Международное общество Учебных наук [1] является профессиональным обществом , посвященное междисциплинарным эмпирическим исследование обучения , как она существует в реальных условиях и , как обучение может быть облегчено , так и без технологии. Исследования в области науки об обучении исследуют природу и условия обучения в образовательной среде в широком смысле.
Эта область опирается на несколько теоретических перспектив и исследовательских парадигм, чтобы понять сложности, связанные с обучением, познанием и развитием человека. Исследователи в междисциплинарной области наук об обучении, родившиеся в 1990-х годах, изучают процесс обучения, как это происходит в реальных жизненных ситуациях, и способы облегчения обучения в специально разработанной среде - в школе, онлайн, на рабочем месте, дома и в неформальной среде. . Исследования в области наук об обучении основываются на конструктивистской , социально-конструктивистской, социально-когнитивной и социокультурной теориях обучения. [2]
Общество широко междисциплинарно и включает представителей когнитивных наук , педагогической психологии , информатики , антропологии , социологии , информационных наук , нейробиологии , образования , дизайна, учебного дизайна и других областей; это связано с областью образовательных технологий, но отличается от нее. [3] В настоящее время общество включает членов с шести континентов и проводит конференции по всему миру.
Международное общество по Изучению Наук, включено в качестве некоммерческого профессионального общества в сентябре 2002 года, объединяет традицию , созданную в журнале Изучение Наук , [4] в международных Конференциях обучения наук (МКССТ), [5] и компьютерная конференция по совместному обучению (CSCL) [6] [7] и предлагает публикации, конференции и образовательные программы сообществу исследователей и практиков, которые используют когнитивные, социально-когнитивные и социокультурные подходы к изучению обучения в реальных ситуаций и среды проектирования, программного обеспечения, материалов и других инноваций, способствующих глубокому и продолжительному обучению. В 2004 году спонсируемый ISLS журнал Learning Sciences был включен в список журнала ISI Journal Citation Reports Social Science Edition как наиболее влиятельный журнал в области образования и образовательных исследований . В выпуске 2009 года спонсируемый ISLS International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning был признан вторым по значимости журналом в области образования и образовательных исследований. [8]
Прошлые президенты
Среди прошлых президентов были известные ученые в этой области, в том числе три члена Национальной академии образования США и пять научных сотрудников Американской ассоциации исследований в области образования.
- 2002 Кристофер Ходли , Нью-Йоркский университет, США
- 2003 Пьер Дилленбург , EPFL, Швейцария
- 2004 Рой Пи , Стэнфордский университет, США
- 2005 Клэр О'Мэлли , Даремский университет, Великобритания
- 2006 Ясмин Кафаи , Пенсильванский университет, США
- 2007 Наоми Мияке , Токийский университет, Япония (умерла)
- 2008 Марсия Линн , Калифорнийский университет в Беркли, США
- 2009 Ирис Табак , Университет Бен-Гуриона в Негеве, Израиль
- 2010 Пауль Киршнер , Открытый университет Нидерландов, Нидерланды
- 2011 Сьюзан Р. Голдман , Иллинойсский университет, Чикаго, США
- 2012 Франк Фишер , LMU Мюнхен, Германия
- 2013 Элени Киза , Кипрский технологический университет, Кипр
- 2014 Кэролайн Роуз , Университет Карнеги-Меллона, США
- 2015 Никол Руммель , Рурский университет Бохума, Германия
- 2016 Билл Сандовал , Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, США
Рекомендации
- ^ http://www.isls.org
- ^ Сойер, Р. Кейт, изд. (2006). Кембриджский справочник обучающих наук . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. ISBN 978-0521607773.
- ^ Ходли, Кристофер (2004). «Обучение и дизайн: почему учебные науки и системы обучения нужны друг другу». Образовательные технологии . 44 (3): 6–12.
- ^ Журнал обучающих наук
- ^ http://www.isls.org/icls.html
- ^ http://www.isls.org/cscl.html
- ^ Stahl, G .; Koschmann, T .; Сазерс, Д. (2006). «Совместное обучение с компьютерной поддержкой: историческая перспектива». В Sawyer, Р. Кейт (ред.). Кембриджский справочник обучающих наук . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. С. 406–427. ISBN 978-0521607773.
- ^ Институт научной информации . ISI Journal Citation Reports, Social Science Edition . Филадельфия: Томпсон Рейтер.