Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Теория реляционных фреймов ( RFT ) - это психологическая теория человеческого языка . Первоначально он был разработан Стивеном К. Хейсом из Университета Невады в Рино [1] и был расширен в исследованиях, в частности, Дермотом Барнс-Холмсом и его коллегами из Гентского университета . [2]

Теория реляционных фреймов утверждает, что строительный блок человеческого языка и высшего познания связан, то есть способность человека создавать двунаправленные связи между вещами. Его можно противопоставить ассоциативному обучению., в котором обсуждается, как животные формируют связи между стимулами в форме силы ассоциаций в памяти. Однако теория реляционных фреймов утверждает, что естественный человеческий язык обычно определяет не только силу связи между стимулами, но также тип отношения, а также измерение, по которому они должны быть связаны. Например, теннисный мяч не просто ассоциируется с апельсином, можно сказать, что он имеет ту же форму, но другого цвета и не съедобен. В предыдущем предложении «одинаковые», «разные» и «не» - это сигналы в окружающей среде, которые определяют тип отношения между стимулами, а «форма», «цвет» и «съедобный» определяют измерение, по которому каждое отношение должен быть сделан.Теория реляционных фреймов утверждает, что, хотя существует произвольное количество типов отношений и количество измерений, по которым могут быть связаны стимулы, основная единица взаимоотношений является важным строительным блоком для большей части того, что обычно называют человеческим языком или высшим познанием. .

Несколько сотен исследований исследовали многие проверяемые аспекты и следствия теории [3], такие как появление определенных фреймов в детстве [4], как отдельные фреймы могут быть объединены для создания словесно сложных явлений, таких как метафоры и аналогии, [5] и как жесткость или автоматичность отношений в определенных областях связана с психопатологией . [6] Пытаясь описать фундаментальный строительный блок человеческого языка и высшего познания, RFT прямо заявляет, что его цель - предоставить общую теорию психологии, которая может обеспечить основу для множества областей и уровней анализа.

Теория реляционных фреймов фокусируется на том, как люди изучают язык (т. Е. Общение) посредством взаимодействия с окружающей средой, и основана на философском подходе, называемом функциональным контекстуализмом . [7]

Обзор [ править ]

Введение [ править ]

Теория реляционных фреймов (RFT) - это поведенческая теория человеческого языка. Он основан на функциональном контекстуализме и ориентирован на предсказание вербального поведения и влияние на него с точностью, масштабом и глубиной. [8]

Реляционное построение - это реляционная реакция, основанная на произвольно применимых отношениях и произвольных функциях стимула. Относительное реагирование подвержено взаимному влечению, комбинаторному взаимному влечению и трансформации функций стимула. Отношения и функции стимула контролируются контекстными сигналами. [9]

Контекстные подсказки и функции стимула [ править ]

В человеческом языке слово, предложение или символ (например, стимул) могут иметь различное значение (например, функции) в зависимости от контекста.

В терминах RFT говорится, что в человеческом языке стимул может иметь различные функции стимула в зависимости от контекстных сигналов. [9]

Возьмем, к примеру, эти два предложения:

  1. Это простая задача.
  2. Да, я хочу кусочек того восхитительного торта, который ты приготовил.

В предложениях выше стимул «торт» выполняет две разные функции. Стимулирующий «торт» выполняет образную функцию при наличии контекстных подсказок «эта задача; есть; кусок». Принимая во внимание, что при наличии контекстных сигналов «я бы хотел; вкусно; вы приготовили« стимулирующий »торт» имеет более буквальную функцию. Функции стимулов называются функциями стимулов, сокращенно C func . [9]

Когда функция стимула относится к физическим свойствам стимула, таким как количество, цвет, форма и т. Д., Они называются непроизвольными функциями стимула. [9] Когда функция стимула относится к нефизическим свойствам стимула, таким как значение, они называются произвольными функциями стимула. [9] Например, однодолларовая банкнота. Стоимость однодолларовой банкноты является произвольной функцией стимула, а зеленый цвет - не произвольной функцией стимула однодолларовой банкноты.

