что не среда оказала наибольшее влияние на эмоциональное развитие, а на самом деле созревание маленьких детей. [10] [9] [1]

В целом, публикация Гуденаф привела к тому, что родители и специалисты получили важную описательную информацию, помогающую признать различные эмоциональные склонности в развитии ребенка. [10] [8] [1] Это в конечном итоге побудило ее продолжить публикацию еще нескольких публикаций о развитии, взрослении и эмоциях ребенка. Многие исследователи до сих пор ценят публикацию Гуденафа об эмоциональном развитии из-за ее описательного и подробного использования используемой методологии. [10] [12] [3] [1] Эксперимент Гуденаф представляет собой один из первых нескольких крупномасштабных анализов, проведенных посредством наблюдений, и исследование до сих пор считается одним из наиболее подробных анализов эмоционального развития детей. [10] [12] [1]

Гуденаф никогда не был женат. [1]

Во время Второй мировой войны она разработала для Женского армейского корпуса проективный тест, в котором использовались свободные ассоциации со словами, имеющими несколько значений. Она разработала ключи к мужественности-женственности и лидерству, но вышла на пенсию, не завершив работу над тестом. [14]

В конце своей карьеры Гуденаф все еще публиковала множество тем и важных статей. [10] Она также была известна как великий педагог, поскольку одной из ее учениц была Рут Ховард, первая афроамериканка, получившая докторскую степень. в психологии. [10] [1] Однако из-за дегенеративного заболевания она была вынуждена досрочно выйти на пенсию и переехала в Нью-Гэмпшир, где в конце концов ослепла. [10] Несмотря на болезнь, которая привела к потере зрения и слуха, Гуденаф опубликовал еще три книги после изучения шрифта Брайля ; Психическое тестирование: его история, принципы и применение в 1949 г., « Исключительные дети» в 1954 г. и третье изданиеПсихология развития в 1959 г. [4] [6] Всего Гуденаф опубликовал 10 текстов и 26 исследовательских статей. [2] Она умерла от инсульта во Флориде 4 апреля 1959 года. [5] [6] [11] [15]

IQ тестирование [ править ]

Гуденаф пересмотрел и изобрел тесты для детей. Изучение выдающихся детей, детской психологии в целом, а также гнева и страха в частности были предметом экспериментов в карьере Гуденаф. [16] В 1926 году она опубликовала свою первую книгу «Измерение интеллекта с помощью рисунков», в которой изложила свои мысли и идеи о тестировании детского интеллекта. В этой книге Гуденаф представила свой тест на IQ для дошкольников под названием «Тест на рисование человека». Гуденаф получила широкое признание благодаря своему тесту «Нарисуй человека», невербальному измерению интеллекта. [17]Тест был известен как очень надежный из-за ее чрезвычайно строгих критериев оценки каждого рисунка, поскольку он хорошо коррелировал с письменными тестами на IQ. Изначально этот тест был предназначен для детей в возрасте от двух до 13 лет. Тест «Нарисуй мужчину» в конечном итоге превратился в тест «Нарисуй женщину» из-за того, что критики полагали, что многие женщины не обязательно смогут идентифицировать себя с мужчинами. [18]

Академическая работа и вклад [ править ]

Директор по исследованиям государственных школ Резерфорда и Перта Амбой (1920-1921)

Стажер-исследователь в области психологии под руководством Льюиса Термана, Стэнфордский университет (1921–1925).

Ассистент профессора под руководством Джона Э. Андерсона (1925-1930)

Опубликовала свою первую книгу - Измерение интеллекта рисунками (1926).

Опубликовал тест Draw-a-Man (1926)

Опубликованный гнев в "Маленьких детях и измерении умственного роста" (1931)

Опубликованная Миннесотская дошкольная шкала (1932 г.)

Профессор Миннесотского университета (1931-1947).

Президент Национального совета женщин-психологов (1942)

Президент Общества исследований в области развития детей (1946-1947).

Хронология [ править ]

1886: Родился в Хоунсдейле, Пенсильвания. 1908: Бакалавр педагогики (B.Pd.) получил образование в Нормальной школе в Миллерсвилле, Пенсильвания. 1920: степень бакалавра Колумбийского университета под руководством Леты Холлингсворт.

Директор по исследованиям в государственных школах Резерфорда и Перт-Амбой, штат Нью-Джерси.

Начал документировать влияние окружающей среды на результаты тестов интеллекта.

1921: получил степень магистра в Колумбийском университете под руководством Леты Холлингсворт.

Сначала начал работать с Льюисом Терманом в Стэнфордском университете.

1923: Опубликован Стэнфордский тест достижений. 1924: получил степень доктора философии в Стэнфордском университете под руководством Льюиса Термана.

Работал в детской консультационной клинике Миннеаполиса.

1925: Назначен доцентом Института защиты детей Миннесотского университета. 1926: Опубликована первая книга «Измерение интеллекта с помощью рисунков» (Введение в тест «Нарисуй человека»). 1931: Опубликован «Измерение умственного роста» .

