Малкольм Адисешайя

Эта статья написана как личное размышление, личное эссе или аргументированное эссе , в котором излагаются личные чувства редактора Википедии или представлены оригинальные аргументы по теме. Пожалуйста, помогите улучшить его , переписав в энциклопедическом стиле . ( Март 2009 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Малкольм Адишешаиа
Родившийся	Малкольм Сатьянафан Адишешаия 18 апреля 1910 г.
Умер	21 ноября 1994 г. (1994-11-21)(84 года)
Альма-матер	Колледж Лойола, Ченнаи
Род занятий	экономист по развитию, педагог
Супруг (а)	Хелен Паранджоти, Элизабет Потен
Родители)	Пол Варанаси Адишешаия, Грейс Несамма Адишешаия

Малкольм Сатьянатан Адисешайя (18 апреля 1910 - 21 ноября 1994) ^[1] был индийским экономистом и педагогом по вопросам развития. В 1976 году он был награжден Падма от правительства Индии , гражданского присуждаемая за «выдающиеся заслуги высокого порядка ... без различия расы, профессии, должности или пола.» ^[2] В 1998 году ЮНЕСКО учредила «Международную премию за грамотность Малкольма Адисешайя» в знак признания его вклада в образование и грамотность .

Ранние годы и образование [ править ]

Адисешия родился 18 апреля 1910 года в Веллоре , на юге Индии. Он второй из пяти детей Пола Варанаси Адисешиа и Грейс Несамма Адисешайя. Его отец был профессором по философии ^[3] , а первый индийский главный из Voorhees колледжа , Веллоре , Тамил Наду государства, Индия. Его мать была музыкантом, училась до Кембриджской старшей школы (старшей школы) и была первой женщиной-советником муниципалитета Веллор . ^[3] Она учила своих пятерых детей, пока им не исполнилось десять лет. Малкольм Адисешайя получил степень доктора экономики.в Лондонской школе экономики , Уильям, старший брат, по философии в Кембридже , Падмини по образованию и Нобл по медицине .

Адисешия учился в средней школе Вурхиса , где получил два двойных повышения. Он закончил среднюю школу в возрасте тринадцати лет, чтобы поступить в колледж Вурхиз на «промежуточный» курс (сейчас это эквивалент +2 курса). Затем он перешел в колледж Лойола, Ченнаи, для получения степени бакалавра (с отличием), где Рамасвами Венкатараман , получивший степень бакалавра наук, получил высшее образование. бывший президент Индии , был его однокурсником. После шестилетнего преподавания в период междуцарствия в Миссионерском колледже собора Святого Павла в Калькутте (ныне Калькутта ) он поступил в Королевский колледж в Кембридже для получения степени магистра.(Банковское дело), ​​а затем в Лондонскую школу экономики (1937–40) за докторскую работу по специальности « Валюта» . Покойный доктор Р.Н. Подувал, который работал в ФАО, а затем был председателем Центра исследований в области экономического и социального развития, Ченнаи был на два года младше его в Лондонской школе экономики.

Позже, после ухода из ЮНЕСКО, Адисешия вспоминал о своем обучении и исследованиях;

под мудрым руководством отца Баснека и профессора П. Дж. Томаса в Мадрасе, Беноя Кумара и Налини Ранджана Саркара в Калькутте, Перси Баррата Кита и Джона Мейнарда Кейнса в Лондоне и Кембридже ¹ .

Педагогическая карьера [ править ]

В 1930 году Адишешия начал работать лектором в Миссионерском колледже собора Святого Павла , филиале Калькуттского университета, и продолжал работать до 1936 года. В колледже он работал над планированием программы сельского служения в сотрудничестве с сотрудниками Университета Висва-Бхарати в Шриникетане и Шантиникетан .

В 1940 году, после получения его доктора в возрасте тридцати лет, он вступил в Мадрас Christian College , Ченнай , ^[3] в качестве первого профессора и руководителя экономического отдела. Его роль и поддержка британских governmen в пресловутом и смертоносном бенгальском голоде в 1940 - х годах является спорной темой. Он оставался там до 1946 года. Профессор К.Н. Радж, основатель Центра исследований развития, Тируванантапурам, и Дж. Джагатпати, бывший главный секретарь правительства Мадхья-Прадеша, были его учениками в 1941-44 годах на курсе бакалавриата с отличием. Радж вспомнил этот опыт:

в деревнях Бенгалии и Южной Индии с их сельскими центрами обслуживания, где мы разработали экономику ручного фунтового риса, ручной работы из бумаги, ручных текстильных изделий, севооборота и сельского кредита, сельской медицины и санитарии , грамотности взрослых и реформы учебных программ . Именно там я нашел полигон для проверки многих идей и планов, которые я нес с собой в ЮНЕСКО в Париже, а оттуда - во все четыре стороны света. ⁵

Его публикации в 1940-х годах включали книги по банковскому делу , развитию сельских районов и преобразованию сельского хозяйства . Вместе со своими коллегами-экономистами из Мадрасского университета он работал над планированием будущей индустриализации Индии и штата Мадрас.