Произвольно применимый реляционный ответ [ править ]

Произвольно применимый реляционный ответ (AARRing) - это форма реляционного ответа. [10]

Реляционный ответ [ править ]

Реляционная реакция - это реакция на один стимул по отношению к другим доступным стимулам. [11] [12] Например, лев, который выбирает самый большой кусок мяса. Олень, который выбирает самого сильного самца стаи. Напротив, если животное всегда выбирает одно и то же место для питья, это не относительная реакция (это не связано с другими стимулами в смысле лучший / худший / больший / меньший и т. Д.). Эти примеры реляционной реакции основаны на физических свойствах стимулов. Когда реляционная реакция основана на физических свойствах стимулов, таких как форма, размер, количество и т. Д., Это называется не произвольно реляционной реакцией (NARR). [13]

Произвольно применимый реляционный ответ [ править ]

Произвольно применимый реляционный ответ относится к ответу, основанному на отношениях, которые произвольно применяются между стимулами. То есть отношения, применяемые между стимулами, не поддерживаются физическими свойствами упомянутых стимулов, а, например, основаны на социальных соглашениях или социальных прихотях. [13]Например, звук «корова» на английском языке относится к животному. Но на другом языке одно и то же животное обозначается совершенно другим звуком. Например, по-голландски это называется «коэ» (произносится как «ко»). Слово «корова» или «коэ» не имеет ничего общего с физическими свойствами самого животного. Это животное названо так по общепринятой традиции. В терминах RFT говорится, что отношение между словом корова и реальным животным применяется произвольно. Мы даже можем изменить эти произвольно применяемые отношения: просто посмотрите на историю любого языка, где значения слов, символов и полного предложения могут меняться с течением времени и в месте.

AARRing отвечает на основе произвольно применяемых отношений. [13]

Взаимное наследие [ править ]

Взаимное следствие относится к установлению отношения между двумя стимулами на основе заданного отношения между теми же двумя стимулами: с учетом отношения A к B может быть получено отношение B к A. [10]

Например, Джойс стоит перед Питером. Обучаемое отношение - это стимул A перед стимулом B. Можно сделать вывод, что Питер стоит за Джойс. Производная связь: стимул B находится за стимулом A.

Другой пример: Джаред старше Джейкоба. Можно сделать вывод, что Джейкоб моложе Джареда. Установленная связь: стимул A старше стимула B. Полученная связь: стимул B моложе стимула A.

Комбинаторное взаимное следствие [ править ]

Комбинаторное взаимное следствие относится к установлению отношений между двумя стимулами, учитывая отношения этих двух стимулов с третьим стимулом: с учетом отношения, A к B и B к C, отношения A к C и C к A могут быть выведены. [10]

Чтобы продолжить приведенные выше примеры:

Джойс стоит перед Питером, а Питер стоит перед Люси. В этом примере обучаются следующие отношения: стимул A перед B и стимул B перед C. Отсюда можно сделать вывод, что Джойс стоит перед Люси, а Люси стоит позади Джойс. Производные отношения: A находится перед C, а C находится за A.

Джон старше Джареда, а Джаред старше Джейкоба. Стимул A старше стимула B, а стимул B старше стимула C. Можно вывести, что Джейкоб моложе Джареда, а Джаред младше Джона. Полученное отношение становится тем, что стимул A старше стимула C, а стимул C моложе стимула A.

Обратите внимание, что отношения между A и C никогда не указывались. Их можно вывести из других отношений.

Передача и преобразование функции стимула [ править ]

Стимул может иметь разные функции в зависимости от контекстных сигналов. Однако функция стимула может изменяться в зависимости от произвольных отношений с этим стимулом. [14]

Например, этот реляционный фрейм: A больше, чем B, а B больше, чем C.

