Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Национальный университет Восточного Тимора
Universidade Nacional Timor Lorosa'e
UNTL.png
ТипОбщественные
Учредил17 ноября 2000 г . ; 20 лет спустя ( 2000-11-17 )
РекторФрансиско Мигель Мартинс
Место расположения
Дили
,
Восточный Тимор
КампусПригород
Интернет сайтwww.untl.edu.tl

Национальный университет Восточного Тимора (UNTL, Portuguese : Universidade Nacional Тимор Lorosa'e ; Тетум : Universidade Насиональ ТИМОР Lorosa'e ), является государственным университетом в Восточном Тиморе , единственный в своем роде в стране.

Основанная в 2000 году в результате независимости страны, ее историю можно проследить через педагогический факультет до португальского колониального периода , когда появились первые государственные высшие школы, подготовленные для учителей.

Имея шесть кампусов , девять колледжей и семь исследовательских центров, он является крупнейшим тиморским университетом с точки зрения количества студентов, университетских профессоров и бюджета. Формируя интеллектуальную элиту страны, он также является национальным эталоном в области преподавания, исследований и распространения знаний, опорой высшего образования. В 2017 году университет был классифицирован Webometrics Ranking of World Universities как лучший университет своей страны. [1]

Это многоязычный университет, крупнейший исследовательский центр в Тетуме , одном из двух официальных языков Восточного Тимора, но его уроки ведутся в основном на португальском языке . Его штаб-квартира находится в городе Дили , столице страны.

История [ править ]

До независимости [ править ]

История высшего образования в стране началась во времена португальского Тимора, когда на 15 мая 1965 года, через постановление № 3616, [2] [3] на губернатор Хосе Alberty Коррейы, подготовки учителей школы Engº Canto Ресенд (также называется Dili Post School; [4] на португальском : Escola de Habilitação de Professores Engº Canto Resende-EHPECR ), которые должны заниматься подготовкой учителей начальной школы со специализацией на португальском языке и базовыми вычислениями. 24 мая 1975 года Педагогическая школа Engº Canto Resende была закрыта, уступив место Общему курсу обучения и подготовки учителей подготовительного образования (на португальском: Curso Geral de Magistério e Formação de Professores do Ensino Preparatório ); [5], когда 7 декабря 1975 г. произошло вторжение в Индонезию , общий курс был закрыт, а подготовка учителей на тиморской территории была прервана. [6]

После исчезновения единственной высшей школы на Тиморе остров остался без подготовки минимального преподавательского состава, в том числе для преподавания индонезийского (единственного официального языка, разрешенного после оккупации), и этот факт заставил правительство Индонезии в 1979 году воссоздать: Общий курс в его старой структуре под названием «Образовательный курс для учителей»; [4] учреждение было полностью передано UnTim, когда оно было создано, составляя факультет образования. [4]

Университет Тимора [ править ]

Universidade Nasionál Timór Lorosa'e

1 октября 1986 года, в разгар индонезийской оккупации, по инициативе тогдашнего губернатора Марио Вьегаса Карраскалао и Фонда Лоро Сае был основан Universitas Timor Timur (UnTim).

Университет существовал в основном для подготовки администраторов среднего звена, специалистов по распространению сельскохозяйственных знаний и учителей средних школ. Это не было исследовательским учреждением, и критическое и аналитическое мышление не поощрялось. Такие профессиональные курсы, как архитектура , право и медицина, не преподавались. Изучение английского языка тщательно контролировалось, и международные контакты не поощрялись. Лишь крошечное меньшинство использовало компьютеры. Историю Индонезии изучали, но мало о других странах региона.

Помощь в получении высшего образования была направлена ​​в основном на стипендии в Восточном Тиморе и за рубежом, а не на улучшение общей подготовки учителей или учебной программы . Многие студенты выезжали за границу для получения высшего образования, в основном в Индонезию. Были языковые проблемы, и часто студенты не могли выполнить требования для поступления за границу.

К 1998/99 UNTIM насчитывал около 4000 студентов, из них 73 постоянных преподавателя, на трех основных факультетах - сельского хозяйства , социальных и политических наук и образования и подготовки учителей. [7]

В 1995–1998 годах, во время нарастания нестабильности в Восточном Тиморе и Индонезии, Джорджтаунский университет и USAID учредили первый проект международной помощи UNTIM. Проект включал развитие преподавательских и управленческих навыков персонала, а также совершенствование учебной программы. Он создал три новых студенческих ресурсных центра (учебную ферму, англоязычный центр и биологическую лабораторию) и приобрел современные книги, учебные материалы и оборудование для персонала и студентов.

