Роберт Глейзер (18 января 1921 - 4 февраля 2012) был американским педагогом-психологом , внесшим значительный вклад в теории обучения и обучения . Ключевые области его исследований были сосредоточены на природе склонностей и индивидуальных различий, взаимодействии знаний и навыков в опыте, роли тестирования и технологий в образовании, а также обучении, адаптированном к индивидуальным различиям. Глейзер также известен тем, что разработал идею индивидуально предписанного обучения, а также внес значительный вклад в теорию адаптивного обучения. [1]
Его стипендия была отмечена рядом наград, в том числе Президентской премией Американской ассоциации исследований в области образования (2003 г.), премией Американской психологической ассоциации за выдающиеся научные применения психологии (1987 г.) и премией Э.Л. Торндайка за выдающийся психологический вклад в образование (1981 г.). Он также был стипендиатом Гуггенхайма и членом Норвежского королевского общества наук и литературы . [1]
Glaser был удостоен почетных степеней Университета Индианы , Университет Гетеборга , университет Левена , Университет Виктории и Университета МакГилл , [1] , который обобщил свои вклады в следующем порядке:
Всемирно признанный ученый, который помог определить область педагогической психологии, Роберт Глейзер связал теории обучения, познания и обучения. Он основал Центр исследований и развития в Университете Питтсбурга , где до 1997 года был его директором.
Помимо основателя и директора Центра исследований и развития обучения в Университете Питтсбурга, Глейзер был президентом Американской ассоциации исследований в области образования и Национальной академии образования . Он является автором или редактором более 20 книг и 220 статей. [2] Глейзер умер в феврале 2012 года в возрасте 91 года. [3]
Отредактированные работы [ править ]
Глейзер был редактором или соавтором ряда значительных работ.
- Lumsdaine AA & Glaser R. (ред.) 1960. Обучающие машины и программированное обучение I: справочник . Вашингтонская национальная ассоциация образования.
- Глейзер Р. (редактор) 1962. Обучение, исследования и образование . Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета и 1965: научные издания, Wiley.
- Глейзер Р. (редактор) 1965. Обучающие машины и программированное обучение II: данные и направления . Вашингтонская национальная ассоциация образования.
- Глейзер Р. (редактор) 1978. Исследования и разработки и школьные изменения . Нью-Йорк: Вили. ISBN 0-470-26415-2
- Глейзер Р. (редактор) 1983. Когнитивные и мотивационные аспекты обучения: избранные документы Международного Конгресса . Амстердам: Эльзевир
- Глейзер Р. (редактор) 1978–2000 гг. Достижения педагогической психологии: педагогический дизайн и когнитивная наука . Том 1–5. Махва, Нью-Джерси Лоуренс Эрлбаум и партнеры. ISBN 0-470-26519-1
См. Также [ править ]
Ссылки [ править ]
- ^ a b c "В честь ... Роберта Глейзера" . Федерация ассоциаций в области поведенческих наук и наук о мозге . Проверено 8 февраля 2012 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ LaRussa, Тони (2012-02-07). «Оклендский профессор пролил свет на образование» . Питтсбург Трибьюн-Ревью . Проверено 8 февраля 2012 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )[ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ «Роберт Глейзер, который сформировал науку тестирования студентов, умер в 91 год» . Нью-Йорк Таймс . 15 февраля 2012 . Проверено 16 февраля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- Появления на C-SPAN
| Учебные кабинеты | ||
|---|---|---|
| Предшественник Роберт Гань | Президент Американская ассоциация исследований в области образования, | Преемник Роберт Эбель |
