PLATO (компьютерная система)

Эта статья включает в себя список общих ссылок , но он остается в основном непроверенным, поскольку в нем отсутствуют соответствующие встроенные ссылки . Пожалуйста, помогите улучшить эту статью, добавив более точные цитаты. ( Октябрь 2012 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

ПЛАТОН

PLATO запускает симуляцию фракционной перегонки
Разработчики)	Университет Иллинойса
изначальный выпуск	1960 ; 61 год назад ( 1960 )
Окончательный релиз	PLATO IV / 1972 ; 49 лет назад ( 1972 )
Операционная система	NOS
Платформа	ИЛЛИАК I
Доступно в	английский
Тип	Компьютерная система обучения

PLATO ( Программируемая логика для автоматических обучающих операций ) ^{[1] [2]} была первой обобщенной компьютерной системой обучения . Начиная с 1960 года, она работала на университете Иллинойса ' Illiac I компьютер. К концу 1970-х он поддерживал несколько тысяч графических терминалов, распределенных по всему миру, работающих на десятке различных сетевых мэйнфреймов . Многие современные концепции многопользовательских вычислений были первоначально разработаны на PLATO, включая форумы, доски объявлений, онлайн-тестирование, электронную почту , чаты, языки изображений , обмен мгновенными сообщениями , удаленное управление.совместное использование экрана и многопользовательские видеоигры .

PLATO был спроектирован и построен Университетом Иллинойса и функционировал в течение четырех десятилетий, предлагая курсовую работу (от начальной до университетской) для студентов UIUC, местных школ, заключенных и других университетов. Курсы преподавались по ряду предметов, включая латынь, химию, образование, музыку и начальную математику. Система включала ряд функций, полезных для педагогики, в том числе графику наложения текста, контекстную оценку ответов с произвольным текстом, в зависимости от включения ключевых слов, и обратную связь, предназначенную для ответа на альтернативные ответы.

Права на продажу PLATO в качестве коммерческого продукта были лицензированы Control Data Corporation (CDC), производителем, на мэйнфреймах которого была построена система PLATO IV. Президент CDC Уильям Норрис планировал сделать PLATO силой в компьютерном мире, но обнаружил, что продвижение системы на рынок оказалось не таким простым, как надеялись. Тем не менее, PLATO приобрела сильных сторонников на определенных рынках, и последняя производственная система PLATO не закрывалась до 2006 года, по совпадению всего через месяц после смерти Норриса.

Некоторые нововведения [ править ]

PLATO был первым или более ранним примером многих ныне распространенных технологий.

• Аппаратное обеспечение
  • Плазменный дисплей (PLATO IV), c. 1964 г.. Дональд Битцер
  • Сенсорный экран (PLATO IV), c. 1964 г.. Дональд Битцер
  • Gooch Synthetic Woodwind (музыкальное устройство для терминала), c. 1972 г.
• Отображение графики
  • Искусство ASCII , особенно с надпечаткой для смайликов , c. 1973. ^[3]
  • Charset Editor (программа для рисования растровых изображений) хранение в загружаемых шрифтах.
  • Show Display Mode (генератор графических приложений (TUTOR)), 1975 г..
• Интернет-сообщества
  • Универсальная компьютерная доска объявлений (Pad), 1973 г.,.
  • Notesfiles (предшественник групп новостей), 1973.
  • Talkomatic (6 комнат, 5 человек в комнате, текстовый чат в реальном времени), 1973
  • Курсовая беседа (чат 1: 1)
  • Совместное использование программного обеспечения экрана: режим монитора , 1974 г., используемый инструкторами для помощи студентам, предшественник Тимбукту .
• Общие жанры компьютерных игр, включая многие ранние (первые?) Многопользовательские игры в реальном времени.
  • Многопользовательские игры
    • Космическая война! (Многопользовательская космическая боевая игра), c. 1962 г.. Рик Блум
  • Игры Подземелья
    • dnd (игра в подземелье), 1974–75. Включен первый босс видеоигры . ^{[ необходима цитата ]}
    • Педит5 , с. 1974 г., вероятно, первая компьютерная игра про подземелья.
    • Аватар (2,5-мерное графическое многопользовательское подземелье (MUD) на 60 игроков), c. 1978 г..
  • Космический бой
    • Империя (многопользовательская межтерминальная двухмерная космическая симуляция на 30 человек), c. 1974 г.
    • Спасим (трехмерная космическая битва от первого лица для 32 игроков), c. 1974 г.
  • Моделирование полета: Fortner, Brand (1974), Airfight (трехмерный симулятор полета); Это, вероятно, вдохновило студента UIUC Брюса Артвика на создание Sublogic, который был приобретен и позже стал Microsoft Flight Simulator .
  • Военные симуляции: Хэфели, Джон (ок. 1975), Пантера (3-D симуляция танка).
  • Игры в 3D лабиринте: Уоллес, Брюс (1975), Build-Up, основанный на рассказе Дж. Г. Балларда , первой игре-лабиринте PLATO 3-D.
  • Квестовое моделирование: Think15 (двухмерное квестовое моделирование на открытом воздухе), c. 1977 г.Словно Трек с монстрами, деревьями, сокровищами.
  • Пасьянс: Альфилль, Поль (1979), Freecellпасьянс, Локкард, Броди (1981), Пасьянс Маджонг
• Образовательные
  • Answer Judging Machinery (набор из примерно 25 команд в TUTOR, который упрощает проверку понимания учащимся сложной концепции).
  • Системы обучения; Кавен, Люк (1979), Симулятор логической процедуры (PLS) (интеллектуальная авторская система CAI) амбициозная система программирования ICAI с частичными планами, используемая для обучения операторов паровых установок Con Edison.

