Норберт Шмитт

Норберт Шмитт (родился в 1956 г.) - американский лингвист и профессор прикладной лингвистики Ноттингемского университета в Соединенном Королевстве . ^[1] Он известен своей работой на приобретения второго языка словаря и второго преподавания языка словаря . Он опубликовал множество книг и статей по пополнению словарного запаса . ^[2]

Исследование [ править ]

В статье, опубликованной в журнале «Applied Lingusitics» в 2003 году вместе со Свенией Адольфом , Шмитт обнаружил, что для ежедневного разговора необходим больший словарный запас, чем считалось ранее. Например, Шонелл и др. (1956) утверждали, что 2000 семейств слов достаточно, чтобы охватить 99% устного дискурса. Однако Адоплфс и Шмитт обнаружили, что 2000 семейств слов могут охватывать менее 95% ежедневного устного дискурса, анализируя современный речевой корпус (CANCODE). Во втором исследовании, проанализировав Британский национальный корпус , авторы обнаружили, что для охвата 96% устного дискурса необходимо 5000 отдельных слов . ^[3]

Публикации [ править ]

Шмитт опубликовал в нескольких крупных журналах , включая прикладной лингвистики , язык обучения , журнал второго языка письменности , языка тестирования , системы , исследований в области второго языка Приобретение , языка преподавания исследований , обучения языку и второму языку исследований .

Библиография [ править ]

Книги [ править ]

• Шмитт, Н., и Шмитт, Д.Р. (1993). Определение и оценка стратегий изучения словарного запаса. Тайский бюллетень TESOL.
• Шмитт, Н. (1994). Тестирование словарного запаса: вопросы для разработки тестов с шестью примерами тестов на размер и глубину словарного запаса. Место публикации не указано: Распространено Информационным центром ERIC.
• Шмитт, Н., и Маккарти, М. (1997). Словарь: описание, усвоение и педагогика. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
• Шмитт, Н. (2002). Введение в прикладную лингвистику. Лондон: Арнольд.
• Шмитт, Н. (2004). Формульные последовательности: получение, обработка и использование. Амстердам: Дж. Бенджаминс. doi: [1]
• Шмитт, Н., и Марсден, Р. (2009). Почему английский такой: исторические ответы на сложные вопросы по английскому языку. Анн-Арбор, штат Мичиган: Univ. Мичиган Пресс.
• Шмитт, Н. (2010). Исследование словарного запаса: Руководство по исследованию словарного запаса. Лондон: Palgrave Macmillan UK.
• Шмитт, Н. (2011). Словарь: описание, усвоение и педагогика. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
• Шмитт Д. и Шмитт Н. (2011). Сосредоточьтесь на словарном запасе:: освоение списка академических слов. Уайт-Плейнс, штат Нью-Йорк: Лонгман.
• Шмитт, Н. (2012). Словарь в обучении языкам. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. ISBN  978-0521669382

Статьи [ править ]

