Из Википедии, свободной энциклопедии
  (Перенаправлено от Питера Уэйсона )
Перейти к навигации Перейти к поиску

Питер Уэйсон
Рожденный( 1924-04-22 )22 апреля 1924 г.
Бат, Англия
Умер17 апреля 2003 г. (2003-04-17)(78 лет)
Уоллингфорд , Оксфордшир , Англия
Место отдыхаКладбище Хайгейт
Национальностьанглийский
ГражданствоБританский
Альма-матерОксфорд , Университетский колледж, Лондон
ИзвестенПсихология рассуждений
Научная карьера
ПоляПсихология
УчрежденияУниверситет Абердина , Университетский колледж, Лондон
ВлиянияКарл Поппер , Жан Пиаже

Питер Кэткарт Уэсон (22 апреля 1924 - 17 апреля 2003) был когнитивным психологом в Университетском колледже в Лондоне, который стал пионером психологии рассуждений . Он продолжил объяснения того, почему люди совершают определенные последовательные ошибки в логических рассуждениях. Он разработал задачи и тесты, чтобы продемонстрировать эти процессы, например, задачу выбора Уэйсона, задачу THOG и задачу 2-4-6. Он также ввел термин « предвзятость подтверждения » [1], чтобы описать тенденцию людей немедленно отдавать предпочтение информации, подтверждающей их предубеждения, гипотезы и личные убеждения, независимо от того, верны они или нет.

Могила Питера Кэткарта Уэйсона на кладбище Хайгейт (восточная сторона)

Личная жизнь [ править ]

Wason родился в Бат Somerset 22 апреля 1924 года и умер в семьдесят девять в Wallingford, Оксфордшир 17 апреля 2003 года Питер Wason был внук Евгений Wason , [2] и сын Евгения Монье и Кэтлин (Вудхаус) Wason . [3] Уэйсон женился на Марджори Вере Салберг в 1951 году, и у пары было двое детей, Арморер и Сара. [3]

Питер Уэйсон пережил учебу, которая была отмечена постоянными неудачами. [2] С началом Второй мировой войны Вейсон закончил офицерскую подготовку в Сандхерсте и продолжал служить офицером связи в Восьмой независимой бронетанковой бригаде Англии. [3] В 1945 году Васон вернулся домой, будучи освобожденным от обязанностей офицера из-за тяжелых травм. Затем Уэйсон продолжил академические занятия, изучая английский язык в Оксфорде в 1948 году [3], и продолжил работать лектором в колледже Абердина. Осознав, что он на самом деле не предпочитает английский и находит его довольно скучным, Уэйсон поступил в Оксфордский университет.получил степень магистра психологии в 1953 г., а затем докторскую степень в 1956 г. в Университетском колледже Лондона . [3] Он продолжал преподавать в Университетском колледже Лондона до выхода на пенсию в начале 1980-х годов. [2]

Ранние исследования [ править ]

Большая часть первых областей экспериментов Питера Уэйсона была не в области психологии мышления, а в области языка и психолингвистики. Уэйсон и Джонс провели эксперимент, в котором испытуемых просили оценить числовые утверждения, такие как «7 - четное» и «9 - нечетное», и указать, является ли утверждение истинным или ложным. Результаты показали, что утвердительные утверждения быстрее оценивались как истинные, чем как ложные, но оценка отрицательных утверждений происходила быстрее как ложные, чем как истинные. [4] Из этих результатов Уэйсон пришел к выводу, что негативы используются в повседневной жизни и дискурсе для исправления распространенных заблуждений. Примером такого использования может быть «Стула нет здесь». Уэйсон продолжал исследовать и экспериментировать в области психолингвистики. Вместе со Сьюзан Кэри[5] из Гарвардского центра когнитивных исследований Уэйсон обнаружил, что контекст влияет на понимание высказывания, измеряемое временем, необходимым для ответа. Участники, вероятно, быстрее отреагировали на утверждение «Круг номер 4 не синий» в контексте, в котором все остальные круги были красными. [6] Уэйсон пришел к выводу, что контекст влияет на понимание.

Начало психологии рассуждения [ править ]

До создания психологии рассуждения считалось, что люди рассуждают с помощью логического анализа. Васон выступил против этого логицизма, заявив, что люди неспособны рассуждать и довольно часто становятся жертвами предубеждений . Васон считал, что многие вещи в его жизни непоследовательны и поэтому неразумны. [7] Когда он разрабатывал свои эксперименты, цель Уэйсона состояла в том, чтобы исследовать нелогичную природу человека. Васон также хотел глубже изучить предвзятость подтверждения , тенденцию стремиться к доказательству своей гипотезы вместо ее опровержения.

