Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

В психологии , приязненной связь представляет собой тип поведения привязанности один человек имеет для другого человека, [1] , как правило , воспитатель для нее или его ребенка, [2] , в которых оба партнера , как правило, остаются в непосредственной близости друг от друга. [1] Этот термин был придуман и впоследствии развит на протяжении четырех десятилетий, с начала 1940-х до конца 1970-х годов, психологом Джоном Боулби в его работе по теории привязанности . Суть термина аффективная связьСогласно Боулби, это влечение одного человека к другому. Основные черты концепции привязанности можно проследить в статье Боулби 1958 года «Природа привязанности ребенка к матери». [3]

Пять критериев [ править ]

Боулби назвал привязанность особым типом «привязанности», описанной им и психологом Мэри Эйнсворт . Она установила пять критериев привязанности между людьми и шестой критерий привязанности:

  • Узы привязанности постоянны, а не преходящи.
  • Связь привязанности связана с конкретным человеком, которого нельзя заменить ни с кем другим.
  • Привязанность подразумевает эмоционально значимые отношения.
  • Человек желает поддерживать близость или контакт с человеком, с которым он или она связаны любовными узами.
  • Человек чувствует печаль или тревогу из-за непроизвольной разлуки с этим человеком.
  • Человек чувствует себя одиноким и не может формировать другие длительные отношения и дружбу.

У привязанности есть дополнительный критерий: человек ищет безопасности и комфорта в отношениях. [4]

Теория привязанности [ править ]

Фон [ править ]

Боулби полагал, что существует четыре отличительных характеристики привязанности. К ним относятся:

  • Поддержание близости: желание быть рядом с людьми, к которым мы привязаны.
  • Безопасное убежище: возвращение к фигуре привязанности для комфорта и безопасности перед лицом страха или угрозы.
  • Безопасное основание: фигурка-привязанность действует как основа безопасности, с которой ребенок может исследовать окружающую среду.
  • Бедствие разлуки: тревога, возникающая из-за отсутствия фигуры привязанности.

Мысли Боулби о различении привязанности проложили путь к взглядам многих других психологов на привязанность и различные связи, с которыми привязанность совпадает. [5]

Привязанность на протяжении всей жизни [ править ]

Стиль прикрепления [ править ]

Детский психолог Мэри Эйнсворт продолжила исследование Боулби, проведя эксперимент, известный как эксперимент «Странная ситуация». В эксперименте родитель и ребенок находятся в комнате одни. Затем в комнату входит незнакомец и разговаривает с родителем. Через некоторое время родитель тихо выходит из комнаты, оставляя незнакомца и ребенка в комнате. Затем ребенок реагирует на сложившуюся ситуацию, а затем родитель снова входит в комнату и утешает ребенка. На основе этого новаторского исследования Эйнсворт разработала различные формы стилей привязанности, которые младенцы проявляют к близким людям. [6]

Безопасное вложение [ править ]

Надежная привязанность в младенчестве характеризовалась заметным стрессом, когда родитель покидал комнату. Когда родитель вернулся, ребенок был очень рад их видеть. Младенцы с большей вероятностью выберут одного из родителей любого другого человека, особенно незнакомца. Вступая в детство, тем, кто сохраняет надежную привязанность, легче заводить друзей и знакомиться с новыми людьми, а также поддерживать надежную связь со своими родителями. [6] Подростки получают пользу от родительской поддержки, но они также начинают переходить от сильной зависимости от родителей к более независимой среде с большей свободой. [7]В зрелом возрасте у них больше шансов на длительные отношения, высокую самооценку, удовольствие от романтических отношений и возможность легко разговаривать со своими партнерами. [6]

Амбивалентно-небезопасное прикрепление [ править ]

Амбивалентная привязанность характеризуется сильной настороженностью по отношению к незнакомцам. Детям крайне неудобно, когда в комнате нет заметного лица. Когда родитель возвращается, ребенок не получает утешения от их возвращения и безутешен. [6] В детстве эти дети, как правило, ведут себя «цепко» по отношению к своим родителям и склонны сильно полагаться на других. В зрелом возрасте они испытывают трудности с доверием и чувствуют, что их партнер не проявляет к ним таких же чувств. Взрослые с незащищенной привязанностью, как правило, ведут себя холодно и на протяжении всей своей жизни переживают множество расставаний. [6]