Пока стимулирующие функции этих букв довольно нейтральны. Но как только C будет отмечен как «очень ценный» и «приятно иметь», тогда A станет более привлекательным, чем C, исходя из отношений. До того, как было заявлено что-либо о ценности C, у A была довольно нейтральная функция стимула. После наделения C функцией привлекательного стимула A стал привлекательным. Функция привлекательного стимула была передана от C к A через отношения между A, B и C. А функция стимула A была преобразована из нейтральной в привлекательную.

То же самое можно сделать с функцией аверсивного стимула как опасности вместо ценности, говоря, что C опасен, A становится более опасным, чем C, исходя из отношений.

Развитие [ править ]

RFT - это поведенческий учет языка и высшего познания. [15] В своей книге « Вербальное поведение» 1957 г. Б. Ф. Скиннерпредставил интерпретацию языка. Однако этот отчет был задуман как интерпретация, а не программа экспериментальных исследований, и исследователи обычно признают, что результаты исследований несколько ограничены по объему. Например, поведенческая интерпретация языка Скиннером была полезна в некоторых аспектах языковой подготовки детей с нарушениями развития, но не привела к надежной исследовательской программе в ряде областей, имеющих отношение к языку и познанию, таких как решение проблем, рассуждение. , метафора, логика и так далее. Сторонники RFT довольно смело заявляют, что их цель - экспериментальная программа поведенческих исследований во всех таких областях, и исследования RFT действительно появились во многих из этих областей, включая грамматику. [16]

В обзоре книги Скиннера лингвист Ноам Хомский утверждал, что генеративность языка показывает, что его нельзя просто выучить, что должно быть какое-то врожденное « средство овладения языком ». Многие считают этот обзор поворотным моментом, когда когнитивизм занял место бихевиоризма как основного направления в психологии. Поведенческие аналитики обычно считали критику несколько неуместной [17], но нельзя отрицать, что психология обратила свое внимание на что-то другое, и обзор оказал большое влияние на развитие когнитивной психологии.

Несмотря на недостаток внимания со стороны мейнстрима, анализ поведения жив и продолжает расти. Его применение было распространено на такие области, как языковая и когнитивная подготовка. [18] Анализ поведения уже давно распространяется на дрессировку животных, бизнес и школы, а также больницы и области исследований.

RFT отличается от работы Скиннера тем, что идентифицирует и определяет особый тип оперантного обусловливания, известный как произвольно применимое производное реляционное реагирование.(AADRR). По сути, теория утверждает, что язык не ассоциативен, а является изученным и относительным. Например, маленькие дети учатся отношениям координации между именами и предметами; за которыми следуют отношения различия, оппозиции, до и после и так далее. Это «фреймы» в том смысле, что после изучения такого рода отношений любое событие может быть связано таким образом друг с другом и в сочетании с другими отношениями, получив сигнал для этого. Это процесс обучения, который на сегодняшний день, по-видимому, происходит только у людей, обладающих способностью к языку: на сегодняшний день реляционное построение еще не было продемонстрировано однозначно у нечеловеческих животных, несмотря на многочисленные попытки сделать это. Теоретически AADRR оказывает всепроникающее влияние почти на все аспекты человеческого поведения.Теория представляет собой попытку предоставить более эмпирически прогрессивное описание сложного человеческого поведения при сохранении натуралистического подхода к анализу поведения.[18]

Доказательства [ править ]

Приблизительно 300 исследований проверяли идеи RFT. [3] Имеются подтверждающие данные в областях, необходимых для демонстрации того, что действие является «оперантным», например, важность множества примеров в обучении производному реляционному реагированию, роль контекста и важность последствий. Также было показано, что производная реляционная реакция изменяет другие поведенческие процессы, такие как классическое обусловливание, - эмпирический результат, на который указывают теоретики RFT, объясняя, почему реляционные операторы изменяют существующие бихевиористские интерпретации сложного человеческого поведения. Исследователи RFT также добились эмпирических успехов в анализе и понимании таких тем, как метафоры, взгляд на перспективу и рассуждения. [19]