Уэйсон и задание 2-4-6 [ править ]

В 1960 году Уэйсон разработал первую из многих задач, которые он придумал, чтобы выявить ошибки человеческого мышления. Задача «2-4-6» была первым экспериментом, который показал нелогичность и иррациональность людей. В этом исследовании испытуемым сказали, что экспериментатор имел в виду правило, применимое только к группам троек. Правило «2-4-6», которое имел в виду экспериментатор, было «любой восходящей последовательностью». В большинстве случаев испытуемые не только формировали гипотезы, которые были более конкретными, чем необходимо, но также проверяли только положительные примеры своей гипотезы. Васона удивило большое количество испытуемых, которые не смогли правильно выполнить задание. Испытуемые не смогли протестировать экземпляры, несовместимые с их собственной гипотезой, что дополнительно подтвердило гипотезу Уэйсона о предвзятости подтверждения. [8]

Четырехкарточное задание [ править ]

В 1966 году Уэйсон создал задание «Выбор» , также известное как задание с 4 картами. В этом задании участникам предлагали четыре карты на столе, и экспериментатор давал им правила. Затем участникам было предложено выбрать только карточки, чтобы определить, было ли правило, данное им экспериментатором, истинным или ложным. Как и ожидал Вейсон, большинство участников не смогли правильно ответить на вопрос. Только десять процентов участников правильно решили эту задачу. [9] Предвзятость подтверждения сыграла большую роль в этом результате, так как участники обычно выбирали карточки для подтверждения своей гипотезы, а не исключали ее.

Задача THOG [ править ]

Основная статья: проблема THOG

Уэйсон разработал еще одну задачу, называемую задачей THOG , для дальнейшего изучения психологии мышления. В этом задании участникам были показаны карточки с белым ромбом, черным ромбом, белым кругом и черным кругом. Затем им дали правило и проинструктировали выбрать, какая из карт будет THOG, а какая нет, а какая не может быть классифицирована. Задача THOG требовала от испытуемых провести комбинационный анализ - подвиг, который взрослый должен уметь выполнить, используя разум и логику. При этом половина участников неверно ответили на задачу. [7]

Подход к экспериментированию [ править ]

Питер Уэйсон подошел к учебе довольно нестандартно. При проведении экспериментов он подходил более активно. Хотя у него было несколько помощников по лаборатории, он настаивал на том, чтобы присутствовать при проведении экспериментов, чтобы он мог активно наблюдать за поведением субъектов на протяжении всего процесса. Также сказано, что Уэйсон придал своему исследованию атмосферу клинической психологии , задавая своим испытуемым, что они думают о самом эксперименте, а также о полученных результатах. Эти оценки были записаны и помещены в его статьи, что придало им более индивидуальный и уникальный вид, чем многие другие академические статьи того времени. Целью Васона было открытие новых психологических феноменов и новых аспектов человеческого поведения, а не только проверка его собственных гипотез.

Публикации [ править ]

Уэйсон написал следующие книги:

  • Мышление и рассуждение (в соавторстве с П. Н. Джонсон-Лэрдом, 1968)
  • Психология рассуждений: структура и содержание (совместно с П. Н. Джонсон-Лэрдом, 1972 г.)
  • Мышление: чтения в когнитивной науке (в соавторстве с П. Н. Джонсон-Лэрдом, 1977)
  • Психология шахмат (совместно с Уильямом Хартстоном, 1983).

Ссылки [ править ]

  1. ^ Телеграф. "Питер Уэйсон" . Телеграф . Проверено 24 ноября 2014 года .
  2. ^ a b c Хранитель. "Питер Уэйсон" . Хранитель . Проверено 24 ноября 2014 года .
  3. ^ a b c d e "Питер Кэткарт Уэйсон". Современные авторы онлайн . Гейл. Отсутствует или пусто |url=( справка )
  4. ^ Уэйсон, Питер; Джонс, Шейла (1963). «Негативы: обозначение и коннотация». Британский журнал психологии . 54 (4): 299–307. DOI : 10.1111 / j.2044-8295.1963.tb00885.x . PMID 14079021 . 
  5. ^ Уэйсон, Питер; Кэри, Сьюзен (февраль 1965 г.). «Контексты правдоподобного отрицания». Журнал вербального обучения и вербального поведения . 4 (1): 7–11. DOI : 10.1016 / s0022-5371 (65) 80060-3 .
  6. ^ Newstead, S (2003). «Питер Уэйсон (1924-2003)». Мышление и рассуждение . 9 (3): 177–184. CiteSeerX 10.1.1.377.616 . DOI : 10.1080 / 13546780244000141 . S2CID 144447692 .  
  7. ^ a b Ньюстед, Стивен; Эванс, Джонатан Стрит БТ (1 июля 1995 г.). Перспективы мышления и рассуждения: Очерки в честь Питера Уэйсона . Сассекс, Великобритания: ISBN Lawrence Erlbaum Associates Ltd. 978-0863773587.
  8. ^ Уэйсон, Питер (1960). «Об отказе от гипотезы в концептуальной задаче». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии . 12 (3): 129–140. DOI : 10.1080 / 17470216008416717 . S2CID 19237642 . 
  9. ^ Устав, N; Оксфорд, М. (2001). «Человеческая рациональность и психология рассуждений: куда мы идем отсюда?». Британский журнал психологии . 92 : 193–216. DOI : 10.1348 / 000712601162031 .