История [ править ]

Импетус [ править ]

До законопроекта 1944 года о военнослужащих, который предоставлял бесплатное образование в колледже ветеранам Второй мировой войны , высшее образование было ограничено меньшинством населения США, хотя только 9% населения были военными. К началу 1950-х годов была заметна тенденция к увеличению числа учащихся, и проблема обучения многих новых студентов была серьезной проблемой для администраторов университетов. То есть, если бы компьютеризированная автоматизация увеличила производство на фабриках, она могла бы сделать то же самое для академического обучения.

Запуск СССР в 1957 году искусственного спутника " Спутник-1" побудил правительство Соединенных Штатов больше тратить на науку и инженерное образование. В 1958 году Управление научных исследований ВВС США провело конференцию на тему компьютерного обучения в Университете Пенсильвании ; заинтересованные стороны, в частности IBM , представили исследования.

Бытие [ править ]

Примерно в 1959 году Чалмерс В. Шервин , физик из Университета Иллинойса (U of I), предложил компьютеризированную систему обучения Уильяму Эверетту, декану инженерного колледжа, который, в свою очередь, порекомендовал Даниэлю Альперту, другому физику, созвать встречу. по этому поводу с инженерами, администраторами, математиками и психологами. После нескольких недель встреч они не смогли прийти к единому проекту. Перед тем как признать неудачу, Альперт рассказал об этом лаборанту Дональду Битцеру , который размышлял о проблеме, и предложил создать демонстрационную систему.

Битцер, которого считают отцом PLATO, признал, что для обеспечения качественного компьютерного образования важна хорошая графика. Это в то время, когда телетайп со скоростью 10 символов в секунду был нормой. В 1960 году первая система, PLATO I, работала на локальном компьютере ILLIAC I. Он включал в себя телевизор для отображения и специальную клавиатуру для навигации по меню функций системы; ^{[4] В} PLATO II в 1961 году было сразу два пользователя. ^[5]

Система PLATO была модернизирована между 1963 и 1969 годами; ^[6] PLATO III позволял «любому» разрабатывать новые модули уроков, используя свой язык программирования TUTOR , задуманный в 1967 году аспирантом биологии Полом Тенцаром . Построенный на базе CDC 1604 , предоставленной им Уильямом Норрисом , PLATO III мог одновременно обслуживать до 20 терминалов и использовался местными предприятиями в Шампейн-Урбана, которые могли войти в систему со своими пользовательскими терминалами.. Единственный удаленный терминал PLATO III был расположен недалеко от столицы штата в Спрингфилде, штат Иллинойс, в средней школе Спрингфилда. Он был подключен к системе PLATO III с помощью видеосвязи и отдельной выделенной линии для данных с клавиатуры.

PLATO I, II и III финансировались небольшими грантами из объединенного фонда финансирования армии, флота и авиации. К тому времени, когда PLATO III был запущен, все участники были убеждены, что масштабировать проект стоит. Соответственно, в 1967 году Национальный научный фонд предоставил группе постоянное финансирование, что позволило Альперту создать Лабораторию компьютерных исследований в области образования (CERL) в кампусе Университета Иллинойса в Урбане-Шампейн . Система была способна поддерживать 20 терминалов с разделением времени.

Первые мультимедийные опыты (PLATO IV) [ править ]

В 1972 году, с появлением PLATO IV, Битцер объявил об общем успехе, заявив, что цель обобщенного компьютерного обучения теперь доступна всем. Однако терминалы были очень дорогими (около 12 тысяч долларов). Терминал PLATO IV имел несколько важных нововведений:

Плазменный дисплей : оранжевый плазменный дисплей Bitzer , объединяющий память и растровую графику на одном дисплее. Дисплей представлял собой растровое изображение 512 × 512, причем как символы, так и векторные изображения выполнялись с помощью аппаратной логики. Он включал возможность быстрого векторного рисования линий и работал со скоростью 1260 бод , отображая 60 строк или 180 символов в секунду. . Пользователи могли предоставлять своих собственных символов для поддержки элементарной растровой графики.

Сенсорная панель : Инфракрасная сенсорная панель с сеткой 16 × 16 , позволяющая учащимся отвечать на вопросы, касаясь любого места на экране.

Изображения микрофиш : сжатый воздух приводил в действие поршневой селектор изображений микрофиш , который позволял проецировать цветные изображения на заднюю часть экрана под управлением программы.

Жесткий диск для аудиофрагментов : аудиоустройство с произвольным доступом использовало магнитный диск, на котором можно было хранить 17 минут предварительно записанного аудио. ^[7] Он мог получить для воспроизведения любой из 4096 аудиоклипов в течение 0,4 секунды. К 1980 году это устройство производилось на коммерческой основе компанией Education and Information Systems, Incorporated с пропускной способностью чуть более 22 минут. ^[8]

Votrax синтезатор речи

Гуч Синтетический Woodwind (названный в честь изобретателя Sherwin Гуч ), синтезатор , который предложил синтез четыре-голосовой музыки , чтобы обеспечить звук в PLATO курсов. Позднее он был заменен на терминале PLATO V кибернетическим синтезатором Gooch , который имел шестнадцать голосов, которые можно было программировать индивидуально или комбинировать для создания более сложных звуков.

Идеи начали распространяться в отрасли [ править ]

В начале 1972 года исследователи из Xerox PARC ознакомились с системой PLATO в Университете Иллинойса. В это время им были показаны части системы, такие как генератор приложения Show Display для изображений на PLATO (позже переведенный в программу рисования графики на рабочей станции Xerox Star ), редактор Charset Editor для «рисования» новых персонажей (позже переведены в программу "Doodle" в PARC), а также коммуникационные программы Term Talk и Monitor Mode . Многие из новых технологий, которые они увидели, были приняты и улучшены, когда эти исследователи вернулись в Пало-Альто, Калифорния.. Впоследствии они переведены улучшенные версии этой технологии Apple Inc. .