Сторонники RFT часто указывают на неспособность создать энергичную экспериментальную программу в области языка и познания как ключевую причину, по которой анализ поведения выпал из основного направления психологии, несмотря на его многочисленные вклады, и утверждают, что RFT может обеспечить путь вперед. Однако эта теория все еще вызывает споры в поведенческой психологии. В настоящее время это противоречие не является в основном эмпирическим, поскольку исследования RFT [20] регулярно публикуются в основных поведенческих журналах, и лишь несколько эмпирических исследований пока утверждают, что противоречат результатам RFT. Скорее, споры, кажется, вращаются вокруг того, является ли RFT позитивным шагом вперед, особенно с учетом того, что его значения выходят за рамки многих существующих интерпретаций и расширений внутри этой интеллектуальной традиции. [21]

Приложения [ править ]

Принятие и приверженность терапии [ править ]

Утверждалось, что RFT играет центральную роль в развитии психотерапевтической традиции, известной как терапия принятия и приверженности и клинический анализ поведения в более общем плане. [22] Действительно, психолог Стивен Си Хейс участвовал в создании как терапии принятия, так и приверженности, а также RFT, и считал их вдохновением друг для друга. [23] Однако степень и точный характер взаимодействия между RFT как фундаментальной наукой о поведении и такими приложениями, как ACT, является предметом постоянных дискуссий в этой области. [24] [25]

Гендерные конструкции [ править ]

Квир-теоретик и терапевт АСТ Алекс Ститт наблюдал, как реляционные рамки в языковом развитии человека влияют на его когнитивные ассоциации, относящиеся к гендерной идентичности, гендерной роли и гендерному выражению. [26] Ститт предположил, что то, насколько жестким или гибким является человек со своими реляционными рамками, будет определять, насколько адаптируемо его представление о гендере внутри себя и насколько он открыт для гендерного разнообразия. Дети, например, могут придерживаться жесткой иерархической системы «мужчины - мальчики, а мальчики имеют короткие волосы», что приводит к ложному заключению, что любой, у кого короткие волосы, является мужчиной. Точно так же дети могут придерживаться оппозиционных рамок, что приводит к ложным представлениям, например, противоположность лимона - лайм, противоположность кошке - собака или противоположность мужчине - женщина. Ститт отмечает, что взрослые, борющиеся с гендерными проблемами внутри себя, часто слишком сосредотачиваются на причинно-следственных связях, пытаясь объяснить гендерные различия., или рамки сравнения и различия, потенциально приводящие к чувству изоляции и отчуждения. [26]

Расстройство аутистического спектра [ править ]

RFT обеспечивает концептуальное и процедурное руководство для повышения способности когнитивного и языкового развития (посредством подробного рассмотрения и анализа производных реляционных реакций и трансформации функций) программ раннего интенсивного поведенческого вмешательства (EIBI) для маленьких детей с аутизмом и родственными расстройствами. [19] Система реляционного обучения «Содействие появлению передовых знаний» (PEAK) находится под сильным влиянием RFT. [27]

Эволюционная наука [ править ]

Совсем недавно RFT также был предложен как способ направить обсуждение языковых процессов в эволюционной науке, будь то в рамках эволюционной биологии или эволюционной психологии , в направлении более осознанного понимания роли языка в формировании человеческого социального поведения. Усилия по интеграции RFT в науку об эволюции возглавлялись, в частности, Стивеном К. Хейсом , одним из разработчиков RFT, и Дэвидом Слоаном Уилсоном , биологом-эволюционистом из Бингемтонского университета . Например, в 2011 году Хейс выступил на семинаре в Бингемтоне по теме «Символическое поведение, поведенческая психология и клиническое значение эволюционной науки» [28].в то время как Уилсон также представил на симпозиуме на ежегодной конференции в Парме, Италия, Ассоциации контекстной поведенческой науки , головной организации, спонсирующей исследования RFT, на тему «Эволюция для всех, включая контекстную психологию». [29] Хейс, Уилсон и его коллеги недавно связали RFT с концепцией симотипа [30], и был описан эволюционно разумный способ развития реляционного фрейминга. [31]

См. Также [ править ]

