Школьный климат относится к качеству и характеру школьной жизни. Его называют «сердцем и душой школы ... той сущностью школы, которая побуждает ребенка, учителя и администратора любить школу и с нетерпением ждать каждого учебного дня». [1] Позитивный школьный климат помогает людям чувствовать себя в школе в социальной, эмоциональной и физической безопасности. Он включает в себя нормы, убеждения, отношения, методы преподавания и обучения учащихся, родителей и школьного персонала, а также организационные и структурные особенности школы. [2] По данным Национального совета по школьному климату , [3] устойчивый, позитивный школьный климат способствует академической исоциально-эмоциональное развитие .
Многие факторы могут повлиять на качество и характер школьной жизни. Нет единого мнения об определении или параметрах школьного климата. [4] Однако факторы, влияющие на школьный климат, часто группируются по четырем основным параметрам. Этими аспектами являются: безопасность, преподавание и обучение ( академический климат ), отношения ( климат сообщества ) и окружающая среда. [4] Каждое измерение подробно обсуждается ниже.
Положительный школьный климат связан со многими положительными результатами учащихся. Например, положительный школьный климат связан с более высокой успеваемостью, лучшим психическим здоровьем и меньшим количеством издевательств. [5] Улучшение школьного климата можно использовать в качестве превентивного подхода для уменьшения деструктивного поведения и повышения посещаемости, успеваемости и удовлетворенности учащихся и родителей школой. [4] Поэтому было разработано множество инструментов оценки и вмешательств, чтобы помочь школе в процессе улучшения климата.
Все люди должны чувствовать себя в безопасности социально, умственно и физически. [6] Чувство безопасности в школе влияет на обучение учащихся и их общее развитие. [7] Однако многие учащиеся не чувствуют себя в школе в безопасности. Большинство учащихся не обязательно подвергаются физическому насилию , но многие учащиеся подвергаются социальному, эмоциональному и интеллектуальному насилию . [7] Таким образом, позитивный школьный климат означает чувство физической и эмоциональной безопасности, а также наличие четких и последовательных правил для поддержания порядка и дисциплины. [4]
Академический климат относится к методам преподавания и обучения, продвигаемым в школе. Он состоит из трех факторов: лидерство, преподавание и обучение и профессиональное развитие . [4]
Качество отношений между членами школы (учителями, учащимися и администраторами) влияет на поведение и успеваемость учащихся. Отношения между учеником и его учителем влияют на их участие в классе, самооценку и оценки . Общественный аспект школьного климата относится к качеству отношений внутри школы. Это также включает связанность школы, уважение разнообразия и партнерские отношения с другими членами сообщества. [4]