Ложь детям
« Ложь детям » (множественное число « ложь детям ») — это упрощенное объяснение технических или сложных предметов в качестве метода обучения детей и неспециалистов . Этот метод был использован учеными в области биологии , эволюции , биоинформатики и социальных наук . Она тесно связана с философской концепцией, известной как лестница Витгенштейна . [ требуется уточнение ]
Концепция «лжи детям» была впервые обсуждена ученым Джеком Коэном и математиком Яном Стюартом в книге 1994 года «Крушение хаоса : обнаружение простоты в сложном мире» . [1] [2] [3] Они более подробно изложили свои взгляды в своей совместной книге 1997 года « Вымыслы реальности : эволюция любопытного разума» . [1] [2] [4] Эта концепция получила большее распространение, когда они сотрудничали с популярным писателем Терри Пратчеттом , обсуждая «ложь детям» в книге «Наука о Плоском мире» (1999). [5] [6]
Коэн и Стюарт обсудили «ложь детям» и присущее обществу стремление к простоте в отношении сложных концепций в своей книге 1994 года «Крушение хаоса» . [1] [2] [3] [7]
Стюарт и Коэн писали в книге «Фигмы реальности» (1997), что концепция лжи детям отражает трудности, присущие сокращению сложных понятий в процессе обучения. [4] [8] Стюарт и Коэн отметили, что сама реальность рассматривается через призму человеческой точки зрения: «Любое описание, подходящее для понимания человеческим разумом, должно быть чем- то вроде лжи детям — реальная реальность всегда слишком сложна для нашего понимания». ограниченное сознание». [4]
Библиотекарь и редактор Эндрю Сойер обсудили концепцию «лжи детям», введенную учеными Коэном и Стюартом в их двух первых научно-популярных книгах. [1] [2] Сойер писал: «В книге «Крах хаоса и вымыслы реальности » мы также сталкиваемся с концепцией «лжи детям» — обязательно упрощенными историями, которые мы рассказываем детям и ученикам в качестве основы для понимания того, что что в конце концов они могут обнаружить, что на самом деле они не верны ». [1] [2]
Определение, данное в «Науке о Плоском мире» (1999 г.), звучит следующим образом: «Ложь детям — это утверждение, которое является ложным, но, тем не менее, ведет ум ребенка к более точному объяснению, которое ребенок сможет только ценить, если он был заряжен ложью». [9] [10] Авторы признают, что некоторые люди могут оспаривать применимость термина « ложь », защищая его на том основании, что «это по лучшим возможным причинам, но это все же ложь». [5] Эта точка зрения основана на более ранних взглядах в области философии науки . [11]