Избегающее небезопасное вложение [ править ]

Младенцы и дети с избегающей привязанностью, как правило, не выказывают предпочтения между родителями и незнакомцем. Они не ищут активных контактов со своими родителями и обычно избегают их. В зрелом возрасте людям с избегающей привязанностью трудно поддерживать отношения из-за неспособности проявлять эмоции. Они с большей вероятностью будут заниматься случайным сексом и думать о других людях или вещах во время секса. Наконец, они вряд ли будут поддерживать, когда другие люди находятся в стрессовых ситуациях и не могут смотреть на идеи с точки зрения другого человека. [6]

Неорганизованное-небезопасное вложение [ править ]

Неорганизованная привязанность у младенцев имеет тенденцию проявлять избегающее и неуверенное поведение. Они, как правило, ошеломлены и кажутся сбитыми с толку ситуацией, в которой они находятся. Они, как правило, не проявляют никаких явных признаков привязанности ни на каком этапе своей жизни. [6]

Эта четвертая форма привязанности наблюдалась в более поздних исследованиях, проведенных Мэйном и Соломоном. [8] Многочисленные исследования подтвердили наблюдения Эйнсворт. Эти исследования также показали, что стили привязанности, выработанные в младенчестве, могут влиять на поведение в более позднем возрасте. Дети в этой группе, как правило, берут на себя родительскую роль и действуют как попечители по отношению к своим родителям. Они демонстрируют в целом непоследовательную форму поведения. Исследования Мэйна и Гессе показали, что родители, использующие тактику страха и уверенности, вносят свой вклад в эту неорганизованную форму привязанности. [9]

Партнерство с исправленной целью [ править ]

Согласно идеям Боулби о привязанности, целенаправленное партнерство - это последняя стадия, которую переживает ребенок. Обычно это происходит около трех лет. По мере того, как ребенок начинает проводить больше времени со своим опекуном, он начинает понимать, что у опекуна есть собственные цели и идеи, которые могут не касаться ребенка. [10] Из-за этого ребенок начинает «формировать свое поведение, чтобы доставить удовольствие или произвести впечатление на воспитателя». Этот тип связи чаще всего возникает между младенцем и матерью.

Сиделки [ править ]

Воспитатели играют важную роль в жизни детей по нескольким причинам. Для ребенка важно иметь нежные отношения с человеком, который заботится о нем. По словам Боулби, опекуном может быть любой, кто ухаживает за ребенком, но обычно является его матерью или отцом. Дети придают большое значение своим отношениям с родителями и изменяют свое поведение в соответствии с желаемым поведением родителей. Боулби объясняет, что к тому времени, когда ребенку исполнилось двенадцать месяцев, у ребенка сложились прочные отношения со своей матерью. Фрейд, которого цитируют в статье Боулби «Природа привязанности ребенка к матери», говорит, что первая любовь ребенка - это удовлетворение потребности в пище и предмет для еды, поэтому либо мать »грудь или бутылку молока. [3]У Боулби есть четыре теории, объясняющие, как между ребенком и опекуном возникают привязанность и связь.

  • Вторичное побуждение: когда физиологические потребности ребенка удовлетворяются, например, когда потребности ребенка удовлетворяются за счет кормления или согревания ребенка матерью.
  • Сосание первичного объекта: младенцы обладают врожденным качеством, которое необходимо восполнить, сосая грудь матери, которая, как он понял, связана с его матерью, тем самым создавая более сильную связь.
  • Привязка к первичному объекту: помимо еды как первичной потребности, ощущения или прикосновения другого человека также являются первичной потребностью для младенцев, поэтому они цепляются за своих родителей, чтобы удовлетворить эту потребность.
  • Первичная тяга к возвращению в утробу: младенцы жаждут вернуться в утробу матери.

