Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Профессиональная наука - это дисциплина, посвященная изучению людей как «деятелей» или «профессиональных существ». Используемый здесь термин «занятие» относится к преднамеренным или целенаправленным действиям, которые характеризуют повседневную жизнь человека, а также к характеристикам и моделям целенаправленной деятельности, которые происходят на протяжении всей жизни. [1] [2]

История [ править ]

Профессиональная наука развивалась как слабо организованная попытка многих ученых в разных дисциплинах понять использование времени человеком. Он был назван и получил дополнительный импульс в 1989 году командой преподавателей Университета Южной Калифорнии (USC) во главе с доктором Элизабет Йеркса [3] , на которую повлияла работа аспирантов под руководством Мэри Рейли в Университете Южной Калифорнии. тот же университет. [4] С момента его официального начала в то время, которое совпало с учреждением докторской степени. программа по профессиональным наукам в USC; профессиональная наука превратилась в дополнительный источник исследований для расширения эмпирических знаний, лежащих в основе профессии трудотерапевта . [5]

Связи между наукой о трудностях и трудотерапией [ править ]

Наука о трудоустройстве была разработана учеными (в основном специалистами по трудотерапии), которые опирались на оригинальные идеи, предшествовавшие возникновению трудотерапии . Таким образом, ее можно рассматривать как развивающуюся или зарождающуюся академическую дисциплину. [6] [7] [8] [9] Субстраты (или лежащие в основе измерения) занятия ( форма , функция и значение ) трудно наблюдать и количественно оценить [10], поэтому они требуют многодисциплинарного подхода и извлекают выгоду из него. Хотя и профессиональная наука, и трудотерапия уходят корнями в теорию систем и целостные взгляды на деятельность человека, методы наблюдения и понимания профессииформа (как что-то делается), функция (ее цель) и значение (как это понимается исполнителем) не всегда целостны посвоемуподходу. Например, такие дисциплины, как биомеханика и психология, информируют профессиональную науку, но по отдельности не обязательно заботятся о том, как их объяснения способствуют комплексному пониманию факторов, влияющих на повседневную жизнь человека. Профессиональная практика трудотерапии может побудить к новым идеям и побудить к потенциальным исследованиям в области профессиональной науки; хотя обычно знание академических дисциплин предшествует применению таких знаний в прикладных областях. [11]Профессиональная наука способна дать представление о первичной модальности трудовой терапии (профессии) путем изучения последствий участия в профессиональной деятельности и ее терапевтических преимуществ. [12] В свою очередь , исследования трудотерапии могут дать представление о том, как человеческая деятельность и факторы, влияющие на нее, меняются в условиях болезни, инвалидности или терапевтического вмешательства. Дополнительные точки зрения на эти отношения можно найти в документах, описывающих отношения между наукой о трудностях и трудотерапией, которые были опубликованы Всемирной федерацией профессиональных терапевтов (WFOT) и Обществом изучения профессий в Соединенных Штатах (SSO: США).

Взаимосвязь между занятиями человека и здоровьем и благополучием [ править ]

Помимо хорошо задокументированных преимуществ регулярной физической активности [13], занятия, которые порождают цель, компетентность и чувство собственного достоинства, могут обеспечить психологическую пользу, связанную с удовлетворением потребности в значении. [14] Условия жизни, которые ограничивают или ограничивают участие в значимых занятиях (таких как беженцы или тюремное заключение) [15] или приводят к участию в вредных занятиях (например, злоупотребление психоактивными веществами, девиантное или рискованное поведение), могут привести к «болезни, изоляции. и отчаяние »или даже смерть. [7] Однако участие в занятиях, которые оказались полезными или восстанавливающими, может улучшить здоровье. Благодаря участию в увлекательных или восстанавливающих занятиях можно улучшить психическое состояние людей и вызвать чувство возрождения. Сон, сфера деятельности , не только восстанавливает физические и когнитивные процессы, но также необходим для удовлетворительного профессионального функционирования. [16] Участие в других расслабляющих или снимающих напряжение занятиях, таких как (например) чтение книги, массаж, прогулка, выполнение упражнений или участие в увлекательном хобби; может обеспечить физическое, когнитивное и умственное восстановление и снижение стресса.