• Шмитт, Н. (1993). Сравнение оценок серьезности ошибки учителями-носителями и другими учителями. Журнал JALT 15 (2), 181-191.
• Шмитт, Н. (1994). Тестирование словарного запаса: вопросы для разработки тестов с шестью примерами тестов на размер и глубину словарного запаса. Бюллетень Thai TESOL 6 (2), 9-16.
• Шмитт, Н., и Шмитт, Д. (1995). Блокноты со словарным запасом: теоретические основы и практические предложения. Журнал обучения английскому языку, 49 (2), 133-143.
• Шмитт, Н. (1995). Свежий подход к словарному запасу с использованием словесной основы. Журнал РЭЛК , 26 (1), 86-94.
• Шмитт, Н. (1997). Пожалуйста, не читайте свои газеты. Журнал по обучению английскому языку , 51 (1), 54-56.
• Шмитт, Н. и Меара, П. (1997). Изучение словарного запаса с помощью словесной базы знаний: словесные ассоциации и глагольные суффиксы. Исследования по изучению второго языка 19 (1), 17-36. doi: [2]
• Шмитт, Н. (1998). Отслеживание постепенного приобретения словарного запаса второго языка: продольное исследование. Изучение языков 48 (2), 281-317. doi: [3]
• Шмитт, Н. (1998). Измерение коллокационных знаний: ключевые вопросы и экспериментальная процедура оценки. ITL Обзор прикладной лингвистики 119-120: 27-47.
• Шмитт, Н. (1998). Количественное определение словесных ассоциаций: что такое родное? Система , 26 , 389-401.
• Шмитт, Н. (1999). Связь между элементами словарного запаса TOEFL и смыслом, ассоциациями, словосочетанием и знанием класса слов. Языковое тестирование 16 (2), 189-216.
• Шмитт, Н., и Данэм, Б. (1999). Изучение собственной и чужой интуиции относительно частоты слов. Исследование второго языка , 15 (2), 389-411.
• Шмитт Н. и Картер Н. (2000). Лексические фразы в изучении языка. Учитель языка 24 (8), 6-10.
• Шмитт Н. и Картер Р. (2000). Лексические преимущества узкого чтения для изучающих второй язык. Журнал TESOL , 9 (1), 4-9.
• Шмитт, Н. (2000). Ключевые понятия в ELT: лексические блоки. Журнал обучения английскому языку , 54 (4), 400-401.
• Шмитт Н., Шмитт Д. и Клэпхэм К. (2001). Разработка и изучение поведения двух новых версий теста на уровень словарного запаса. Языковое тестирование , 18 (1), 55-88.
• Шмитт Н. и Циммерман К. (2002). Производные словоформы: что знают учащиеся? TESOL Quarterly 36 (2), 145-171.
• Адольфс, С., и Шмитт, Н. (2003). Лексическое покрытие устного дискурса. Прикладная лингвистика 24 (4), 425-438. doi: [4]
• Циммерман, К., и Шмитт, Н. (2005). Лексические вопросы для руководства обучением и изучением слов. CATESOL Journal, 17 (1), 1-7.
• Шмитт, Н. (2005-2006). Формульный язык: фиксированный и разнообразный. ЭЛИА: Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada, 6, 13–39.
• Пигада М. и Шмитт Н. (2006). Пополнение словарного запаса от обширного чтения: тематическое исследование. Чтение на иностранном языке , 18 (1), 1-28.
• Хемчуа, С. и Шмитт, Н. (2006). Анализ лексических ошибок в английских сочинениях изучающих тайский язык. Проспект , 21 (3), 3-25.
• Фонгфио, Т., и Шмитт, Н. (2006). Изучение английских многословных глаголов в Таиланде. Тайский бюллетень TESOL, 19, 122-136.
• Ценг, В.Т., Дорнией, З., и Шмитт, Н. (2006). Новый подход к оценке стратегического обучения: случай саморегуляции в приобретении словарного запаса. Прикладная лингвистика , 27 , 78-102.
• Сиянова, А., и Шмитт, Н. (2007). Родное и не родное использование многословных и однословных глаголов. Международный обзор прикладной лингвистики , 45 , 109-139.
• Сиянова, А., и Шмитт, Н. (2008). Производство учащихся L2 и обработка словосочетания: перспектива нескольких исследований. Обзор канадского современного языка , 64 (3), 429-458.
• Конклин, К., и Шмитт, Н. (2008). Формульные последовательности: обрабатываются ли они быстрее, чем неформулярный язык, носителями и не носителями языка? Прикладная лингвистика , 29 (1), 72-89. doi: [5]
• Ценг, В.Т., и Шмитт, Н. (2008). На пути к саморегулирующейся модели изучения словарного запаса: подход к моделированию структурных уравнений. Изучение языков , 58 (2) 357-400.
• Шмитт, Н. (2008). Изучение словарного запаса второго языка с инструкциями. Исследования в области преподавания языков , 12 (3) 329-363.
• Дюррант, П., и Шмитт, Н. (2009). В какой степени носители и другие авторы используют словосочетания? Международный обзор прикладной лингвистики , 47 , 157-177.
• Исии, Т., и Шмитт, Н. (2009). Разработка комплексного диагностического теста на объем и глубину словарного запаса. Журнал RELC , 40 (1), 5-22.
• Ли Дж. И Шмитт Н. (2009). Приобретение лексических фраз в академической письменной форме: продольное тематическое исследование. Журнал написания на втором языке , 18 , 85-102. doi: [6]
• Аль-Хомуд Ф. и Шмитт Н. (2009). Интенсивное чтение в сложных условиях: сравнение подходов к интенсивному и интенсивному чтению в Саудовской Аравии. Исследование преподавания языков , 13, 383-401.
