 | Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста, помогите улучшить его или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )
|
Школьная реформа была исправительное учреждение , как правило , для подростков , в основном , курсирующих между 1830 и 1900. В Соединенном Королевстве и его колониях воспитательно- обычно называемые школы реформы были созданы с 1854 года для молодых людей , которые были осуждены за совершение преступления в качестве альтернативы взрослого тюрьма. Параллельно создавались « Индустриальные школы » для бродяг и детей, нуждающихся в защите. Оба были «сертифицированы» правительством с 1857 г., а в 1932 г. системы объединились, и обе были «одобрены» и стали одобренными школами .
И в Соединенном Королевстве, и в Соединенных Штатах они возникли из-за социальной озабоченности по поводу городов, бедности, иммиграции и бродяжничества после индустриализации , а также из-за изменения отношения общества от возмездия, наказывающего негодяев, к реформированию . [1] [2]
Они отличались от борсталов (1902-1982 гг. Великобритания), которые были закрытыми тюрьмами для несовершеннолетних. [3]
История [ править ]
Социальные реформаторы в Америке в конце 19-го и начале 20-го веков почти всегда находили недостатки в тогдашней обычной практике обращения с несовершеннолетними правонарушителями, по сути, так же, как со взрослыми преступниками . Было признано, что несовершеннолетние часто подвергаются сексуальной и иной эксплуатации со стороны более старших заключенных и что закоренелые преступники часто обучаются более совершенным и серьезным способам совершения преступлений. В результате, вместо того, чтобы их приговоры служили сдерживающим фактором для будущих преступлений, многие несовершеннолетние правонарушители вышли из заключения гораздо хуже, чем когда они были впервые осуждены.
Реформы, которые были приняты более легко в некоторых штатах , чем другие, состояли из двуединого подхода: отдельный кодовый несовершеннолетнего и судов по делам несовершеннолетних правонарушителей , которые не достигли совершеннолетия , и строительства отдельных учреждений для несовершеннолетних «правонарушители "( стигматизирующий термин" преступник "не используется). Поскольку основной целью этих учреждений была реабилитация, а не карательная деятельность , они были названы «школами реформ». По большей части эти учреждения были тюремными.
В Соединенном Королевстве исправительные школы были созданы для детей-преступников, в то время как промышленные школы были предназначены для предотвращения превращения уязвимых детей в преступников. [4] В начале 19 века наблюдался рост преступности среди несовершеннолетних; в то время как в сельской экономике очень маленькие дети могли получить оплачиваемую работу, выполняя такие задачи, как отпугивание птиц и сбор камней, эти возможности были недоступны в городах. Дети были очень заметны на улицах. В 1816 году парламент учредил «Комитет по расследованию вызывающего тревогу роста преступности среди несовершеннолетних в мегаполисе», в 1837 году писатель Чарльз Диккенс опубликовал рассказ Оливера Твиста о ребенке, участвовавшем в уличной банде, а в 1846 году он был признан вЗакон о правонарушениях в отношении несовершеннолетних 1846 года , согласно которому дела детей младше 14 лет должны рассматриваться в специальном суде, а не в суде для взрослых. [5] Попрошайничество и бродяжничество были обычным явлением, и именно эти проступки низкого уровня заставляли магистратов отправлять детей в промышленные школы, чтобы они научились трудолюбию и приобрели навыки, которые сделают их более доступными для трудоустройства.