Личная жизнь [ править ]

Адисешия женился на Елене Паранджоти, от которой у него родились сын и дочь. Процесс разлучения с Хелен Паранджоти начался в 1946 году, а брак был аннулирован в 1956 году. Затем Адисешия женился на Элизабет Потен, профессоре истории, с которой он познакомился в Мадрасском женском христианском колледже.

Служба ЮНЕСКО и ООН [ править ]

С 1946 по 1948 год Адисешия работал заместителем генерального секретаря Всемирной университетской службы в Женеве . Эта ассоциация помогла ему позже поддержать шаги по строительству Всемирного центра обслуживания университетов в Ченнаи и женских общежитий в Дели и Раджастане . В тот период он также был связан со Всемирной студенческой христианской федерацией и студенческой волонтерской службой.

С 1 по 16 ноября 1945 г. в Лондоне была созвана Конференция Организации Объединенных Наций по созданию образовательной и культурной организации (ECO / CONF). На конференции была создана новая организация, призванная установить «интеллектуальную и моральную солидарность человечества» и таким образом предотвратить начало новой мировой войны . Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) была основана тридцатью семью странами. Его Конституция, направленная на содействие сотрудничеству между государствами-членами в области образования , науки и культуры, была подписана 16 ноября 1945 года и вступила в силу 4 ноября 1946 года. Сарвепалли Радхакришнан, бывший президент Индии , был бывшим учеником отца Адисешайи. Он обратился к сэру Джулиану Хаксли , тогдашнему Генеральному директору ЮНЕСКО, который пригласил Адисешию в организацию в 1948 году. Он был назначен заместителем директора департамента обмена людьми. В этом качестве Адисешия подписал в 1949 году письмо о стипендии ЮНЕСКО к М. С. Сваминатану , выдающемуся ученому и администратору, для продолжения исследований в Сельскохозяйственном университете в Вагенингене , Нидерланды, что стало отправной точкой его выдающейся карьеры.

В марте 1950 года Адисешия был назначен директором отдела технической помощи , он был одним из шести его высших руководителей. Адисешия был уполномочен представлять Генерального директора в совете по технической помощи, учрежденном ООН.

Рене Охс , сотрудник, позже ставший директором ЮНЕСКО, писал об этом периоде:

Все готово к началу новой эры. Все было возможно; однако все оставалось сделать с несуществующими ресурсами. Это было сделано, хотя и в удивительно короткое время, очень немногими людьми, среди которых Малкольм Адишешия занимал видное, если не уникальное место. Те, кому выпала честь работать с ним с первых лет оказания технической помощи и в последующие годы растущего успеха и достижений, стали свидетелями выдающихся результатов человека, чье необыкновенное видение сразу же распознало предлагаемую возможность, спроецировало ее потенциал в будущее и реализовало мечта сбылась. Это потребовало не меньше, чем высокого качества его интеллекта, его редких организаторских способностей и находчивости, его необычайной физической выносливости,его неумолимый темп работы, непоколебимая преданность делу и вера в сочетании с реализмом, несущим горы.⁶

Предварительные предложения ЮНЕСКО по оказанию технической помощи в целях экономического развития были представлены в 1950-51 гг. Адисешия организовал новый департамент, учредил территориальные отделения, соответствующие географическим регионам ООН , ввел процедуры и методы работы и создал «группу отчетов и информации», которая периодически выпускала бюллетени технической помощи.

В 1955 году он был назначен одним из трех помощников генерального директора ЮНЕСКО и отвечал за развитие.

Третий этап деятельности ЮНЕСКО относится к началу 60-х годов, когда многие африканские страны обрели независимость и присоединились к ней. В 1962 году его повысили до должности заместителя генерального директора ЮНЕСКО. Тогда он был единственным должностным лицом в этом офисе. ЮНЕСКО начала организовывать важные региональные конференции министров образования или министров науки вместе с министерствами экономического развития . Первая конференция министров образования стран Азии была проведена в Карачи в 1959 году, а первая конференция для Африки - в Аддис-Абебе в 1960 году.

