Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Шелли Э. Тейлор
Родившийся1946 г.
НациональностьАмериканец
Альма-матерКоннектикутский колледж ( BA )
Йельский университет ( PhD )
Род занятийПрофессор психологии, автор
Известенкогнитивный скупец , социальное познание , социальная нейробиология , психология здоровья

Шелли Элизабет Тейлор (род. 1946) - выдающийся профессор психологии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Она получила докторскую степень. из Йельского университета , а ранее работал на факультете Гарвардского университета . [1] Активный автор книг и статей в научных журналах, Тейлор долгое время была ведущей фигурой в двух областях, связанных с ее основной дисциплиной социальной психологии : социальное познание и психология здоровья . Ее книги включают в себя The Клонить Instinct [2] и социальное познание , [3] Последнее от Сьюзен Фиск и Шелли Тейлор.

Профессиональные награды Тейлор включают Distinguished премии научного вклада от Американской психологической ассоциации (APA, 1996), [4] Уильям Джеймс Fellow Award от Ассоциации психологических наук (АФС; 2001), [5] и в выслуге АПА премии , который она получила в августе 2010 года. [6] Тейлор была введена в должность в Национальную академию наук США в 2009 году. [7] Она была избрана в Американское философское общество в 2018 году. [8] В 2019 году она получила награду BBVA Foundation Frontiers of Премия «Знание в области социальных наук».[9]

Ранняя жизнь [ править ]

Шелли Тейлор родилась в 1946 году в небольшой деревне Mt. Киско, Нью-Йорк . Она была единственным ребенком своего отца, учителя истории, и ее матери, бывшей эстрадной и джазовой пианистки, ставшей учителем фортепиано. До того, как ее отец стал учителем истории, он работал психиатрической медсестрой . Во время Второй мировой войны он не имел права на службу из-за полиомиелита , поэтому он стал добровольцем Общества друзей и построил первую психиатрическую больницу в Эритрее . Она выросла в Чаппакуа, штат Нью-Йорк , примерно в часе езды к северу от Нью-Йорка, недалеко от границы с Коннектикутом. Тейлор учился в средней школе Горация Грилив Чаппакуа. Во время учебы в старшей школе один из ее учителей истории получил от школы грант на изучение психологии в течение лета. Когда начался учебный год, вместо того, чтобы преподавать историю, она преподавала психологию, и это был жизненный опыт, изменивший ее и многих ее одноклассников. [10]

Колледж [ править ]

Тейлор начала занятия в колледже Коннектикута в 1964 году. Она поступила на курсы истории и психологии, но больше склонялась к истории. Однако инструктор ее вводного курса психологии сообщил ей, что ее успеваемость в классе указывает на то, что она должна заниматься психологией. Когда она возразила, он ответил: «Вы были бы ужасным историком». После этой встречи Тейлор стал специализироваться на психологии. Изначально она хотела стать клиницистом , но после того, как провела лето с « Добровольцами на службе Америки», где она работала в основном с пожилыми мужчинами-шизофрениками, принимавшими тяжелые лекарства, она не чувствовала, что это удовлетворительно, и решила провести исследование. [11]В ее первом эксперименте были изучены оценки женщин других женщин, которые выбрали карьеру вместо традиционных семейных ролей. [12] С Сарой Кислер в качестве ее советника Тейлор был заинтересован в поступлении в аспирантуру в Рочестерском университете для работы с Элейн Уолстер или в Йельском университете для работы с Дэвидом Метти. В конце концов она остановилась на Йельском университете. [13]

Аспирантура Йельского университета [ править ]

В Йельском университете она некоторое время работала с Метти, но их интересы и личные стили не совпадали. Она хотела работать с Ричардом Нисбеттом, но его лаборатория была переполнена. В конце концов она провела диссертационное исследование теории атрибуции с Джоном МакКонахэем. Ее диссертация сосредоточены на Дэрил Бем «s теории самовосприятия и адресованный ли люди не выводить их отношения от их поведения. Она обнаружила, что ложная обратная связь о своем поведении принимается в качестве основы для отношения, если оно согласуется с ранее существовавшими установками. [14]

