Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Эта статья посвящена психологическому исследованию того, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других. Для социологического исследования таких см. Социальная психология (социология) .
Для журнала см. Социальная психология (журнал) .

Часть серии по
Психология
Основные типы
Прикладная психология
Списки
  • Дисциплины
  • Организации
  • Психологи
  • Психотерапия
  • Публикации
  • Методы исследования
  • Теории
  • График
  • Темы
  •  Психологический портал
  • v
  • т
  • е

Социальная психология - это научное исследование того, как мысли , чувства и поведение людей находятся под влиянием фактического, воображаемого и подразумеваемого присутствия других, `` воображаемого '' и `` подразумеваемого присутствия '', относящегося к внутренним социальным нормам , на которые влияют люди. даже в одиночестве. [1]

Социальные психологи обычно объясняют человеческое поведение как результат взаимосвязи между психическим состоянием и социальной ситуацией, изучая условия, в которых возникают мысли, чувства и поведение, и то, как эти переменные влияют на социальные взаимодействия .

Социальная психология до некоторой степени преодолела разрыв между психологией и социологией , но между этими двумя областями все еще существует разрыв. Тем не менее социологические подходы к психологии остаются важным аналогом традиционных психологических исследований. [2] Помимо разделения между психологией и социологией, существует разница в акцентах между американскими и европейскими социальными психологами, поскольку первые традиционно уделяли больше внимания индивиду , тогда как вторые в целом уделяли больше внимания феноменам группового уровня . [3]

История [ править ]

Хотя вопросы социальной психологии уже обсуждались в философии на протяжении большей части истории человечества - например, в трудах исламского философа Аль-Фараби , посвященных аналогичным вопросам [4], - современная научная дисциплина зародилась в Соединенных Штатах в конец 19 века. [ необходима цитата ]

19 век [ править ]

В 19 веке социальный психолог был новой областью из более широкой области психологии . В то время многие психологи были озабочены разработкой конкретных объяснений различных аспектов человеческой природы. Они попытались обнаружить конкретные причинно-следственные связи, объясняющие социальные взаимодействия. Для этого они применили научный метод к человеческому поведению. [5] Первым опубликованным исследованием в этой области был эксперимент Нормана Триплетта 1898 года по феномену социальной помощи . [6] Эти психологические эксперименты позже легли в основу большинства социально-психологических открытий 20-го века.

Начало 20 века [ править ]

В 1930-е годы многие гештальт- психологи, в первую очередь Курт Левин , бежали в Соединенные Штаты из нацистской Германии . Они сыграли важную роль в развитии этой области как области, отдельной от доминирующих поведенческих и психоаналитических школ того времени. Отношения и феномены малых групп были темами, наиболее часто изучаемыми в ту эпоху. [ необходима цитата ]

Во время Второй мировой войны социальные психологи в основном занимались исследованиями убеждения и пропаганды для американских военных (см. Также психологическую войну ). После войны исследователи заинтересовались множеством социальных проблем, включая вопросы пола и расовых предрассудков . Наиболее заметными и спорными из них были эксперименты Милгрэма . В годы, последовавшие сразу после Второй мировой войны , психологи и социологи часто сотрудничали друг с другом. Однако в последние годы эти две дисциплины становятся все более специализированными и изолированными друг от друга, а социологи в основном сосредотачиваются на макроэкономике.особенности, тогда как психологи, как правило, сосредотачиваются на более мелких функциях. [2]

Конец 20 века и современность [ править ]

В 1960-х годах рос интерес к таким темам, как когнитивный диссонанс , вмешательство сторонних наблюдателей и агрессия . К 1970-м годам, однако, социальная психология в Америке достигла кризиса [ термин павлина ], поскольку возникли жаркие дебаты по таким вопросам, как этические опасения по поводу лабораторных экспериментов, может ли отношение на самом деле предсказать поведение и сколько науки можно сделать в культурной среде. контекст. [7] Это было также время, когда ситуационизм бросил вызов релевантности « я» и личности в психологии. [8]

На протяжении 1980-х и 1990-х годов социальная психология достигла более зрелого [ павлиньего термина ] уровня, особенно в том, что касается теории и методологии . [8] Теперь тщательные этические стандарты регулируют исследования, и возникли плюралистические и мультикультурные перспективы. Современные исследователи интересуются многими явлениями, хотя атрибуция , социальное познание и самооценка , возможно, являются областями наибольшего роста в последние годы. [9]Социальные психологи также сохранили свои прикладные интересы, внося вклад в социальную психологию здоровья, образования, права и рабочего места. [10]

Внутриличностные явления [ править ]

Отношения [ править ]

Основная статья: Отношение (психология)

В социальной психологии отношение определяется как усвоенные, глобальные оценки (например, людей или проблем), которые влияют на мысли и действия. [11] [ необходима страница ] Отношения - это основные выражения одобрения и неодобрения или, как предполагает Бем (1970), симпатий и антипатий (например, наслаждение шоколадным мороженым или одобрение ценностей определенной политической партии). [12] Поскольку в той или иной ситуации на людей влияют другие факторы, общее отношение не всегда является хорошим предиктором конкретного поведения. Например, человек может ценить окружающую среду, но не может перерабатывать пластиковую бутылку в определенный день.

В исследованиях установок изучалось различие между традиционными установками, о которых сообщают сами люди, и неявными, бессознательными установками. Например, эксперименты с использованием теста неявных ассоциаций показали, что люди часто демонстрируют неявную предвзятость по отношению к другим расам, даже если их явные ответы демонстрируют равноправие. [13] Аналогичным образом, одно исследование показало, что в межрасовых взаимодействиях явные установки коррелируют с вербальным поведением, в то время как неявные установки коррелируют с невербальным поведением. [14]

Одна из гипотез о том, как формируются отношения, впервые предложенная в 1983 году Авраамом Тессером , заключается в том, что сильные симпатии и антипатии укоренились в нашей генетической структуре . Тессер предположил, что люди склонны придерживаться определенных устойчивых взглядов в результате врожденных черт личности, а также физических, сенсорных и когнитивных навыков . Отношения также формируются в результате воздействия различного опыта, окружающей среды и в процессе обучения. Многочисленные исследования показали, что люди могут формировать сильное отношение к нейтральным объектам, которое каким-то образом связано с эмоционально заряженными стимулами. [ требуется разъяснение ] [15] : 185–186

Установки также задействованы в нескольких других областях дисциплины, таких как конформность , межличностное влечение , социальное восприятие и предубеждения . [ необходима цитата ]

Убеждение [ править ]

Основная статья: Убеждение

Убеждение - это активный метод воздействия, который пытается направить людей к принятию позиции, идеи или поведения рациональными или эмоциональными средствами. Убеждение опирается на призывы, а не на сильное давление или принуждение . Было обнаружено, что на процесс убеждения влияют многочисленные переменные, которые обычно попадают в одну из пяти основных категорий: [16]

  1. Коммуникатор : включает надежность , опыт , надежность и привлекательность .
  2. Сообщение : включает разную степень причины , эмоции (например, страха), односторонние или двусторонние аргументы и другие типы информационного содержания.
  3. Аудитория : включает различные демографические данные , личностные качества и предпочтения .
  4. Канал / среда : включает печатное слово, радио, телевидение, Интернет или личное общение.
  5. Контекст : включает среду, групповую динамику и предварительную информацию к сообщению (категория № 2).