Опубликовано Гнев в маленьких детях .

Гуденаф намеревался оценить утверждение Дж. Б. Уотсона о том, что новорожденные изначально были способны только к трем эмоциям: гневу, страху и любви, сравнив гнев детей в младенчестве и в детстве. В книге сообщается о выводах о том, что дети проявляют гнев во время принятия ванны, физический дискомфорт, а к четырем годам социальные отношения были самым большим источником гнева. [19]

Повышен до профессора Института защиты детей Миннесотского университета.

1933: Опубликован Справочник по детской психологии . 1938: Служил президентом Национального совета женщин-психологов. 1940: Создан тест на рисование Гуденаф-Харриса в редакции Флоренс Гуденаф и Дейла Харриса. 1947: досрочно ушел на пенсию из Миннесотского университета из-за физического заболевания.

1942: Женский армейский вспомогательный корпус (WAAC) запросил профессиональное мнение Гуденаф при выборе тестов для кандидатов в офицеры и базовых офицеров. Гуденаф рекомендовал тест скорости ассоциации Гуденаф. В тесте использовались свободные ассоциации для определения рейтингов мужественности-женственности и лидерства. Результаты от Candidates и Basics были использованы в качестве нормативных данных, поскольку тест находился в стадии разработки. Ее особенно интересовало, чем отличаются результаты между замужними, разведенными или незамужними женщинами. Она обнаружила, что разведенные женщины были более мужественными и предлагали больший процент редких ответов по сравнению с любой из двух других групп. Ранний выход на пенсию прервал ее работу над этим тестом, и он так и не был завершен. [20]

1947 г. Назначена почетным профессором до своей смерти в 1959 г. 1949: опубликовано « Психологическое тестирование: его история, принципы и применение» . 1956: Опубликовано «Исключительные дети».

Умер от инсульта в возрасте 73 лет. [21]

Работает [ править ]

  • Гуденаф, Флорида (1905). Измерение интеллекта по рисункам . Йонкерс-он-Гудзон, штат Нью-Йорк: Всемирная книжная компания.
  • Гуденаф, Ф. (1926). Новый подход к измерению интеллекта маленьких детей. Журнал генетической психологии, 33, 185–211.
  • Гуденаф, Флорида (1931). Гнев у маленьких детей. Миннеаполис, Миннесота: Университет Миннесоты Press.
  • Гуденаф, Флорида (1934). Психология развития: введение в изучение человеческого поведения. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Appleton-Century Crofts.
  • Гуденаф, Флорида (1949). Оценка детской личности. Психологическое обозрение, 56, 123–131.
  • Гуденаф, Флорида (1949). Психическое тестирование: его история, принципы и приложения. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Райнхарт.
  • Гуденаф, Флорида, и Андерсон, Дж. Э. (1931). Экспериментальное детское исследование. Нью-Йорк, Нью-Йорк: век.
  • Гуденаф, Флорида (1956). Исключительные дети. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Appleton-Century Crofts.

Заметки [ править ]

