Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Кампания « Языковое равенство и обучение для глухих детей» ( LEAD-K ) - это массовая организация. Его миссия - работать над подготовкой детских садов для глухих и слабослышащих детей, продвигая доступ к американскому языку жестов (ASL) и английскому языку. [1] ЛИД-К определяет готовность к детскому саду как восприимчивое и выразительное владение языком к пяти годам. Глухие и слабослышащие дети подвергаются высокому риску быть отрезанными от языка, языковой депривации , что может иметь далеко идущие последствия во многих областях развития (например, когнитивное развитие, социально-эмоциональное благополучие, академические результаты). [2]Существует множество методов воздействия языка на глухих и слабослышащих детей, включая слуховые аппараты, кохлеарные имплантаты, язык жестов, а также речевые и языковые вмешательства, такие как слуховая / вербальная терапия и терапия на слух и разговорный язык. [2] Инициатива LEAD-K была создана в ответ на предполагаемый высокий уровень задержки в овладении языком или языковой депривации среди этой демографической группы, что привело к низкому уровню владения английским языком в более позднем возрасте [1], несмотря на исследования, показывающие, что дети, получающие кохлеарную терапию имплантаты и соответствующая терапия, как правило, изучают язык на том же уровне, что и их слышащие сверстники. [3]Основная миссия группы - как можно раньше способствовать использованию американского языка жестов глухими и слабослышащими детьми. Он получил широкий спектр откликов, в том числе сопротивление со стороны организаций и семей, которые продвигают аудирование и разговорный язык для глухих детей. [4]

Подход [ править ]

Есть два основных пути, которыми организация ЛИД-К приближается к цели равного языкового доступа: путем предоставления информации и статистических данных о языковых навыках глухих и слабослышащих детей и работы с другими группами над изменением государственной политики в государственный уровень. [5]

Осведомленность [ править ]

Организация «ЛИД-К» опубликовала ряд материалов, в которых представлена ​​информация о различных аспектах изучения языка и обучения глухих и слабослышащих детей. К ним относятся информационные бюллетени, обобщающие текущую статистику владения английским языком, определения основных этапов развития языка и разъяснения распространенных заблуждений. [1] Существует также активная кампания в социальных сетях, в основном на платформе социальных сетей Facebook, посредством которой организация делится информацией по этим вопросам и взаимодействует с другими людьми и группами, когда они реагируют на действия LEAD-K. [1]

Законодательство [ править ]

Организация LEAD-K опубликовала официальный типовой закон, которому должны следовать государства, которые в настоящее время принимают меры, который включает ряд руководящих принципов и положений как для школ, так и для родителей. По заявлению организации, целью этих руководящих принципов является обеспечение достаточных языковых навыков у детей, поступающих в систему образования, путем содействия доступу как к ASL, так и к английскому языку. [6] Модель состоит из двух частей, в общей сложности 12 подразделов, в которых описываются процедуры, которым государства могут следовать для определения и оценки основных этапов языкового развития и подхода к обучению глухих и слабослышащих детей. [6]

Действие в текущем состоянии [ править ]

По состоянию на 11 мая 2018 года, по словам Шери Энн Фаринья, директора LEAD-K и генерального директора Norcal, агентства, которое предоставляет услуги глухим в Калифорнии [7], штатах Калифорния, Гавайи, Канзас, Орегон, Южная Дакота, Джорджия и Луизиана подписали версии законопроекта LEAD-K. Мичиган, Род-Айленд, Миссисипи, Нью-Гэмпшир, Западная Вирджиния, Миссури, Алабама и Техас отклонили версии законопроекта. [8]

Команда Национальной кампании LEAD-K работает с отдельными штатами для создания национальных команд штата кампании, состоящих из местных педагогов, родителей и других членов сообщества. Эти волонтеры обращаются к сообществу и членам законодательного собрания, чтобы заручиться поддержкой законопроекта. Целью групп штата является адаптация законопроекта к существующему законодательству в области образования данного штата и содействие усилиям по продвижению законопроекта в местном масштабе. [9]

В тридцати штатах есть национальные команды штата кампании, включая Алабаму, Аризону, Калифорнию, Колорадо, Делавэр, Джорджия, Гавайи, Айдахо, Иллинойс, Айову, Канзас, Массачусетс, Неваду, Нью-Гэмпшир, Нью-Йорк, Огайо, Пенсильванию, Род-Айленд, Техас, Юту. , Вирджиния, Вашингтон и Западная Вирджиния. [10] [11]

Ответы [ править ]

Инициатива ЛИД-К была встречена как поддержкой, так и противодействием. Несколько национальных групп выступили с критическими ответами на инициативу LEAD-K. К таким организациям относятся Ассоциация глухих и слабослышащих AG Bell , Американская ассоциация речи, языка и слуха (ASHA) и Американский альянс кохлеарных имплантатов (ACIA). [12]

Поддержка [ править ]

Найл Димарко [ править ]

Найл Димарко - американский актер, модель, танцор и активист сообщества глухих. В настоящее время он является официальным представителем знаменитостей «ЛИД-К». [13] Dimarco поддерживает образовательные и законодательные усилия организации LEAD-K в интервью и социальных сетях, а также через Фонд Найла Димарко. [13]

НАД [ править ]