Теории двойного процесса убеждения (такие как модель вероятности детализации ) утверждают, что убеждение опосредуется двумя отдельными путями: центральным и периферийным. Центральный путь убеждения больше основан на фактах и ​​приводит к более длительным изменениям, но требует мотивации.обрабатывать. Периферийный путь является более поверхностным и приводит к более коротким изменениям, но не требует такой большой мотивации для обработки. Примером периферийного убеждения является политик, использующий булавку на лацкане флага, улыбающийся и одетый в свежую чистую рубашку. Это не требует мотивации, чтобы быть убедительным, но не должно длиться так долго, как центральное убеждение. Если бы этот политик изложил то, во что они верят, и свои предыдущие результаты голосования, он был бы убедителен в централизованном порядке, что привело бы к более длительным изменениям за счет большей мотивации, необходимой для обработки. [17]

Социальное познание [ править ]

Основная статья: Социальное познание

Социальное познание изучает, как люди воспринимают, думают и запоминают информацию о других. [18] Многие исследования основаны на утверждении, что люди думают о других не так, как социальные цели. [19] Это утверждение подтверждается социально-когнитивным дефицитом, который демонстрируют люди с синдромом Вильямса и аутизмом . [20] Восприятие личности - это изучение того, как люди формируют впечатления о других. Изучение того, как люди формируют представления друг о друге во время взаимодействия, - это межличностное восприятие .

Важной темой исследования социального познания является атрибуция. [21] Атрибуция - это то, как мы объясняем поведение людей, будь то наше собственное поведение или поведение других. Один элемент атрибуции приписывает причину поведения внутренним и внешним факторам. Внутренний или диспозиционное, причины атрибуции , что поведение обусловлено внутренними чертами , такими как личность, расположение, характер и способности. Внешняя или ситуативный, причины атрибуции , что поведение вызвано ситуационными элементами , такие как погода. [22] : 111Второй элемент атрибуции приписывает причину поведения стабильным и нестабильным факторам (т.е. будет ли поведение повторяться или изменяться при аналогичных обстоятельствах). Люди также связывают причины поведения с контролируемыми и неконтролируемыми факторами (то есть степенью контроля над ситуацией).

Были обнаружены многочисленные предубеждения в процессе атрибуции. Например, фундаментальная ошибка атрибуции - это тенденция делать диспозиционные атрибуции поведения, переоценивая влияние личности и недооценивая влияние ситуационной. [23] : 724 Предвзятость «актер-наблюдатель» - лишь уточнение этого; это тенденция делать диспозиционные атрибуции для поведения других людей и ситуативные атрибуции для нашего собственного. [22] : 107 своекорыстного смещение- это тенденция приписывать диспозиционные причины успехов и ситуативные причины неудач, особенно когда возникает угроза самооценке. Это приводит к предположению, что успехи связаны с врожденными качествами, а неудачи - с ситуациями. [22] : 109 Другие способы защитить свою самооценку - это верить в справедливый мир , обвинять жертв в их страданиях и делать защитные приписывания, которые объясняют наше поведение способами, защищающими нас от чувств уязвимости и смертности. [22] : 111 Исследователи обнаружили, что люди с легкой депрессией часто лишены этой предвзятости и на самом деле имеют более реалистичное восприятие реальности.судя по мнению других. [24]

Эвристика [ править ]

Эвристика - это когнитивные сокращения. Вместо того, чтобы взвешивать все доказательства при принятии решения, люди полагаются на эвристику, чтобы сэкономить время и силы. Эвристика доступности происходит , когда люди оценивают вероятность исхода в зависимости от того , что легко результат представить. Таким образом, яркие или легко запоминающиеся возможности будут восприниматься как более вероятные, чем те, которые труднее представить или труднее понять, что приведет к соответствующему когнитивному искажению. [ противоречиво ] Эвристика репрезентативности - это ярлык, который люди используют для категоризации чего-либо в зависимости от того, насколько он похож на известный им прототип. [22] : 63Исследователи социального познания обнаружили множество других предубеждений. Хиндсайт является ложной памятью того, предсказанных событий, или преувеличения реальных предсказаний, после того, как стал известно о результатах. Предвзятость подтверждения является типом смещения ведущего к стремлению искать или интерпретировать информацию таким образом , что предвзятые ПОДТВЕРЖДАЕТ СВОЮ. [25]

Схемы [ править ]

Еще одна ключевая концепция социального познания - это предположение о том, что реальность слишком сложна, чтобы ее можно было легко распознать. В результате мы склонны видеть мир в соответствии с упрощенными схемами или образами реальности. Схемы - это обобщенные ментальные представления, которые организуют знания и направляют обработку информации. Схемы часто действуют автоматически и непреднамеренно и могут привести к искажениям в восприятии и памяти. Схемы могут вызывать ожидания, которые заставляют нас видеть то, чего нет. Один эксперимент показал, что люди с большей вероятностью ошибочно воспримут оружие в руках черного человека, чем белого человека. [26] Этот тип схемы является стереотипом , обобщенным набором представлений о конкретной группе людей (если неверно,окончательная ошибка атрибуции ). Стереотипы часто связаны с негативным или предпочтительным отношением (предрассудками) и поведением ( дискриминацией ). Схемы поведения (например, поход в ресторан, стирка) известны как сценарии . [27]

Я-концепция [ править ]

Основная статья: Я-концепция

Я-концепция - это совокупность представлений людей о самих себе. Самоидентификация состоит из когнитивных аспектов , называемых само-схем -beliefs , что люди имеют о себе , и что руководство обработки автореферентных информации. [28]Например, у спортсмена в университете будет несколько «я», которые будут обрабатывать различную информацию, относящуюся к каждому «я»: студент будет самим собой, который будет обрабатывать информацию, относящуюся к студенту (делать заметки в классе, выполнять домашнее задание и т. Д.). ; спортсмен будет тем человеком, который обрабатывает информацию о вещах, связанных с тем, чтобы быть спортсменом (распознавание входящего паса, прицеливание и т. д.). Эти «я» являются частью личности, а информация, относящаяся к себе, - это то, что полагается на соответствующее «я», которое обрабатывает ее и реагирует на нее. Если «я» не является частью чьей-либо личности, то ему гораздо труднее отреагировать. Например, гражданское лицо может не знать, как справиться с враждебной угрозой так же хорошо, как обученный морской пехотинец.Морской пехотинец содержит «я», которое позволяет ему / ей обрабатывать информацию о враждебной угрозе и соответствующим образом реагировать, тогда как гражданское лицо может не содержать этого «я», что снижает способность гражданского лица правильно оценивать угрозу и действовать соответствующим образом.

Я-концепция включает в себя несколько я-схем. Например, люди, образ тела которых является важным аспектом самооценки, считаются схематиками в отношении веса. Напротив, люди, которые не считают свой вес важной частью своей жизни, асхематичны по отношению к этому атрибуту. У людей ряд обыденных событий - покупка продуктов, новая одежда, еда вне дома или поход на пляж - могут вызвать мысли о себе. [28]

Я - это особый объект нашего внимания . Независимо от того, сосредоточен ли человек мысленно на воспоминании , разговоре , неприятном запахе, песне, которая застряла в голове, или на этом предложении, сознание похоже на прожектор. Этот прожектор может освещать только один объект за раз, но он может быстро переключаться с одного объекта на другой. В этом свете «я» находится в центре внимания: вещи, относящиеся к «я», чаще оказываются в центре внимания. [29]

Азбука «я»: [15] : 53

  • Аффект (например, эмоция): как люди оценивают себя, улучшают свое представление о себе и сохраняют уверенное чувство идентичности?
  • Поведение : как люди регулируют свои действия и представляют себя другим в соответствии с межличностными требованиями?
  • Познание : как люди становятся самими собой, выстраивают самооценку и поддерживают устойчивое чувство идентичности?