Более серьезные преступления требуют элемента наказания вдали от пожилых заключенных с последующим образованием, чтобы изменить их образ жизни. Право на создание такого заведения было дано в Законе 1854 года о несовершеннолетних правонарушителях (Закон о реформаторских школах) . Это обеспечило финансовую помощь и поддержку исправительным школам как альтернативе тюрьме. [4] Промышленные школы были упорядочены три года спустя Законом о промышленных школах 1857 года . [4]
В 1950-х и 1960-х годах в исправительных школах стали замечаться многие из тех же проблем, которые имели место с прежней системой заключения несовершеннолетних вместе со взрослыми: подростки старшего возраста эксплуатировали младших сексуально и иным образом, а младшие брали на себя все больше и больше. закоренелые преступники, обычно пожилые, в качестве образцов для подражания и наставников. Кроме того, сам термин «школа реформ», изначально задуманный как дестигматизирующий , приобрел собственное клеймо. [ необходима цитата ]
Современный вид [ править ]
Сегодня ни одно государство открыто или официально не называет свои исправительные учреждения для несовершеннолетних «школами-реформаторами», хотя такие учреждения все еще существуют. Также была предпринята попытка максимально сократить количество людей в таких учреждениях и оставить всех, кроме самых неисправимых молодых людей, в домашних условиях. Кроме того, в попытке сделать ситуацию более социально нормальной и в ответ на рост числа молодых женщин-правонарушителей во многих подобных учреждениях было введено совместное обучение.
Текущий подход включает в себя минимизацию использования учреждений содержания под стражей и максимальное использование менее ограничительных условий, которые позволяют молодежи оставаться в своих собственных домах, обычно посещая в дневное время учреждение, называемое альтернативной школой или что-то подобное, которое является обычно это более структурированная версия государственной школы . Могут существовать испытательный срок под наблюдением суда или другие ограничения, такие как строгий комендантский час, применяемый к клиентуре «Департамента по делам молодежи» или как там это указано в штате, чем для других молодых людей того же возраста.
В Соединенных Штатах наиболее известные объекты, отвечающие общим критериям для того, чтобы называться «школами реформ», включают школу Линкольн-Хиллз недалеко от Меррилла, штат Висконсин (упоминается в эпизодах некогда популярного телесериала « Пикетные ограды» ) и Престонская школа. промышленности в Ионе, Калифорния . Первой школой реформ, финансируемой государством, в США была Государственная школа реформ для мальчиков в Вестборо, штат Массачусетс . Он открылся в 1848 году.
В Дании , продолжение средних школ продолжают использоваться в школах реформы , поскольку они гораздо дешевле , чем центры задержания молодежи , в то время как процент успеха так же. [6] Сегодня нет национальных руководящих принципов относительно тяжести преступлений, в которых обвиняются дети; также отсутствуют какие-либо руководящие принципы, которые помогли бы принять решение об отправке их в реформаторскую школу, поскольку каждый город или юрисдикция имеют свои собственные уставы и бюджеты. В такие места попадают дети, обвиняемые в угрозах взрыва. [7]
См. Также [ править ]
- Альтернативная школа
- Продолжение средней школы
- Джордж Младший Республика
- Лечебный интернат
Ссылки [ править ]
- ^ Ploszajska, Тереза (1994). «Моральные ландшафты и манипулируемые пространства: пол, класс и пространство в викторианских исправительных школах». Журнал исторической географии . 20 (4): 413–429. DOI : 10,1006 / jhge.1994.1032 .
- ^ W., Пишотта, Александр (1994). Доброжелательные репрессии: общественный контроль и американское движение исправительных учреждений . Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета. ISBN 9780814766231. OCLC 29358320 .
- ^ Правительство Австралии, Остров Какаду
- ^ a b c Джиллиан Кэрол Гир (1999). "Индустриальные школы в Англии, 1857-1933 гг." (PDF) . Институт образования Лондонского университета . Проверено 20 апреля 2020 года .
- ^ "Викторианские дети в беде с законом - Национальный архив" . Национальный архив . Проверено 31 марта 2017 года .
- ^ NAR BORN Бегарь kriminalitet (Когда дети совершают преступления), TV2, 9 сентября 2007
- ^ Allan Стаал (17 июня 2005) 14-Arig sendes på efterskole Efter bombetrussel (14-летний направляется продолжение школу после угрозы взрыва) Jydske Vestkysten
Внешние ссылки [ править ]
- . Энциклопедия Американа . 1920 г.
