Джанет Линн Колоднер является американской когнитивный ученым и обучением ученого и регенты профессор Emerita в школе Interactive Computing , колледж вычислительной техники на Технологическом институте Джорджии . [1] Она была главным редактором-основателем журнала Learning Sciences [3] и проработала в этой должности 19 лет. Она была исполнительным директором-основателем Международного общества обучающихся наук (ISLS). [4] С августа 2010 г. по июль 2014 г. она была сотрудником программы в Национальном научном фонде и возглавляла подразделения Cyberlearning and Future Learning Technologies.[5] (первоначально называвшаяся Cyberlearning: Transforming Education [6] ). После окончания NSF она работает над рядом проектов, которые будут последовательно интегрировать технологии обучения для поддержки дисциплинарного и повседневного обучения, поддерживать педагогику, основанную на проектах, которая работает, и подключаться к лучшим учебным программам для активного обучения. [7] По состоянию на июль 2020 года она является профессором практики в Педагогической школе Линча при Бостонском колледже и соруководителем программы магистратуры в области инженерного обучения. [8] [9] [10] [11] [12]
Джанет Колоднер | |
---|---|
Родившийся | Джанет Линн Колоднер |
Альма-матер | Университет Брандейса (BS) Йельский университет (MS, PhD) |
Награды | Сотрудник AAAI (1992) |
Научная карьера | |
Поля | Рассуждения на основе прецедентов [1] |
Учреждения | Бостонский колледж Технологический институт Джорджии |
Тезис | Стратегии поиска и организации в концептуальной памяти: компьютерная модель (1980) |
Докторанты | Катя Сикара [2] |
Веб-сайт | www |
Образование
Колоднер окончил с бакалавр искусств степень в области математики и информатики из университета Брандейс в 1976 г. Затем она закончила магистра наук степень в области компьютерных наук в 1977 году и ее кандидат в области компьютерных наук в 1980 году из Йельского университета . [13]
Карьера и исследования
Колоднер - почетный профессор информатики и когнитивных наук в Школе интерактивных вычислений вычислительного колледжа Технологического института Джорджии. 1996/97 учебный год она провела в качестве приглашенного профессора Еврейского университета Иерусалима в Израиле . С августа 2010 г. по июль 2014 г. она была предоставлена в аренду Национальному научному фонду , где она была сотрудником программ в директоратах CISE и EHR и отвечала за программу Cyberlearning: Transforming Education (переименованную в Cyberlearning and Future Learning Technologies и в 2020 году, RETTL).
В 1992 году Колоднер был избран членом Ассоциации по развитию искусственного интеллекта (AAAI) за «новаторские исследования в области рассуждений и обучения на основе конкретных случаев, включая организацию памяти, поиск информации, решение проблем и приобретение знаний». [14] В 2017 году она была избрана первым членом Международного общества обучающихся наук (ISLS).
Исследования Колоднера затрагивают вопросы обучения, памяти и решения проблем как в компьютерах, так и в людях. [1] Она была пионером компьютерного метода рассуждений, называемого рассуждением на основе прецедентов , способа решения проблем, основанных на аналогиях с прошлым опытом, и ее лаборатория сделала упор на аргументацию на основе прецедентов для ситуаций реальной сложности. При рассуждении на основе прецедентов результаты предыдущих дел применяются к новым ситуациям, сокращая сложность логических рассуждений, необходимых в более поздних ситуациях, и позволяя лицу, решающему проблемы, предвидеть и избегать ранее допущенных ошибок. Автоматизированные рассуждения на основе случаев из ее лаборатории включают MEDIATOR и PERSUADER, здравый смысл и программы посредничества экспертов; JULIA, специалист по решению проблем проектирования; СЕЛИЯ, автомеханик по делу; МЕДИК, стационарный врач; и ЭКСПЕДИТОР, кейс-менеджер по логистике. Исследователи тысячи раз цитировали классическую работу Колоднера в этой области, « Обучение на основе случаев» (1993). [15] [16]
Ее исследовательские интересы включают применение и применение познания в образовании и образовательных технологиях, искусственный интеллект, когнитивные науки, рассуждения на основе конкретных случаев, эволюция новичков и экспертов, роль опыта в экспертных и здравых рассуждениях, познание дизайна, творчество, дизайн. инструментов для принятия решений и интерактивных обучающих сред.