Куба направила в страну сотни медицинских инструкторов, одновременно готовясь принять намного больше восточнотиморцев для обучения на Кубе. [8]

В апреле 1999 года правительство Индонезии фактически закрыло UNTIM в ответ на массовые демонстрации с требованием референдума. Сразу после объявления ООН о голосовании большинство студентов и несколько восточнотиморских лекторов вернулись в свои деревни, чтобы бороться за независимость, в то время как индонезийские лекторы вернулись на свои родные острова.

Политехнический [ править ]

Технические курсы располагались в здании в Бекоре , рядом со Старшей высшей школой экономики, и в кампусе в Гере, недалеко от сельскохозяйственного колледжа университета. Политехнический институт обеспечивал электротехническое и машиностроение , гражданское строительство и бухгалтерский учет .

Значительные средства поступили из-за рубежа на модернизацию оборудования и ресурсов.

Разрушение [ править ]

В сентябре 1999 года, когда индонезийские вооруженные силы и ополченцы разгромили Восточный Тимор, разрушив жизненно важную инфраструктуру, система образования стала главной целью разрушения. Это было известно как операция выжженной земли .

Первыми снесенными зданиями были центры сопротивления, включая офисы CNRT и студенческие центры. Затем были разрушены школы, колледжи и университет. 95 процентов школьных зданий в Восточном Тиморе были разрушены. Здания UNTIM и Политехнического института в Дили и Гере, а также Институт медсестер были разграблены, разбиты и сожжены, и они почти не пережили нападения.

Перед референдумом 1999 года студенты университетов разошлись по стране, чтобы проголосовать за независимость, и многие из них были убиты в результате последовавшего насилия. После разрушения ученики снова отправились в районы, чтобы проводить занятия в сгоревших зданиях, чтобы дети учились и школы оставались открытыми. Они также организовали занятия для студентов высших учебных заведений, когда другие учебные заведения не работали.

Пост-независимость [ править ]

ВАООНВТ не предусмотрела никаких средств для университета . Многие из бывших сотрудников UNTIM и Политехнического института и студентов работали в течение года без оплаты, чтобы основать университет.

Тщательное планирование и активное лоббирование доноров со стороны д-ра Арминдо Майя (исполняющий обязанности ректора, ныне министра образования, молодежи и культуры) и тогдашнего министра образования отца Филомено Якоба означало, что новый университет, несмотря на серьезную нехватку ресурсов, смог приступить к обучению 5000 студентов и 1500 студентов промежуточных курсов в ноябре 2000 года.

В сентябре 2000 года кабинет выделил университету 1,3 млн. Долл. США из бюджета Восточного Тимора на образование.

Новый Национальный университет Тимора Лоросае (UNTL) представляет собой объединение старого UNTIM и Политехнического института. Он переехал в бывшую техническую школу в центре Дили. Здания были отремонтированы местной фирмой при финансовой поддержке Агентства США по международному развитию (USAID). «Câmara Municipal Lisboa» ( Муниципальный совет Лиссабона ) профинансировал и отремонтировал здания факультета образования и экономики. Австралийский центр международных сельскохозяйственных исследований (ACIAR) и правительство Японии оказывают помощь в восстановлении сельскохозяйственного кампуса и инженерной школы в Гере.

Многие двусторонние доноры предпочитают финансировать стипендии для восточнотиморцев в своих странах или финансировать краткосрочные учебные курсы, предлагаемые Академией гражданской службы для государственных служащих, уже нанятых Переходной администрацией.

Университет открылся для занятий 17 ноября 2000 года - на два месяца позже, чем планировалось изначально, из-за работ по реконструкции и нехватки ресурсов. Большинство зданий перестраивалось. В некоторых классах не было мебели. Для вновь назначенного преподавательского состава практически не было учебных или учебных материалов. Не было доступной библиотеки, административной инфраструктуры, телефонной сети, ИТ-системы, Интернета , копировальных аппаратов, факсов , аудиовизуального оборудования или другого основного учебного оборудования. Когда университет открылся, у каждого факультета была пустая классная комната с несколькими старыми столами и стульями и единственным подержанным компьютером . [9]

Структура [ править ]

Род Мур, капитан ВМС США , ведет уроки английского языка для студентов инженерных специальностей в UNTL.