Аффективное прогнозирование - это процесс прогнозирования того, как человек будет себя чувствовать в ответ на будущие эмоциональные события. Исследования, проведенные в 2003 году Тимоти Уилсоном и Дэниелом Гилбертом , показали, что люди переоценивают силу своих реакций на ожидаемые положительные и отрицательные жизненные события больше, чем они на самом деле чувствуют, когда это событие действительно происходит. [30]

Существует множество теорий о восприятии собственного поведения. Теория социального сравнения Леона Фестингера 1954 года состоит в том, что люди оценивают свои способности и мнения, сравнивая себя с другими, когда они не уверены в своих способностях или мнениях. [31] Теория самовосприятия Дэрила Бема 1972 года утверждает, что, когда внутренние сигналы трудно интерпретировать, люди обретают самооценку, наблюдая за своим поведением. [32] Существует также гипотеза лицевой обратной связи : изменения в выражении лица могут привести к соответствующим изменениям эмоций. [15] : 56

Я-концепция часто делится на когнитивный компонент, известный как Я-схема , и оценочный компонент, самооценка . Необходимость поддерживать здоровую самооценку признана центральной мотивацией человека . [33]

Убеждения в самоэффективности связаны со схемой «я». Это ожидания того, что выполнение какой-либо задачи будет эффективным и успешным. Социальные психологи также изучают такие связанные с собой процессы, как самоконтроль и самопрезентация . [34]

Люди развивают свою самооценку различными способами, включая самоанализ , обратную связь от других, самовосприятие и социальное сравнение. Сравнивая себя с другими, люди получают информацию о себе и делают выводы, относящиеся к самооценке. Социальные сравнения могут быть как восходящими, так и нисходящими, то есть сравнения с людьми, которые либо выше, либо ниже по статусу или способностям. [35] Чтобы поднять самооценку, часто проводят нисходящие сравнения. [36]

Самовосприятие - это особая форма атрибуции, которая включает в себя выводы о себе после наблюдения за собственным поведением. Психологи обнаружили, что слишком большое количество внешних вознаграждений (например, денег), как правило, снижает внутреннюю мотивацию через процесс самовосприятия, явление, известное как чрезмерное оправдание . Внимание людей направлено на награду, и они теряют интерес к задаче, когда награда больше не предлагается. [37] Это важное исключение из теории подкрепления .

Межличностные явления [ править ]

Социальное влияние [ править ]

Основная статья: Социальное влияние

Социальное влияние - это всеобъемлющий термин, обозначающий убедительное влияние, которое люди оказывают друг на друга. Это считается фундаментальной ценностью в социальной психологии. Его изучение во многом пересекается с исследованиями отношения и убеждения. Три основных направления социального влияния включают: соответствия , соблюдение и послушание . Социальное влияние также тесно связано с изучением динамики группы, поскольку большинство эффектов влияния наиболее сильны, когда они имеют место в социальных группах.

Первая важная область социального влияния - конформизм. Конформность определяется как тенденция действовать или думать, как другие члены группы. Идентичность членов внутри группы (то есть статус), сходство, опыт, а также сплоченность, предшествующие обязательства и подотчетность группе помогают определить уровень соответствия индивида. Индивидуальные различия между членами группы играют ключевую роль в динамике того, насколько люди готовы подчиняться. [38] : 27 Конформность обычно рассматривается как негативная тенденция в американской культуре, но определенная степень соответствия адаптивна в некоторых ситуациях, как и несоответствие в других ситуациях. [38] : 15

Какая строка соответствует первой строке: A, B или C? В экспериментах на соответствие Аша люди часто следовали мнению большинства, даже когда большинство было объективно неправильным.

Вторая важная область исследования социального влияния - это соответствие , которое относится к любым изменениям в поведении, вызванным просьбой или предложением другого человека. Техника для ног-в-двери является метод соответствия , в котором преследователь запрашивает небольшую услугу , а затем следует с просьбой большую пользу, например, с просьбой о времени , а затем просить за десять долларов. Связанный с этим трюк - это наживка и подмена . [39]

Третья основная форма социального влияния - это послушание ; это изменение поведения, которое является результатом прямого приказа или команды другого человека. Послушание как форма подчинения было ярко подчеркнуто исследованием Милграма , в котором люди были готовы применить электрошок к человеку, находящемуся в бедственном положении, по команде исследователя. [38] : 41

Необычный вид социального влияния - это самоисполняющееся пророчество . Это предсказание, сделанное, становится правдой. Например, на фондовом рынке , если широко распространено мнение о неизбежности краха , инвесторы могут потерять доверие, продать большую часть своих акций и, таким образом, вызвать крах. Точно так же люди могут ожидать враждебности со стороны других и вызывать эту враждебность своим поведением. [22] : 18

Психологи десятилетиями изучали силу социального влияния и то, как оно манипулирует мнениями и поведением людей. В частности, социальное влияние относится к способу, которым люди меняют свои идеи и действия, чтобы соответствовать требованиям социальной группы, полученного авторитета, социальной роли или меньшинства в группе, обладающего влиянием над большинством. [40]

Групповая динамика [ править ]

Основная статья: Групповая динамика

Группа может быть определена как два или более лиц , которые связаны с друг с другом посредством социальных отношений . [41] Группы имеют тенденцию взаимодействовать, влиять друг на друга и иметь общую идентичность. У них есть ряд возникающих качеств, которые отличают их от случайных, временных собраний, которые называются социальными агрегатами: [41]

  • Нормы : неявные правила и ожидания, которым должны следовать члены группы (например, сказать спасибо, пожать руку).
  • Роли : неявные правила и ожидания для конкретных членов в группе (например, самого старшего брата или сестры, который может иметь дополнительные обязанности в семье).
  • Отношения : модели симпатий в группе, а также различия в престиже или статусе (например, лидеры, популярные люди).

Временные группы и агрегаты имеют несколько общих черт или не имеют ни одной из этих характеристик и не могут считаться настоящими социальными группами. Например, люди, стоящие в очереди, чтобы сесть в автобус, не составляют группу. [ необходима цитата ]

Группы важны не только потому, что они предлагают социальную поддержку, ресурсы и чувство принадлежности, но и потому, что они дополняют самооценку человека. В значительной степени люди определяют себя членством в группах, которое формирует их социальную идентичность . Общая социальная идентичность людей в группе влияет на межгрупповое поведение , которое обозначает то, как группы ведут себя и воспринимают друг друга. Это восприятие и поведение, в свою очередь, определяют социальную идентичность людей во взаимодействующих группах. Тенденция определять себя членством в группе может привести к межгрупповой дискриминации, которая включает в себя благоприятное восприятие и поведение, направленное на членов группы, но негативное восприятие и поведение, направленное на внешнюю группу.[42] С другой стороны, такая дискриминация и сегрегация иногда могут существовать частично для того, чтобы способствовать разнообразию, которое укрепляет общество. [43] Межгрупповая дискриминация приводит к предвзятым стереотипам, в то время как процессы социальной поддержки и групповой поляризации поощряют экстремальное поведение по отношению к чужой.