  • Когнитивная грамматика
  • Когнитивная лингвистика
  • Строительная грамматика
  • Конструктивизм (психологическая школа)
  • Воплощенная когнитивная наука
  • Энактивизм
  • Схема изображения
  • Оперантного кондиционирования
  • Теория личного построения
  • Схема (психология)
  • Расположенное познание

Ссылки [ править ]

  1. ^ Хейс, Стивен (1991). «Теория реляционного контроля эквивалентности стимулов». В LJ Hayes; П. Н. Чейз (ред.). Диалоги о вербальном поведении . Контекст Нажмите. С. 19–40.
  2. ^ https://go-rft.com/the-research
  3. ^ а б О'Коннор, М .; Farrell, L .; Munnelly, A .; МакХью, Л. (2017). «Цитирование теории реляционных фреймов: 2009–2016 гг.». Журнал контекстной поведенческой науки . 6 (2): 152–158. DOI : 10.1016 / j.jcbs.2017.04.009 .
  4. ^ МакХью, Луиза; и другие. (2004). «Перспективы как реагирование на отношения: профиль развития» . Психологический отчет . 54 : 115–144. DOI : 10.1007 / BF03395465 . S2CID 58926988 . 
  5. ^ Стюарт, Ян; Барнс-Холмс, Дермот (2001). «Понимание метафоры: перспектива реляционной рамки» . Анализ поведения . 24 (2): 191–9. DOI : 10.1007 / BF03392030 . PMC 2731509 . PMID 22478364 .  
  6. ^ Николсон, Эмма; Барнс-Холмс (2012). «Разработка неявной меры склонности к отвращению и чувствительности к отвращению: изучение роли неявной склонности и чувствительности к отвращению в обсессивно-компульсивных тенденциях» (PDF) . Журнал поведенческой терапии и экспериментальной психиатрии . 43 (3): 922–930. DOI : 10.1016 / j.jbtep.2012.02.001 . PMID 22387628 .  
  7. ^ Hayes, Стивен С .; Браунштейн, Аарон Дж. (1 января 1986 г.). «Ментализм, поведение-поведенческие отношения и поведенческий аналитический взгляд на цели науки» . Поведенческий аналитик . 9 (2): 175–190. DOI : 10.1007 / BF03391944 . ISSN 0738-6729 . PMC 2741891 . PMID 22478660 .   
  8. ^ Барнс-Холмс, Дермот; Барнс-Холмс, Ивонн; Хасси, Ян; Лучано, Кармен (2015), «Теория реляционных фреймов», Справочник Wiley по контекстуальной поведенческой науке , John Wiley & Sons, Ltd, стр. 115–128, DOI : 10.1002 / 9781118489857.ch8 , ISBN 9781118489857
  9. ^ a b c d e Барнс-Холмс, Дермот; Hayes, Steven C .; Даймонд, Саймон; О'Хора, Денис (2002), «Множественные отношения стимулов и преобразование функций стимулов», Relational Frame Theory , Kluwer Academic Publishers, стр. 51–71, DOI : 10.1007 / 0-306-47638-x_3 , ISBN 978-0306466007
  10. ^ a b c Барнс-Холмс, Дермот; Барнс-Холмс, Ивонн; Лучано, Кармен; МакЭнтеггарт, Сиара (2017). «От модели IRAP и REC к многомерной многоуровневой структуре для анализа динамики произвольно применимого реляционного реагирования» (PDF) . Журнал контекстной поведенческой науки . 6 (4): 434–445. DOI : 10.1016 / j.jcbs.2017.08.001 . hdl : 1854 / LU-8547400 . ISSN 2212-1447 .  
  11. ^ Hayes, Стивен С .; Фокс, Эрик; Гиффорд, Элизабет V .; Уилсон, Келли Дж .; Барнс-Холмс, Дермот; Хили, оливковый (2002), "Производная Relational ответ , как изученное поведение", реляционная теория кадра , Kluwer Academic Publishers, стр 21-49,. Дои : 10.1007 / 0-306-47638-X_2 , ISBN 978-0306466007
  12. ^ Паснак, Роберт; Капалка, Келли; Гадзичовски, К. Маринка (2016). «Реакция собаки на стимульные отношения (Canis lupus familyis)» . Обучение и поведение . 44 (3): 295–302. DOI : 10,3758 / s13420-016-0215-4 . ISSN 1543-4508 . PMID 26850761 .  
  13. ^ a b c Стюарт, Ян; Макэлви, Джон (2009). «Процедуры ответной реакции и условной дискриминации: очевидное несоответствие и разъяснение» . Поведенческий аналитик . 32 (2): 309–317. DOI : 10.1007 / bf03392194 . ISSN 0738-6729 . PMC 2778812 . PMID 22478530 .   
  14. ^ Даймонд, Саймон; Барнс, Дермот (1995). «Преобразование функций реакции самодискриминации в соответствии с произвольно применимыми отношениями сходства, больше чем и меньше чем» . Журнал экспериментального анализа поведения . 64 (2): 163–184. DOI : 10.1901 / jeab.1995.64-163 . ISSN 0022-5002 . PMC 1350108 . PMID 16812766 .   
