 | Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста, помогите улучшить его или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )
|
В образовании , реалия (/ rieɪˌliˌə / Прон. РЗЭ-ай-ли-а) объекты из реальной жизни , используемой в учебных занятий преподавателями для повышения студентов понимание других культур и реальных жизненных ситуациях. Учитель иностранного языка часто использует реалии, чтобы усилить ассоциации студентов между словами, обозначающими общие предметы, и самими предметами. Во многих случаях эти объекты являются частью набора инструкций, который включает руководство, и поэтому библиотекари считают их частью документального целого.
Реалии также используются, чтобы связать учащихся с ключевой точкой урока, обеспечивая тактильную и многомерную связь между усвоенным материалом и объектом урока. Они лучше всего представлены простыми объектами, которые поддаются настройке в классе и простоте управления с минимальным риском несчастного случая на протяжении всего взаимодействия ученика с объектом.
Технологии начали влиять на использование реалий, добавив опцию виртуальной реальности , при которой трехмерные модели могут отображаться через проекцию или на компьютерные экраны, что позволяет учащемуся видеть детали, которые иначе трудно получить, и манипулировать объектом в среде на который отображается. Возможность масштабирования и просмотра объектов делает виртуальные реальности важным инструментом обучения в технических средах, где может быть сложно или непрактично исследовать объект как можно более подробно вручную, например, работа живых органов или механизмов, содержащих опасные части, такие как двигатели внутреннего сгорания.
Ссылки [ править ]
- Хармер, Джереми. Практика преподавания английского языка с DVD (4-е издание) (Справочники Longman для учителей иностранных языков) . Пирсон Лонгман ELT. п. 177. ISBN. 978-1-4058-5311-8.
ОТРЕДАКТИРОВАННАЯ ВЕРСИЯ ВЫШЕ СТАТЬИ
РЕАЛИЯ В КЛАССЕ
Реалии - это реальные объекты, такие как настоящие образцы растений или животных, а также настоящие машины или инструменты в том виде, в каком они известны или используются в жизненных ситуациях. Они могут быть полезны для увлекательного обучения, улучшая запоминание изученных концепций. Использование реалий - обычное дело в классе, и многие считают, что оно имеет большое значение для создания активной среды преподавания и обучения. Realia может быть полезна во всех предметных областях учебной программы; и подходит для любого возраста учеников, от новичка до продвинутого.
Например, при обучении языку реалии дают учащимся, изучающим язык, мультисенсорные впечатления от языка через видение, слух, прикосновение и манипулирование предметами. Взаимодействие с аутентичными материалами помогает в обучении и обучении, позволяя учащимся познакомиться с языком, используемым в реальных жизненных ситуациях, для удовлетворения реальных потребностей в общении. Более того, использование реалий может улучшить лингвистическое и культурное понимание и понимание, которые являются предпосылками для реального изучения языка.
Растущая интеграция компьютеров в класс и феноменальный рост Интернета привели к необходимости сочетать новые образовательные технологии с методами и методами обучения. Виртуальные реальности - это оцифрованные объекты и предметы, которые теперь приносят в класс в качестве примеров или вспомогательных средств. Их часто используют для стимулирования интереса к обучению. В то время как традиционные реалии представляют собой реальный объект по своей природе, когда они переносятся на более интерактивную и гибкую среду, виртуальные реальности объединяют устоявшуюся технику с новыми образовательными технологиями, обеспечивая привлечение аутентичных материалов на культурной основе в классные комнаты (Smith, 1997).
Реалии, традиционные или виртуальные, оказались полезными для улучшения запоминания понятий, изученных в классе. Реальные образцы, такие как растения, машины или инструменты, обогащают обучение и делают его более конкретным, достоверным и интересным, поскольку учащегося заставляют обращаться с этими вещами и изучать их напрямую. Представление реальных предметов в классе, поскольку они, как известно, существуют или используются в жизненных ситуациях, дает учащимся непосредственный или непосредственный опыт.
Ссылка
Жан-Пьер Бервальд. 1987. Преподавание иностранного языка с помощью реалий и других аутентичных материалов. Эрик. Центр прикладной лингвистики. Вашингтон. Осень 2004 г.
Смит, Б. (1997)
Интернет-журнал TESL, Vol. III, № 7, июль 1997 г. Получено с http://www.toddmat34.com/uploads/1/9/1/7/1917706/virtual_realia_article.pdf
Вардхани, Д. Н. 2012. Использование реалий. (Онлайн) Доступно по адресу http://oceanofscience.blogspot.com/8957314/use-of-realiaas-teaching-media-to.html
IPBobadilla