Во время учебы в Йельском университете она встретила еще нескольких человек, которые в будущем станут лидерами в области психологии, таких как Марк Занна , Майкл Стормс, Эллен Лангер , Кэрол Двек , Джеймс Каттинг, Генри Рёдигер и Роберт Краут . Очень важной фигурой в академической карьере Тейлора был Кеннет Кенистон , психиатр Йельской школы медицины . Обычно он не работал с аспирантами-психологами, но после некоторого убеждения он научил Тейлора и некоторых других студентов использовать интервью как инструмент для генерации и проверки гипотез. [15]

На Тейлор также оказало влияние женское движение 1960-х годов. Она присоединилась к женскому освободительному движению Нью-Хейвена и помогала организовывать демонстрации, сидячие забастовки, протесты и конференции. Однажды ее арестовали за штурм Mory's , клуба в Йельском университете, который изначально был открыт только для мужчин. Через несколько месяцев политика была изменена, и женщинам разрешили. В 1972 году она получила докторскую степень по социальной психологии в Йельском университете. [16] В Йельском университете Тейлор также познакомилась со своим будущим мужем, архитектором Мервином Фернандесом. После Йельского университета она получила должность в Гарварде . [17]

Гарвард [ править ]

После Йельского университета Тейлор и ее муж переехали в Кембридж, и она работала на факультете психологии и социальных отношений Гарварда . В это время она очень заинтересовалась социальным познанием и в значительной степени опиралась на теорию атрибуции. Тейлор был одним из первых, кто применил революционную работу Дэниела Канемана и Амоса Тверски по эвристике и предубеждениям в области социальной психологии (Taylor, 1982).

Социальное познание [ править ]

Со студентом по имени Сьюзан Фиск в Гарварде Тейлор начал исследовательскую программу, посвященную значимости и ее влиянию на умозаключения людей. В известной статье Тейлор и Фиск обнаружили, что «точка зрения влияет на восприятие причинно-следственной связи, так что человек, который захватывает ваше поле зрения, рассматривается как более эффективный в ситуации ... воображение действий с точки зрения конкретного персонажа приводит к чуткий вывод и вспоминание информации, которую лучше всего усвоить с точки зрения этого человека ». [18] Тейлор также проделал другую работу по выявлению стереотипов и когнитивных предубеждений. Например, она обнаружила, что если человек в вашей сфере является признакомили одинокий член группы, они с большей вероятностью будут рассматриваться в стереотипной роли, чем если бы человек был членом группы большинства, и их идентичность гораздо более заметна. Например, когда люди наблюдали за обсуждением группы мужчин и женщин, зрители организовали их воспоминания по гендерному признаку таким образом, что, когда люди, вероятно, неправильно приписывали комментарий от одного человека другому, это обычно смешивало комментарий женщины с комментарием. другая женщина или смешивание мужского комментария с другим мужчиной (Taylor, 1981).

Тейлор также внесла свой вклад в социальное познание с помощью своего «феномена вершины головы» (Taylor & Fiske, 1978). Феномен наверху головы гласит, что «чем более заметен актер, тем больше наблюдатель приписывает причинность ему или ей, а не другим менее заметным актерам». Например, в ситуации с явным лидером другие акторы сосредоточены на лидере, и лидер рассматривается как причина события, а не внешних событий или других акторов, даже если это не так. Предполагается, что люди в основном сосредотачиваются на способности человека делать поспешные суждения, а не на истинном понимании данной ситуации (Goethals et al., 2004: стр. 59).