Годы CDC [ править ]

По мере того как PLATO IV достиг высокого качества производства, Уильям Норрис (CDC) все больше интересовался им как потенциальным продуктом. Его интерес был двояким. С точки зрения бизнеса, он развивал Control Data в компанию, ориентированную на услуги, а не в компанию по производству оборудования, и все больше убеждался, что компьютерное образование станет основным рынком в будущем. В то же время Норрис был обеспокоен беспорядками конца 1960-х годов и чувствовал, что большая часть их была вызвана социальным неравенством, которое необходимо было устранить. PLATO предложила решение, предоставив высшее образование тем слоям населения, которые иначе никогда не смогли бы позволить себе университетское образование.

В конце 1960-х Норрис предоставил CERL машины для разработки своей системы. В 1971 году он основал новое подразделение в CDC для разработки «учебных программ» PLATO, и в конечном итоге многие из собственных начальных учебных и технических руководств CDC работали на нем. В 1974 году PLATO работала на собственных машинах в штаб-квартире CDC в Миннеаполисе , а в 1976 году они приобрели коммерческие права в обмен на новую машину CDC Cyber .

Вскоре после этого CDC объявила о приобретении, заявив, что к 1985 году 50% дохода компании будет связано с услугами PLATO. На протяжении 1970-х годов CDC неустанно продвигал PLATO как коммерческий инструмент, так и инструмент для переподготовки безработных в новых областях. Норрис отказался отказываться от системы и инвестировал в несколько неосновных курсов, в том числе систему информации о сельскохозяйственных культурах для фермеров и различные курсы для городской молодежи. CDC даже зашла так далеко, что разместила терминалы PLATO в домах некоторых акционеров, чтобы продемонстрировать концепцию системы.

В начале 1980-х CDC начал активно рекламировать эту услугу, по-видимому, из-за растущего внутреннего недовольства по поводу проекта стоимостью 600 миллионов долларов, отказа от рекламы в печати и даже радиорекламы, продвигающей ее как общий инструмент. The Minneapolis Tribune не убедили их копию объявления и начали расследование претензий. В конце концов, они пришли к выводу, что, хотя это не было доказано как лучшая система образования, тем не менее, всем, кто ее использовал, она нравилась. Официальная оценка, проведенная сторонним агентством по тестированию, закончилась примерно такими же выводами, предполагающими, что всем понравилось его использовать, но он был практически равен среднему учителю-человеку с точки зрения успеваемости учеников.

Конечно, компьютеризированная система, равная человеку, должна была стать большим достижением, и именно к этой концепции стремились первые пионеры CBT. Компьютер мог обслуживать всех учащихся школы за счет затрат на его содержание и не бастовать. Однако CDC взимает 50 долларов в час за доступ к своему центру обработки данных, чтобы возместить часть затрат на разработку, что делает его значительно более дорогостоящим, чем человеческий, в расчете на одного студента. Таким образом, PLATO потерпел неудачу в качестве прибыльного коммерческого предприятия, хотя он действительно нашел применение в крупных компаниях и государственных учреждениях, желающих инвестировать в технологию.

Попытка вывести на массовый рынок систему PLATO была представлена ​​в 1980 году как Micro-PLATO, которая запускала базовую систему TUTOR на терминале CDC «Viking-721» ^[9] и различных домашних компьютерах. Были созданы версии для семейства Texas Instruments TI-99 / 4A , 8-битного семейства Atari , Zenith Z-100, а затем Radio Shack TRS-80 и IBM Personal Computer . Micro-PLATO может использоваться автономно для обычных курсов или может подключаться к центру обработки данных CDC для многопользовательских программ. Чтобы сделать последнее доступным, CDC представила услугу Homelink за 5 долларов в час.

Норрис продолжал восхвалять PLATO, заявляя, что всего через несколько лет он станет основным источником дохода для CDC в 1984 году. В 1986 году Норрис ушел с поста генерального директора, и сервис PLATO был постепенно ликвидирован. Позже он утверждал, что Micro-PLATO была одной из причин, по которой PLATO сошла с пути. Они начали с TI-99 / 4A, но затем Texas Instruments отключили их и перешли на другие системы, такие как Atari, которые вскоре сделали то же самое. Он считал, что в любом случае это была пустая трата времени, поскольку ценность системы заключалась в ее онлайновой природе, которой Micro-PLATO изначально не хватало.

Битцер был более откровенен в провале CDC, обвиняя в проблемах их корпоративную культуру. Он отметил, что разработка учебных программ обходилась в среднем 300 000 долларов за час доставки, что во много раз превышает сумму, которую CERL платила за аналогичные продукты. Это означало, что CDC пришлось взимать высокие цены, чтобы возместить свои затраты, цены, которые делали систему непривлекательной. Причина, по его мнению, таких высоких цен заключалась в том, что CDC создала подразделение, которое должно было поддерживать свою прибыльность за счет разработки программного обеспечения, вынуждая их повышать цены, чтобы поддерживать численность персонала в периоды спада.

Мультимедийные возможности были расширены в нескольких измерениях [ править ]

Микропроцессоры Intel 8080 были представлены в новых терминалах PLATO V. Они могли загружать небольшие программные модули и запускать их локально. Это был способ дополнить учебный курс PLATO богатой анимацией и другими сложными возможностями. ^[10]

[Отсутствует: использование лазерных дисков для обучения физике и химии.]