  15. ^ Блэкледж, JT (2003). «Введение в теорию реляционных фреймов: основы и приложения». Поведенческий аналитик сегодня . 3 (4): 421–34. DOI : 10.1037 / h0099997 .
  16. ^ Луиза МакХью и Фил Рид (2008). «Использование теории реляционных рамок для построения грамматики у детей с расстройствами аутистического спектра». Журнал патологии речи и языка и прикладного анализа поведения . 3 (2-3): 241. DOI : 10,1037 / h0100247 .CS1 maint: использует параметр авторов ( ссылка )
  17. ^ Для поведенческого аналитического ответа на Хомского см. MacCorquodale (1970), On Chomsky's Review Of Verbal Behavior Скиннера.
  18. ^ a b Куллинан В. и Витале А. (2008). «Вклад теории реляционных рамок в разработку вмешательств при нарушениях речи и познания». Журнал патологии речи и языка и прикладного анализа поведения . 3 (1): 122–35. DOI : 10.1037 / h0100237 .CS1 maint: использует параметр авторов ( ссылка )
  19. ^ a b Barnes-Holmes, Y .; Barnes-Holmes, D .; МакХью, Л. (2004). «Обучение детей раннего возраста на основе реляционной реакции» (PDF) . Журнал раннего и интенсивного вмешательства в поведение . 1 (1): 4–16. DOI : 10.1037 / h0100275 .
  20. ^ Доусон, DL; Barnes-Holmes, D .; Gresswell, DM; Харт, AJ; Гор, Нью-Джерси (2009). «Оценка скрытых убеждений сексуальных преступников с помощью процедуры неявной оценки отношений: первое исследование». Сексуальное насилие: журнал исследований и лечения . 21 (1): 57–75. DOI : 10.1177 / 1079063208326928 . PMID 19218478 . S2CID 36211182 .  
  21. ^ Hayes, SC; Barnes-Holmes, D .; Рош, Б., ред. (2001). Теория реляционных фреймов: постскиннеровское описание человеческого языка и познания . Нью-Йорк: Пленум Пресс. ISBN 9780306466007.
  22. ↑ Орельяна, Хавьер. «Почему теория реляционных фреймов меняет отношения между базовой и прикладной поведенческой психологией | IJPSY» . www.ijpsy.com . Проверено 10 октября 2016 .
  23. ^ Hayes, Стивен С. (2004-01-01). «Терапия принятия и приверженности, теория реляционных рамок и третья волна поведенческой и когнитивной терапии» . Поведенческая терапия . 35 (4): 639–665. DOI : 10.1016 / S0005-7894 (04) 80013-3 .
  24. ^ Барнс-Холмс, Ивонн; Хасси, Ян; МакЭнтеггарт, Сиара; Барнс-Холмс, Дермот; Гуди, Майреад (01.01.2015). Зеттл, Роберт Д.; Hayes, Steven C .; Барнс-Холмс, Дермот; Биглан, Энтони (ред.). Справочник Wiley по контекстуальной поведенческой науке . John Wiley & Sons, Ltd., стр. 365–382. DOI : 10.1002 / 9781118489857.ch18 . ISBN 9781118489857.
  25. ^ «Освоение клинической беседы: язык как вмешательство» . Guilford Press . Проверено 10 октября 2016 .
  26. ^ a b Ститт, Алекс (2020). ACT для гендерной идентичности: всеобъемлющее руководство . Лондон: Издательство Джессики Кингсли. С. 18–35. ISBN 978-1785927997. OCLC  1089850112 .
  27. ^ Рид, D .; Луизелли, Дж. (2016). «Содействие появлению передовых знаний: обзор системы пикового реляционного обучения: модуль прямого обучения Марка Р. Диксона». Журнал прикладного анализа поведения . 49 (1): 205–211. DOI : 10.1002 / jaba.281 .
  28. ^ «Символическое поведение, поведенческая психология и клиническое значение эволюционной науки [Аннотация]» . evolution.binghamton.edu . Дата обращения 4 мая 2017 .
  29. ^ «Эволюция для всех, включая контекстную психологию» . contextualpsychology.org . Дата обращения 4 мая 2017 .
  30. ^ Уилсон, DS; Hayes, SC; Биглан, Т .; Эмбри, Д. (2014). «Развивая будущее: к науке о преднамеренных изменениях» . Поведенческие науки и науки о мозге . 34 (4): 395–416. DOI : 10.1017 / S0140525X13001593 . PMC 4331065 . PMID 24826907 .  
  31. Перейти ↑ Hayes, SC & Sanford, B. (2014). «На первом месте было сотрудничество: эволюция и человеческое познание». Журнал экспериментального анализа поведения . 101 (1): 112–129. DOI : 10.1002 / jeab.64 . PMID 24318964 . CS1 maint: использует параметр авторов ( ссылка )