Эмпирические исследования, связывающие предполагаемые психологические и физиологические преимущества участия в различных типах повседневной деятельности человека, продолжаются. Вопросы о природе различных аспектов человеческой деятельности и их влиянии на идентичность, поведение и состояние человека рассматриваются профессиональными учеными как подходящие области исследования. [17] [18] Теоретики развития давно выдвинули гипотезу о том, что занятия в детстве и связанные с деятельностью события, характерные для разных этапов взрослой жизни, являются критическими факторами физического, когнитивного и психологического роста и созревания. [19] [20] [21]

Точно так же существует постоянный интерес к тому, как модели ежедневного использования времени, включая привычки, распорядок и образ жизни, могут быть связаны с состоянием благополучия. [22] [23] Адольф Мейер, известный ранний психиатр и защитник трудотерапии в Соединенных Штатах, был одним из первых, кто предположил, что регулярный характер, ритм или поток повседневных занятий способствуют психическому здоровью. [24] [25]

Академическое приложение [ править ]

Развитие профессиональной науки как академической дисциплины было продвинуто за счет создания нескольких университетских программ обучения, ведущих к получению степени бакалавра и магистра в этой области. Дисциплины, в рамках которых можно найти профессиональных ученых, включают архитектуру , инженерию , образование , маркетинг , психологию , социологию , антропологию , экономику , трудотерапию , общественное здравоохранение и географию.. Существует несколько национальных, региональных и международных обществ, занимающихся продвижением эволюции этой специализированной области гуманитарных наук. Академические журналы, содержащие контент, имеющий непосредственное отношение к науке о профессии, включают Journal of Occupational Science OTJR: Occupation, Participation and Health , Journal of Happiness Studies , 'Quality of Life Research Прикладные исследования качества жизни, Канадский журнал по трудотерапии , Скандинавский журнал по трудотерапии и различные другие журналы по трудотерапии.

См. Также [ править ]

  • Эрготерапевт
  • Трудотерапия
  • Профессиональная юстиция

Ссылки [ править ]