Группы часто модерируют и улучшают процесс принятия решений , [ цитата необходима ], и на них часто полагаются, например, в комитетах и ​​присяжных. Однако ряд групповых предубеждений может помешать эффективному принятию решений. Например, групповая поляризация, ранее известная как «рискованный сдвиг», происходит, когда люди поляризовывают свои взгляды в более радикальном направлении после группового обсуждения. Более проблематичным является феномен группового мышления., который является дефектом коллективного мышления, который характеризуется преждевременным консенсусом или неправильным предположением о консенсусе, вызванным тем, что члены группы не способствуют продвижению взглядов, не согласующихся с взглядами других членов. Групповое мышление возникает в самых разных ситуациях, включая изоляцию группы и присутствие крайне директивного лидера. Дженис назвал вторжение в Бухту Свиней 1961 года историческим примером группового мышления. [44]

Группы также влияют на производительность и продуктивность . Например, социальная помощь - это склонность работать усерднее и быстрее в присутствии других. Социальное содействие возрастает в доминантном ответ " вероятность s, которая стремится улучшить производительность простых задач и сократить его в решении сложных задач. [45] [ необходима цитата ] Напротив, социальное безделье - это склонность людей расслабляться при работе в группе. Социальное безделье является обычным явлением, когда задача считается несущественной, а индивидуальный вклад нелегко увидеть. [46]

Социальные психологи изучают групповые (коллективные) явления, такие как поведение толпы . Важным понятием в этой области является деиндивидуализация , пониженное состояние самосознания, которое может быть вызвано чувством анонимности. Деиндивидуализация связана с раскованным и иногда опасным поведением. Это обычное явление в толпе и толпе, но также может быть вызвано маскировкой, униформой, алкоголем, темной средой или анонимностью в сети. [47] [48]

Социальные психологи изучают взаимодействия внутри групп , а также между группами и отдельными людьми.

Межличностное влечение [ править ]

Основная статья: Межличностное влечение

Важной областью изучения отношений людей друг с другом является межличностное влечение, которое относится ко всем силам, которые заставляют людей нравиться друг другу, устанавливать отношения и (в некоторых случаях) влюбляться. Социальные психологи открыли несколько общих принципов влечения. Один из наиболее важных факторов межличностного влечения - насколько похожи два человека. Чем больше у двух людей схожие взгляды, происхождение, окружение, мировоззрение и другие черты характера, тем больше вероятность того, что они будут привлечены друг к другу. [49] [i]

Физическая привлекательность - важный элемент романтических отношений, особенно на ранних стадиях, характеризующихся высоким уровнем страсти . Позже сходство и другие факторы совместимости становятся более важными, а тип любви, который испытывают люди, меняется с страстного на товарищеский . В 1986 году Роберт Штернберг предположил, что на самом деле существует три компонента любви: близость, страсть и приверженность. [50] Когда двое (или более) людей испытывают все три, говорят, что они находятся в состоянии непревзойденной любви.

Согласно теории социального обмена , отношения основаны на рациональном выборе и анализе затрат и выгод. Человек может разорвать отношения, если «издержки» его партнера начинают перевешивать его выгоды, особенно если есть хорошие альтернативы. Эта теория похожа на принцип минимакса, предложенный математиками и экономистами (несмотря на то, что человеческие отношения не являются играми с нулевой суммой ). Со временем долгосрочные отношения, как правило, становятся общественными, а не просто основанными на обмене. [51]

Исследование [ править ]

Методы [ править ]

Социальная психология - это эмпирическая наука, которая пытается ответить на вопросы о человеческом поведении, проверяя гипотезы как в лаборатории, так и в полевых условиях. Большое внимание уделяется дизайну исследования, выборке и статистическому анализу ; результаты публикуются в рецензируемых журналах, таких как Journal of Experimental Social Psychology , Personality and Social Psychology Bulletin и Journal of Personality and Social Psychology . Исследования социальной психологии также публикуются в общих научных журналах, таких как Psychological Science и Science .

Экспериментальные методы предполагают, что исследователь изменяет переменную в окружающей среде и измеряет влияние на другую переменную. Примером может быть разрешение двум группам детей играть в жестокие или ненасильственные видеоигры, а затем наблюдение за их последующим уровнем агрессии в течение периода свободной игры. Допустимый эксперимент контролируется и использует случайное назначение .

Корреляционные методы исследуют статистическую связь между двумя естественными переменными. Например, можно сопоставить количество телевизионных шоу с насилием, которые дети смотрят дома, с количеством инцидентов с насилием, в которых дети участвуют в школе. Обратите внимание, что это исследование не доказывает, что телевидение с насилием вызывает агрессию у детей: вполне возможно, что агрессивные дети предпочитают смотреть телевизор с более жестоким насилием.

Методы наблюдения являются чисто описательными и включают натуралистическое наблюдение , искусственное наблюдение, включенное наблюдение и архивный анализ. Они менее распространены в социальной психологии, но иногда используются при первом исследовании явления. Примером может служить ненавязчивое наблюдение за детьми на игровой площадке (возможно, с видеокамерой) и запись количества и типов отображаемых агрессивных действий.

По возможности социальные психологи полагаются на контролируемые эксперименты , которые требуют манипулирования одной или несколькими независимыми переменными , чтобы изучить влияние на зависимую переменную . Эксперименты полезны в социальной психологии, потому что они обладают высокой внутренней достоверностью , что означает, что они свободны от влияния мешающих или посторонних переменных, и поэтому с большей вероятностью будут точно указывать на причинную связь. Однако небольшие выборки, используемые в контролируемых экспериментах, обычно имеют низкую внешнюю достоверность или степень, в которой результаты могут быть обобщены для большей совокупности. Обычно существует компромисс между экспериментальным контролем (внутренняя валидность ) и возможность обобщения на популяцию ( внешняя валидность ).

Поскольку обычно невозможно проверить всех, исследования обычно проводятся на выборке людей из более широких слоев населения . Социальные психологи часто прибегают к опросам, когда они заинтересованы в результатах с высокой внешней достоверностью. В опросах используются различные формы случайной выборки, чтобы получить выборку респондентов, которая является репрезентативной для населения. Этот тип исследования обычно носит описательный или корреляционный характер, поскольку экспериментальный контроль над переменными отсутствует. Некоторые психологи выразили обеспокоенность по поводу социально-психологических исследований, слишком сильно полагающихся на исследования, проведенные на студентах университетов в академических условиях, [52] [53]или участников краудсорсинговых рынков труда, таких как Amazon Mechanical Turk . [54] [55] В 1986 году исследования Дэвида О. Sears , [53] более 70% экспериментов использовали североамериканских магистрантов в качестве субъектов, подмножество населения, которое непредставительным населения в целом. [52]

Независимо от того, какой метод был выбран, значимость результатов проверяется перед их принятием при оценке лежащей в основе гипотезы. Социальные психологи используют два разных типа тестов для проверки своих результатов. Статистика и вероятностное тестирование определяют, что представляет собой значительный результат, который может составлять всего 5% или меньше, что маловероятно из-за случайности. [56] Тестирование репликаций важно для гарантии того, что результаты действительны, а не случайно. Ложноположительные выводы, часто возникающие в результате давления с целью публикации или предвзятости самого автора , представляют опасность в данной области. [57]

Знаменитые эксперименты [ править ]

Эксперименты по соответствию Asch [ править ]

Основные статьи: эксперименты соответствия Аша и Соломон Аш

В экспериментах Аши соответствия показавших мощность импульса , чтобы соответствовать в пределах небольших групп, с использованием задачи оценки линии длиной , которая была разработана , чтобы быть легко оценить , но где заведомо неправильные ответы были даны , по крайней мере , некоторые, часто большинство, другие участники. [58] В более чем трети испытаний участники согласились с большинством, даже несмотря на то, что решение большинства было явно неверным. Семьдесят пять процентов участников подтвердили хотя бы один раз во время эксперимента. Дополнительные манипуляции в эксперименте показали, что соответствие участников снижалось, когда хотя бы один другой человек не соответствовало, но увеличивалось, когда индивидуум начинал соответствовать или выходил из эксперимента. [58]Кроме того, соответствие участников существенно увеличилось, поскольку количество «неправильных» людей увеличилось с одного до трех, и оставалось высоким, поскольку неправильное большинство выросло. Участники с тремя другими неверными участниками совершали ошибки в 31,8% случаев, в то время как участники с одним или двумя неверными участниками допускали ошибки только в 3,6% и 13,6% случаев соответственно. [58]