Публикации
Колоднер опубликовал [1] следующие книги и статьи:
- Колоднер, Дж. Л. и др. (ведущий автор; 2010-2020). Project-Based Inquiry Science, набор из 13 научных разделов, охватывающих 3 года естественных наук в средней школе. Это о Time Inc. Mt. Киско, штат Нью-Йорк. [17]
- Bruckman, AS, Guzdial, M., Kolodner, JL, Ram, A., (Eds.) (1998). Труды Международной конференции обучающих наук 1998. AACE, Шарлоттсвилль, Вирджиния, 1998.
- Колоднер, JL (1993). Рассуждения на основе прецедентов . Морган-Кауфманн Паблишерс, Инк., Сан-Матео, Калифорния. [18]
- Колоднер, JL (ред.), (1993). Обучение на основе конкретных случаев . Kluwer Academic Publishers, Дордрехт, Нидерланды. [18]
- Колоднер, JL (ред.) (1988). Материалы: Практический семинар по аргументации . Морган Кауфманн Паблишерс, Инк., Сан-Матео, Калифорния.
- Колоднер, Дж. Л. и Рисбек, К. (редакторы) (1986). Опыт, память и рассуждение . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, Инк., Хиллсдейл, Нью-Джерси. [19]
- Колоднер, JL (1984). Поиск и организационные стратегии в концептуальной памяти: компьютерная модель . Лоуренс Эрлбаум, Associates, Inc., Хиллсдейл, Нью-Джерси. [20]
- Тауфик, А.А., Колоднер, Дж. Л. (2016). «Систематизация каркаса для проблемно-ориентированного обучения: взгляд на рассуждение на основе конкретных случаев». Междисциплинарный журнал проблемного обучения. 10 (1). Получено с https://docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol10/iss1/6/.
Рекомендации
- ^ a b c d Публикации Джанет Л. Колоднер, проиндексированные Google Scholar
- ^ Sycara, Ekaterini Панагиот (1987). Разрешение состязательных конфликтов: подход, объединяющий основанные на конкретных случаях и аналитические методы (PDF) . gatech.edu (кандидатская диссертация). Технологический институт Джорджии. OCLC 17660810 . ProQuest 303466343 .
- ^ Журнал обучающих наук. «Журнал обучающих наук» .
- ^ Международное общество обучающихся наук. "Международное общество обучающихся наук ISLS - Международное общество обучающихся наук ISLS" .
- ^ Национальный фонд науки. «Киберобразование для работы на переднем крае человеческих технологий | NSF - Национальный научный фонд» .
- ^ Национальный фонд науки. «Киберобразование: трансформация образования | NSF - Национальный научный фонд» .
- ^ CIRCL Центр. «Знакомьтесь, Джанет Колоднер - CIRCL» .
- ^ «Джанет Колоднер - Педагогическая школа Линча - Бостонский колледж» . www.bc.edu . Проверено 13 сентября 2018 .
- ^ Колоднер, Джанет Л. "Биоскетч" . Технологический институт Джорджии . Проверено 24 января 2008 .
- ^ Колоднер, Джанет Л. "Академическая история" . Технологический институт Джорджии . Проверено 24 января 2008 .
- ^ Колоднер, Джанет Л. «Избранные публикации» . Технологический институт Джорджии . Проверено 24 января 2008 .
- ^ «Джанет Колоднер из Технологического института Джорджии» . Архивировано из оригинала на 2007-09-19 . Проверено 9 октября 2007 .
- ^ Колоднер, Джанет Линн (1980). Поиск и организационные стратегии в концептуальной памяти: компьютерная модель . yale.edu (кандидатская диссертация). Йельский университет. hdl : 10079 / bibid / 9851927 . OCLC 869749359 . ProQuest 303080294 .
- ^ Избранные стипендиаты AAAI
- ^ Обучение на основе конкретных случаев
- ^ Колоднер, Джанет Л. (1993). Рассуждения на основе прецедентов . Сан-Франциско, Калифорния: Морган Кауфманн. ISBN 978-1-55860-237-3.
- ^ Пора. «Проектно-исследовательская наука» .
- ^ а б Амазонка (1993). Рассуждения на основе прецедентов . ISBN 978-1558602373.
- ^ Амазонка (1986). Опыт, память и рассуждение . ISBN 978-0898596441.
- ^ Google Книги (1984). Поиск и организационные стратегии в концептуальной памяти: компьютерная модель . ISBN 9780898593655.