В 1984 году Тейлор вместе со своей бывшей ученицей Сьюзан Фиск написала книгу под названием « Социальное познание» . Эта книга сыграла важную роль в определении масштабов и амбиций зарождающейся области социального познания . Второе издание было опубликовано в 1991 году, а своего рода продолжение под названием « Социальное познание: от мозга к культуре» появилось в 2007 году. Тейлор также проводил исследования процессов социального сравнения и продолжает проводить и публиковать исследования социального познания на протяжении 1990-х и 2000-х годов.

Психология здоровья [ править ]

Приблизительно в 1976 году Джуди Роден связалась с Тейлором, чтобы сделать презентацию о социально-психологическом подходе к раку груди. Однако в то время не было исследований, посвященных взаимосвязи между социальной психологией и здоровьем. Итак, Тейлор и его друг, который в то время болел раком груди, Смадар Левин, решили исследовать связь между социальной психологией и тем, что сейчас известно как психология здоровья . Тейлор вместе с другими социальными психологами, такими как Говард Фридман и Кристин Дункель-Шеттер, сыграли важную роль в развитии психологии здоровья как специальности. Однако в Гарварде было трудно заниматься психологией здоровья, потому что медицинская школа находилась так далеко от главного кампуса. Тейлор спросил тогдашнего президента университета Дерека Бока., для некоторых стартовых фондов, чтобы помочь разработать программу психологии здоровья в Гарварде. Он предоставил ей чек на 10 000 долларов, чтобы развить интерес к психологии здоровья в Гарварде. Однако она отказалась от работы в Гарварде и поступила в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе . [19]

UCLA [ править ]

В 1979 году она поступила на факультет Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, где их очень интересовала психология здоровья. В 1981 году Тейлор подала заявку и получила премию Национального института научных исследований в области здравоохранения за развитие ученых, чтобы получить дополнительную подготовку в области процессов лечения заболеваний. Это была 10-летняя награда, которая позволила ей изучить биологические оценки и методы. Вместе с биологическим психологом Джоном Либескиндом Тейлор смог изучить стресс и его влияние на системы регуляции стресса.

В это время она очень заинтересовалась пониманием того, как женщины справляются с раком груди, поэтому она начала расспрашивать их и их партнеров об их опыте. В ходе интенсивных интервью Тейлор обнаружила, что некоторые женские убеждения в какой-то мере были иллюзиями. Многие женщины придерживались нереалистичных убеждений о своем выздоровлении от рака и своих способностях избавиться от рака. Ее исследования этих женщин привели к развитию теории когнитивной адаптации Тейлора (Taylor, 1983). Когнитивная адаптация гласит, что когда кто-то сталкивается с угрожающим событием, его перестройка сосредоточивается на поиске смысла в своем опыте, получении контроля над ситуацией и повышении самооценки. [20] Эта работа ясно проинформировала об одной из ее следующих больших тем - положительных иллюзиях.

Положительные иллюзии [ править ]

В 1988 году Тейлор и его коллега Джонатон Браун опубликовали «Иллюзия и благополучие: социально-психологический взгляд на психическое здоровье», одну из самых цитируемых статей по социальной психологии всех времен (Taylor & Brown, 1988). Исследование позитивных иллюзий Тейлор - одна из ее самых влиятельных и известных работ. Тейлор описал использование положительных иллюзий следующим образом: «Вместо того, чтобы точно воспринимать себя, мир и будущее, большинство людей считают себя, свои обстоятельства и будущее значительно более позитивными, чем это возможно объективно ... Эти иллюзии не просто характерны для человеческого мышления; они кажутся на самом деле адаптивными, способствующими, а не подрывающими хорошее психическое здоровье ". [21]