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Hayes, Steven C .; Барнс-Холмс, Дермот; Рош, Брайан (2001). Теория реляционных фреймов: постскиннеровское описание человеческого языка и познания . Достижения в развитии и поведении детей . 28 . Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum Publishers . С. 101–38. DOI : 10.1007 / b108413 . ISBN 978-0306466007. OCLC  46633963 . PMID  11605362 .
  • Hayes, Steven C .; Барнс-Холмс, Дермот; Рош, Брайан (апрель 2003 г.). «Анализ поведения, теория реляционных фреймов и проблема человеческого языка и познания: ответ на комментарии к теории реляционных фреймов: постскиннеровское рассмотрение человеческого языка и познания » . Анализ вербального поведения . 19 (1): 39–54. DOI : 10.1007 / BF03392981 . PMC  2755418 . PMID  22477255 .
  • Хьюз, Шон; Барнс-Холмс, Дермот (2016). «Теория реляционных фреймов: основные положения». В Зеттле, Роберт Д.; Hayes, Steven C .; Барнс-Холмс, Дермот; Биглан, Энтони (ред.). Справочник Wiley по контекстуальной поведенческой науке . Чичестер, Великобритания; Молден, Массачусетс: Wiley-Blackwell . С. 129–178. DOI : 10.1002 / 9781118489857.ch8 . ISBN 9781118489567. OCLC  920735550 .
  • Скиннер, Б.Ф. (март 1989 г.). «Обзор принципов поведения Халла» . Журнал экспериментального анализа поведения . 51 (2): 287–290. DOI : 10.1901 / jeab.1989.51-287 . PMC  1338857 .
  • Торнеке, Никлас (2010). Изучение RFT: введение в теорию реляционных фреймов и ее клинические приложения . Окленд, Калифорния: Context Press. ISBN 9781572249066. OCLC  502034176 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный сайт в ассоциации для контекстной поведенческой науки , которая является одной из организаций , которые наиболее часто представляют новую работу в RFT
  • Введение в теорию реляционных фреймов (бесплатно, мультимедиа, открытый доступ, онлайн-руководство)]