Другие привязанности на протяжении всей жизни [ править ]

От матери к младенцу [ править ]

Связь между матерью и младенцем была определена как основная связь на протяжении всей жизни матери и ребенка. При рождении матери проходят послеродовой период, когда они чувствуют себя оторванными от своего младенца, и им необходимо создать новую связь, отличную от той, которая была создана во время пренатального периода. Связь между матерью и младенцем так же важна для матери, как и для младенца. Эта связь может образоваться после некогда считавшегося критическим периодом послеродового контакта с кожей. Эта первая эмоциональная связь является основой всех будущих отношений и связей в будущем ребенка. [11]

От отца к ребенку [ править ]

Связь между отцом и ребенком оказалась более важной, чем считалось ранее, однако не оказалось столь же важной, как связь между матерью и ребенком. Дети действительно связаны с отцом в качестве опекуна, но уровень силы связи зависит от уровня участия отца. Тем не менее, нет достаточных исследований по этому вопросу, чтобы сделать какие-либо другие выводы о связи и причастности отца. [11]

Сексуальное партнерство [ править ]

Связь между половыми партнерами характеризуется тремя компонентами: репродуктивная, привязанность и забота, и они могут быть более преобладающими в одних отношениях, чем в других. В некоторых сексуальных отношениях присутствует только репродуктивный компонент без эмоциональной привязанности. Когда привязанность формируется поверх репродуктивной связи, самец, вероятно, возьмет на себя роль опекуна как с потомством, так и со своей половинкой; которая в западной культуре обычно является его женой. В западной культуре пара часто обменивается уровнями заботы и привязанности на протяжении всей жизни. В традиционных супружеских парах уровень сексуальной привязанности меняется на протяжении всей жизни отношений, что свидетельствует о наличии других важных аспектов связи между мужчиной и женой.Пары связаны не только сексуальной, но и эмоциональной и интеллектуальной связью. В западном обществе традиционные гендерные роли подвергаются сомнению, что влияет на уровень привязанности мужчины, осуществляющего уход, к своей жене; тем не менее, существует не так много исследований по этому вопросу.[11]

Предполагается, что гомосексуальные пары имеют много общих компонентов привязанности; однако исследований по этому вопросу, из которых можно было бы сделать выводы, мало. [11]

Друзья, товарищи, близкие [ править ]

Связь, сложившаяся между друзьями, товарищами и близкими, является важной связью на всю жизнь. Эти узы важны для социального развития, потому что они отличаются от узов, сформированных с родителями и другими родственниками. Люди по своей природе социальные существа, поэтому формирование связей с другими людьми происходит естественным образом. Эти отношения часто формируются через общие интересы и близость. Дружба начинается в раннем детстве и продолжается в течение всей взрослой жизни. На протяжении всей жизни формируется множество разных дружеских отношений, и они могут быть любой продолжительностью. Опять же, эти узы, как правило, не такие сильные, как у других родственников, но их социальные аспекты важны для развития. [11]

Братья и сестры и другие родственники [ править ]

Связь между братьями и сестрами и другими родственниками во многом зависит от возраста родственников и степени вовлеченности в дела ребенка. Старшие братья и сестры могут брать на себя большую родительскую роль с младшими братьями и сестрами, создавая, таким образом, большую родительскую связь. Эта родительская связь обнаруживается, когда родитель умирает или когда уровень родительского участия низок, однако эта область исследований все еще является довольно новой. Близкие по возрасту братья и сестры часто связаны дружескими узами. У братьев и сестер также может быть другой тип связи, который не наблюдается в других отношениях, потому что у братьев и сестер есть тесная связь, но они могут иметь более нерешительные чувства друг к другу. [11]

Связь между другими родственниками во многом зависит от общества, в котором растет ребенок. В более коллективистских культурах связь между родственниками сильнее, чем в индивидуалистических. Уровень связи между родственниками часто обусловлен общими ценностями, культурой, происхождением и личным опытом. По этому вопросу мало исследований, поэтому уровень информации все еще низкий. [11]