Работа Тейлора с позитивными иллюзиями вызвала много критики со стороны других социальных психологов. Например, Шедлер, Мэйман и Манис (1993 [22] ) сообщили о доказательствах того, что позитивные иллюзии не могут быть адаптивными. Люди с чрезмерно позитивными взглядами на самом деле были дезадаптированы в клинических интервью. Кроме того, люди с таким «призрачным психическим здоровьем» обладают более сильной биологической реакцией на стрессовые задачи. Это противоречило выводам Тейлора, которые показали, что у онкологических больных с более позитивными иллюзиями уровень смертности ниже, чем у пациентов без позитивных иллюзий. Затем Тейлор провел другие исследования, которые показали, что люди со СПИДом, которые придерживаются положительных иллюзий относительно своей способности преодолеть болезнь, живут дольше и с меньшей вероятностью развивают симптомы СПИДа с течением времени. [23]

Ее исследования позитивных иллюзий также повлияли на ее личную жизнь. Она говорит, что «беседуя с этими женщинами об открытиях, которые пришли из их болезни, многие говорили, что это заставляет вас осознать, что отношения - это самое важное, что у вас есть, и что дети были самым важным, что они делали в своей жизни ... дома и поговорили с мужем, и мы подумали о том, чтобы завести ребенка ». [24] Позже у них родилось двое детей, дочь и сын.

Социальная нейробиология [ править ]

В середине 1990-х Тейлор участвовал в Сети Макартура по социально-экономическому статусу и здоровью и проявил интерес к механизмам, связывающим психосоциальные состояния с результатами в отношении здоровья. В другой очень популярной статье с некоторыми коллегами из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, Реной Репетти и Терезой Симан, озаглавленной «Психология здоровья: что такое нездоровая среда и как она проникает под кожу?» [25], они исследовали процессы, с помощью которых среды с различными стрессорами, такими поскольку бедность, подверженность насилию, угроза и другие хронические стрессовые события приводят к различиям в результатах для здоровья в зависимости от социально-экономического статуса. Тейлор во многом опирался на концепцию аллостатической нагрузки Брюса МакИвена., совокупный износ тела. В последующей работе с Репетти и Симаном Тейлор обнаружил, что опасная семейная среда предсказывает повышенное кровяное давление и частоту сердечных сокращений, а также повышенную плоскую кривую кортизола при выполнении стрессовых лабораторных задач. [26] Тейлор также интересуется социальной поддержкой и тем, как она связана с биологией. Она изучила культурные и гендерные различия в социальной поддержке и то, как они влияют на адаптацию к стрессовым жизненным событиям. Она также обнаружила, что у людей с большими психосоциальными ресурсами меньше сердечно-сосудистая и гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая реакции на стресс. [27] Ее интерес к социальной поддержке также повлиял на ее модель «ищи и дружи», о которой будет сказано ниже.

Тейлор стал ведущей фигурой в недавно появившейся области социальной нейробиологии . Эта работа включала исследование с использованием функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), проведенное в сотрудничестве с коллегами из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Мэтью Либерманом и Наоми Эйзенбергер . В одном исследовании они обнаружили, что у детей из неблагополучных семей и окружающей среды наблюдается дефицит регуляции эмоций в ответ на стрессовые обстоятельства, что можно увидеть на нервном уровне (Taylor, Eisenberger, Saxbe, Lehman, & Lieberman, 2006). В другом они обнаружили, что высокий уровень социальной поддержки имеет решающее значение для ослабления нейроэндокринных реакций на стресс за счет меньшей активации определенных областей мозга, таких как dACC иПлощадь Бродмана 8 (Eisenberger, Taylor, Gable, Hillmert, & Lieberman, 2007). Они провели больше исследований полиморфизма переносчиков серотонина (Taylor, Way et al., 2006), а также окситоцина и вазопрессина плазмы (Taylor, Gonzaga et al., 2006; Taylor, Saphire-Bernstein & Seeman, 2010).