Интернет-сообщество [ править ]

Хотя PLATO был разработан для компьютерного обучения, возможно, его самое прочное наследие - это его место в истоках онлайн-сообщества. Это стало возможным благодаря новаторским коммуникационным и интерфейсным возможностям PLATO, значимость которых только недавно была признана историками компьютеров. PLATO Notes, созданный Дэвидом Р. Вулли в 1973 году, был одним из первых в мире онлайн- форумов , а годы спустя стал прямым прародителем Lotus Notes . К 1976 году на платформе PLATO появилось множество новых инструментов для онлайн-общения, в том числе Personal Notes ( электронная почта ), Talkomatic ( чаты ), Term-Talk ( обмен мгновенными сообщениями ), режим монитора (удаленный доступ к экрану) исмайлики . ^[11]

Плазменные панели PLATO хорошо подходили для игр, хотя их пропускная способность ввода-вывода (180 символов в секунду или 60 графических строк в секунду) была относительно медленной. Благодаря 1500 общим 60-битным переменным для каждой игры (изначально) стало возможным реализовать онлайн-игры . Поскольку это была образовательная компьютерная система, большая часть сообщества пользователей очень интересовалась играми.

Во многом так же, как аппаратное обеспечение и платформа разработки PLATO вдохновили на продвижение в других местах (например, в Xerox PARC и MIT), многие популярные коммерческие и интернет-игры в конечном итоге черпали вдохновение из ранних игр PLATO. В качестве одного примера, Castle Wolfenstein от PLATO alum Silas Warner был вдохновлен играми PLATO о подземельях (см. Ниже), которые, в свою очередь, вдохновили Doom и Quake . Тысячи многопользовательских онлайн-игр были разработаны на платформе PLATO примерно с 1970 по 1980-е годы, и следующие примечательные примеры:

• Daleske's Empire (многопользовательская космическая игра с видом сверху, основанная на Star Trek . Either Empire или Colley's Maze War - первая сетевая многопользовательская игра в жанре экшн. Она была перенесена на Trek82 , Trek83 , ROBOTREK , Xtrek и Netrek , а также адаптирована (без разрешения) ) для компьютера Apple II Робертом Вудхедом (известным в Wizardry ), выпускником PLATO , в виде игры под названием Galactic Attack .
• Оригинальная Freecell от Alfille (из концепции Бейкера).
• Fortner в Airfight , возможно прямое вдохновение для (PLATO квасцы) Брюс Артвик «s Microsoft Flight Simulator . ^[12]
• Haefeli and Bridwell's Panther ( танковая война с векторной графикой, предвосхищающая BattleZone от Atari ).
• Многие другие шутеры от первого лица , в первую очередь Spasim and Witz от Bowery и Futurewar Боланда, считаются первыми шутерами от первого лица .
• Бесчисленные игры, вдохновленные ролевой игрой Dungeons & Dragons , в том числе оригинальная Rutherford / Whisenhunt и Wood dnd (позже перенесенная на PDP-10/11 Лоуренсом, ранее посетившим PLATO). Считается, что dnd была первой игрой в обход подземелий, за которой последовали: Moria , Rogue , Dry Gulch (вариант в западном стиле) и Bugs-n-Drugs (медицинский вариант) - все они предвещают MUD (многопользовательские домены) и MOO (MUD, объектно-ориентированные), а также популярные шутеры от первого лица, такие как Doom и Quake , и MMORPG(Многопользовательская ролевая онлайн-игра), такая как EverQuest и World of Warcraft . Avatar , самая популярная игра PLATO, является одной из первых в мире MUD, которая используется более 1 миллиона часов. ^{[ необходима цитата ]} . Игры Doom и Quake могут проследить часть своего происхождения до программиста PLATO Сайласа Уорнера.

Коммуникационные инструменты и игры PLATO легли в основу онлайн-сообщества тысяч пользователей PLATO, которое просуществовало более двадцати лет. ^[13] Игры PLATO стали настолько популярными, что программа под названием «The Enforcer» была написана для запуска в качестве фонового процесса для регулирования или отключения игрового процесса на большинстве сайтов и в любое время - предшественник систем родительского контроля, которые регулируют доступ на основе контента. а не соображения безопасности.

В сентябре 2006 года Федеральное управление гражданской авиации сняло с действующей службы свою систему PLATO, последнюю систему, в которой использовалась программная система PLATO на мэйнфрейме CDC Cyber . Существующие PLATO-подобные системы теперь включают NovaNET ^[14] и Cyber1 .org.

К началу 1976 года исходная система PLATO IV имела 950 терминалов, дающих доступ к более чем 3500 часам работы с учебными программами, а дополнительные системы работали в CDC и Университете штата Флорида . ^[15] В конце концов, было разработано более 12 000 контактных часов программного обеспечения, большая часть которого была разработана факультетом высшего образования. ^{[ необходима цитата ]} Курс PLATO охватывает полный спектр курсов для средней школы и колледжа, а также такие темы, как навыки чтения, планирование семьи, обучение Lamaze и составление домашнего бюджета. ^{[ необходима цитата ]} Кроме того, авторы из Школы фундаментальных медицинских наук Университета Иллинойса (в настоящее времяМедицинский колледж Университета Иллинойса ) разработал большое количество уроков по фундаментальным наукам и систему самотестирования для студентов первого курса. ^{[16] [17]} Однако наиболее популярными «учебными программами» оставались многопользовательские игры и ролевые видеоигры, такие как dnd , хотя, похоже, CDC не интересовался этим рынком. ^{[ необходима цитата ]} Поскольку в 1980-х годах ценность решения на основе CDC исчезла, заинтересованные преподаватели перенесли движок сначала на IBM PC , а затем и на веб- системы.

Пользовательские наборы символов [ править ]

В начале 1970-х некоторые люди, работающие в группе современных иностранных языков в Университете Иллинойса, начали работать над набором уроков иврита, изначально не имея хорошей системы поддержки письма влево. Готовясь к демонстрации PLATO в Тегеране , в которой будет участвовать Брюс Шервуд, Шервуд работал с Доном Ли над реализацией поддержки левого письма, включая персидский (фарси), для которого система письма основана на арабской. Финансирования этой работы не было, она была предпринята только из-за личного интереса Шервуда, и не было разработано учебных программ ни для персидского, ни для арабского языков. Однако Питер Коул, Роберт Лебовиц и Роберт Харт ^[18]использовали новые возможности системы, чтобы заново делать уроки иврита. Аппаратное и программное обеспечение PLATO поддерживало разработку и использование собственных символов размером 8 на 16, поэтому на графическом экране можно было отображать большинство языков (включая те, которые написаны справа налево).