В 1991 году заместитель генерального директора ЮНЕСКО Сильвен Лурье писал:

Радикальные изменения, которые повлияли на спрос и предложение в сфере образования, вынуждают пересмотреть сами основы планирования в области образования, какими они были в период своего расцвета около 30 лет назад, когда д-р Адисешайя играл историческую роль, руководя ЮНЕСКО при установлении региональных целей для государственных расходов. по вопросам образования во всем мире и в создании Международного института планирования образования ЮНЕСКО . ⁷

Адисешиа отвечал за разработку плана Карачи для всеобщего начального образования для Азии, Аддис - Абеба и Сантьяго планов на Африканском и Латинской Америке развития образования и соответствующие планы науки для Азии , Африки и Латинской Америки. Он работал с Дэвидом Оуэном, исполнительным председателем Совета технической помощи, чтобы убедить страны-доноры, поскольку финансирование расширенной программы опиралось на добровольные взносы, сделанные ими на конференциях по объявлению взносов. При необходимости дополнительных источников он установил отношения с Международной ассоциацией развития (МАР), Межамериканским банком развития.и другие региональные банки развития . В 1962 году ЮНЕСКО обратилась к Всемирному банку , также известному как Международный банк реконструкции и развития (МБРР), с просьбой о предоставлении среднего торгового кредита для финансирования проекта в Тунисе . До этого момента МБРР концентрировался на инвестициях в физический капитал. Адисешия способствовал убеждению сместить акцент МБРР исключительно с увеличения физического капитала на развитие человеческого капитала , особенно на расширение образования. В 1964 году он участвовал в переговорах по меморандуму о взаимопонимании между Международным банком реконструкции и развития и ЮНЕСКО. Он представил гибкость в использовании многосторонней помощи.. Адисешия использовал значительную часть вклада СССР на техническую помощь в создании ИИТ в Мумбаи . Расширенная программа технической помощи была объединена со Специальным фондом Организации Объединенных Наций и образовала Программу развития Организации Объединенных Наций (ПРООН), которая была запущена в 1966 году. Он сформулировал для каждой страны программу технической и финансовой помощи, которую он начал с глобальных затрат на 3 миллиона долларов в год в 1950 году. Когда он ушел из организации, расходы увеличились до 300 миллионов долларов.

Адисешия сказал:

ЮНЕСКО несет двойную ответственность. Сначала ему пришлось координировать все образовательные программы системы Организации Объединенных Наций и дать каждой части программы необходимые знания и помощь. Во-вторых, для системы ООН она должна была действовать в качестве координационного центра и лидера по всем вопросам образования и науки ... ЮНЕСКО продолжала процесс уточнения, уточнения и консолидации своего собственного образовательного и научного мандата. ... образование и наука также имеют более широкое значение в их применении к миру и взаимопониманию ... » ⁸

Адисешия разжигал эффективность, пробуждая командный дух . Он овладел искусством подготовки команды для выполнения устремлений миссии. Он совершал два кругосветных кругосветных путешествия каждый год, в результате чего он подряд побывал в 25 странах. Он организовал более 120 проектов в разных странах для их экономического и социального развития через образование, науку и культуру.

Адисешия несколько раз посетил сто двадцать семь государств-членов ООН . Он посетил каждую из стран третьего мира, которые становились членами ЮНЕСКО, изучил ее экономическое положение из первых рук, оценил ее потребность в грамотности и образовании и дал рекомендации относительно того, как эти потребности могут быть удовлетворены в «Отчетах о миссии». Сообщалось, что каждый из «отчетов о миссии» является новаторским вкладом в конкретные регионы, на которых они были сосредоточены в новой дисциплине экономики развития.

В 1970 году тогдашний генеральный директор Рене Маэ не хотел отпускать его на пенсию. Адисешия настоял на том, чтобы уйти. Рене Маэ получил разрешение Исполнительного совета ЮНЕСКО заменить Адисешию двумя заместителями генерального директора.

В архивах ЮНЕСКО 118 файлов Адишешии, охватывающих около 48000 страниц.

В качестве официального представителя ЮНЕСКО он оказывал помощь индийским проектам. Издание художественного альбома ЮНЕСКО на Аджанте произошло в основном благодаря его усилиям йомена и его видению того, что объекты наследия человечества должны быть сохранены для всех потомков.

ЮНЕСКО оказала помощь в создании Национального совета по исследованиям и обучению в области образования (NCERT) в Нью-Дели : в организации первых телетрансляций в Индии; реорганизация Отделения фильмов Индии ; предоставление двадцати известных профессоров инженерии и науки; поставка оборудования на сумму 12 миллионов долларов для ИИТ Бомбея и Харагпура; расширение авиационной техники в Мадрасском технологическом институте ; и предоставление экспертов и оборудования для инженерного и технологического колледжа Алагаппа Четтиар в Мадрасе (ныне Ченнаи), Тамил Наду .