Ухаживайте за моделью и дружите [ править ]

В 2000 году Тейлор и его коллеги разработали модель реакции на стресс, основанную на « береги и дружи» . Эта модель контрастирует с реакцией «бей или беги», которая гласит, что перед лицом вредного стрессора мы либо сталкиваемся с ним, либо убегаем от него. Вместо этого «Тендер и дружба» развивается с эволюционной точки зрения и утверждает, что «люди, особенно женщины, разработали социальные средства борьбы со стрессом, которые включают заботу о потомстве и защиту их от вреда, а также обращение к социальной группе за защитой себя и потомства. " [28] Тейлор предположил, что борьба или бегство не будет столь же эволюционно адаптивным для женщин, как для мужчин, потому что у женщин обычно есть маленькие дети. Реган Гурунг, коллега Тейлора и разработчик теории, говорит:

«Модель« сражайся или беги »основана на очень простом предположении, что наши тела подготавливают нас к действиям, чтобы либо сражаться с врагом, либо убегать от него. Однако с эволюционной точки зрения женщины развивались как сиделки; применяя то же самое Модель «сражайся или беги»: если женщины дерутся и проигрывают, то они оставляют младенца. Точно так же, если они убегают, намного труднее бежать, если вы несете младенца и не собираетесь уезжать. младенец позади ". [29]

Таким образом, женщины могут образовывать тесные социальные связи, чтобы искать друзей во время стресса. Исследования Тейлора и Репетти показали, что во время стресса женщины обычно проводят больше времени, ухаживая за уязвимым потомством, в то время как мужчины с большей вероятностью уходят из семейной жизни. [30] Окситоцин , женский репродуктивный гормон, обычно участвующий в парных связях, и эндорфины , белки, облегчающие боль, предположительно являются биологическими механизмами, с помощью которых мы поддерживаем отношения и дружим. Из этой области исследований Тейлор написал «Инстинкт заботы: женщины, мужчины и биология взаимоотношений».

Публикации [ править ]

Примечание: Список является выборочным и включает только цитируемые и важные работы и работы, процитированные выше.

Книги [ править ]

  • Фиске, Сьюзен Т .; Тейлор, Шелли Э. (2008). Социальное познание: от мозга к культуре . Бостон : Высшее образование Макгроу-Хилла . ISBN 9780073405520.
  • Фиске, Сьюзен Т .; Шактер, Дэниел Л .; Тейлор, Шелли Э. (2011). Ежегодный обзор психологии . 62 . Пало-Альто, Калифорния: Ежегодные обзоры. ISBN 9780824302627.
  • Фиске, Сьюзен Т .; Шактер, Дэниел Л .; Тейлор, Шелли Э. (2012). Ежегодный обзор психологии . 63 . Пало-Альто, Калифорния: Ежегодные обзоры. ISBN 9780824302634.

Главы в книгах [ править ]

  • Тейлор, С.Е. (1981). Категоризационный подход к стереотипам. В DL Гамильтон (ред.) Когнитивные процессы в стереотипах и межгрупповом поведении (стр. 83–114). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  • Тейлор, С.Е. (1982). Наличие предвзятости в социальном восприятии и взаимодействии. В Д. Канеман, П. Слович и А. Тверски (ред.) Суждение в условиях неопределенности: эвристика и предубеждения (стр. 190–200). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Тейлор, С.Е. (2008). От социальной психологии до нейробиологии и обратно. В книге Р. Левина, А. Родригеса и Л. Зелезного (редакторы) « Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее» (стр. 39–54). Нью-Йорк: Психология Пресс.
  • Геталс, Г.Р., Соренсон, Г.Дж., и Бернс, Дж. М. (ред.). (2004). Энциклопедия лидерства: А.Е. (Том 1). Мудрец.