Проект PLATO Школы музыки Иллинойского университета (хронология, основанная на технологиях и исследованиях) [ править ]

Для этих синтезаторов был разработан PLATO-совместимый музыкальный язык, известный как OPAL (Octave-Pitch-Accent-Length), а также компилятор для языка, два музыкальных текстовых редактора, файловая система для музыкальных двоичных файлов, программы для воспроизведения музыки. двоичные файлы в режиме реального времени, а также печатать партитуры, а также многие средства отладки и композиции. Написан также ряд интерактивных композиционных программ. Периферийные устройства Gooch широко использовались для учебных программ по музыкальному образованию, например, созданных в рамках проекта PLATO School of Music University of Illinois.

С 1970 по 1994 годы Музыкальная школа Университета Иллинойса (U of I) исследовала использование компьютерной системы PLATO, созданной Лабораторией компьютерных исследований в области образования (CERL), для онлайн-обучения музыке. Музыкальный факультет и студенты под руководством Дж. Дэвида Петерса работали с техническими возможностями PLATO для создания учебных материалов, связанных с музыкой, и экспериментировали с их использованием в музыкальной программе. ^[19]

Петерс начал свою работу над PLATO III. К 1972 году система PLATO IV сделала технически возможным внедрение мультимедийной педагогики, которая не была доступна на рынке до нескольких лет.

С 1974 по 1988 год 25 студентов музыкального факультета I участвовали в разработке учебных программ по программному обеспечению, и более 40 аспирантов написали программное обеспечение и помогли факультету в его использовании. В 1988 году проект расширил сферу своей деятельности за пределы PLATO, чтобы учесть растущую доступность и использование микрокомпьютеров. Более широкий масштаб привел к переименованию проекта в Музыкальный проект Illinois Technology-based. Работа в Музыкальной школе продолжилась и на других платформах после закрытия системы CERL PLATO в 1994 году. За 24 года существования музыкального проекта многие его участники переехали в учебные заведения и в частный сектор. Их влияние можно проследить благодаря многочисленным мультимедийным методам, продуктам и услугам, которые используются сегодня, особенно музыкантами и преподавателями музыки.

Значительные ранние усилия [ править ]

Признание высоты звука / оценка производительности [ править ]

В 1969 году Дж. Дэвид Петерс начал исследование возможности использования PLATO для обучения студентов-трубачей игре с повышенной высотой звука и ритмической точностью. ^[20] Он создал интерфейс для терминала PLATO III. Аппаратное обеспечение состояло из (1) фильтров, которые могли определять истинную высоту тона, и (2) счетного устройства для измерения длительности тона. Устройство принимало и оценивало быстрые ноты, две трели и оскорбления губ. Петерс продемонстрировал, что оценка инструментального исполнения по высоте звука и ритмической точности возможна при обучении с помощью компьютера. ^[21]

Нотация и восприятие ритма [ править ]

К 1970 году аудиоустройство с произвольным доступом было доступно для использования с PLATO III. ^[8]

В 1972 году Роберт У. Пласек провел исследование, в котором использовались компьютерные инструкции для восприятия ритма. ^[22] Пласек использовал аудиоустройство с произвольным доступом, подключенное к терминалу PLATO III, для которого он разработал шрифты и графику для нотной записи. Учащимся начального образования было предложено (1) распознавать элементы записи ритма и (2) слушать образцы ритма и определять свои обозначения. Это было первое известное применение аудиоустройства с произвольным доступом PLATO для компьютерного обучения музыке.

Участники исследования были опрошены об этом опыте и сочли его полезным и приятным. Особую ценность представляла немедленная обратная связь PLATO. Хотя участники отметили недостатки в качестве звука, они в целом указали, что смогли изучить базовые навыки распознавания ритмических нот. ^[23]

Терминал PLATO IV включал в себя множество новых устройств и реализовал два заметных музыкальных проекта:

Навыки визуальной диагностики для преподавателей инструментальной музыки [ править ]

К середине 1970-х Джеймс О. Фросет (Мичиганский университет) опубликовал учебные материалы, в которых учителей инструментальной музыки учили визуально определять типичные проблемы, демонстрируемые начинающими студентами музыкальных групп. ^[24] Для каждого инструмента Froseth разработал упорядоченный контрольный список того, что следует искать (например, поза, амбушюр, положение рук, положение инструмента и т. Д.), А также набор 35-миллиметровых слайдов молодых исполнителей, демонстрирующих эти проблемы. Во время занятий в классе слушатели кратко просматривали слайды и записывали свои диагнозы в контрольные списки, которые были просмотрены и оценены позже в ходе учебного занятия.

В 1978 году Уильям Х. Сандерс адаптировал программу Froseth для доставки с использованием системы PLATO IV. Сандерс перенес слайды на микрофиши для обратной проекции через плазменный дисплей терминала PLATO IV. Во время тренировок по времени слушатели просматривали слайды, а затем заполняли контрольные списки, касаясь их на дисплее. Программа давала немедленную обратную связь и вела совокупные записи. Стажеры могут менять время выполнения упражнений и повторять их, когда захотят.