Национальная ассоциация глухих (NAD) в партнерстве с LEAD-K с 2016 NAD ежегодной конференции, где они назвали его одним из лучших пяти приоритетов Ассоциации. NAD заявил, что он согласен с целями организации LEAD-K, и с тех пор начал усилия по распространению информации о законодательстве и самой организации. [14]

NBDA [ править ]

По состоянию на 12 марта 2018 года Национальная ассоциация чернокожих глухих адвокатов (NBDA) стала партнером LEAD-K в продвижении законопроекта. Они заявили о поддержке законодательства и начали информационные кампании на своем веб-сайте и в социальных сетях. [15]

Оппозиция [ править ]

А. Г. Белл [ править ]

Ассоциация глухих и слабослышащих имени Александра Грэхема Белла, организация, которая продвигает общение на слух и разговорный язык (LSL) для глухих детей и взрослых, исторически не поддерживала инициативы, пропагандирующие использование языка жестов в качестве основного средства общения для глухих. и слабослышащих людей. В сентябре 2017 года LEAD-K опубликовал открытое письмо в AG Bell Association, в котором выразил обеспокоенность по поводу спорных отношений между Ассоциацией и LEAD-K, а также сообществом глухих в целом. [16] В сообщении после письма обе группы договорились провести встречу в октябре 2018 года. [17]В результате группы согласовали поправки к типовому законодательству, призванные гарантировать, что информация, предоставляемая родителям глухих и слабослышащих детей относительно вариантов общения и языковых вех, является полной и беспристрастной. [18]

АША [ править ]

В официальном ответе на инициативу LEAD-K Американская ассоциация речи, языка и слуха заявляет о своем несогласии с предложенным законодательством, которое она считает излишним. В ответе ASHA подчеркивается право родителей выбирать язык для своих детей с созданием всеобъемлющего информационного ресурса для родителей и педагогов. [19] ASHA также признает полномочия существующих государственных агентств, ответственных за создание индивидуальных образовательных программ (IEP) для защиты прав родителей и услуг для детей, которые LEAD-K рекомендует изменить. [6]

ACIA [ править ]

После открытого письма, адресованного Американскому альянсу кохлеарных имплантатов, опубликованного в феврале 2019 года организацией LEAD-K, ACIA написала ответ, в котором выражается несогласие с законодательными целями LEAD-K. [20] Ответ также устанавливает позицию Альянса в поддержку скорейшего внедрения кохлеарных имплантатов и роли семейного выбора в отношении языковых модальностей. В письме говорится о несогласии с LEAD-K по нескольким вопросам, в первую очередь по поводу важности доступа ASL для языкового развития глухих и слабослышащих детей. [20]

См. Также [ править ]

  • Изучение языка глухими детьми
  • Образование глухих
  • Готовность к детскому саду

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d "Кампания ЛИД-К" (PDF) .
  2. ^ a b Холл, Мэтью Л .; Hall, Wyatte C .; Казелли, Наоми К. (13 марта 2019 г.). «Глухим детям нужен язык, а не (просто) речь» . Первый язык . 39 (4): 367–395. DOI : 10.1177 / 0142723719834102 . ISSN 0142-7237 . 
  3. ^ «Раннее воздействие языка жестов и преимущества кохлеарной имплантации» .
  4. ^ «Слушать в первую очередь» .
  5. ^ Хилл, Джозеф (2019). Языки жестов: структуры и контексты . Рутледж. ISBN 978-1-138-08916-7.
  6. ^ a b c «ТИПОВОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО ДЛЯ ГОСУДАРСТВ» . Языковое равенство и обучение глухим детям . 2018-11-23 . Проверено 18 марта 2019 .
  7. ^ «Услуги NORCAL для глухих и слабослышащих» .
  8. ^ "Интервью с Шери Энн Фаринья, национальным директором LEAD-K" . суточная бабочка . Проверено 17 марта 2019 .
  9. ^ "Интервью с национальным директором LEAD-K Шери Фаринья | Калифорнийская ассоциация глухих" . Проверено 17 апреля 2019 .
  10. ^ "ASL 4 глухих детей" . www.facebook.com . Проверено 18 марта 2019 .
  11. ^ Гликман, Нил (2018). Языковая депривация и психическое здоровье глухих . Рутледж. ISBN 978-1138735392.
  12. ^ «Американский союз кохлеарных имплантатов - Поддержка выбора родителей для глухих и слабослышащих детей» .
  13. ^ a b «Языковое равенство и усвоение для глухих детей (LEAD-K)» . Фонд Найла ДиМарко . Проверено 17 апреля 2019 .
  14. ^ NADvlogs (2017-10-11), Партнерство NAD и LEAD-K , получено 17 апреля 2019 г.
  15. ^ NorCalMedia (2018-02-20), LEAD-K и NBDA Объявление , извлекаться 2019-04-17
  16. ^ "Национальная кампания Lead-K для глухих детей" . www.facebook.com . Проверено 18 марта 2019 .
  17. ^ "AG Bell> Ресурсы> Статьи и документы> Просмотр" . www.agbell.org . Проверено 18 марта 2019 .
  18. ^ "AG Bell> Ресурсы> Статьи и документы> Просмотр" . www.agbell.org . Проверено 18 марта 2019 .
  19. ^ «Равенство языков и приобретение для глухих детей (LEAD-K)» . Американская ассоциация речи, языка и слуха . Проверено 18 марта 2019 .
  20. ^ a b "Письмо ACIA" (PDF) .