Статьи журнала [ править ]

  • Тейлор, ЮВ; Фиск, Сьюзен (1978). Заметность, внимание и атрибуция: феномен макушки . Успехи экспериментальной социальной психологии . 11 . С. 249–288. DOI : 10.1016 / s0065-2601 (08) 60009-X . ISBN 9780120152117.
  • Эйзенбергер, штат Нью-Йорк; Тейлор, ЮВ; Гейбл, SL; Hilmert, CJ; Либерман, доктор медицины (2007). «Нейронные пути связывают социальную поддержку с ослаблением нейроэндокринной реакции на стресс» . NeuroImage . 35 (4): 1601–1612. DOI : 10.1016 / j.neuroimage.2007.01.038 . PMC  2710966 . PMID  17395493 .
  • Тейлор, С.Е. (1983). «Адаптация к угрожающим событиям: теория когнитивной адаптации». Американский психолог . 38 (11): 1161–1173. DOI : 10.1037 / 0003-066X.38.11.1161 .
  • Тейлор, С.Е., и Браун, Дж. Д. (1988). «Иллюзия и благополучие: социально-психологическая перспектива психического здоровья» (PDF) . Психологический бюллетень . 103 (2): 193–210. CiteSeerX  10.1.1.385.9509 . DOI : 10.1037 / 0033-2909.103.2.193 . PMID  3283814 . Проверено 25 июня 2010 года .CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  • Тейлор, ЮВ; Burklund, LJ; Эйзенбергер, штат Нью-Йорк; Lehman, BJ; Hilmert, CJ; Либерман, доктор медицины (2008). «Нейронные основы сдерживания стрессовых реакций кортизола психосоциальными ресурсами». Журнал личности и социальной психологии . 95 (1): 197–211. DOI : 10.1037 / 0022-3514.95.1.197 . PMID  18605860 .
  • Тейлор, ЮВ; Эйзенбергер, штат Нью-Йорк; Saxbe, D .; Lehman, BJ; Либерман, доктор медицины (2006). «Нервные реакции на эмоциональные стимулы связаны с семейным стрессом в детстве». Биологическая психиатрия . 60 (3): 296–301. DOI : 10.1016 / j.biopsych.2005.09.027 . PMID  16460697 . S2CID  14988867 .
  • Тейлор, ЮВ; Гонзага, GC; Klein, LC; Hu, P .; Гриндейл, Джорджия; Seeman, TE (2006). «Связь окситоцина с психологическими стрессовыми реакциями и активностью гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси у пожилых женщин». Психосоматическая медицина . 68 (2): 238–245. CiteSeerX  10.1.1.385.7484 . DOI : 10.1097 / 01.psy.0000203242.95990.74 . PMID  16554389 . S2CID  6697304 .
  • Тейлор, ЮВ; Klein, LC; Льюис, ВР; Грюневальд, TL; Гурунг, RAR; Updegraff, JA (2000). «Биоповеденческие реакции на стресс у женщин: поддерживай и дружи, а не сражайся или беги». Психологический обзор . 107 (3): 411–429. CiteSeerX  10.1.1.386.912 . DOI : 10.1037 / 0033-295X.107.3.411 . PMID  10941275 .
  • Тейлор, ЮВ; Saphire-Bernstein, S .; Seeman, TE (2010). «Являются ли окситоцин плазмы у женщин и вазопрессин плазмы у мужчин биомаркерами проблемных парных отношений?». Психологическая наука . 21 (1): 3–7. DOI : 10.1177 / 0956797609356507 . PMID  20424014 . S2CID  6006729 .
  • Тейлор, ЮВ; Путь, БМ; Уэлч, WT; Hilmert, CJ; Lehman, BJ; Эйзенбергер, Н.И. (2006). «Раннее семейное окружение, текущие невзгоды, полиморфизм переносчика серотонина и депрессивная симптоматика». Биологическая психиатрия . 60 (7): 671–676. DOI : 10.1016 / j.biopsych.2006.04.019 . PMID  16934775 . S2CID  14433360 .