Впоследствии Сандерс и Фросет провели исследование, чтобы сравнить традиционную реализацию программы в классе с реализацией программы PLATO. Результаты не показали существенной разницы между методами доставки: а) результатов тестирования учащимися и б) их отношения к учебным материалам. Однако учащиеся, использующие компьютер, оценили гибкость в установлении собственных часов занятий, выполнили значительно больше практических упражнений и сделали это за значительно меньшее время. ^[25]

Идентификация музыкального инструмента [ править ]

В 1967 году Аллвин и Кун использовали четырехканальный магнитофон, подключенный к компьютеру, чтобы представить предварительно записанные модели для оценки исполнения с листа. ^[26]

В 1969 году Нед К. Дейл и Рудольф Э. Радоци провели компьютерное обучение музыке, которое включало различение звуковых понятий, связанных с фразировкой, артикуляцией и ритмом на кларнете. ^[27] Они использовали четырехдорожечный магнитофон, подключенный к компьютеру, чтобы обеспечить заранее записанные звуковые отрывки. Сообщения были записаны на трех дорожках, а неслышимые сигналы - на четвертой дорожке, при этом было доступно два часа воспроизведения / записи. Это исследование также показало, что возможно управление аудио с помощью компьютера с помощью четырехдорожечной ленты. ^[28]

В 1979 году Уильямс использовал кассетный магнитофон с цифровым управлением, который был сопряжен с мини-компьютером (Уильямс, Массачусетс, США «Сравнение трех подходов к обучению слушателей музыкального колледжа звуково-визуальной дискриминации, пению с листа и музыкальному диктату: традиционный подход , подход Kodaly и подход Kodaly, дополненный компьютерными инструкциями, Университет Иллинойса, неопубликовано). Это устройство работало, но было медленным с переменным временем доступа.

В 1981 году Нан Т. Ватанабе исследовал возможность компьютерного обучения музыке с использованием предварительно записанного аудио, управляемого компьютером. Она изучила аудиооборудование, которое могло взаимодействовать с компьютерной системой. ^[21]

Также были доступны аудиоустройства с произвольным доступом, подключенные к терминалам PLATO IV. Были проблемы с качеством звука из-за пропадания звука. ^[29] Тем не менее, Ватанабэ посчитал постоянный быстрый доступ к аудиоклипам критически важным для дизайна исследования и выбрал это устройство для исследования.

Компьютерная программа тренировок и практики Ватанабэ научила студентов начального музыкального образования определять музыкальные инструменты по звуку. Студенты слушали случайно выбранные звуки инструментов, определяли инструмент, который они слышали, и получали немедленную обратную связь. Ватанабэ не обнаружил значительной разницы в обучении между группой, которая училась с помощью компьютерных программ упражнений, и группой, получавшей традиционные инструкции по идентификации инструментов. Однако исследование показало, что использование аудио с произвольным доступом в компьютерном обучении музыке возможно. ^[30]

Музыкальный проект на базе Illinois Technology [ править ]

К 1988 году, с распространением микрокомпьютеров и их периферийных устройств, проект PLATO School of Music University of Illinois был переименован в The Illinois Technology-based Music Project. Впоследствии до 1994 года исследователи изучали использование новых коммерчески доступных технологий для обучения музыке.

Влияния и воздействия [ править ]

Педагоги и студенты использовали систему PLATO для обучения музыке в других учебных заведениях, включая Университет Индианы, Университет штата Флорида и Университет Делавэра. Многие выпускники проекта PLATO School of Music при Иллинойсском университете получили ранний практический опыт в области вычислительной техники и медиа-технологий и заняли влиятельные должности как в сфере образования, так и в частном секторе.

Целью этой системы было предоставить преподавателям музыки инструменты для разработки учебных материалов, которые, возможно, могут включать в себя упражнения на музыкальный диктант, автоматически оцениваемые игры на клавиатуре, огибающую и тембровую тренировку уха, интерактивные примеры или лабораторные работы по музыкальной акустике и упражнения по композиции и теории с немедленной обратной связью. ^[31] Одно приложение для тренировки слуха, Ottaviano, стало обязательной частью некоторых студенческих курсов теории музыки в Университете штата Флорида в начале 1980-х годов.

Другим периферийным устройством был синтезатор речи Votrax , и к языку программирования Tutor была добавлена ​​инструкция «say» (с инструкцией «saylang» для выбора языка) для поддержки синтеза текста в речь с помощью Votrax.

Другие усилия [ править ]

Одним из самых больших коммерческих успехов CDC с PLATO стала система онлайн-тестирования , разработанная для Национальной ассоциации дилеров по ценным бумагам (ныне Регулирующий орган финансовой индустрии ), частного регулятора рынков ценных бумаг США. В 1970-е годы Майкл Штайн, Э. Кларк Портер и ветеран PLATO Джим Гескьер в сотрудничестве с руководителем NASD Фрэнком МакОлиффом разработали первую контролируемую коммерческую службу тестирования «по запросу». Бизнес по тестированию рос медленно и в конечном итоге был выделен из CDC под названием Drake Training and Technologies в 1990 году. Применяя многие концепции PLATO, использованные в конце 1970-х годов, Э. Кларк Портер возглавил подразделение по тестированию Drake Training and Technologies (сегодня Thomson Prometric) в партнерстве с Novell, Inc. перешли от модели мэйнфрейма к архитектуре клиент-сервер на основе локальной сети и изменили бизнес-модель для развертывания контролируемого тестирования в тысячах независимых обучающих организаций в глобальном масштабе. С появлением разветвленной глобальной сети центров тестирования и программ сертификации ИТ, спонсируемых, в частности, Novell и Microsoft, бизнес онлайн-тестирования резко вырос. Pearson VUE была основана ветеранами PLATO / Prometric Э. Кларком Портером, Стивом Нордбергом и Кирком Ландином в 1994 году с целью дальнейшего расширения глобальной инфраструктуры тестирования. VUE улучшила бизнес-модель, став одной из первых коммерческих компаний, которые полагались на Интернет как на критически важную бизнес-услугу, и разработав тестовую регистрацию самообслуживания. Индустрия компьютерного тестирования продолжала расти, добавляя профессиональное лицензирование и образовательное тестирование в качестве важных сегментов бизнеса.