  1. ^ Б с д е е г ч я J к л м п о р д Томпсон 1990
  2. ^ a b http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/florenceg Woodenough.html
  3. ^ a b Флоренс Л. Гуденаф, 1886–1959. Развитие ребенка, 30, 305–306.
  4. ^ а б в г д Веселый, JL (2010). Флоренс Л. Гуденаф: Портрет психолога. Roeper Review, 32: 98–105. Институт Рёпера.
  5. ^ Б с д е е г ч я Rodkey, E. (2010). Профиль Флоренции Л. Гуденаф. В А. Резерфорде (ред.), Мультимедийный интернет-архив «Психологические феминистские голоса». Получено с http://www.feministvoices.com/florence_g Woodenough/
  6. ^ Б с д е е Harris, D. (1959). Флоренс Л. Гуденаф, 1886–1959. Развитие ребенка, 30, 305–306.
  7. ^ «Интеллектуальный вклад женщин» .
  8. ^ a b c d e f Джонстон, Элизабет; Джонсон, Энн (июль 2017 г.). «Уравновешивание жизни и работы несгибаемым полом: борьба и вклад ранних американских женщин-психологов: ДЖОНСТОН и ДЖОНСОН». Журнал истории поведенческих наук . 53 (3): 246–264. DOI : 10.1002 / jhbs.21862 . PMID 28722804 . 
  9. ^ a b c Роджерс, КБ (1999). Пожизненная продуктивность женского исследования ее в генетических исследованиях гениального продольного исследования Термана. Gifted Child Quarterly, 43: 150. DOI: 10.1177 / 001698629904300303
  10. ^ a b c d e f g h я Бенджамин, Люди Т. (сентябрь 1980 г.). «Женщины в психологии: биография и автобиография». Психология женщин Ежеквартально . 5 (1): 140–144. DOI : 10.1111 / j.1471-6402.1981.tb01040.x . ISSN 0361-6843 . S2CID 220992293 .  
  11. ^ a b c d Плюккер, Дж. А. (Ред.). (2003). Человеческий интеллект: исторические влияния, текущие споры, учебные ресурсы. Проверено 20 марта 2012 года.
  12. ^ a b c d Louttit, CM (1932). «[Обзор первых двух лет; гнев у детей младшего возраста; психология младенчества и раннего детства; психологическое измерение детей дошкольного возраста и негативизм детей дошкольного возраста]» . Журнал прикладной психологии . 16 (6): 696–699. DOI : 10.1037 / h0067958 . ISSN 0021-9010 . 
  13. ^ a b Джонсон, Энн (2015). «Флоренс Гуденаф и детское исследование: вопрос о матерях как исследователях». История психологии . 18 (2): 183–195. DOI : 10.1037 / a0038865 . ISSN 1939-0610 . PMID 26120919 .  
  14. ^ О'Коннелл, Агнес Н .; Руссо, Нэнси Фелипе (1990). Женщины в психологии: биобиблиографический справочник . ISBN 9780313260919.
  15. ^ Стивенс, Г. и Гарднер, С. (1982). Флоренс Лаура Гуденаф. В Г. Стивенс и С. Гарднер (редакторы), Женщины психологии, Том 1: Пионеры и новаторы (стр. 193–197). Кембридж, Массачусетс: Schenkman Publishing
  16. ^ http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/g Woodenough.htm
  17. ↑ Джолли, Дженнифер. "Флоренс Л. Гуденаф: портрет психолога" .
  18. ^ Гуденаф, Флорида (1926). Новый подход к измерению интеллекта маленьких детей. Пед. Сем, 33185–211.
  19. ^ Вайс, Адриан. "ФЛОРЕНЦИЯ ГУДЕНО 1886-1959" .
  20. ^ Вайс, Адриан. "Флоренс Гуденаф 1886-1959" .
  21. ^ http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/g Woodenough.htm#Time% 20Line

Ссылки [ править ]

  • Бенджамин, LT (1980). Женщины в психологии: биография и автобиография. Psychology of Women Quarterly, 5 (1), 140–144. https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.1981.tb01040.x
  • Бослер, А. (2000, май). Флоренс Гуденаф. Получено с http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/gderedum.htm.
  • Брайс, Н. (nd). Психология: Флоренс Л. Гуденаф. Получено с http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/florenceg Woodenough.html.
  • Capshew, JH, & Laszlo, AC (1986). «Мы бы не приняли« нет »в качестве ответа»: женщины-психологи и гендерная политика во время Второй мировой войны. Журнал социальных проблем, 42, 157–180. DOI: 10.1111 / j.1540-4560.1986.tb00213.
  • Харрис, Д. (1959). Флоренс Л. Гуденаф, 1886–1959. Развитие ребенка, 30, 305–306.
  • Хартуп, У. В., Джонсон, А., и Вайнберг, Р. А. (2001). Институт развития ребенка: пионеры в науке и применении, 1925–2000. Миннеаполис, Миннесота: Институт развития ребенка Миннесотского университета.
  • Джонсон, А. (2015). Флоренс Гуденаф и детское исследование: вопрос о матерях как исследователях. История психологии, 18, 183–195. DOI: 10.1037 / a0038865
  • Джонсон, А. и Джонстон, Э. (2010). Незнакомые феминизмы: Возвращаясь к Национальному совету женщин-психологов. Psychology of Women Quarterly, 34, 311–327. Doi: 10.1111 / j.1471-6402.2010.01577.x
  • Веселый, JL (2010). Флоренс Л. Гуденаф: Портрет психолога. Roeper Review, 32 : 98–105. Институт Рёпера. Doi: 10.1080/02783191003587884
  • Плукер, Дж. А. (Ред.). (2003). Человеческий интеллект: исторические влияния, текущие споры, учебные ресурсы. Проверено 20 марта 2011 года.
  • Родки, Э. (2010). Профиль Флоренс Гуденаф. В А. Резерфорде (ред.), «Феминистские голоса психологии».
  • Томпсон, Д. Н. (1990). Флоренс Лаура Гуденаф. В А. Н. О'Коннелл и Н. Ф. Руссо (ред.). Женщины психологии: биобиблиографический справочник (124–133). Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press.
  • Стивенс, Г. и Гарднер, С. (1982). Флоренс Лаура Гуденаф. В Дж. Стивенс и С. Гарднер (редакторы), Женщины в психологии, Том 1: Пионеры и новаторы (стр. 193–197). Кембридж, Массачусетс: Издательство Schenkman.
  • Вайс, А. (nd). Флоренс Гуденаф: 1886–1959. Получено с: http://www2.webster.edu/~woolflm/women.html

Внешние ссылки [ править ]

  • В поисках помощи документам Флоренс Лоры Гуденаф в архивах Миннесотского университета .