Он сыграл важную роль в оказании такой помощи всем странам-членам ЮНЕСКО с особым упором на страны Азии, Африки и Южной Америки.

После ухода из ЮНЕСКО до 1991 года он трижды в год посещал страны Африки, Латинской Америки и Азии по их приглашению, чтобы проконсультировать их по вопросам их планов развития.

В январе 1981 года Адисешия был избран председателем Совета управляющих Международного института планирования образования ЮНЕСКО (МИПО) сроком на пять лет. В 1986 году он был переизбран на второй срок на пять лет. В 1987, 1991 и 1992 годах он был председателем жюри по отбору лауреатов международной премии по грамотности. В 1989 году он выступил с Посланием президента на мероприятии, посвященном Всемирному дню грамотности в Париже.

Адисешия был членом Международного комитета консультантов ООН по окружающей среде. Он был одним из координаторов Рабочей группы ЮНЕСКО по Новому международному экономическому порядку . Он проанализировал опыт Индии в ООН в течение первых сорока лет ее существования в оценке роли Международного банка реконструкции и развития (МБРР) и Международного валютного фонда (МВФ), а также влиятельных кругов, действующих за кулисами в формировании своих политики в книге, которую он редактировал.

MIDS [ править ]

В сентябре 1970 Адисешиа и его жена Элизабет зарегистрирована в Париже в целевой фонд для запуска Мадраса Института исследований в области развития (MIDS далее). MIDS был задуман для проведения исследований и исследований по вопросам развития экономики, государственного устройства и общества с особым акцентом на Тамил Наду.государственный. MIDS начал функционировать с января 1971 года в одном из своих отелей в Гандинагаре, Адьяр, пригород Ченнаи. Адисешия был его первым директором. Адисешайя начал публиковать «Бюллетень - Серия семинаров по развитию Мадраса» в феврале 1971 года и писал его передовые статьи каждый месяц с февраля 1971 года, освещая международные, национальные проблемы и проблемы штата Тамил Наду, вплоть до своей смерти. «Несомненно», - писал проф. Субраманиан, в пролегоменах специального выпуска Бюллетеня, выкупленного после его кончины, «является материалом, из которого сделаны архивы» 10.

В качестве председателя он проявлял живой интерес ко всей деятельности института. То, как он проводил заседания Управляющего совета, скрупулезная забота, с которой он обрабатывал пункты повестки дня , пристальное внимание, которое он уделял каждой детали, настойчивость в том, что протоколыИнформация о собраниях должна быть предоставлена ​​членам в течение трех дней, и его забота о привлечении в Институт высококвалифицированных преподавателей из всех регионов Индии была отражением его исключительного качества как строителя институтов. В то же время он никогда не вмешивался в повседневную деятельность института, которая находилась в административном ведении директора. Преподаватели и сотрудники имели к нему легкий доступ. Но они должны были завершить свои дела с ним как можно быстрее, так как он сигнализировал о своем желании вернуться к своей незаконченной работе в следующий момент после того, как их дело будет услышано или решено!

Как пишет д-р Барбара Харрис-Уайт из IDC, Оксфордский университет ,

Точнее сказать, что он позволил построить MIDS. Он создал место, где мотивированные ученые могли работать над своими проектами с минимумом руководства или регулирования. Такая научная среда сейчас крайне редка в мире. ¹¹

В начале 1990-х он опасался, что центральное правительство и правительства штатов могут не выполнять свои финансовые обязательства перед Институтом в необходимой степени. Это его огорчило. Обладая широкими контактами, он, которому удалось найти ресурсы для огромной программы технической помощи ЮНЕСКО, мог бы легко привлечь дополнительные ресурсы для Института, если бы он попросил об этом. Но он не хотел спрашивать. Тот, кто настаивал на том, чтобы все факультеты Мадрасского университета сочетали учебную и исследовательскую программы, не смог ввести учебную программу в своем собственном институте. Ему также не удалось построить жилье для докторантов своего института.

Педагог [ править ]

Его раннее обучение карьера, его вице - канцлер из Университета Мадраса и его различных видов деятельности во всей его жизни была своим фокус в образовании . Большая часть его службы в ЮНЕСКО была потрачена на разработку образовательных программ для развивающихся стран .

