Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Обучающая машина Скиннера, механическое устройство для контроля успеваемости учащихся в запрограммированном обучении

Учебные машины изначально были механическими устройствами, которые представляли учебные материалы и обучали студентов. Впервые они были изобретены Сидни Л. Пресси в середине 1920-х годов. [1] Его машина изначально вводила вопросы с несколькими вариантами ответов. Машину можно было настроить так, чтобы она двигалась, только когда ученик получал правильный ответ. Тесты показали, что обучение имело место. [2] [3] [4] [5] Это был пример того, как знание результатов приводит к обучению. Намного позже Норман Краудер развил идею Пресси. [6] [7]

Б. Ф. Скиннер был ответственным за другой тип машины под названием GLIDER, который использовал его идеи о том, как следует направлять обучение с положительным подкреплением . [8] Скиннер выступал за использование обучающих машин для широкого круга учащихся (например, от детей дошкольного возраста до взрослых) и в учебных целях (например, чтение и музыка). Обучающий потенциал обучающей машины проистекает из нескольких факторов: она обеспечивает автоматическое, немедленное и регулярное подкрепление без использования аверсивного контроля; представленный материал был последовательным, но разнообразным и новым; темп обучения можно регулировать в соответствии с индивидуальными потребностями. В результате студенты были заинтересованы, внимательны и эффективно учились, вырабатывая желаемое поведение, «обучение на собственном опыте». [9][10]

Имеется обширный опыт того, что оба метода работали хорошо, как и программированное обучение в других формах, таких как книги. [11] Идеи обучения машин и программного обучения легли в основу более поздних идей, таких как открытое обучение и обучение с помощью компьютера .

Иллюстрации к ранним обучающим машинам можно найти в справочнике 1960 года Teaching Machines and Programmed Learning . [12]

Цитаты [ править ]

  • Эдвард Л. Торндайк в 1912 году: «Если бы чудом механической изобретательности книга могла быть устроена так, что только для того, кто сделал то, что было указано на первой странице, стала бы видна вторая страница и так далее, многое из того, что сейчас требует личные инструкции можно было бы вести в печатном виде ". [13]
  • Сидни Л. Пресси в 1932 году: «Образование было одним из основных видов деятельности в этой стране, где до сих пор не применялась систематическая изобретательность для решения своих проблем» (стр. 668). Он думал, что созданная им машина приведет к «промышленной революции в образовании» (стр. 672). [4]

См. Также [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Приоритет Пресси поддерживается Эрнестом Хилгардом , «Программируемое обучение», в: Хилгард, Эрнест Р .; Бауэр, Гордон Х. (1966). «Обучение и технология обучения». Теории обучения . Серия психологии века (3-е изд.). Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts . С. 541–584 ( 554–561 ). OCLC  180603 .
  2. ^ Pressey, Sidney L. (20 марта 1926). «Простой прибор, который дает тесты и оценки - и учит». Школа и общество . 23 (586): 373–376. ISSN 0036-6455 . Перепечатано в Lumsdaine & Glaser 1960 , стр. 35–41.
  3. ^ Pressey, Sidney L. (7 мая 1927). «Машина для автоматического обучения сверлильному материалу». Школа и общество . 25 (645): 549–552. ISSN 0036-6455 . Перепечатано в Lumsdaine & Glaser 1960 , стр. 42–46.
  4. ^ a b Пресси, Сидней Л. (19 ноября 1932 г.). «Третий и четвертый вклад в грядущую« промышленную революцию »в образовании». Школа и общество . 36 (934): 668–672. ISSN 0036-6455 . Перепечатано в Lumsdaine & Glaser 1960 , стр. 47–51.
  5. ^ Pressey, Sidney L. (апрель 1950). «Разработка и оценка устройств, обеспечивающих немедленную автоматическую оценку объективных тестов и сопутствующее самообучение». Журнал психологии . 29 (2): 417–447. DOI : 10.1080 / 00223980.1950.9916043 .
  6. ^ Краудер, Норман А. (1959). «Автоматическое обучение с помощью внутреннего программирования» . В Галантере, Юджин (ред.). Автоматическое обучение: самое современное . Нью-Йорк: Вили . С.  109–116 . OCLC 705973 . 
  7. ^ Краудер, Норман А. (1960). «Автоматическое обучение по внутреннему программированию» . In Lumsdaine, Arthur A .; Глейзер, Роберт (ред.). Обучающие машины и программированное обучение I: справочник . 1 . Вашингтон, округ Колумбия: Департамент аудиовизуального обучения, Национальная ассоциация образования США. С.  286–298 . OCLC 12729062 . 
  8. ^ Скиннер, Б. Ф. (1968). Технология обучения . Серия психологии века. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts . OCLC 180158 .  Включает оттиски всех его работ по программированному обучению.
  9. ^ Скиннер, Б. Ф. (ноябрь 1961 г.). «Учебные машины». Scientific American . 205 : 91–102. JSTOR 24937132 . PMID 13913636 .  
  10. ^ Голландия, Джеймс Гордон; Скиннер, Б. Ф. (1961). Анализ поведения: программа для самообучения . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл . п. 387. OCLC 190451 . 
  11. ^ Глейзер, Роберт, изд. (1965). Обучающие машины и программированное обучение II: данные и направления . 2 . Вашингтон, округ Колумбия: Департамент аудиовизуального обучения, Национальная ассоциация образования США. OCLC 220279103 . 
  12. ^ Lumsdaine, Артур А .; Глейзер, Роберт, ред. (1960). Обучающие машины и программированное обучение I: справочник . 1 . Вашингтон, округ Колумбия: Департамент аудиовизуального обучения, Национальная ассоциация образования США. OCLC 12729062 . 
  13. ↑ Торндайк, Эдвард Л. (1912). Образование: первая книга . Нью-Йорк: Макмиллан . п. 165. OCLC 1039688 .