В педагогической психологии учебным артефактом (или учебным артефактом ) является объект, созданный учащимися в ходе обучения. Чтобы считаться артефактом, объект должен быть прочным, долговечным, общедоступным и материально присутствующим. [1] Согласно конструкционистской теории педагогической психологии, концепция раскрытия знаний является центральным компонентом. Создание материальных артефактов — это метод, позволяющий учащимся демонстрировать свои знания на публичном форуме (обычно в классе). Артефакты могут быть в виде картин, рисунков, скульптур, моделей или чего-то еще, что не стирается после завершения.
Студенты создают вызывающие воспоминания объекты с целью сделать свои знания видимыми. [2] Создание и демонстрация этих артефактов дает учащимся возможности для участия, пересмотра и обратной связи , что является всеми признаками качественного дизайна обучения . [3]
Когнитивный артефакт — это физическое представление концептуальной идеи, такой как опыт, память, мысль или чувство. Этот термин используется в дисциплине взаимодействия человека с компьютером . Когнитивные артефакты могут принимать различные формы и предназначены для помощи или улучшения когнитивных способностей человека. [4] Поскольку когнитивный артефакт представляет собой представление концептуальной идеи, этот артефакт можно интерпретировать по-разному. Когнитивные артефакты используют различные среды, которые часто отличаются от среды, в которой изначально возникла ситуация. Эти артефакты сосредоточены на самом важном, игнорируя любой не относящийся к делу материал, чтобы упростить ситуацию и извлечь наиболее важную информацию из определенного сценария.[5]