Привязанность Харлоу к нечеловеческим животным [ править ]

Привязанность - это не то, что ограничено только людьми, она наблюдается и у животных, кроме человека. Классическое исследование, демонстрирующее привязанность у животных, было проведено Гарри Харлоу с его обезьянами-макаками. Его исследование показывает, что младенец не только чувствует привязанность к своей матери из-за потребности в питательных веществах и защите, но также чувствует привязанность к своей матери из-за потребности в комфорте. [12]

В эксперименте Гарри Харлоу он отделил детенышей обезьян от их матерей через 6–12 часов после рождения и вырастил их в лаборатории, изолированной от людей и других обезьян. В каждой клетке у этих детенышей обезьян было по две «матери». Одна мать была сделана исключительно из проволоки, а другая - из бруска дерева и губчатой ​​резины, которую затем обернули махровой тканью; оба излучали тепло. В одном состоянии кормила только мать из проволоки, а в другом - только мать из махровой ткани. [12]

Результаты показывают, что детеныши обезьян проводили значительно больше времени с матерью из махровой ткани, независимо от того, давала она питательные вещества или нет. [12] Это демонстрирует, что младенцы нуждаются не только в том, чтобы их матери обеспечивали пищу и защиту, но им также необходимо обеспечивать некоторый комфорт.

См. Также [ править ]

  • Теория привязанности
  • Расстройство привязанности
  • Связь с людьми
  • Парная связь

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b Боулби, Дж. (2005). Создание и разрыв привязанностей . Классика Рутледж. ISBN 0-415-35481-1.
  2. ^ Pendry, Patricia (август 1998). "Теория этологической привязанности: отличная идея в личности?" .
  3. ^ a b Боулби, Дж. (1958). «Природа привязанности ребенка к его матери». Международный журнал психоанализа 39: 350–373.
  4. Перейти ↑ Ainsworth, MDS (1989). Привязанности после младенчества. American Psychologist , 44, 709716. Ссылка на весь раздел «Пять критериев».
  5. Перейти ↑ Bowlby, J. (1988). Надежная база. Нью-Йорк: Основные книги.
  6. ^ a b c d e f g Эйнсворт, М .; Blehar, M .; Waters, E .; и Уолл, С. (1978). Образцы привязанности. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум
  7. ^ Дойл, А. Б., Моретти, MM, Voss, К., и Margolese, S. (2006, февраль). Привязанность к родителям и приспособление у подростков: обзор литературы и последствия для политики. Получено с http://www.cyc-net.org/cyc-online/cycol-0206-attachment.html.
  8. Перейти ↑ Main, M., & Solomon, J. (1986). Обнаружение ненадежно-дезорганизованной / дезориентированной модели привязанности: процедуры, выводы и последствия для классификации поведения. В TB Brazelton & M. Yogman (Eds.), Affective Development in Infancy, 95-124. Норвуд, Нью-Джерси: Ablex.
  9. Перейти ↑ Main, M., & Hesse, E. (1990). Неразрешенные травматические переживания родителей связаны с неорганизованным статусом привязанности младенца: является ли испуганное / пугающее поведение родителей связывающим механизмом? В М.Т. Гринберг, Д. Чиккетти и Е.М. Каммингс (ред.), Привязанность в дошкольном возрасте: теория, исследования и вмешательство, 161–182. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
  10. ^ Бенсон, JB; Haith, Marshall B., eds. (2010). Социальное и эмоциональное развитие в младенчестве и раннем детстве (отредактированная ред.). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press. п. 34. ISBN 9780123785756.
  11. ^ a b c d e f г Паркс, Колин Мюррей; Стивенсон-Хинд, Джоан; Маррис, Питер (2002-01-04). Привязанность на протяжении всего жизненного цикла . ISBN 9780203132470.
  12. ^ а б в Харлоу, HF (1958). Природа любви. Американский психолог, 13, 673-685.

Внешние ссылки [ править ]

  • Универсальность социальной привязанности человека как адаптивный процесс