Генеральная конференция ЮНЕСКО на своей пятнадцатой сессии санкционировала публикацию работы, призванной разъяснить основные концепции, касающиеся вклада образования, науки и культуры в развитие. В ходе обсуждения резолюции упоминались многочисленные выступления Адишешии на связанные темы, произнесенные в Оксфорде , Соединенное Королевство, в 1961 году; Кембридж , Великобритания и Тананариве , Мадагаскар, в 1962 году; Мадрас , Индия в 1963 году; Торонто, Онтарио , Канада в 1964 году; Вашингтон, округ Колумбия, США в 1968 году и многие другие. Его попросили написать книгу, основанную на фактах и ​​идеях, изложенных в этих выступлениях. Об этой книге У Тан , тогдашний Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций , пишет в своем «Предисловии»:

В своем гуманистическом подходе к роли образования, науки и культуры в процессе развития доктор Малкольм Адисешайя проанализировал прошлое, чтобы искать улучшения в будущем. Философия развития, изложенная в этом томе, является ярким маяком, который должен помочь ЮНЕСКО успешно вести ЮНЕСКО во Второе Десятилетие развития. ¹³

Это было уважение, которым он пользовался в ООН как выдающийся педагог.

Он провел обзор школьного образования в Тамил Наду в конце 1970-х и опубликовал влиятельный отчет . Его вклад в динамику роста образования многочислен. К ним относятся разработка учебных программ для начального и среднего образования , профессиональная подготовка, подготовка учебных материалов, внедрение науки и технологий на соответствующих уровнях, подготовка учебных программ для университетского образования, реформа экзаменов, придавая новый импульс качеству, содержанию и направлению. и методология исследований в области социальных наук , сбор и анализ образовательных данных и финансирование образования.

Он сыграл важную роль в создании в азиатских социальных наук Исследовательского Совета , Нью - Дели и был его первым президентом. Он был членом Центрального консультативного совета по вопросам образования, Индийской национальной комиссии по сотрудничеству с ЮНЕСКО, Индийского совета по исследованиям в области социальных наук (ICSSR), Национального совета образовательных исследований и обучения (NCERT) и Национального совета Педагогическое образование. ICSSR попросил его провести обзор его работы и предложить направления, по которым она должна развиваться. Его скрупулезно составили двухтомный отчет, один из которых посвящен ретроспективе, а другой - перспективам, которые в то время были влиятельным руководством в развитии исследований в области социальных наук в Индии.

Он был председателем комиссии, которая рассмотрела работу Института социальных наук Тата (TISS). Университет Андхра доверил ему обзор работы факультетов социальных наук Waltair . Он возглавил комитет, созданный с целью рекомендовать создание Женского университета Матери Терезы в Кодайканале , Тамил Наду.

Неформальное образование [ править ]

Неформальное образование для охвата огромного количества людей, которым было отказано в возможности поступить в официальные учебные заведения, в Индии предпринималось в различных формах. Проект функциональной грамотности фермеров 1967 года был одной из первых попыток в Индии. Адисешия основал Совет по непрерывному образованию штата Тамил Наду в 1976 году и предпринял все шаги для поддержания и развития его деятельности. Он был ее президентом четыре срока. Он возглавлял Неформальное образование Учебный план подготовки комитета в 1976 г. Когда Национальная программа образования для взрослых (NAEP) был запущен 2 октября 1978, Адисешиа, а затем вице-канцлер из Мадраса университета был назначен президентом Ассоциации индийского образования взрослых. Вскоре он стал членомРаджья Сабха и использовал возможность расширить программу обучения взрослых, чтобы охватить все части страны.

Он был президентом Viswayuvak Kendra . Он был членом Постоянного комитета UGC по образованию взрослых . Когда 5 ноября 1988 года в стране была запущена Национальная миссия по распространению грамотности , Адишешия был естественным выбором для ее руководства. Миссия искала альтернативное агентство и стратегию для создания общенационального движения по распространению грамотности и в августе 1989 года создала Бхарат Гьян Вигьян Самитхи (BGVS) и пригласила Адисешиа стать ее президентом. BGVS способствовал переходу образования взрослых от контролируемой государством программы, спонсируемой государством, к тому, чтобы получить статус массового движения. Адисешия имел удовольствие увидеть заявление округа Эрнакулам. в Керале 4 февраля 1990 года он достиг статуса полной грамотности. Новое помещение Государственного ресурсного центра Совета непрерывного образования штата Тамил Наду было названо его именем и было объявлено открытым в день его 83-летия 18 апреля 1992 года.

Предложение о губернаторстве [ править ]

Покойный В.Р. Недунчежиян , который долгое время был министром в министерствах DMK и AIADMK в Тамил Наду , напомнил на мемориальном собрании, проведенном в Зале столетия Университета Мадраса в декабре 1995 г., что Адишешия отказался принять предложение губернатора в 1977 году. Он сказал, что один из министров центрального кабинета попросил у Адисешиа согласия на назначение губернатором Гоа . Адисешия немедленно отказался от предложения, заявив, что он не желает принимать любую задачу, которая может стать причиной его долгой разлуки с его любимыми MIDS. Министр центрального кабинета после консультации с тогдашним премьер-министром Индии предложил АдисешиюГубернатор Тамил Наду , прекрасно зная, что это противоречит преобладающей традиции, что никто, рожденный в каком-либо штате, не будет назначен губернатором этого штата.