В 2016 году было 37 курсов высшего образования, организованных на девяти факультетах: [10]

  • Факультет сельского хозяйства: штаб-квартира в Центральном кампусе;
  • Факультет точных наук: штаб-квартира в кампусе Балиде;
  • Факультет социальных наук: штаб-квартира в кампусе Кайколи;
  • Юридическая школа: штаб-квартира в Центральном кампусе;
  • Факультет экономики и менеджмента: штаб-квартира находится в кампусе Escola Engº Canto Resende;
  • Факультет образования, искусств и гуманитарных наук: считается наследником педагогической школы Engº Canto Resende (поэтому старейшее органическое учреждение в этом университете) со штаб-квартирой в кампусе Liceu Dr. Francisco Machado . С этим факультетом также связаны три органа, а именно:
    • Национальный институт лингвистики (INL): среди прочего, он способствует развитию тетума , одного из двух официальных языков страны;
    • Центр португальского языка (CLP): помимо преподавания португальского языка в UNTL, он занимается регулированием португальского варианта Восточного Тимора ;
    • Центр английского языка (CLI): посвящен обучению и распространению английского языка в UNTL.
  • Факультет инженерии, науки и технологий: штаб-квартира в кампусе Гера;
  • Факультет философии: заменяет философский колледж, расположен в центральном кампусе;
  • Факультет медицины и медицинских наук: штаб-квартира в кампусе Кайколи.

Исследовательские центры [ править ]

Помимо университетской структуры, есть еще четыре исследовательских центра: [10]

  • Национальный центр научных исследований (CNIC);
  • Институт мира, конфликтов и социальных исследований (IEPCS);
  • Центр гендерных исследований (CEG);
  • Центр изменения климата и биоразнообразия (CMCB).

Студенческая деятельность [ править ]

Ассамблея Ассоциации солидарности университетской и студенческой молодежи Восточного Тимора, излагающая руководящие принципы протеста во время студенческой забастовки против насилия и за независимость Тимора в кампусе UnTim в ноябре 1998 года.

Восточнотиморские студенческие ассоциации, которые были созданы в кампусе UNTIM и в Индонезии (ETSSC, IMPETTU и RENETIL), стали опорой кампании за независимость для голосования и продолжали действовать после этого. Они стали ключевыми организациями восточнотиморского гражданского общества.

Восточнотиморские студенты и ученые сыграли жизненно важную роль в подпольном сопротивлении. Многие подверглись пыткам, произвольным арестам , исчезновениям, изнасилованиям и убийствам. Некоторые присоединились к вооруженным силам Фалинтил в горах.

В 1997 году была создана подпольная студенческая организация (Молодежная организация солидарности Восточного Тимора, OSK-TL) для поощрения ненасильственного сопротивления индонезийской оккупации.

RENETIL ( Resistência Nacional dos Estudantes de Timor Leste ) возникла как организация восточнотиморских студентов, обучающихся в университетах Индонезии в 1988 году. Ее деятельность по организации сопротивления привела к тюремному заключению многих ее лидеров. В то время как RENETIL был подпольным, IMPETTU был юридической организацией для восточнотиморских студентов в Индонезии.

В 1997 году индонезийские военные открыли огонь по UNTIM, в результате чего было повреждено здание университета и несколько студентов были ранены. Многие были арестованы. Студенты начали высказываться, писать письма протеста в ООН и международное сообщество с требованием независимого расследования.

В июне 1998 года, через 17 дней после ухода Сухарто в отставку, Совет солидарности студентов Восточного Тимора (ETSSC) был сформирован как открытый орган, представляющий мнения студентов UNTIM, ученых и старшеклассников. ETSSC сосредоточился на расширении прав и возможностей простых восточнотиморцев в политическом и общинном развитии. Совет организовывал публичные митинги, демонстрации и диалоги.

Когда миссия ООН прибыла в Восточный Тимор в середине 1999 года, Совет студенческой солидарности создал региональные отделения во всех тринадцати регионах Восточного Тимора. Более 3000 студентов создали региональные образовательные центры и распространяли информацию о правах человека и проводили обучение избирателей, часто в районах, слишком удаленных от доступа Организации Объединенных Наций. Многие студенты ETSSC подвергались нападениям и иногда убивали индонезийских вооруженных сил и ополченцев, выступающих за интеграцию .