Фестингер (когнитивный диссонанс) [ править ]

Основная статья: Леон Фестингер § Когнитивный диссонанс

В Фестингер «s когнитивного диссонансаВ эксперименте, после разделения на две группы участников попросили выполнить скучное задание, а затем попросили нечестно высказать свое мнение о задании, после чего они были вознаграждены в соответствии с двумя различными шкалами оплаты. В конце исследования некоторым участникам заплатили 1 доллар за то, что они сказали, что им понравилось задание, а другой группе участников заплатили 20 долларов за то, чтобы они сказали ту же ложь. Первая группа (1 доллар) позже сообщила, что ей нравится задача больше, чем вторая группа (20 долларов). Объяснение Фестингера заключалось в том, что для людей из первой группы получение только одного доллара не является достаточным стимулом для лжи, а те, кому заплатили один доллар, испытали диссонанс. Они могли преодолеть этот диссонанс, только оправдав свою ложь, изменив свое ранее неблагоприятное отношение к задаче.Плата за 20 долларов дает повод выполнить скучную задачу, не вызывающую диссонанса.[59] [60]

Milgram эксперимент : экспериментатор (E) уговаривает участник (T) , чтобы дать то , что участник считает болезненные поражения электрическим током другому участнику (L), который фактически является актером. Многие участники продолжали шокировать, несмотря на мольбы актера о пощаде.

Эксперимент Милгрэма [ править ]

Основные статьи: эксперимент Милгрэма , Повиновение властям и Стэнли Милгрэм.

Эксперимент Milgram был разработан , чтобы изучить , как далеко люди будут идти в повинуясь власть фигуру. После событий Холокоста во Второй мировой войне эксперимент показал, что нормальные американские граждане способны выполнять приказы, даже если они считали, что они причиняют страдания невиновному человеку. [61]

Стэнфордский тюремный эксперимент [ править ]

Основные статьи: Стэнфордский тюремный эксперимент и Филип Зимбардо

Зимбардо «s тюрьмы исследование Stanford , моделируемой упражнения с участием студентов , играющих на время тюремных охранников и заключенных, якобы показали , насколько люди будут идти в такой ролевой игры. Всего за несколько дней охранники стали жестокими и жестокими, а заключенные стали несчастными и сговорчивыми. Первоначально считалось, что это важная демонстрация силы непосредственной социальной ситуации и ее способности подавлять нормальные черты личности. [62] [63] Последующие исследования опровергли первоначальные выводы исследования. Например, было указано, что самостоятельный выбор участников мог повлиять на поведение участников [64].и что личности участников по-разному повлияли на их реакцию, в том числе на то, как долго они решили оставаться в исследовании. Тюремное исследование BBC 2002 года , призванное воспроизвести условия Стэнфордского исследования, привело к выводам, резко отличавшимся от первоначальных. [65]

Другое [ править ]

Музафер Шериф 's пещера разбойников исследование разделили мальчиков на две конкурирующие группы , чтобы исследовать , сколько враждебности и агрессии будет появляться. Объяснение результатов, данное Шерифом, стало известно как реалистичная теория группового конфликта, поскольку межгрупповой конфликт был вызван конкуренцией за ресурсы. [66] Побуждение к сотрудничеству и высшие цели позже полностью изменили этот эффект.

Эксперимент с куклой Бобо Альберта Бандуры продемонстрировал, как агрессии можно научиться путем подражания . [67] Этот набор исследований вызвал споры о насилии в СМИ - теме, которая продолжает обсуждаться среди ученых.

Этика [ править ]

Цель социальной психологии - понять познание и поведение в том виде, в каком они естественным образом возникают в социальном контексте, но сам акт наблюдения за людьми может влиять на их поведение и изменять их. По этой причине многие эксперименты по социальной психологии используют обман, чтобы скрыть или исказить определенные аспекты исследования. Обман может включать в себя ложные прикрытия, ложных участников (известных как сообщники или марионетки), ложные отзывы, предоставленные участникам, и так далее. [ требуется разъяснение ]

Практика обмана оспаривается психологами, которые утверждают, что обман при любых обстоятельствах неэтичен и что вместо этого следует использовать другие исследовательские стратегии (например, ролевые игры ). К сожалению, исследования показали, что ролевые исследования не дают таких же результатов, как исследования обмана, и это ставит под сомнение их достоверность. [ необходима цитата ] Помимо обмана, экспериментаторы иногда ставили людей в потенциально неудобные или неловкие ситуации (например, эксперимент Милгрэма и Стэнфордский тюремный эксперимент ), и это также подвергалось критике по этическим причинам.

Чтобы защитить права и благополучие участников исследования и в то же время обнаружить значимые результаты и понимание человеческого поведения, практически все исследования в области социальной психологии должны проходить этическую экспертизу. В большинстве колледжей и университетов это проводится комитетом по этике или институциональным наблюдательным советом , который изучает предлагаемое исследование, чтобы убедиться, что участникам не будет причинен вред, и что польза от исследования перевешивает любые возможные риски или неудобства для людей. принимать участие.

Кроме того, часто используется процесс информированного согласия , чтобы убедиться, что добровольцы знают, что от них потребуют в эксперименте [ требуется пояснение ], и понимают, что им разрешено выйти из эксперимента в любое время. Разбор полетов , как правило , делается в заключении эксперимента с целью выявления каких - либо обманов , используемых и в целом убедитесь , что участники невредимыми с помощью процедур. [ требуется уточнение ] Сегодня большинство исследований в области социальной психологии не сопряжены с большим риском вреда, чем можно ожидать от обычного психологического тестирования или обычной повседневной деятельности. [68]

Подростки [ править ]

Социальная психология изучает то, что играет ключевую роль в развитии ребенка. В это время подростки сталкиваются с множеством проблем и решений, которые могут повлиять на их социальное развитие. Они сталкиваются с проблемами самооценки, давлением со стороны сверстников, наркотиками, алкоголем, табаком, сексом и социальными сетями. [69]

Психологи сегодня не до конца осознают влияние социальных сетей. Социальные сети распространены по всему миру, поэтому на человека может повлиять то, с чем он никогда не столкнется в реальной жизни. В 2019 году социальные сети стали самым важным видом деятельности в жизни подростков и даже некоторых пожилых людей. [70]

Кризис репликации [ править ]

Основная статья: Кризис репликации

Многие результаты социально-психологических исследований оказалось трудно воспроизвести, что заставляет некоторых утверждать, что социальная психология переживает кризис репликации . [71] Неудачи репликации присущи не только социальной психологии, они встречаются во всех областях науки. В ходе социально-психологических исследований были выявлены некоторые факторы, которые привели эту область к нынешнему кризису.

Во-первых, сомнительные методы исследования были признаны обычными. Такие методы, хотя и не обязательно преднамеренно мошеннические, включают преобразование нежелательных статистических результатов в желаемые результаты путем манипулирования статистическим анализом, размерами выборки или системами управления данными, как правило, для преобразования незначительных результатов в значимые. [57] Некоторые исследования показали, что преобладают, по крайней мере, умеренные версии этих практик. [72] Одно из критических замечаний Дэрила Бема в том, что он предчувствует возникновение противоречий в будущем, состоит в том, что доказательства предвидения в исследовании можно отнести к сомнительным практикам.