Адишешия оказался в затруднительном положении. Он попросил один день, чтобы принять решение. На следующий день, во время утренней прогулки вдоль пляжа Марина, он спросил Недунчежяна, который был его спутником на протяжении многих лет, высказать свое мнение о предложении. Недунчежян ответил, что Адисешия всегда был человеком действия и что губернатор штата был скорее церемониальным постом.что только сковало бы его разностороннюю деятельность. Позже в тот же день Адишешия передал министру центрального кабинета, что он не принимает предложение губернатора Тамил Наду. Недунчежян также напомнил, что это был единственный случай, когда Адишешия советовался с ним по поводу «политического» решения за его более чем двадцатилетнюю дружбу! Удивительно, но Адисешия запросил мнение своего личного персонала, включая водителей автомобилей , следует ли ему соглашаться на пост губернатора или нет !! 14

Парламентарий [ править ]

Адишешия был номинирован в Раджья Сабха в апреле 1978 года на шестилетний срок как один из двенадцати лиц, относящихся к категории лиц, обладающих специальными знаниями и практическим опытом в литературе, науке, искусстве и социальной службе. За время его правления в составе центрального правительства произошли быстрые изменения. Он сторонился партийной политики . Его эрудиция и опыт были оценены по достоинству, а его речи, в основном по экономике и образованию, были выслушаны с уважением. Их перемежали домашними пословицами и цитатами. Он призвал к скорейшему перераспределению земель. Он рекомендовал ввести подоходный налог.на богатых крестьян. Он выступал за равные условия и выступал против особых уступок нерезидентам Индии, когда они инвестировали в Индию. Он стремился к большему двустороннему движению между Центральной и Госпланом. Он выступал за национальную энергетическую политику. Он выступал против национализации больничных заводов в частном секторе . В сфере образования он был противником бессистемного расширения и стойко выступал за консолидацию. Он дал сильный голос учителям. Как гуманист, он был глубоко озабочен сокращением бедности, особенно в сельской местности. Он проявил свое мужество и выразил несогласие, когда того потребовал случай. Он представил выдающийся пример, образец для подражания того, каким должен быть назначенный член Раджья Сабха.

Автор [ править ]

Адисешия писал элегантную прозу, ясную и точную. Он был плодовитым писателем. Он редактировал бюллетень MIDS в течение двадцати четырех лет. Как и ожидалось, очень большая часть его работ была посвящена образованию во всех его аспектах - грамотности, школьному и высшему образованию , образованию взрослых , женскому образованию , неформальному образованию, непрерывному образованию , техническому образованию , естественнонаучному образованию , университетскому образованию, методам исследования и подобное, аналогичное, похожее. Большое внимание он уделял общественным наукам . Но у него была гораздо более широкая перспектива. Он много писал об окружающей среде и отредактировал книгу по этой теме. Он был очень обеспокоенядерная энергия . Его внимание привлекли глобализация и новый международный экономический порядок. Сельская бедность и неравенство были еще одной из его основных тем. Помимо образования, это занимало его основное внимание. Ценовая политика , внешняя торговля , экономическое планирование , статистика , панчаят радж и освоение пустошей - вот многие области, о которых он писал. Его сочинения отличались аналитической строгостью.

Он использовал все печатные средства массовой информации, такие как книги , отчеты , журналы , журналы и газеты, чтобы нести свое послание. Последний выпуск Бюллетеня MIDS (Том XXV № 1, ноябрь 1995 г.) содержит неполный список его письменных материалов, разделенных на редакционные статьи, книги, отредактированные книги, президентские обращения, обращения для созывов, программные обращения, инаугурационные обращения, прощальные обращения. , журналы / журналы, газетные статьи, бумаги для сувениров / памятные тома / очерки / обзоры / книги и разные статьи / лекции. Они занимают целых 23 страницы! Они не включают его многие тома в ЮНЕСКО.архивы, многочисленные доклады комитетов и комиссий , в которых он был членом, его труды в период 1930-48 и большинство его произведений , как вице - канцлер из Мадраса университета .

Во имя Тамил и Тамил Наду [ править ]

Адисешия любил тамилов , но не был шовинистом . Он сыграл важную роль в получении помощи ЮНЕСКО для программ перевода классических произведений на тамильском языке . Айодхья песня Рамаяны, рассказанная Камбаном в переводе с тамильского Ч. Раджагопалачари (Раджаджи), была опубликована в 1961 году в рамках программ и публикаций, спонсируемых ЮНЕСКО. Внутренний пейзаж: любовные стихи из классической тамильской антологии в переводе А.К. Рамануджана были опубликованы в 1967 году по той же программе.