  1. ^ Земка, R. & Clark, F. (1996). Профессиональная наука: развивающаяся дисциплина . Филадельфия, Ф.А. Дэвис.
  2. ↑ Christiansen, CH & Townsend, EA (Eds) Введение в занятие: искусство и наука о жизни (2-е изд.), Аппер-Сэдл-Ривер, Нью-Джерси, Пирсон
  3. ^ Yerxa, E .; Кларк, Ф .; Джексон, Дж .; Parham, D .; Pierce, D .; Stein, C .; и другие. (1989). «Введение в профессиональную науку. Основы трудовой терапии в 21 веке». Трудотерапия в здравоохранении . 6 (4): 1–17. DOI : 10.1080 / j003v06n04_04 . PMID  23931133 .
  4. Перейти ↑ Reilly, M (1962). «Трудотерапия может быть одной из великих идей медицины 20 века». Американский журнал профессиональной терапии . 16 : 1–9. PMID 14491211 . 
  5. ^ Hocking, C .; Райт-Сент-Клер, В. (2011). «Трудовая наука: добавление ценности трудотерапии». Новозеландский журнал профессиональной терапии . 58 (1): 29–35.
  6. ^ Гловер, J (2009). «Литература по профессиональной науке: систематическая количественная экспертиза рецензируемых публикаций за 1996-2006 годы». Журнал профессиональных наук . 16 (2): 92–103. DOI : 10.1080 / 14427591.2009.9686648 .
  7. ^ a b Уилкок, A (2005). «Профессиональная наука: мост между профессией и здоровьем». Канадский журнал профессиональной терапии . 72 (1): 5–12. DOI : 10.1177 / 000841740507200105 . PMID 15727043 . 
  8. ^ Кристиансен, C; Таунсенд, Э (2009). Введение в занятие: искусство и наука о жизни (2-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон. С. 359–384. ISBN 978-0131999428.
  9. ^ Йеркса, E (1993). «Наука о трудоустройстве: новый источник силы для участников трудовой терапии». Журнал профессиональных наук . 1 (1): 3–9. DOI : 10.1080 / 14427591.1993.9686373 .
  10. ^ Шелл, B; Гиллен, Г. (2019). Трудовая терапия Уилларда и Спакмана (13-е изд.). Филадельфия, Пенсильвания: Уолтерс Клувер. С. 124–140. ISBN 9781975106584.
  11. Перейти ↑ Pierce, D (2014). Трудовая наука для трудотерапии . Торофар, Нью-Джерси: ISBN Slack Inc. 9781556429330.
  12. ^ Хауэлл, D; Пирс, Д. (2000). «Изучение забытого реставрационного измерения профессии: квилтинг и использование квилтинга». Журнал профессиональных наук . 7 (2): 68–72. DOI : 10.1080 / 14427591.2000.9686467 .
  13. ^ Bize, R; Джонсон, Дж; Плотников, Р. (2007). «Уровень физической активности и качество жизни, связанное со здоровьем взрослого населения в целом: систематический обзор». Профилактическая медицина . 45 (6): 401–415. DOI : 10.1016 / j.ypmed.2007.07.017 . PMID 17707498 . 
  14. ^ Baumeister, R; Уилсон, Б. (1996). «Истории из жизни и четыре потребности в значении». Психологический опрос . 7 (4): 322–325. DOI : 10,1207 / s15327965pli0704_2 .
  15. ^ Уайтфорд, G (1997). «Профессиональные лишения и лишение свободы». Журнал профессиональных наук . 4 (3): 126–130. DOI : 10.1080 / 14427591.1997.9686429 .
  16. ^ Тестер, N; Джексон, Дж (2017). «Сон как профессиональная потребность». Am J Occup Ther . 72 (1): 7201347010p1–7201347010p4. DOI : 10,5014 / ajot.2018.020651 . PMID 29280728 . 
  17. Перейти ↑ Clark, F (1993). «Профессия, встроенная в реальную жизнь: переплетение профессиональной науки и трудотерапии» . Am J Occup Ther . 47 (12): 1067–1078. DOI : 10,5014 / ajot.47.12.1067 . PMID 8285206 . 
  18. Перейти ↑ Christiansen, C (1999). «Определение жизней: род занятий как идентичность: эссе о компетентности, согласованности и создании смысла» . Am J Occup Ther . 53 (6): 547–558. DOI : 10,5014 / ajot.53.6.547 . PMID 10578432 . 
  19. Перейти ↑ Piaget, J (2000). Психология ребенка . Нью-Йорк: Основные книги. ISBN 978-0465095001.
  20. ^ Выготский, Л; Коул, М. (1978). Разум в обществе: развитие высших психологических процессов . Бостон: Издательство Гарвардского университета. ISBN 978-0674576292.
  21. ^ Эриксон, E; Эриксон, Дж (1998). Жизненный цикл завершен . Нортон. ISBN 978-0393317725.
  22. ^ Матуска, K; Кристиансен, К. (2009). Жизненный баланс: мультидисциплинарные теории и исследования . Торофар, Нью-Джерси / Bethesda, Мэриленд: Slack / AOTA Press. ISBN 978-1556429064.
  23. ^ Эклунд, М; Орбан, К; Argentzell, E; Bejerholm, U; Тьорнстранд, К; Erlandsson, LK; Хаканссон, К. (2017). «Связь между моделями повседневных занятий и профессиональным балансом: приложения в профессиональной науке и практике трудотерапии» . Scand J Occup Ther . 1 (24): 41–56. DOI : 10.1080 / 11038128.2016.1224271 . PMID 27575654 . 
  24. Перейти ↑ Christiansen, C (2007). «Возвращение к Адольфу Мейеру: взаимосвязь между образом жизни, сопротивляемостью и болезнью». Журнал профессиональных наук . 14 (2): 63–76. DOI : 10.1080 / 14427591.2007.9686586 .
  25. Перейти ↑ Meyer, A (1922). «Философия оккупационной терапии». Архивы трудотерапии . 1 (1): 1–10.

Внешние ссылки [ править ]

  • Журнал профессиональных наук
  • Общество изучения занятий: США
  • Род занятий Великобритания
  • Канадское общество профессиональных ученых
  • О профессиональной науке