Проект педагогического колледжа по чтению и письму (TCRWP или «Проект») был основан и возглавляется Люси Калкинс, профессором детской литературы Робинзона в Педагогическом колледже Колумбийского университета . Его миссия состоит в том, чтобы помочь молодым людям стать заядлыми и опытными читателями, писателями и исследователями посредством исследований, разработки учебных программ и профессионального развития в школе. [1] TCRWP разрабатывает методы и инструменты для обучения чтению и письму посредством исследований, разработки учебных программ, опубликованных через Heinemann , и профессионального развития с учителями и руководителями школ. TCRWP поддерживает подходы «Мастерская чтения» и «Мастерская писателей » через свою учебную программу «Единицы обучения». [2] [3][4] В проекте участвуют тысячи школ и учителей в Нью-Йорке и по всей стране в постоянном, многогранном сообществе практикующих специалистов, занимающихся применением и постоянным совершенствованием подходов, помогающих детям стать эффективными писателями и читателями. [5]
TCRWP была основана Люси Калкинс в 1981 году. [1] До основания проекта Калкинс был исследователем, работавшим с Дональдом Грейвсом над первым исследованием письма, финансируемым Национальным институтом образования . [6]
После основания Проекта Калкинс разработал методологии, предназначенные для увеличения объема письма в классе, например, использование текстов в качестве моделей для письма. [7] В первые годы работа Проекта была сосредоточена в первую очередь на поддержке обучения письму, позже этот фокус расширился, включив чтение и поддержку всех компонентов сбалансированной грамотности . К 2013 году проект был связан с более чем 600 школами и активно участвовал в системе образования Нью-Йорка, работая с сотнями районов и целыми городами, такими как Чикаго, Олбани и Сиэтл, а также на международном уровне в Израиле, Швеции, Иордании, и другие. [8] Учебная программа, разработанная сотрудниками Проекта, поддерживает сбалансированный уровень грамотности .подход к обучению чтению и письму, который широко используется в Соединенных Штатах. [9] Калкинс и TCRWP адаптировали подход к Common Core Standards , увеличив количество документальной литературы, включая больше обсуждений сложных текстов и сократив количество времени, отводимого на личное письмо. [9] Модель «Мастерская писателя» основана на идее о том, что дети — естественные писатели. [5] Согласно New York Times, TCRWP и Люси Калкинс были «архитекторами» сбалансированной программы обучения грамоте в школах Нью-Йорка . Журнал New York Magazine назвал Калкинса «в национальном масштабе считающимся крестной матерью изучения всех языков». [10]Сбалансированная грамотность получила распространение при мэре Майкле Блумберге , который утвердил этот подход в 2003 году, и обратился к Люси Калкинс как к одному из первых сторонников этого подхода, который стал фактором «войн за чтение» на национальном уровне в дебатах между акустикой и обучением всему языку. [10] [9] [11] Единицы обучения были приняты и внедрены в некоторых школах с самой низкой успеваемостью в городе, «Школах обновления», по инициативе канцлера Кармен Фарина , чтобы помочь школам соответствовать стандартам Common Core . В школах Нью-Йорка, которые тесно сотрудничают с TCRWP, в 2016 году на 20 % больше учащихся сдали экзамен штата по английскому языку на уровне или выше стандартов. [12]Не менее 10 000 учителей Нью-Йорка посетили семинары проекта, а TCRWP имеет контракты с городом на миллионы долларов. [13]