Он поощрял публикацию научных статей на тамильском языке. MIDS выпустил и до сих пор выпускает тамильские переводы и тамильские книги.

Он вывел хинди версии и тамильскую ЮНЕСКО журнала «Курьер».

Он протянул руку помощи в открытии Всемирного университетского центра на Спер-Танк-роуд в Ченнаи .

Он хотел, чтобы объекты наследия были хорошо сохранены. Поэтому он организовал финансирование ЮНЕСКО для ремонта Шри Рангам Ранганатхи , Мадураи Минакши , Танджавура Брахадишвары и семи других храмов . Он инициировал новаторскую исследовательскую работу французского ученого по изучению истории и традиций храма Шри Рангам в Тамил Наду .

Он протянул руку помощи в получении помощи от ЮНЕСКО и французского правительства для организации Третьей Всемирной конференции по тамильскому языку в Париже в 1969 году. Как исполняющий обязанности Генерального директора ЮНЕСКО, он открыл ее, выступив на трех языках: тамильском, английском и французском.

О скорости, с которой он действовал, можно судить по тому факту, что Генеральная конференция ЮНЕСКО на своей сессии в ноябре 1968 г. приняла рекомендацию Второй Международной конференции по тамильским исследованиям, состоявшейся в Мадрасе 3-10 января 1968 г., и уполномочила Генерального директора ЮНЕСКО для оказания помощи в создании Международного института тамильских исследований в Мадрасе . В 1970 году, в последний год его работы в ЮНЕСКО, он с удовольствием стал свидетелем создания Института в Мадрасе, штат Тамил Наду.

Хотя лично для него это было неудобно, потому что он потерял связь с языком во время своего долгого пребывания в Европе, он все равно писал статьи на тамильском, когда его об этом просили. 18 апреля 1992 г. на торжественном мероприятии по случаю его 83-летия, когда новое офисное помещение Совета по непрерывному образованию штата Тамил Наду было названо его именем, он произнес волнующую речь на целомудренном тамильском языке, которая была высоко оценена.

Он изо всех сил старался отвечать на тамильском на все письма, адресованные ему на тамильском языке.

Другая деятельность [ править ]

Адисешайя был президентом Индийской экономической ассоциации в 1973-74 годах и председательствовал на сессии Waltair ее Ежегодной конференции в 1974 году. Впоследствии, будучи бывшим президентом, он проявил большой интерес к приведению финансов ассоциации в порядок. Он предпринял шаги, чтобы продвинуть свои публикации.

Он также был членом Королевского экономического общества .

Он был членом Руководящего совета Центра исследований в области развития (CDS) с 1980 года и был его председателем в течение шести лет с 1986 по 1992 год. Именно под его председательством Центр заключил соглашение с Фондом Организации Объединенных Наций в области народонаселения и правительством Индии о проведении международной учебной программы по вопросам народонаселения и развития.

Адисехсиа сменил профессора Лакдавала на посту председателя Института социальных наук (ISS) и последний раз председательствовал на заседании Руководящего совета 11 ноября 1994 года. Это было в вступительной речи на семинаре по Панчаяти Радж в Карнатаке в октябре 1985 года на ISS, которую Адисешия сделал. следующий часто цитируемый комментарий:

Например, в Тамил Наду не проводились выборы в панчаят последние 15 лет с 1971 года. За эти пятнадцать лет правительство Тамил Наду выдвинуло 20 причин для отсрочки местных выборов. Он объявлял выборы 20 раз и столько же раз откладывал. Были названы следующие причины: засуха , наводнение , циклон., сельские жители, занятые сельскохозяйственными работами, пересмотр списков избирателей, задержка с печатью списков избирателей, снижение возрастного предела, оговорки, приостановление действия суда по резервациям, апелляции против этих оговорок в Верховном суде, школьные экзамены, студенческие беспорядки, дополнительные выборы, промежуточные выборы, всеобщие выборы, разграничение участков, выдача удостоверений личности избирателям и проведение переписи населения. В дополнение к этим 18 причинам у нас было четыре отсрочки. ¹⁵

Смерть [ править ]

Его жизнь подошла к концу. Он был госпитализирован менее чем на неделю с заболеваниями почек и сердца . Он был в сознании до последнего дня. Он умер 21 ноября 1994 года в возрасте 84 лет.

