Project LISTEN (Literacy Innovation that Speech Technology ENables) was a 25-year research project at Carnegie Mellon University to improve children's reading skills. Project LISTEN. The project created a computer-based Reading Tutor that listens to a child reading aloud, corrects errors, helps when the child is stuck or encounters a hard word, provides hints, assesses progress, and presents more advanced text when the child is ready. The Reading Tutor has been used daily by hundreds of children in field tests at schools in the United States, Canada, Ghana, and India. Thousands of hours of usage logged at multiple levels of detail, including millions of words read aloud, have been stored in a database that has been mined to improve the Tutor's interactions with students. An extensive list of publications (with abstracts) can be found at Carnegie Mellon University.[1]
Project LISTEN’s Reading Tutor is now being transformed into "RoboTutor" by Carnegie Mellon’s team competing in the Global Learning XPRIZE.[2] The goal of the Global Learning XPRIZE is to develop open-source Android tablet apps, in both English and Swahili, that enables children in developing countries who have little or no access to schooling to teach themselves basic reading, writing and arithmetic without adult assistance. RoboTutor is an integrated collection of intelligent tutors and educational games implemented on an Android tablet, and is now being field-tested in Tanzania.
Project LISTEN was led by (now Emeritus) Professor David 'Jack' Mostow,[3] who currently leads Carnegie Mellon's "RoboTutor" team in the Global Learning XPRIZE competition.[4] Project LISTEN was supported by the Defense Advanced Research Projects Agency through DARPA Order 5167, the National Science Foundation under ITR/IERI Grant No. IEC-0326153,[5] Grant No. REC-0326153 from the U.S. Department of Education’s Institute of Education Sciences[6] and under Grants R305B070458, R305A080157 and R305A080628, and by the Heinz Endowments.[7] Project LISTEN's purpose was to develop, evaluate, and refine an intelligent tutor to listen to children read aloud, and help them learn to read.
В рамках исследований и испытаний программа «Репетитор по чтению» проекта LISTEN была использована с положительными результатами сотнями детей в США, Канаде и других странах. [8] (См. «Тестирование прототипа» ниже.) Результаты показали, что часто учащиеся, чей первоначальный уровень владения языком был самым низким, получали наибольшую пользу от репетитора по чтению. Особый интерес вызвали высокие результаты работы «Репетитора по чтению для изучающих английский язык ». [9]
Проект Listen хорошо вписывается в Инициативу Саймона Университета Карнеги-Меллон , цель которой — использовать научные исследования в области обучения для улучшения образовательной практики. Как отмечается в «Истории инициативы Саймона», «Национальный научный фонд включил систему распознавания речи проекта LISTEN в число 50 лучших инноваций 1950–2000 годов». [10]
Цель Репетитора по чтению — сделать процесс обучения чтению у учащихся более эффективным или более эффективным, чем обучение под руководством тренера-человека — например, как описано на веб-сайте Intervention Central. [11] Ребенок выбирает пункт из меню , в котором перечислены тексты из такого источника, как Weekly Reader или авторские рассказы. Преподаватель по чтению слушает, как ребенок читает вслух, используя Sphinx – II Speech Reccerner Карнеги-Меллона [12] [13] для обработки и интерпретации устного чтения ученика . Когда репетитор по чтению замечает, что ученик неправильно прочитал слово, пропустил слово, застрял, колеблется или обращается за помощью, он реагирует на помощь, частично смоделированную с помощью опытных учителей чтения, адаптированную к возможностям и ограничениям технологии . [14]