• Пеллисер Санчес, AM и Шмитт, Н. (2010). Случайное приобретение словарного запаса из подлинного романа: «Вещи рушатся?» Чтение на иностранном языке 22, 31-55.
• Мартинес, Р. и Шмитт, Н. (2010). Приглашенный комментарий: Словарь. Изучение языков и технологии , 14, 26-29.
• Сонбул, С. и Шмитт, Н. (2010). Непосредственное обучение лексике после прочтения: стоит ли прилагать усилия? Журнал по обучению английскому языку 64 (3), 253-260.
• Даррант, П., Шмитт, Н. (2010). Удержание взрослыми учащимися словосочетаний от воздействия. Исследование второго языка 26 (2), 163-188.
• Халифа Х. и Шмитт Н. (2010). Подход смешанного метода к исследованию лексической прогрессии в контрольных работах Main Suite Reading. Примечания к исследованию 41, 19-25.
• Шмитт Н., Цзян X. и Грабе В. (2011). Процент слов, известных в тексте, и понимание прочитанного. Журнал современного языка 95 (1), 26-43.
• Шмитт, Н., Нг, JWC, и Гаррас, Дж. (2011). Формат Word Associates: Подтверждающее свидетельство. Языковое тестирование , 28 (1) 105-126.
• Сиянова-Чантурия, А., Конклин, К., Шмитт, Н. (2011). Подлив масла в огонь: изучение обработки идиом носителями и не носителями языка с помощью отслеживания взгляда. Исследование второго языка 27 (2), 251–272.
• Сай, К., Шмитт, Н. (2012). Трудности со словарной формой: случай изучающих арабский ESL. Система , 40 , 24-36. doi: [7]
• Алали Ф. и Шмитт Н. (2012). Обучение шаблонным последовательностям: такое же или отличается от обучения отдельным словам? TESOL Journal 3 (2), 153-180.
• Мартинес, Р., и Шмитт, Н. (2012). Список фразовых выражений. Прикладная лингвистика , 33 (3), 299-320.
• Пеллисер-Санчес, А. и Шмитт, Н. (2012). Оценка словарных тестов «да-нет»: время реакции против несловесных подходов. Языковое тестирование 29 (4), 489-509.
• Конклин, К. и Шмитт, Н. (2012). Обработка шаблонного языка. Ежегодный обзор прикладной лингвистики, 32, 45–61.
• Сонбул, С., & Шмитт, Н. (2013). Явные и неявные лексические знания: приобретение словосочетаний при различных условиях ввода. Изучение языков , 63 (1), 121–159.
• ван Зиланд, Х. и Шмитт, Н. (2013). Лексический охват понимания на слух на уровнях L1 и L2: такой же или отличается от понимания прочитанного? Прикладная лингвистика , 34 , 457-79.
• ван Зиланд, Х. и Шмитт, Н. (2013). Случайное приобретение словарного запаса через прослушивание L2: размерный подход. Система , 41 , 609-624.
• Уден Дж., Шмитт Д. и Шмитт Н. (2014). Смогут ли учащиеся перейти от высоко оцененных читателей к неквалифицированным романам?: Четыре тематических исследования. Чтение на иностранном языке , 26 (1), 1-28.
• Шмитт, Н., и Шмитт, Д. (2014). Переоценка частоты и размера словарного запаса при обучении лексике L2. Обучение языкам , 47 (4), 484 - 503.
• Шмитт, Н. (2014). Объем и глубина словарного запаса: что показывают исследования. Изучение языков , 64 (4), 913–951.
• Гонсалес Фернандес, Б. и Шмитт, Н. (2015). Насколько много знаний о словосочетании у учащихся L2 ?: Влияние частоты и количества воздействия. ITL Международный журнал прикладной лингвистики , 166, 94-126.
• Гарнье, М. и Шмитт, Н. (2015). Список PHaVE: педагогический список фразовых глаголов и их наиболее частых смысловых значений. Исследования в области преподавания языков , 19 (6), 645–666.
• Гильстад, Х., Вилкайте, Л. и Шмитт, Н. (2015). Оценка объема словарного запаса с помощью форматов с множественным выбором: проблемы с угадыванием и частотой выборки. ITL Международный журнал прикладной лингвистики , 166 , 276–303.
• Креммель, Б. и Шмитт, Н. (2016). Устный перевод результатов тестов по словарю: что различные форматы заданий говорят нам о способности учащихся использовать слова? Ежеквартальная оценка языка , 13 (4), 377-392.
• Масис, М., Шмитт, Н. (2017). Образность и многозначность словосочетаний и их место в ELT. ELTJ, 71 (1), 50-59.
• Гарнье, М. и Шмитт, М. (2016). Подбор многозначных фразовых глаголов: сколько учащихся знают и что способствует этим знаниям? Система , 59, 29-44.
• Макс, М. и Шмитт, Н. (2017). Не только «Маленький картофель»: знание идиоматических значений словосочетаний. Исследования в области преподавания языков , 21 (3), 321-340.
• Шмитт, Н., Том Кобб, Т., Хорст, М., и Шмитт, Д. (2017). Какой словарный запас необходим для использования английского языка? Репликация Van Zeeland & Schmitt (2012), Nation (2006) и Cobb (2007). Обучение языкам , 50 (2), 212-226.
• Вилкайте, Л., Шмитт, Н. (2019). Чтение коллокаций в L2: распространяются ли преимущества обработки коллокаций на несмежные коллокации? Прикладная лингвистика , 40 (2), 329–354.
• Шмитт, Н. (2019). Понимание приобретения словарного запаса, обучения и оценки: повестка дня исследования. Обучение языку , 52 (2).

Внешние ссылки [ править ]

• Домашняя страница Норберта Шмитта
• Норберт Шмитт на сайте Ноттингемского университета

Ссылки [ править ]