Во-вторых, некоторые социальные психологи опубликовали фальсифицированные исследования, которые вошли в широкую общественную академию, в первую очередь признанную фальсификацию данных Дидериком Стапелем [73], а также обвинения против других. Мошеннические исследования не являются основным фактором кризиса репликации. [ необходима цитата ]

Было обнаружено, что некоторые эффекты в социальной психологии трудно воспроизвести даже до нынешнего кризиса репликации. Например, научный журнал « Суждение и принятие решений » за годы опубликовал несколько исследований, которые не подтверждают теорию бессознательного мышления . Тиражирование оказывается особенно трудным, когда исследования предварительно зарегистрированы и проводятся исследовательскими группами, не особо заинтересованными в обсуждаемой теории.

Эти три элемента вместе привели к возобновлению внимания к репликации, поддерживаемой Даниэлем Канеманом . Изучение многих эффектов показало, что некоторые основные убеждения трудно воспроизвести. Специальное издание « Социальной психологии» за 2014 год было посвящено исследованиям репликации, и было обнаружено, что ряд ранее существовавших убеждений трудно воспроизвести. [74] Точно так же специальное издание « Перспективы психологической науки» 2012 г. было сосредоточено на различных вопросах, от предвзятости публикации до неприятия нулевого значения, которые способствуют кризису репликации в психологии. [75]

Важно отметить, что этот кризис репликации не означает, что социальная психология ненаучна. [76] Скорее, это повторное рассмотрение является здоровым [ термин "павлин" ], а иногда и резким [ термин "павлин" ], часть научного процесса, в котором отбрасываются старые идеи или те, которые не выдерживают тщательного изучения. [77] Следствием этого является то, что некоторые области социальной психологии, которые когда-то считались прочными, например, социальная прайминг, стали предметом повышенного внимания из-за невозможности воспроизвести результаты. [78]

Академические журналы [ править ]

  • Азиатский журнал социальной психологии
  • Базовая и прикладная социальная психология
  • Британский журнал социальной психологии
  • Европейский журнал социальной психологии
  • Журнал прикладной социальной психологии
  • Журнал экспериментальной социальной психологии
  • Журнал личности и социальной психологии
  • Журнал социальной психологии
  • Бюллетень личности и социальной психологии
  • Обзор личности и социальной психологии
  • Социальная психология

См. Также [ править ]

  • Ассоциация психологических и социальных исследований
  • Психология толпы
  • Межгрупповые отношения
  • Европейская ассоциация социальной психологии
  • Теория нечетких следов
  • Список предубеждений в суждениях и принятии решений
  • Список публикаций по социальной психологии
  • Список социальных психологов
  • Социологический подход к социальной психологии
  • Общество личности и социальной психологии
  • Общество экспериментальной социальной психологии
  • Соционика

Заметки [ править ]

  1. ^ «Таким образом, межличностное влечение и сходство установок имеют прямую корреляцию. В большей степени, чем у людей с разными взглядами и взглядами, которые, как правило, не столь успешны в отделе влечения». (Бирн, 1961).

Ссылки [ править ]

