Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Немецкий педагог Гунильд Китман (5 июня 1904 г., Эльберфельд - 14 декабря 1990 г., Брайтбрунн ) был основным создателем подхода к обучению музыке, известного как Орф Шульверк . [1] Китман отвечал за большую часть фактического обучения, которое проводилось на ранних этапах движения, возможно, наиболее заметно в качестве преподавателя радио и телевизионных передач, которые популяризировали Schulwerk по всей Германии в 1950-х годах.

В молодости Китман не была уверена в себе и своем призвании в жизни. [2] Однако, когда ей было двадцать, она попала под идеалы и музыкальное обучение Доротеи Гюнтер и Карла Орфа в Güntherschule в Мюнхене, Германия. [3] Это событие помогло Китман по-настоящему найти себя, и она процветала в этой среде. Она начала преподавать в Güntherschule после того, как проучилась много лет; однако школа была разрушена в результате взрыва в Мюнхене, когда Китман было за 40. В этот момент она и Карл Орф начали разработку подхода Орфа Шульверка, которым она наиболее известна сегодня.

Жизнь [ править ]

Ранние годы [ править ]

Гунильд Китман родилась в Германии в 1904 году в семье родителей, которые серьезно занимались музыкой и сделали ее неотъемлемой частью жизни их дочери. [4] Ее родители также ожидали, что она получит полное образование, включая учебу в университете. Несмотря на неспокойные времена Первой мировой войны и неудачные ограничения, наложенные на женщин, в 1923 году она поступила в Боннский университет. На следующий год она перешла в Берлинский университет , но это тоже не сработало. После нескольких лет борьбы она, наконец, приняла решающее решение в ее жизни: в 1926 году она поступила в Güntherschule в Мюнхене [5].Карл Орф и Дороти Гюнтер открыли эту школу в 1924 году в Мюнхене, чтобы протестовать против процветавшей тогда немецкой версии викторианства. [6] Güntherschule использовал современный танец, чтобы спровоцировать протест, сочетая неприятие, открытия и идеализм. Именно здесь Китман наконец нашла свое место и то, что она хотела делать со своей жизнью. Она полностью увлеклась школой. Фактически, она потратит следующие 18 лет своей жизни на обучение, а затем, в конечном итоге, на преподавание в школе.

Обучение [ править ]

В 1945 году, когда Китману был 41 год, Гюнтершуле было разрушено в результате авиаудара союзников . Китман и другие члены школы погибли. В течение многих лет это заведение было всем, что они знали, а теперь его больше нет. Китман заявил: «У нас были с собой диктофоны; мы ничего не могли делать, кроме как вместе сочинять музыку. В тот момент мы разыграли все наши страдания и печаль. Я считаю, что когда мы, наконец, перестали играть, мы проявили немного смелости ». [7]

Однако именно в результате этого события Китман обратила свое внимание на значительно более молодую аудиторию. [8] Она начала борьбу за образовательную реформу, поскольку она взяла идеи и методы Güntherschule и применила их в музыкальном и двигательном обучении детей младшего возраста. [9] Администраторы не были заинтересованы в реформе образования в то время, поэтому Китман пришла в голову идея транслировать свои методы по радио, а затем и по телевидению. После успешной трансляции по радио, телевидению и записи, подход стал успешным. [10] В 1950 году Китман и Орф написали пять томов « Музыка для детей» , что сделало этот подход доступным для международной аудитории. [11] Также в это десятилетие Китман сосредоточила свое внимание на обучении учителей в штаб-квартире Orff Schulwerk в Зальцбурге. Работа стала сутью ее жизни; она жила и дышала им каждое мгновение. [12] Она продолжала учить других учить таким образом до самой своей смерти в 1990 году. [13]

Композиционный стиль [ править ]

Работы Китмана написаны для характерных «инструментов Орфа». Это включает в себя глокеншпиль , ксилофон , металлофон , магнитофон и перкуссию тела. Тома « Музыка для детей» предназначены для наложения всех этих инструментов, шаг за шагом, в конечном итоге создавая полифоническую ансамблевую пьесу для исполнения. [14] Эти композиции обычно состоят из основных ритмов или нотных паттернов, что позволяет детям гибко выбирать высоту звука и композиционные паттерны. [15] Китман твердо убеждена, что игра необходима для обучения, и поэтому дала студентам возможность творить заново в рамках широких границ ее сочинений. Она также писала произведения для магнитофона, поскольку это еще один ключевой инструмент в подходе Орфа Шульверка. Это был один из ее самых любимых инструментов, на котором она играла лично, и она играла на этом все годы в Güntherschule. Позже она применила полученные там знания для написания произведений для Орфа Шульверка.