После голосования и разрушений в 1999 году члены участвовали в общественной деятельности, включая преподавание в начальных школах, проведение семинаров по наращиванию потенциала и общественных групп по изучению, а также восстановление средних школ. Ресурсный центр для студентов (SRC) ETSSC обеспечил обучение языкам и компьютерным навыкам, обучение Tetum для сотрудников НПО, социальные, культурные и экологические исследования и проекты по мониторингу средств массовой информации для многих студентов, которым было прервано обучение. [11]

ETSSC, IMPETTU и RENETIL продолжают работать над обеспечением демократического будущего Восточного Тимора посредством образования и профессиональной подготовки, развития общин, участия в избирательном процессе и других программ государственного строительства.

Институциональные соглашения [ править ]

UNTL поддерживает тесное сотрудничество с бразильскими университетами, в основном с Университетом международной интеграции афро-бразильской лузофонии (UNILAB), учреждением, которое принимает на себя большинство преподавателей и научных сотрудников из Тимора. UNILAB также сотрудничает по вопросам административного и технического опыта. [10]

Ректоры [ править ]

  • Арминдо Майя - с 17 ноября 2000 г. по 19 сентября 2001 г. [12]
  • Бенджамим де Араужу и Корте-Реаль - с 19 сентября 2001 г. по 1 декабря 2010 г .; [13]
  • Аурелио Сержиу Кристован Гутерриш - с 1 декабря 2010 г. по 13 января 2016 г .; [14]
  • Франсиско Мигель Мартинс - 13 января 2016 г. - настоящее время. [15]

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Восточный Тимор" . Рейтинг мировых университетов Webometrics . Июль 2017 . Проверено 23 января 2018 .
  2. ^ В соответствии с Декретом-законом No. 45 908 от 10 сентября 1964 года о регулировании школьного образования в португальских колониях.
  3. ^ Херонимо, Агапито да Коста. (2011). "Formação contínua de Professores do ensino não superior em Тимор-Лешти" (PDF) . Universidade de Aveiro.
  4. ^ a b c Менесес, Дуарте Нуно де Кастро. (2008). "Тимор: De Colónia a País nos Fins do Século XX. Um Sistema Educativo em Re-Estruturação (Um Estudo Documental)" . Universidade Portucalense Infante D. Henrique.
  5. ^ По заказу № 44 от 24 мая 1975 г., губернатор Марио Лемос Пирес в целом одобрил предложения, подготовленные Координационной группой по реформированию образования в Тиморе (GCRET; на португальском: Grupo Coordenador Para a Reformulação do Ensino em Timor ), после того, как услышал о деколонизации Тимора. Комиссия и ассоциации Политика Тимора. В этом Приказе были установлены приоритеты, которые должны быть реализованы в переходном образовании, официально разделив его на: начальное образование, подготовительный цикл и политехническое образование. Педагогическая школа Engº Canto Resende вымерла, изменив свое название на Общий курс обучения и подготовки учителей подготовительного образования, фактически приняв форму высшей школы.
  6. ^ Фрейтас, Idalina Мария да Коста. (2014). "Политики и принципы организации учебных программ по вопросам образования непрерывных профессоров: в рамках национального института образования и обучения в Восточном Тиморе" (PDF) . Universidade do Minho.
  7. ^ ETAN 23 ноября 2005
  8. ↑ Sydney Morning Herald, 5 сентября 2009 г.
  9. ↑ NY Times, 23 июля 2007 г.
  10. ^ a b c ФЕРРЕЙРА Младший, Фернандо (2014). "1ª Международное техническое объединение да Rede de Instituições Públicas de Educação Superior (RIPES)" (PDF) . Форталеза: Портал RIPES / UNILAB .
  11. ^ Новости Университета Западной Австралии 4 сентября 2009 г.
  12. ^ "Я ВАООНВТ переходное правительство: Присягаю к власти 20 сентября 2001" . Правительство Тимора-Лешти. 30 апреля 2002 г.
  13. ^ "AULP пришла 30 лет назад в Тимор-Лешти, com o XXVI Encontro da AULP" . Associação das Universidades de Língua Portuguesa. 25 июня 2016 г.
  14. ^ Gusmão, Кей Rala Ксанана. (15 декабря 2010 г.). "Nomeação do Reitor da Universidade Nacional Timor Lorosa'e" (PDF) . Серия I, N. ° 47 . Jornal da República de Timor-Leste.
  15. ^ "Губернаторство Тиморенсе nomeia novo reitor да Universidade Nacional Timor Lorosa'e (UNTL)" . Sapo Notícias. 2016 г.

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный сайт Universidade Nacional Timor Lorosa'e