Ряд небольших компаний, связанных с тестированием, также произошли от системы PLATO. Одним из немногих оставшихся в живых из этой группы является The Examiner Corporation. Доктор Стэнли Троллип (бывший сотрудник лаборатории авиационных исследований Университета Иллинойса) и Гэри Браун (ранее сотрудник Control Data) разработали прототип системы Examiner в 1984 году.

В начале 1970-х Джеймс Шайлер разработал в Северо-Западном университете систему под названием HYPERTUTOR как часть компьютерной системы обучения MULTI-TUTOR Northwestern. Это работало на нескольких мэйнфреймах CDC на разных сайтах. ^[32]

Между 1973 и 1980 годами, группа под руководством Томаса Т. Чен в вычислительной лаборатории Медицинской Школы основных медицинских наук в Университете штата Иллинойс в Урбана Шампейн портирована платоновского языка программирования TUTOR к MODCOMP миникомпьютер IV. ^[33] Дуглас В. Джонс , А.Б. Баскин, Том Сзолига, Винсент Ву и Лу Блумфилд выполнили большую часть реализации. Это был первый перенос TUTOR на мини-компьютер, который в основном был введен в эксплуатацию к 1976 году. ^[34] В 1980 году Чен основал Global Information Systems Technology в Шампейне, штат Иллинойс, чтобы продавать эту систему как Simpler. В конечном итоге GIST объединилась с правительственной группой Adayana Inc. Винсент Ву продолжил разработкуКартридж Atari PLATO.

В конечном итоге CDC продала товарный знак PLATO и некоторые права на маркетинговый сегмент программного обеспечения недавно сформированной The Roach Organization (TRO) в 1989 году. В 2000 году TRO изменила свое название на PLATO Learning и продолжает продавать и обслуживать учебные программы PLATO, работающие на ПК. В конце 2012 года компания PLATO Learning вывела на рынок свои решения для онлайн-обучения под названием Edmentum. ^[35]

CDC продолжила разработку базовой системы под названием CYBIS (CYber-Based Instructional System) после продажи товарных знаков Roach для обслуживания своих коммерческих и государственных клиентов. Позднее CDC продали свой бизнес CYBIS компании University Online, которая была потомком IMSATT. Позднее University Online был переименован в VCampus .

Университет Иллинойса также продолжил развитие PLATO, в конечном счете , создание коммерческой онлайн-сервис под названием Novanet в сотрудничестве с университетским Communications, Inc . CERL был закрыт в 1994 году, а код PLATO перешел к UCI. Позже UCI был переименован в NovaNET Learning, который был куплен National Computer Systems (NCS). Вскоре после этого компания NCS была куплена Pearson , и после нескольких смен названия теперь работает как Pearson Digital Learning.

Другие версии [ править ]

В Южной Африке [ править ]

В период, когда CDC продавала PLATO, система начала использоваться на международном уровне. Южная Африка была одним из крупнейших пользователей PLATO в начале 1980-х годов. У южноафриканской электроэнергетической компании Eskom был большой мэйнфрейм CDC в парке Мегаватт в северо-западном пригороде Йоханнесбурга . В основном этот компьютер использовался для задач управления и обработки данных, связанных с выработкой и распределением электроэнергии, но на нем также работало программное обеспечение PLATO. Самая большая установка PLATO в Южной Африке в начале 1980-х была в Университете Западного Кейпа., которая обслуживала «коренное» население и когда-то имела сотни терминалов PLATO IV, все подключенные арендованными линиями передачи данных к Йоханнесбургу. В учебных заведениях Южной Африки было несколько других установок, в том числе колледж Мададени в городке Мададени недалеко от Ньюкасла .

Это была, пожалуй, самая необычная установка PLATO в мире. В Мададени было около 1000 студентов, все они были коренными жителями, т.е. коренным населением и 99,5% зулусов . Колледж был одним из 10 учебных заведений в провинции Квазулу , большинство из которых намного меньше по размеру. Во многих отношениях Мададени был очень примитивным. Ни в одной из классных комнат не было электричества, и на весь колледж был только один телефон, который нужно было включать на несколько минут, прежде чем оператор мог подключиться. Таким образом, комната с кондиционером, ковровым покрытием и 16 компьютерными терминалами резко контрастировала с остальной частью колледжа. Порой единственным способом общения человека с внешним миром была беседа с терминами PLATO.

Для многих студентов Мададени, большинство из которых приехали из очень сельской местности, терминал PLATO был первым случаем, когда они столкнулись с какой-либо электронной технологией. Многие первокурсники никогда раньше не видели унитаз со сливом. Первоначально существовал скептицизм относительно того, что эти технологически неграмотные студенты могут эффективно использовать PLATO, но эти опасения не подтвердились. В течение часа или меньше большинство учащихся овладевали системой, в основном для изучения математики и естественных наук, хотя урок, на котором обучали навыкам игры на клавиатуре, был одним из самых популярных. Некоторые студенты даже использовали онлайн-ресурсы для изучения TUTOR, языка программирования PLATO, а некоторые написали уроки по системе на языке зулу.

PLATO также довольно широко использовался в Южной Африке для промышленного обучения. Eskom успешно использовала PLM (управление обучением на платформе PLATO) и симуляции для обучения операторов электростанций, South African Airways (SAA) использовала симуляции PLATO для обучения бортпроводников, и ряд других крупных компаний также изучали возможность использования PLATO.

Южноафриканский филиал CDC вложил значительные средства в разработку всей учебной программы средней школы (SASSC) на платформе PLATO, но, к сожалению, поскольку учебная программа приближалась к заключительным этапам завершения, CDC начал давать сбои в Южной Африке - частично из-за финансовых проблем. домой, частично из-за растущей оппозиции в Соединенных Штатах к ведению бизнеса в Южной Африке, а частично из-за быстро развивающегося микрокомпьютера , сдвига парадигмы, который CDC не смог распознать.