  1. Перейти ↑ Allport, G.W (1985). «Исторические основы социальной психологии». В Г. Линдзи и Э. Аронсон (ред.). Справочник по социальной психологии . Нью-Йорк: Макгроу Хилл . п. 5.
  2. ^ a b Сьюэлл, W. H (1989). «Некоторые размышления о золотом веке междисциплинарной социальной психологии» . Ежегодный обзор социологии . 15 : 1–17. DOI : 10.1146 / annurev.so.15.080189.000245 . S2CID 143901573 . 
  3. ^ Московичи, S; Маркова, I (2006). Создание современной социальной психологии . Кембридж, Великобритания: Polity Press.
  4. ↑ Эмбер Хак (2004). «Психология с исламской точки зрения: вклад ранних мусульманских ученых и вызовы современным мусульманским психологам». Журнал религии и здоровья . 43 (4): 357–377. DOI : 10.1007 / s10943-004-4302-Z . JSTOR 27512819 . S2CID 38740431 .  
  5. ^ Gergen, KJ (1973). «Социальная психология как история» . Журнал личности и социальной психологии . 26 (2): 309–320. DOI : 10.1037 / h0034436 .
  6. ^ Триплетт, Норман (1898). «Динамогенные факторы в кардиостимуляции и конкуренции» . Американский журнал психологии . 9 (4): 507–533. DOI : 10.2307 / 1412188 . JSTOR 1412188 . S2CID 54217799 .  
  7. ^ Герген, Кеннет Дж (1973). «Социальная психология как история» . Журнал личности и социальной психологии . 26 (2): 309–320. DOI : 10.1037 / h0034436 .
  8. ^ а б «Социальная психология» . Психология . iResearchNet. 2020.
  9. ^ GECAS, Виктор (1982). «Я-концепция». Ежегодный обзор социологии . 8 : 1–33. DOI : 10.1146 / annurev.so.08.080182.000245 . ISSN 0360-0572 . JSTOR 2945986 .  
  10. ^ Кассин, Савл, Стивен Фейн, и Хейзел Р. Маркус, (2017). Социальная психология (10-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Cengage Learning . ISBN 978-1-305-58022-0 . Выложите резюме через NELSONBrain . 
  11. ^ Сисон, Эрик Луи А. (2008). Динамика убеждения . Нью-Йорк: Лоуренс Эрлбаум.
  12. ^ Бем, Д. (1970). Убеждения, отношения и человеческие дела . Бельмонт, Калифорния: Брукс / Коул.
  13. ^ МакКоннелл, Аллен (сентябрь 2001 г.). «Отношения между тестом неявной ассоциации, дискриминационным поведением и явными мерами расового отношения» . Журнал экспериментальной социальной психологии . 37 (5): 435–442. DOI : 10,1006 / jesp.2000.1470 . S2CID 31010334 . 
  14. ^ Хайдер, Дж. Д; Сковронски, Дж. Дж (2007). «Улучшение прогнозирующей достоверности теста неявной ассоциации». Североамериканский журнал психологии . 9 : 53–76.
  15. ^ a b c Кассин, Сол, Стивен Фейн и Хейзел Р. Маркус, (2008).Социальная психология, 2008 г.(7-е изд.). Белмонт, Калифорния: Обучение Уодсворт Cengage . ISBN 9780618868469 . LCCN 2007-926779 .  
  16. ^ Майерс, Дэвид (2010). Социальная психология (10-е изд.). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл. С. 234–253. ISBN 978-0-07-337066-8.
  17. ↑ Остин, Джейн, 1775–1817. (1919). Нортенгерское аббатство и убеждение . JM Dent. ISBN 0-665-83283-4. OCLC  1111908588 .CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  18. ^ ДеЛаматер, Джон Д., автор. (8 июля 2014 г.). Социальная психология . ISBN 978-0-8133-4951-0. OCLC  883566075 .CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  19. ^ Московиц, Гордон B (2005). Социальное познание: понимание себя и других . Тексты по социальной психологии. Гилфорд. ISBN 978-1-59385-085-2.
  20. ↑ Доббс, Дэвис (8 июля 2007 г.). «Стачный мозг» . Журнал "Нью-Йорк Таймс" .
  21. ^ Reisenzein, Райнер; Рудольф, Удо (2008). «50 лет исследований атрибуции». Социальная психология . 39 (3): 123–124. DOI : 10.1027 / 1864-9335.39.3.123 . ISSN 1864-9335 . 
  22. ^ a b c d e f Аронсон, Эллиот ; Уилсон, Тимоти Д .; Акерт, Робин М. (2010). Социальная психология (7-е изд.). Прентис Холл .
  23. ^ Майерс, Дэвид Г. (2007). Психология (8-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Worth - через Интернет-архив.
  24. Перейти ↑ Andrews, PW (2001). «Психология социальных шахмат и эволюция механизмов атрибуции: объяснение фундаментальной ошибки атрибуции» (PDF) . Эволюция и поведение человека . 22 (1): 11–29. DOI : 10.1016 / S1090-5138 (00) 00059-3 . PMID 11182572 .  
  25. ^ "Наличие Bias, источник смещения, и публикация Уклон в мета-анализ", методы мета-анализа: Исправление ошибок и смещения в выводах исследований , SAGE Publications, Ltd, С. 513-551, 2015,. Дои : 10,4135 / 9781483398105. n13 , ISBN 978-1-4522-8689-1
  26. ^ Коррелл, Джошуа; Парк, Бернадетт; Джадд, Чарльз М; Виттенбринк, Бернд (2002). «Дилемма полицейского: использование этнической принадлежности для устранения неоднозначности потенциально угрожающих лиц». Журнал личности и социальной психологии . 83 (6): 1, 314–1, 329. CiteSeerX 10.1.1.466.7243 . DOI : 10.1037 / 0022-3514.83.6.1314 . ISSN 0022-3514 . PMID 12500813 .   
  27. ^ Штернберг, Роберт Дж .; Функе, Иоахим (22 августа 2019 г.). Психология человеческого мышления: введение . Совет директоров - Книги по запросу. ISBN 978-3-947732-35-7.
  28. ^ a b Маркус, Хейзел (1977). «Самосхемы и обработка информации» . Журнал личности и социальной психологии . 35 (2): 63–78. DOI : 10.1037 / 0022-3514.35.2.63 . S2CID 16756658 . 
  29. ^ Форгас, профессор психологии Джозеф П.; Форгас, Джозеф П .; Уильямс, Киплинг Д.; Доктор философии, профессор психологических наук Киплинг Д. Уильямс (2002). Социальная самость: когнитивные, межличностные и межгрупповые перспективы . Психология Press. ISBN 978-1-84169-062-9.
  30. ^ Уилсон, Тимоти Д .; Гилберт, Дэниел Т (2003). «Аффективное прогнозирование». Успехи экспериментальной психологии . 35 . Академическая пресса. С. 345–411. DOI : 10.1016 / S0065-2601 (03) 01006-2 . ISBN 9780120152353 - через Elsevier Science.
  31. ^ Фестингер, Леон (1954). «Теория процесса социального сравнения». Человеческие отношения . 7 (2): 117–40. DOI : 10.1177 / 001872675400700202 . S2CID 18918768 - через журналы SAGE. 
  32. ^ Бем, Дэрил Дж. (1972). «Теория самовосприятия». Теория самовосприятия . Успехи экспериментальной социальной психологии. 6 . Академическая пресса. С. 1–62. DOI : 10.1016 / S0065-2601 (08) 60024-6 . ISBN 978-0-12-015206-3.
  33. ^ Вайнер, Ирвинг Б .; Крейгхед, У. Эдвард (19 января 2010 г.). Энциклопедия психологии Корсини, том 4 . Джон Вили и сыновья. ISBN 978-0-470-17023-6.
  34. ^ GECAS, Виктор (1989). «Социальная психология самоэффективности». Ежегодный обзор социологии . 15 : 291–316. DOI : 10.1146 / annurev.so.15.080189.001451 . ISSN 0360-0572 . JSTOR 2083228 .  
  35. ^ Барон, Роберт А .; Бранскомб, Нила Р. (2012). Социальная психология . Соединенные Штаты Америки: Pearson Education, Inc., стр. 127–28. ISBN 978-0-205-20558-5.
  36. ^ Стангор, Чарльз. 2014 [2011]. « Социальная самость: роль социальной ситуации. . »Глава 3 в Принципах социальной психологии (1-е международное издание), адаптированное Р. Джангиани и Х. Тарри. BCcampus. [ OER ]. ISBN 978-1-77420-015-5 . 
  37. ^ Deci, Эдвард Л. , Ричард Кестнер и Ричард М. Райан . 2001. « Внешние награды и внутренняя мотивация в образовании: еще раз пересмотрены» . Обзор исследований в области образования 71 (1): 1–27. DOI : 10.3102 / 00346543071001001 . Проверено 24 апреля 2020 года.
  38. ^ a b c Аронсон, Эллиот (2008) [1972]. Социальное животное (10-е изд.). Стоит издателям. ISBN 978-1-4292-0316-6.
  39. ^ Чалдини, RB (2000). Влияние: наука и практика . Аллин и Бэкон .
  40. ^ Waude, Адам (20 июля 2017). «Социальное влияние | Психология влияния» . Психолог Мира . Проверено 8 апреля 2019 .
  41. ^ a b Форсайт, Донельсон Р. (2006). Групповая динамика (4-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Томсон-Уодворт. OCLC 1035146459 . 
  42. ^ Tajfel, H .; Дж. К. Тернер (1986). «Теория социальной идентичности межгруппового поведения». В С. Уорчеле и WG Остине (ред.). Психология межгрупповых отношений . Чикаго: Нельсон-Холл.