Элизабет Адишешия умерла в 1986 году, оставив все свое имущество мужу. По завещанию д-ра Адисешайя он завещал MIDS свою ценную жилую собственность, а оставшееся состояние - для создания фонда Малкольма и Элизабет Адишешиа (MEAT) для проведения программ в широкой области экономики - преподавания и исследований, как фундаментальных, так и прикладных. .

В 1993 и 1994 годах ЮНЕСКО «ПЕРСПЕКТИВЫ: Ежеквартальный обзор сравнительного образования» опубликовала серию профилей 100 известных педагогов со всего мира. В компании таких выдающихся интеллектуалов, как Аристотель , Конфуций , Фрейд , Грамши , Локк , Платон и Руссе , список включает семь индийцев. Это: Малкольм Адисешайя; Шри Ауробиндо ; Мохандас Карамчанд Ганди ; Джидду Кришнамурти ; JP Naik ; Рабиндранат Тагор и Вивекананда. Эти статьи впоследствии были собраны и опубликованы под названием «Мыслители об образовании» в трех томах под редакцией Тедеско, Хуана Карлоса и Морси, Заглул, [Париж, ЮНЕСКО; Нью-Дели, Oxford & IBH Publishing, 1997].

В его честь [ править ]

Адисешия запомнился несколькими значительными наградами, стипендиями и кафедрами. Ежегодная Международная премия Малькольма Адисешайи за распространение грамотности (стоимостью 15 000 долларов США) присуждается ЮНЕСКО с 1998 года. Премия присуждается организациям или отдельным лицам, проявившим выдающиеся заслуги и достигшим особенно эффективных результатов в борьбе за грамотность среди стран-членов ЮНЕСКО.

Национальный совет прикладных экономических исследований ( NCAER ), Нью - Дели в сотрудничестве с Международным центром индийского , Нью - Дели и поддержкой Малькольма и Элизабет Адисешиа~d Trust организовал Malcolm Адисешиа~d Полугодовой обзор индийской экономики с 2011 годом NCAER готовит годовой обзор и труды публикуются совместно. ^{[4] [5] [6] [7]}

Ежегодно в MIDS, Ченнаи, проводится «Дневная лекция основателя» выдающегося социолога . Чтобы увековечить космополитизм профессора Адисешайи , здесь была учреждена кафедра приглашенного профессора, на которую приглашается ученый с отличием. Малькольм и Элизабет Адисешайя доктор философии. Стипендия за заслуги создается там, чтобы обеспечить обучение и условия для талантливых исследователей для проведения высококачественных академических исследований, посвященных вопросам развития в Тамил Наду . Ежегодно в MIDS вручаются награда лучшему учителю экономики в Тамил Наду и призы победителям конкурса сочинений, проводимого для учащихся PG колледжей Ченнаи.

Премия Малкольма Адишешиа предусматривает денежный грант в размере 200 000 рупий и награду и ежегодно присуждается ученому среднего возраста, который внес выдающийся вклад в область исследований в области развития . Он учрежден компанией MEAT и представлен на специальной церемонии в Ченнаи.

Малкольм С. Адисешиа кафедра экономики и развития децентрализованного планирования предъявляются по МЯСА в Институте социальных наук , Нью - Дели .

Премия "Изумрудный юбилей Малкольма С. Адисешайя", состоящая из золотого медальона , сертификата и щита, ежегодно вручается Государственным ресурсным центром Ченнаи районному коллекционеру, который внес значительный вклад в реабилитацию детского труда и для передачи профессионального образования улучшить свою судьбу. Адисешия был первым президентом центра (автономного органа при Союзном министерстве человеческих ресурсов) с момента его создания в 1973 году и занимал этот пост в течение десяти лет. Премия доктора Малькольма Адисешайя от Совета по непрерывному образованию штата Тамил Наду и Государственного ресурсного центра неформального образования вручается человеку в знак признания его вклада в образование взрослыхна мероприятии, посвященном Всемирному дню науки . Почетная награда д-ра Малькольма Адисешайа также вручается ими за выдающиеся общественные работы .

Колледж Вурхиз в Веллоре учредил ежегодное присуждение Премией доктора Малькольма С. Адисешайя за знание истории лучшему студенту III курса бакалавриата (история); Премия доктора Малькольма С. Адисешайя за знание химии лучшему студенту III курса бакалавриата (химия) и Золотая медаль Мемориала Адисешайи за знание английского языка лучшему студенту III курса бакалавриата / бакалавриата. Sc., Класс. Неясно, вручается ли последняя упомянутая премия в его честь или в честь его отца, который был директором этого колледжа.

Ссылки [ править ]

Внешние ссылки [ править ]

• Мадрасский институт исследований развития
• Malcolm & Elizabeth Adiseshiah Trust, Ченнаи, Тамил Наду