Cyber1 [ править ]

В августе 2004 года версия PLATO ^[36], соответствующая окончательному выпуску CDC, была возрождена в сети. Эта версия PLATO работает на бесплатной программной эмуляции с открытым исходным кодом оригинального оборудования CDC под названием Desktop Cyber. В течение шести месяцев только из уст в уста более 500 бывших пользователей подписались на использование системы. Многие из студентов, которые использовали PLATO в 1970-х и 1980-х годах, чувствовали особую социальную связь с сообществом пользователей, которые объединились, используя мощные средства связи (программы разговоров, системы записи и файлы заметок) на PLATO. ^{[ необходима цитата ]}

Программное обеспечение PLATO, используемое в Cyber1, является последней версией (99A) CYBIS с разрешения VCampus. Базовая операционная система - NOS 2.8.7, последняя версия операционной системы NOS , с разрешения Syntegra (ныне British Telecom [BT]), которая приобрела оставшуюся часть бизнеса CDC по производству мэйнфреймов. Cyber1 запускает это программное обеспечение на эмуляторе Desktop Cyber. Desktop Cyber ​​точно эмулирует в программном обеспечении ряд моделей мэйнфреймов CDC Cyber ​​и многих периферийных устройств. ^[37]

Cyber1 предлагает бесплатный доступ к системе, которая содержит более 16 000 оригинальных уроков, в попытке сохранить оригинальные сообщества PLATO, которые выросли в CERL и системах CDC в 1980-х годах. ^{[ необходима цитата ]} Средняя загрузка этой возрожденной системы составляет около 10–15 пользователей, отправляющих личные заметки и заметки из файла, а также играющих в межтерминальные игры, такие как « Аватар» и « Империя» ( игра, похожая на « Звездный путь» ), в которых оба накопили более 1,0 миллиона контактных часов в оригинальной системе PLATO в UIUC. ^[36]

См. Также [ править ]

• PLATO игры
• Мать всех демосов , 1968 год

Ссылки [ править ]

Дальнейшее чтение [ править ]

• Руководство пользователя PLATO (PDF) (отредактированная ред.). CDC. Апрель 1981 . Проверено 11 марта 2012 года .
• Даррак, Артур (сентябрь – октябрь 1977 г.). «Да ... Компьютеры могут революционизировать образование». Потребительский дайджест .
• Уважаемый, Брайан (14 ноября 2017 г.). Дружественное оранжевое сияние . Пантеон. п. 640. ISBN 978-1101871553.
• Гольдберг, Марти (2000). «Часть 5 - ПЛАТОН - это не просто греческий язык» . История компьютерных игр. Классический обзор Среднего Запада . Архивировано из оригинального 19 июля 2013 года . Проверено 11 марта 2012 года .
• Маленький, Дэвид; Смолл, Сэнди (июль 1984). «PLATO Rising: онлайн-обучение для атарианцев» . Античный . 3 (3). п. 36 . Проверено 11 марта 2012 года .
• Смит, Стэнли Джи; Шервуд, Брюс Арн (апрель 1976 г.). "Использование компьютерной системы PLATO в образовательных целях" . Наука . 192 (4237). С. 344–52. DOI : 10.1126 / science.769165 . Проверено 11 марта 2012 года .
• Stifle, Джек (1972). Платон IV Архитектура (PDF) . Отчет CERL (отредактированная ред.). Урбана, Иллинойс: Университет Иллинойса. Х-20.
• Ван Меер, Элизабет (5 ноября 2003 г.). «ПЛАТОН: от компьютерного образования к корпоративной социальной ответственности» . Итерации . Проверено 11 марта 2012 года .
• Вулли, Дэвид Р. (январь 1994 г.). «ПЛАТОН: Появление Интернет-сообщества» . Матрица Новости . Проверено 11 марта 2012 года .

Внешние ссылки [ править ]

Викискладе есть медиафайлы, связанные с системой PLATO .

• Битцер, Дональд Л., Интервью по устной истории , Институт Чарльза Бэббиджа , Университет Миннесоты. Обсуждает свои отношения с Control Data Corporation (CDC) во время разработки PLATO, компьютерной системы обучения. Он описывает интерес к PLATO Гарольда Брукса, продавца CDC, и его помощь в приобретении компьютера 1604 для использования Bitzer. Вспоминает коммерциализацию PLATO CDC и его разногласия с CDC по поводу маркетинговой стратегии и создания учебных программ для PLATO.
• Галли, Томас Мьюир, устное историческое интервью , Институт Чарльза Бэббиджа , Университет Миннесоты. Сотрудник программы Национального научного фонда (NSF) описывает влияние Дона Битцера и системы PLATO, грантов, связанных с использованием компьютеров в классах, и региональной вычислительной программы NSF.
• Gräper, Grapenotes.
• Фонд истории ПЛАТО.
• Лаборатория компьютерных исследований в области образования Университета Иллинойса Отчеты PLATO, документы PLATO и отчеты о ходе работы CERL , Институт Чарльза Бэббиджа , Университет Миннесоты. Архивная коллекция, содержащая внутренние отчеты и внешние отчеты и публикации, связанные с разработкой PLATO и операциями CERL.
• Записи Control Data Corporation , Компьютерное образование (CBE), Институт Чарльза Бэббиджа , Университет Миннесоты. Серия CBE документирует цель CDC по созданию, маркетингу и распространению учебных программ PLATO внутри различных отделов и подразделений CDC, а также за ее пределами.
• Исторические руководства и публикации PLATO , Bit Savers.
• Cyber1: онлайн-сохранение системы PLATO.