Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Уровень грамотности (иногда обозначается как аллитерация ) - это способность читать, но не заинтересован в этом. Об этом явлении сообщалось как о проблеме, возникающей отдельно от неграмотности , которая чаще встречается в развивающихся странах, в то время как неграмотность является проблемой, прежде всего, в развитых странах. [1] В 2002 году Джон Рэмси определил неграмотность как потерю привычки читать, обычно потому, что чтение идет медленно и расстраивает читателя. [2]

Отчет о Международном году книги ЮНЕСКО [ править ]

В публикации, анализирующей Международный год книги 1972 года , была дана оценка, согласно которой 57% граждан неназванной европейской страны, известной своим изданием важных книг, не читали книги, или что 43% читали книги. Оценки активных читателей из других промышленно развитых стран колеблются от 33 до 55%. [3]

Комментарии авторов, предприятий и преподавателей [ править ]

Джим Трелиз , автор книги «Чтение вслух» , заявил, что эта тенденция отхода от письменного слова более чем тревожна и разрушает культуру. По его словам, люди, которые перестали читать, «основывают свои будущие решения на том, что они знали раньше ... Если вы мало читаете, вы действительно мало знаете ... вы опасны». [4]

Американский историк Дэниел Бурстин в 1984 году, работая библиотекарем Конгресса , опубликовал знаменательный отчет: «Книги в нашем будущем». Ссылаясь на недавнюю статистику, которую регулярно читают только около половины всех американцев, он упомянул «двойную угрозу» неграмотности и неграмотности. «Сегодня в Соединенных Штатах, - писал Бурстин, - неграмотность широко распространена». [4] Исследование, проведенное в США в 2008 году, показало, что 46,7% взрослых американцев в течение 2002 года не читали книги, не обязательные для работы или учебы [5].

Еще одним предупреждением об этом явлении была передовая статья в журнале Fortune, опубликованная в 1991 году Стратфордом П. Шерманом (совместно с Лори Кретчмар). Это относится к исследованию Джона П. Робинсона, профессора социологии Мэрилендского университета в Колледж-Парке , которое показало , что средний американец в то время проводил за чтением всего 24 минуты в день. Сэмюэл Роберт Лихтер , директор Центра по связям со СМИ и общественностью , цитирует его предпочтение простоте включения телевизора вместо чтения книги.

Исследование Килен Бирс в 1996 году связывало грамотность с мотивацией чтения у подростков. Она отметила, что немотивированные читатели жаловались на отсутствие связи с текстом и не могли «видеть» или визуализировать то, что происходило в книге. Неспособность общаться с персонажами уменьшала желание читать. [6]

Роберт Патнэм в своей книге « Боулинг в одиночку: крах и возрождение американского сообщества» утверждает, что телевидение раздробило наше общество. [4]

Способы создания читателей [ править ]

Мальчик из Лаоса выбирает книгу для чтения для новой школьной программы «Устойчивое молчаливое чтение».

Motorola, как сообщается, готовится заплатить 5 000 000 долларов за обучение своих рабочих навыкам чтения, а Ford Motor Company с 1982 года уже направила 32 000 рабочих на аналогичную программу. Издательство Simon & Schuster прогнозировало рынок продаж лечебных программ корпорациям на уровне 500000000 долларов в год. [7]

В книге Стивена Лейна « Разжигание страсти к чтению » обсуждается несколько проверенных методов, которые читатели могут использовать, чтобы усилить желание читать у других.

Один из способов - читать вслух как детям, так и взрослым. Чтение вслух позволяет слушателю услышать историю без трудностей с расшифровкой слов и возможного разочарования. [8]

Другой метод, используемый в школах, - побуждать учеников читать каждый день, выбирая для себя, что читать, и читать просто для удовольствия. Это часто называют устойчивым тихим чтением (SSR). Доктор Стивен Крашен, ведущий сторонник SSR, просмотрел 54 исследования таких программ и обнаружил, что в целом они успешно улучшают навыки чтения и формируют привычку к чтению. [9]

См. Также [ править ]

Внешние ссылки [ править ]

  • Джоан Коллисон, «Снижение« аллиграмотности »у старшеклассников»
  • Статистика книжной отрасли
  • Чтение в опасности: обзор литературного чтения в Америке (NEA)
  • Издатели Еженедельная статистика чтения
  • "Книготорговцы оплакивают продажи в Интернете, осведомленность; магазины ищут нишу среди спада читателей" The Washington Times, 27 сентября 2007 г.
  • эссе Говарда Рейнгольда о грамотности и участии в виртуальных сообществах
  • «Блюз Гутенберга», (эссе о неграмотности) Джона Олсона, на поляне теоретической орнитической герметичности , 29 октября 2008 г.
  • Обзор Newsweek Самое глупое поколение : как цифровая эпоха одурачивает молодых американцев и ставит под угрозу наше будущее (или не доверяйте никому моложе 30 лет) , Марк Бауэрлейн, 2 июня 2008 г.
  • "Сумерки книг", эссе о снижении чтения из The New Yorker , 24 декабря 2007 г.

Ссылки [ править ]

  1. ↑ Коэн, Роджер (6 января 1991 г.). «Поколение утерянной книги» . Нью-Йорк Таймс .
  2. ^ Рэмси, Джон (2002). «Адские библиофилы: пятый взгляд на грамотного». Изменить . 34 (1): 50–56. DOI : 10.1080 / 00091380209601835 . S2CID 144422917 . 
  3. ^ Анатомия международного года
  4. ^ a b c Недели, Линтон (14 мая 2001 г.). «Отчет без книги: пролистайте его и плачьте» . Вашингтон Пост .[ мертвая ссылка ]
  5. ^ Национальный фонд искусств. "Чтение на подъеме" (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 20 марта 2009 года . Проверено 1 июня 2018 .
  6. ^ Бирс, Kylene (1996). «Ни времени, ни интереса, ни пути! 3 голоса грамотности». Журнал школьной библиотеки . 42 (2): 30–33.
  7. Перейти ↑ Sherman, Stratford P. (18 ноября 1991 г.). «Америка не выиграет, пока не станет больше читать, а вместо этого будет читать меньше. Тем не менее, чтение тесно связано с общением, мышлением, воображением - навыками, которые потребуются любой стране для глобальной конкуренции» . CNN .
  8. Перейти ↑ Layne, Steven L. (2009). Разжигание страсти к чтению: успешные стратегии создания читателей на всю жизнь . Портленд, Мэн: Издательство Stenhouse. ISBN 978-1-57110-385-7.
  9. ^ Крашен, Стивен Д., 2011. Бесплатное добровольное чтение. Санта-Барбара: неограниченные библиотеки, глава 1.