  43. ^ Хайдт, Джонатан , Эван Розенберг и Холли Хом. 2003. « Дифференциация разнообразия: моральное разнообразие не похоже на другие виды ». Журнал прикладной социальной психологии 33 (1): 1–36. DOI : 10.1111 / j.1559-1816.2003.tb02071.x . S2CID  15255936 . Проверено 24 апреля 2020 г. - через CiteSeerX .
  44. ^ Янис, Ирвинг Л. (1972). Жертвы группового мышления . Бостон: Хоутон Миффлин . ISBN 9780395140024 - через Интернет-архив.
  45. ^ Zajonc, RB (16 июля 1965). «Социальная помощь» . Наука . 149 (3681): 269–274. DOI : 10.1126 / science.149.3681.269 . ISSN 0036-8075 . 
  46. ^ Дин, Джереми. 2009. «Социальное бездельничанье: когда группы плохи для продуктивности». Психоблог . [ ненадежный источник? ]
  47. ^ Барон, RS; Норберт Л. Керр (2003). Н.Л. Керр (ред.). Групповой процесс, групповое решение, групповое действие . Картографирование социальной психологии (2-е изд.). Букингем: Издательство Открытого университета. ISBN 9780335206988. S2CID  142783727 .
  48. ^ В интернетдомене (например, см Розен, Ларри Д., Нэнси А. Чиверу и Л. Марк Carrier 2015. The Wiley Справочник по психологии, технологии и общество Oxford:.. Wiley Blackwell ISBN 9781118771952 . Дои : 10.1002 / 9781118771952. ) 
  49. ^ Бирн, Донн. (1961). " Межличностное влечение и сходство отношения .» Журнал Аномальные и социальной психологии 62 (3) : . 713-15 DOI : 10,1037 / h0044721 . PMID 13875334 - через АРА PsycArticles. 
  50. ^ Штернберг, Роберт Дж (1986). "Треугольная теория любви" (PDF) . Психологический обзор . APA . 93 (2): 119–35. DOI : 10.1037 / 0033-295X.93.2.119 . S2CID 7047234 .  
  51. ^ Миллс, Джадсон; Маргарет С. Кларк (1994). «Коммунальные и обменные отношения: противоречия и исследования». В Эрбере, Ральфе; Робин Гилмор (ред.). Теоретические основы личных отношений . Хиллсдейл, штат Нью-Джерси: Psychology Press. п. 33 . ISBN 978-0805805734.
  52. ^ a b Генрих, Джозеф; Хайне, Стивен Дж .; Норензаян, Ара (15 июня 2010 г.). "Самые странные люди в мире?" (PDF) . Поведенческие науки и науки о мозге . Издательство Кембриджского университета . 33 (2–3): 61–83. DOI : 10.1017 / S0140525X0999152X . PMID 20550733 .  
  53. ^ a b Sears, Дэвид О. (1986). «Второкурсники колледжа в лаборатории: влияние узкой базы данных на взгляд социальной психологии на человеческую природу» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . APA . 51 (3): 515–530. DOI : 10.1037 / 0022-3514.51.3.515 . S2CID 14408635 .  
  54. ^ Андерсон, Крейг А .; Аллен, Джони Дж .; Плант, Кортни; Куигли-Макбрайд, Адель; Ловетт, Элисон; Роккум, Джеффри Н. (2018). «Куркификация социальной психологии и психологии личности» (PDF) . Вестник личности и социальной психологии . 45 (6): 842–50. DOI : 10.1177 / 0146167218798821 . PMID 30317918 . S2CID 52981138 . Проверено 24 апреля 2020 года .   
  55. ^ Андерсон, Крейг А., Джони Дж. Аллен, Кортни Плант и др. 2019 [2018]. « Куркификация социальной психологии и психологии личности ». Бюллетень личности и социальной психологии 45 (6): 842–50. DOI : 10.1177 / 0146167218798821 . PMID 30317918 . Проверено 24 апреля 2020 года. 
  56. ^ "Социальная психология: определение, история, методы, приложения - IResearchNet" .
  57. ^ а б Симмонс, Джозеф; Нельсон, Лейф; Симонсон, Ури (2011). «Ложноположительная психология: скрытая гибкость в сборе и анализе данных позволяет представить все как значимое» . Психологическая наука . 22 (11): 1359–1366. DOI : 10.1177 / 0956797611417632 . PMID 22006061 . 
  58. ^ a b c Аш, Соломон Э. (1955). «Мнения и социальное давление» (PDF) . Scientific American . 193 (5): 31–35. Bibcode : 1955SciAm.193e..31A . DOI : 10.1038 / Scientificamerican1155-31 .
  59. ↑ Маклеод, Сол (5 февраля 2018 г.). «Когнитивный диссонанс» . Просто психология .
  60. ^ Фестингер, Леон; Карлсмит, Джеймс М. (1959). «Когнитивные последствия принудительного соблюдения». Журнал аномальной и социальной психологии . 58 (2): 203–11. CiteSeerX 10.1.1.497.2779 . DOI : 10.1037 / h0041593 . PMID 13640824 .  
  61. ^ Милгрэм, Стэнли (1975). Послушание авторитету: экспериментальный взгляд . Нью-Йорк: Харпер и Роу. ISBN 9780060904753. Ограниченный предварительный просмотр в Интернет-архиве .
  62. ^ Хейни, Крейг ; Бэнкс, Кертис; Зимбардо, Филипп Г. (1973). «Межличностная динамика в смоделированной тюрьме» . Международный журнал криминологии и пенологии . 1 : 69–97 - через ResearchGate .
  63. ^ Хейни, Крейг , Кертис Бэнкс и Филип Зимбардо . 1972 " Межличностная динамика в симулированной тюрьме " [технический отчет]. Z-09. Спрингфилд, Вирджиния: Национальная служба технической информации . DOI : 10.21236 / ad0751041 . S2CID  143041401 .
  64. ^ Карнахан, Томас; Макфарланд, Сэм (2007). «Возвращаясь к тюремному эксперименту в Стэнфорде: мог ли самовыбор участников привести к жестокости?» (PDF) . Вестник личности и социальной психологии . 33 (5): 603–14. DOI : 10.1177 / 0146167206292689 . PMID 17440210 . S2CID 15946975 .   
  65. ^ Райхер, S; Хаслам, С.А. (2006). «Переосмысление психологии тирании: тюремное исследование BBC». Британский журнал социальной психологии . 45 (1): 1–40. CiteSeerX 10.1.1.510.9231 . DOI : 10.1348 / 014466605X48998 . PMID 16573869 .  
  66. ^ Шериф, Музафер (1954). «Эксперименты в групповом конфликте». Scientific American . 195 (5): 54–58. DOI : 10.1038 / Scientificamerican1156-54 .
  67. ^ Бандура, Альберт; Росс, Д.; Росс, С.А. (1961). «Передача агрессии через имитацию агрессивных моделей» (PDF) . Журнал аномальной и социальной психологии . 63 (3): 575–82. DOI : 10.1037 / h0045925 . PMID 13864605 . S2CID 18361226 .   
  68. ^ Комитет по ассоциированному и бакалаврскому образованию. 2016 [2009]. « Совет по институциональному обзору (IRB): Руководство по планированию колледжа » (пересмотренная редакция). Американская психологическая ассоциация через PDF Slide .
  69. ^ Библиотека здоровья клиники Кливленда (2014). «Социальное развитие в подростковом возрасте» . Клиника Кливленда . Проверено 8 апреля 2019 .
  70. ↑ Гриффитс, Марк Д. (4 января 2019 г.). «Подростки, использующие социальные сети» . Психология сегодня ( блог In Excess ). Sussex Publishers . Проверено 8 апреля 2019 .
  71. ^ Открытое научное сотрудничество (2015). «Оценка воспроизводимости психологической науки» (PDF) . Наука . Американская ассоциация развития науки . 349 (6251): aac4716. DOI : 10.1126 / science.aac4716 . ЛВП : 10722/230596 . PMID 26315443 . S2CID 218065162 - через HKU Scholars Hub.   
  72. ^ "Сомнительные исследовательские практики удивительно распространены | Новости" . Ассоциация психологической науки . 2012 г.
  73. ^ Ши, Кристофер (13 ноября 2011 г.). «Скандал о мошенничестве способствует спорам о методах социальной психологии» . Хроника высшего образования . Проверено 24 апреля 2020 года .
  74. ^ Социальная психология 45 (3) . Hogrefe Publishing (2014). ISSN 1864-9335 . 
  75. ^ Перспективы психологической науки 7 (6) . Ассоциация психологической науки (2012). ISSN 1745-6924 . - через журналы SAGE . 
  76. Перейти ↑ Coyne, JC (2016). «Инициативы репликации не спасут надежность психологии» . BMC Psychology . 4 (1): 28. DOI : 10,1186 / s40359-016-0134-3 . PMC 4886400 . PMID 27245324 - через ProQuest Central.  
  77. ^ Etchells, Пит (28 мая 2014). «Стремление психологии к репликации: дело не в вас» . Хранитель .
  78. ↑ Бартлетт, Том (30 января 2013 г.). «Сила внушения» . Хроника высшего образования .

Внешние ссылки [ править ]

Ресурсы библиотеки по
социальной психологии
  • Ресурсы в вашей библиотеке
  • Ресурсы в других библиотеках
  • Социальная Психологическая Сеть
  • Введение в социальную психологию
  • Социальная психология - основы
  • Социальная психология на PLOS - страница предметной области
  • Социальная психология на сайте All About Psychology - страница информации и ресурсов
  • Что такое социальная психология? на YouTube