Работает [ править ]

  • Китман, Гунильд и Карл Орф. Музыка для детей, тт. 1-5. Германия: Зоне Шотта, 1960.
  • Китман, Гунильд. Элементария: первое знакомство с Орфом Шульверком. Лондон: Schott and Co. Ltd., 1974.
  • Китман, Гунильд. Rhythmische Ubung. Нью-Йорк: Schott Music Corp., 1970.
  • Фрази, Джейн. Открытие Китмана: ритмические упражнения и пьесы для ксилофона. Нью-Йорк: Schott, 1998.
  • Китман, Гунильд. Элементный регистратор играет. Нью-Йорк: Schott, 1999.

Ссылки [ править ]

  1. ^ Эндрюс, Стефани К. «Ганилд Китман.» Американский журнал истории образования , Vol. 38, № 1 (2011): 305-320. DOI: 64872927.
  2. ↑ Грей, Эстер. «Взгляд на гений: Китман-человек, композитор, учитель». Орф Эхо , Vol. 37 (2005): 9-10. DOI: MAH0001448655.
  3. ^ O'Henir, Март и Кэрол Erion. «Столетие Китмана». Орф Эхо , Vol. 37 (2005): 1. DOI: MAH0001448654.
  4. ^ Keetman, Gunild. D iscovering Keetman: ритмические упражнения и пьесы для ксилофона. Нью-Йорк: Schott, 1998.
  5. ^ Pruett, Дэвид Б. «Орф Перед Орфа: Güntherschule (1924-1945).» Журнал исторических исследований в музыкальном образовании, Vol. 24, No. 2 (2003): 178-196. DOI: 40215266.
  6. ↑ Трилистник, Мэри. «Орф-Шульверк: интегрированный фундамент». Журнал музыкальных педагогов , Vol. 83, № 6 (1997): 41-44.
  7. ^ 7. Sitzman, Ann. «Благодаря техническому мастерству и композиции Китман переосмыслил рекордер». Орф Эхо , Vol. 37 (2005): 18-20. DOI: MAH0001448656.
  8. ^ Thresher, Дженис. «Вклад Карла Орфа в начальное музыкальное образование». Журнал музыкальных педагогов , Vol. 50, № 3 (1964): 43-48. DOI: 3390084
  9. ^ Шаффер, Гленис Т. «Музыка учит поэзии / Поэзия учит музыке». Журнал музыкальных педагогов , Vol. 69, № 1 (1982): 40-42. DOI: 3396052
  10. ^ Хьюз, Патриция В. «Эволюция Орфа Шульверка в Северной Америке (1955-1969)». Бюллетень исторических исследований в музыкальном образовании , Vol. 14, № 2 (1993): 73-91. DOI: 40214811.
  11. ^ Keetman, Gunild и Карл Орф. Музыка для детей , тт. 1-5. Германия: Зоне Шотта, 1960.
  12. ^ Perimutter, Адам. «Общая музыка». Обучение музыке , Vol. 16, № 5 (2009): 48. DOI: 3784276.
  13. ^ Орф, Карл и Арнольд Уолтер. «Шульверк: его происхождение и цели». Журнал музыкальных педагогов , Vol. 49, № 5 (1963): 69-74. DOI: 3389951
  14. ^ Веласкес, Вивиан. «Настроенные идиофоны в музыкальном образовании детей». Бюллетень исторических исследований в музыкальном образовании , Vol. 11, No. 2 (1990): 93-109. DOI: 40214765.
  15. ↑ Грей, Джастин. «Музыкальное образование и творчество». Журнал музыкальных педагогов , Vol. 46, № 4 (1960): 58-62. DOI: 3389305.
Гунильд Китман