Ссылки [ править ]

  1. ^ Тейлор, Шелли Э. (2008). Она получила степень бакалавра в колледже Коннектикута , закончив Phi Beta Kappa. От социальной психологии до нейробиологии и обратно. В книге Р. Левина, А. Родригеса и Л. Зелезного (редакторы) « Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее» (стр. 39-54). Нью-Йорк: Психология Пресс.
  2. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2007-09-28 . Проверено 23 июня 2007 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  3. ^ «Социальное познание: от мозга к культуре» . Публикации Sage. ISBN 9781473969292.
  4. ^ "Премия APA за выдающийся научный вклад" . apa.org .
  5. ^ "Ассоциация Психологической Науки: Премия Уильяма Джеймса Товарищества - Шелли Э. Тейлор" .
  6. ^ "Шелли Тейлор получает награду!" . Архивировано из оригинала на 9 ноября 2013 года .
  7. ^ "72 новых члена, выбранных Академией" . 28 апреля 2009 года Архивировано из оригинального 22 октября 2013 года .
  8. ^ «Выборы новых членов на весеннем собрании 2018 | Американское философское общество» .
  9. ^ Премия Фонда BBVA Frontiers of Knowledge 2019
  10. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. С. 39–40.
  11. ^ Азар, Бет (2010). "Профиль Шелли Э. Тейлор" . Труды Национальной академии наук . 107 (47): 20153–20155. Bibcode : 2010PNAS..10720153A . DOI : 10.1073 / pnas.1015740107 . PMC 2996655 . PMID 21078991 .  
  12. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 40.
  13. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 40.
  14. ^ Тейлор, Шелли (1975). «О выводе своего отношения из своего поведения: некоторые ограничивающие условия». Журнал личности и социальной психологии . 31 (1): 126–131. DOI : 10.1037 / h0076246 .
  15. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 40.
  16. ^ "Шелли Э. Тейлор" .
  17. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 41.
  18. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 42.
  19. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 43.
  20. ^ Тейлор, Шелли (1983). «Адаптация к угрожающим событиям: теория когнитивной адаптации». Американский психолог . 38 (11): 1161–1173. DOI : 10.1037 / 0003-066X.38.11.1161 .
  21. ^ Вайтен, Уэйн. (2004). Психология: темы и вариации . Издание шестое. стр. 533.
  22. ^ Шедлер; Мэйман Манис (1993). «Иллюзия психического здоровья». Американский психолог . 48 (11): 1117–1131. DOI : 10.1037 / 0003-066x.48.11.1117 . PMID 8259825 . 
  23. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 46.
  24. ^ Азар, Бет (2010). "Профиль Шелли Э. Тейлор" . Труды Национальной академии наук . 107 (47): 20153–20155. Bibcode : 2010PNAS..10720153A . DOI : 10.1073 / pnas.1015740107 . PMC 2996655 . PMID 21078991 .  
  25. ^ Тейлор, Шелли; Рена Репетти; Тереза ​​Симан (1997). «Психология здоровья: что такое нездоровая среда и как она проникает под кожу?». Ежегодный обзор психологии . 48 (1): 411–447. DOI : 10.1146 / annurev.psych.48.1.411 . PMID 9046565 . 
  26. ^ Тейлор, Шелли; Дж. Лернер; R Sage; B Lehman; Т. Симан (2004). «Ранняя среда, эмоции, реакция на стресс и здоровье». Журнал личности . 72 (6): 1365–1393. CiteSeerX 10.1.1.324.5195 . DOI : 10.1111 / j.1467-6494.2004.00300.x . PMID 15509286 .  
  27. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 47.
  28. ^ Путешествие в социальной психологии: оглядываясь назад, чтобы вдохновить будущее . Нью-Йорк: Психология Пресс. 2008. с. 48.
  29. ^ Раздан, Anjula. «Заботиться и дружить» . experiencelife.com.
  30. ^ Dess, Нэнси (1 сентября 2000). «Заботься и подружись» . Психология сегодня . Архивировано из оригинального 19 апреля 2013 года .

Внешние ссылки [ править ]

  • Победители премии Американской психологической ассоциации за выдающийся научный вклад
  • Лаборатория Тейлора в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе