Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Школа Эрроусмита
Arrowsmith School Toronto Logo.jpg
Адрес
245 St. Clair Avenue West

Торонто
,
Онтарио
,
M4V 1R3

Канада
Координаты43 ° 41′08 ″ с.ш. 79 ° 24′20 ″ з.д. / 43.6856 ° N 79.4056 ° W / 43,6856; -79,4056 Координаты : 43.6856 ° N 79.4056 ° W43 ° 41′08 ″ с.ш. 79 ° 24′20 ″ з.д. /  / 43,6856; -79,4056
Информация
Тип школыЧастная , Co-образовательный день школа для детей с конкретной обучаемостью
Основан1980 г. ( 1980 )
ГлавныйБарбара Эроусмит Янг
Оценки1–12
Языканглийский
Интернет сайтarrowsmithschool .org

Школа Эроусмит - это частная школа в Торонто , Онтарио , для детей с 1 по 12 классы с ограниченными возможностями обучения (также называемыми «особыми трудностями в обучении»). [1] Первоначальная школа Эроусмит была основана в Торонто в 1980 году Барбарой Эроусмит Янг . Второй офис был открыт в мае 2005 года в Питерборо , Онтарио. Школа Итон Эроусмит, созданная по образцу школы в Торонто и основанная Говардом Итоном, была открыта в 2005 году в Ванкувере , Британская Колумбия.с двумя дополнительными филиалами, открытыми в Канаде и одним в США в период с 2009 по 2014 год.

Методология школы, известная как Программа Эроусмит , была основана Эроусмит Янг в 1978 году на основе упражнений, которые она начала придумывать для себя в 1977 году и которые, по ее словам, помогли ей преодолеть собственные серьезные трудности в обучении. Ее собственная борьба с неспособностью к обучению и обоснование ее программы описаны в ее книге 2012 года «Женщина, изменившая свой мозг» . По словам Эроусмит Янг, ее методология основана на исследовании принципа нейропластичности , который предполагает, что мозг динамичен и постоянно перестраивается. [2] Программа была включена в другие государственные и частные школы в Канаде, США, Австралии и Новой Зеландии, [3]но вызвал скептицизм и критику со стороны некоторых когнитивных психологов и нейробиологов . [4]

История [ править ]

Основная часть школы Эрроусмит в Торонто.

Барбара Эроусмит Янг и ее тогдашний муж Джошуа Коэн основали оригинальную школу в Торонто в 1980 году, чтобы обучать обучающихся детей с ограниченными возможностями, используя программу и упражнения, которые Эроусмит Янг начала разрабатывать для себя в 1978 году и которые, как она утверждала, позволили ей преодолеть собственное суровое обучение. трудности. [5] Первоначальная школа была размещена в арендованном здании на Йорквилл-авеню. Согласно автобиографическому отчету Эроусмит Янг в ее книге 2012 года «Женщина, которая изменила свой мозг» , она использовала свое второе название для школы в честь своей бабушки по отцовской линии (родившейся Луи Мэй Эроусмит в 1883 году), который в юности был одним из первых поселенцев Крестона, Британская Колумбия.. Школа в Торонто постепенно расширялась, и в 1991 году они с Коэном решили открыть вторую школу в Бруклине, штат Нью-Йорк, и свернуть школу в Торонто. Однако к 1994 году нью-йоркская школа закрылась, и брак Эроусмита Янга и Коэна распался. Она вернулась в Торонто и вновь открыла там школу, на этот раз в арендованном здании на улице Йонг-стрит [2].

В конечном итоге школа переехала на свое нынешнее место - переоборудованный дом на Сент-Клер-авеню в районе Форест-Хилл в Торонто. [6] Барбара Эроусмит Янг остается его директором и владельцем, как и второй, меньший по размеру филиал в Питерборо, Онтарио, который открылся в 2005 году. [3] В обоих филиалах увеличилось число студентов из-за пределов Канады после выступления Эроусмита Янга в 2012 году в Нью-Йорке. Зеландия, Австралия и Соединенное Королевство для продвижения своей книги «Женщина, изменившая свой мозг» . В октябре 2012 года иностранные студенты составляли около трети студенческого контингента филиала Питерборо (семь из Австралии, один студент из Объединенных Арабских Эмиратов., и один из США). [7]

В 2005 году Ховард Итон открыл школу Итон Эроусмит в Ванкувере по образцу школы Эроусмит в Торонто. Впоследствии школа Eaton Arrowmith School открыла новые филиалы в Британской Колумбии в Виктории в 2009 году и в Уайт-Роке в 2012 году. [8] Затем Eaton открыла филиал в США в Редмонде, штат Вашингтон , Академию Eaton Arrowmith, которая открылась в сентябре 2014 года. [ 9] Eaton является владельцем и директором всех четырех школ Eaton Arrowsmith.

Учебная программа и плата за обучение [ править ]

Учащиеся дневного отделения дневной формы обучения, составляющие основу учащихся школы Торонто, следуют учебной программе, в которой два периода учебного дня посвящены математике и английскому языку, единственным двум академическим предметам, преподаваемым в школе. Остальное время (шесть периодов в день) уходит на выполнение упражнений по восстановлению когнитивных функций, известных как программа Эроусмита. [4] [10]

В 2009 году в школе было 75 учеников (с 1 по 12 классы ), которые обучались по дневной программе полного дня. В школе также проводятся программы с частичной занятостью для детей и взрослых. Ежегодная плата за обучение в школе для студентов дневного отделения составляет 26 500 долларов . [11]

Программа Эрроусмита [ править ]

Программа Arrowsmith ( зарегистрированная торговая марка ) относится к методологии школы Arrowsmith, которая также доступна по лицензии учащимся некоторых государственных и частных школ в Канаде, США, Австралии и Новой Зеландии. [12] В общей сложности эту программу используют более 65 школ в этих четырех странах. [13] Согласно официальному сайту школы Эроусмит, программа может использоваться детьми и взрослыми с нарушениями обучаемости, такими как дислексия , дискалькулия и дисграфия, которые обладают как минимум средним интеллектом , но она не подходит для людей с ограниченными возможностями.расстройство аутистического спектра или приобретенная травма головного мозга. [14]

История и методология [ править ]

Программа была основана Барбарой Эроусмит Янг, когда она была аспирантом Института исследований в области образования Онтарио . В детстве у нее была исключительная зрительная и слуховая память , но она сочеталась с несколькими серьезными нарушениями в других областях, включая дислексию , дискалькулию и проблемы с пространственным мышлением , логикой и кинестетическим восприятием . В 1977–1978 годах она разработала серию лечебных упражнений, которые, по ее словам, помогли ей преодолеть собственные недостатки, а не просто компенсировать их. По словам Эроусмит Янг, она основывала программу на работе Марка Розенцвейга понейропластичности, а также о работе Александра Лурия и его теориях о взаимосвязи между нейродинамическими процессами в различных функциональных системах мозга. [2] [5]

В их 2015 аудите 15 восстановительных программ для конкретного изучения трудностей для организации SPELD Новой Зеландии, [а] Джордж Доусон и Стефани D'Souza дали основные описания девятнадцати областей когнитивный обработки которых Программа Эроусмит предназначена для улучшения, а также описания некоторых его лечебных упражнений. Во введении Доусон и Д'Суза заявили, что программа «Эроусмит» лицензируется на коммерческой основе, а подробные описания ее упражнений не являются общедоступными, и что их описания были основаны на собственном отчете Эроусмита Янга в книге «Женщина, изменившая свой мозг» . [16]

Области дефицита, для которых Доусон и Д'Суза смогли дать базовые описания лечебных упражнений Эроусмита, включали:

  • Последовательность двигательных символов Лечебное упражнение включает в себя обводку ручкой и бумагой, прикрывая левый глаз ученика. Согласно описанию программы Эроусмитом Янгом, она предназначена для стимуляции моторной коры левого полушария и, таким образом, улучшения отслеживания при чтении и улучшения способности использовать «подсказки бинокулярного зрения». [16]
  • Взаимосвязи символов . Упражнение по исправлению положения включает считывание аналоговых часов с помощью нескольких стрелок, отображаемых на компьютере. В упражнении есть четырнадцать различных правил. По словам Эроусмита Янга, это упражнение нацелено на проблемы на стыке областей затылочной , теменной и височной долей в левой части мозга, что может вызвать тенденцию к изменению последовательности букв в слове и затрудняет синтаксический анализ. и прочтите аналоговые часы . [16]
  • Память для информации или инструкций Лечебное упражнение включает в себя запоминание все более сложных текстов песен путем прослушивания их столько раз, сколько необходимо для их точного повторения. По словам Эроусмита Янга, это упражнение нацелено на височную долю левого полушария, дефицит которой проявляется в неспособности точно запоминать разговоры, лекции и инструкции. [16]
  • Распознавание символов Лечебное упражнение включает в себя запоминание все более длинных последовательностей компьютерных букв с языков, орфография которых отличается от английского, например урду , арабского и т. Д. По словам Эроусмита Янга, это упражнение нацелено на дефициты, расположенные в затылочно-височной области, которые вызывают трудности в обучении чтению и орфографии. [16]
  • Артефактическое мышление . Исправительное упражнение включает в себя просмотр повествовательной картины и последующее формирование разумной гипотезы о том, какая история изображается. По словам Эроусмита Янга, это упражнение нацелено на дефицит, расположенный в правой префронтальной коре головного мозга, что затрудняет интерпретацию эмоций других людей. [16]

В своем отчете Доусон и Д'Суза описывают восстановительные упражнения для девяти из девятнадцати областей как «расплывчатые», «неясные» или неуказанные в книге Эроусмита Янга. [16] К ним относятся:

  • Речевое произношение Брока По словам Эроусмита Янга, этот дефицит локализует область мозга Брока , вызывает неправильное произношение, ограниченный словарный запас и трудности в одновременной речи и мышлении. [16]
  • Распознавание слуховой речи По словам Эроусмита Янга, этот дефицит, затрагивающий верхнюю височную долю, снижает способность различать слова, которые рифмуются, например, страх и слышать . [16]
  • Символическое мышление По словам Эроусмита Янга, этот дефицит префронтальной коры вызывает непродолжительное внимание и снижает способность к «умственной инициативе». [16]
  • Кинестетическое восприятие По словам Эроусмита Янга, этот дефицит затрагивает соматосенсорную область теменной доли, что вызывает неуклюжесть (склонность натыкаться на предметы) и может отрицательно повлиять на почерк. [16]

В заключение аудита Доусон и Д'Суза отметили, что доказательства эффективности программы задокументированы с помощью отзывов некоторых студентов и их родителей, а также в нескольких исследовательских отчетах, хотя ни один из них не был опубликован в рецензируемых академических журналах. По мнению авторов:

Программа Эроусмита утверждает, что основана на исследованиях в области нейробиологии. Это верно в том смысле, что Эроусмит Янг постоянно ссылается на локализацию (дис) функции, описанную Лурией при описании развития ее когнитивных упражнений. Однако это не тот случай, когда (нынешнее) исследование в области нейробиологии на самом деле поддерживает использование конкретных упражнений Эроусмита для устранения трудностей с обучаемостью. [16]

Скептицизм, оценка и критика [ править ]

Норман Дойдж , канадский психиатр и психоаналитик, посвятил одну из глав своей книги 2008 года «Мозг, который меняет себя» Барбаре Эроусмит Янг и программе Эроусмита. В нем он рассказывает о собственной борьбе Эроусмит Янг за преодоление трудностей в обучении и о том, как она разработала программу. Глава также включает несколько кратких историй болезни детей и взрослых, которым, по словам Дойджа, значительно помогла программа, хотя никаких количественных данных не представлено. [17] Он назвал ее подход «важным открытием», которое имело «большое значение для образования». [5]Однако, как Дойдж также признал в этой главе, программа Эроусмита вызвала споры. Широко распространенные сомнения и критика возникли со стороны нескольких психологов, нейробиологов и экспертов по обучению. Это было сосредоточено на отсутствии научных доказательств, используемых программой для демонстрации ее эффективности, и на ее основополагающем обосновании, которое, по мнению ее критиков, представляет собой чрезмерное упрощение и неправильное применение нейробиологических концепций. [4]

Одновременно с турне Барбары Эроусмит Янг по Австралии в 2012 году, Управление католического образования в Сиднее объявило о начале пилотного исследования с участием 20 учащихся с ограниченными возможностями в обучении в последние два года средней школы, которым будет предложена программа Эроусмит на два года, начиная с в 2013 году. Если она окажется успешной, программа будет распространена на тысячи детей в католических школах, в том числе в младших классах. Расходы для родителей, чьи дети были отобраны для пилотного исследования, составят 8000 австралийских долларов за два года, сверх обычной платы за обучение. [18] Несколько австралийских ученых критиковали этот шаг. Доктор Эмма Берроуз, нейробиолог из Института Флорив Мельбурне, и когнитивные ученые Энн Каслс и Макс Колтерт из Университета Маккуори отметили, что «доказательства», подтверждающие заявления об успехе программы, носят анекдотический характер, а не основаны на исследованиях с использованием рандомизированных контрольных испытаний и опубликованных в рецензируемых академических журналах. [18] [19] [20] И Каслс, и Колтарт также критиковали Программу Эрроусмита и другие программы «тренировки мозга» , такие как Программа Доре и Brain Gym, как основанные на чрезмерном упрощении нейропластичности и других нейробиологических концепций. [21][22] [23]

Согласно заявлению Сиднейской архиепископии в январе 2015 года, двухлетний школьный процесс в Сиднее дал «выдающиеся результаты». Программа Эроусмит была включена в систему Сиднейской католической школы в 2015 году и расширена за счет включения учащихся как начальной, так и средней школы . Данные, на которых основывалась оценка, в объявлении не приводятся. [24] Само испытание подверглось резкой критике со стороны нейробиологов как ошибочное. Они утверждают, что утверждения школы Эроусмита о том, что они основаны на исследованиях, необоснованны. Далее сообщалось, что доктор Берроуз выразил обеспокоенность после того, как напрямую запросил у Барбары Эроусмит доказательства и узнал, что нейробиологи не участвовали в программе Эроусмит.[25]

В Канаде нейробиолог Адель Даймонд и когнитивный психолог Линда Сигел - обе из Университета Британской Колумбии в Ванкувере - выразили обеспокоенность, аналогичную тем, которые высказывали Каслз и Колтер. [4] [26] Оба появились в 2008 году в документальном фильме CBC о программе Эроусмит. «Исправляем мой мозг», который был снят в школе Эроусмит в Торонто. Часть крайне критического комментария Сигела была удалена продюсерами документального фильма перед выходом в эфир после того, как адвокаты Эроусмита Янга пригрозили CBC судебным иском о клевете. [27] [b] Сигел также был автором отчета 2003 г.Школьный совет Ванкувера (VSB) об эффективности программы Эроусмит. В то время VSB проводила трехлетнюю пробную версию программы, частично финансируемую Фондом Ванкувера . По словам Ховарда Итона, владельца и директора школ Eaton Arrowsmith, отчет Сигеля повлиял на решение VSB о прекращении пилотной программы. [28]

В исследовании Сигела сравнивались результаты по прошествии восьми месяцев для детей с нарушением обучаемости в двух начальных школах Ванкувера. В одной школе дети прошли программу Эроусмит. В другом дети были зачислены в класс расширенной помощи в обучении (ELAC), в котором основное внимание уделялось чтению и письму. Сигел обнаружил, что превосходные результаты детей Эроусмита в отношении понимания и правописания были статистически значимыми . Тем не менее, она не обнаружила статистически значимых различий по другим показателям, хотя она заявила, что по этим показателям «ELAC выполнялся на более высоких уровнях, чем Эроусмит, часто в относительно больших количествах». [c]Говард Итон заявил, что в исследовании Сигеля было множество проблем с дизайном, выборкой и статистическим анализом, что также признал Сигель. [29] В 2013 году Итон совместно с профессорами Уильямом Ланси и Дарреном Ирвином выступил соавтором повторного анализа данных Сигеля. [d] Их вывод заключался в том, что более высокая успеваемость студентов ELAC в исследовании Сигеля не была статистически значимой. [28]

См. Также [ править ]

  • Кондуктивное образование
  • Тренировки мозга

Примечания [ править ]

  1. ^ SPELD - это частная некоммерческая организация, поддерживающая детей с особыми трудностями в обучении в Новой Зеландии. [15] Аудит Доусона и Д'Сузы контролировали Дэвид Моро (научный сотрудник) и Карен Уолди (доцент) из Центра исследований мозга и Школы психологии Оклендского университета . [16]
  2. ↑ По словам продюсера фильма, из Сигела были удалены два предложения: «Я считаю, что программа Эроусмита является мошенничеством. Я считаю, что они берут деньги у людей и не демонстрируют никаких улучшений каким-либо объективным образом». Остальная часть ее комментария осталась нетронутой. [27]
  3. ^ Цитируется по Eaton, Howard (2013). «Исследование Сигеля: замечания для комментариев». [28]
  4. ^ Уильям Lancee является руководитель исследования психиатрии в Торонто Sinai Hospital Mount и такжеавтором оценки Программы Арроусмит для Торонто католической окружной школы. [30] [31] Даррен Ирвин - профессор кафедры зоологии Университета Британской Колумбии . [32]

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Каковы конкретные трудности обучения: о дислексии" . Британская ассоциация дислексии.
  2. ^ a b c Эроусмит Янг, Барбара (2012). Женщина, изменившая свой мозг . С. 7, 16, 139, 161–162, 187–188. Саймон и Шустер. ISBN 9781451607932 
  3. ^ a b ArrowsmithSchool.org. Участвующие школы: Школа Эрроусмита, Питерборо . Дата обращения 6 июня 2015.
  4. ^ a b c d Бармак, Сара (25 января 2013 г.). «Может ли спорная обучающая программа трансформировать мозг?» . Глобус и почта . Дата обращения 4 июня 2015.
  5. ^ a b c Дойдж, Норман (2008). Глава 2: «Строим себе лучший мозг» , «Мозг, который меняет себя: истории личного триумфа с рубежей науки о мозге» . Пингвин. ISBN 9780141038872 
  6. ↑ Джордж, Лианна (7 ноября 2008 г.). «Приглушенный» , Маклина . Дата обращения 6 июня 2015.
  7. ↑ Маккормик, Роб (9 октября 2012 г.). «Глобальный охват школ для обучающихся инвалидов» . Питерборо Ревизор . Дата обращения 6 июня 2015.
  8. ^ EatonArrowsmithSchool.com. О нас . Дата обращения 6 июня 2015.
  9. ↑ Шен, Молли (25 ноября 2014 г.). «Новый взгляд на проблемы с обучаемостью: измените мозг» . КОМО Новости . Дата обращения 6 июня 2015.
  10. ^ Arrowsmithschool.org. org / arrowmithschool-toronto / cognitive-programs.html Программа полного дня школы Эроусмит . Дата обращения 8 июня 2015.
  11. ^ Arrowsmithschool.org. org / arrowmithschool-toronto / admissions.html Приемная комиссия . Дата обращения 8 июня 2015.
  12. ^ ArrowsmithSchool.org. Торговые марки . Дата обращения 9 июня 2015.
  13. ^ ArrowsmithSchool.org. Программа Эроусмита: школы-участники . Дата обращения 6 июня 2015.
  14. ^ ArrowsmithSchool.org. Предыстория: Подходящие студенты . Дата обращения 6 июня 2015.
  15. ^ Брукинг, Керен (март 2010). "За пределами мейнстрима". Архивировано 13 июня 2015 г. в Wayback Machine . Обзор образования . Дата обращения 8 июня 2015.
  16. ^ a b c d e f g h i j k l m Доусон, Джордж и Д'Суза, Стефани (23 марта 2015 г.). «Поведенческие вмешательства для исправления расстройств обучения: технический отчет» . Speld.org.nz.
  17. ^ Кларк, Элейн и Помпа, Дженис Л. (2011). «Достижения в неврологии и нарушениях чтения» . Оксфордский справочник по школьной психологии , стр. 183–184. Издательство Оксфордского университета. ISBN 0195369807 
  18. ↑ a b Хан, Эстер (15 мая 2012 г.). «Доказательное препятствие для« тренировки мозга »» . Сидней Морнинг Геральд . Дата обращения 9 июня 2015.
  19. ↑ Sydney Morning Herald (11 мая 2012 г.). «Эксперты сомневаются в эффективности программы» . Дата обращения 4 июня 2015.
  20. ^ Tarica, Элизабет (18 июня 2012). «Мозговая программа направляется сюда» . Сидней Морнинг Геральд . Дата обращения 4 июня 2015.
  21. ^ "Могут ли когнитивные упражнения Барбары Эроусмит-Янг изменить ваш мозг?" . Аманда Хутон . Хорошие выходные.
  22. ^ Замки, Энн и МакАртур, Женевьева (апрель 2013 г.). «Тренировка мозга ... или обучение, как мы любим это называть» . Австралийский бюллетень по трудностям в обучении , Vol. 45, № 1. Проверено 4 июня 2015 года.
  23. ^ Coltheart, Max (март 2014). «Нейромифы» . Информационный бюллетень SPELD NSW . Дата обращения 4 июня 2015.
  24. ^ Митрополия Сидней (12 Jan 2015). Программа «Тренировка мозга» добилась впечатляющих результатов в Сиднейских судебных процессах » . Дата обращения 9 июня 2015.
  25. ^ «Доказательство препятствия для« тренировки мозга » » . Эстер Хан . Сидней Морнинг Геральд.
  26. ^ Wickelgren, Ингрид (май / июнь 2013). «Художественная гимнастика для разума ребенка». Архивировано 14 июня 2015 года в Wayback Machine . Scientific American Mind , стр. 39–45.
  27. ↑ a b Hill, MF (29 декабря 2008 г.). «Эксперт по образованию вызывает своего адвоката» . Ванкувер Сан . Дата обращения 31 мая 2015.
  28. ^ a b c Итон, Ховард (2013). «Исследование Сигеля: замечания для комментариев» . EatonArrowsmithSchool.com. Дата обращения 9 июня 2015.
  29. ↑ Мэннинг, Роб (15 января 2014 г.). «Чартерная школа штата Орегон рассматривает программу« Эроусмит » . Общественное вещание штата Орегон . Проверено 9 июня 2015 года.
  30. ↑ Гордон, Андреа (25 февраля 2009 г.). «Вера одной школы в исправимый мозг» . Торонто Стар . Дата обращения 8 июня 2015.
  31. ^ Arrowsmithschool.org. Прием . Дата обращения 8 июня 2015.
  32. ^ Университет Британской Колумбии , Зоологический факультет. Даррен Ирвин . Дата обращения 9 июня 2015.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Алферинк, Ларри А. и Фармер-Дуган, Валери (2010). «Образование, основанное на мозге (не): опасность неправильного понимания и неправильного применения исследований в области нейробиологии» . Исключительность , Vol. 18. С. 42–52.
  • Макартур, Женевьева и Замки, Энн (апрель 2013 г.). «Тренировка мозга ... или обучение, как мы любим это называть» , Learning Difficulty Australia , Vol. 45, № 1
  • Колтер, Макс (10 декабря 2012 г.). «Странная нейробиология: как образование захватило исследования мозга», взятые из «Беседы» .
  • Дойдж, Норман (28 февраля 2001 г.). «Строительство мозга» . Национальная почта (перепечатано с разрешения SocietyForQualityEducation.org)
  • Мелби-Лервог, М. и Хьюм, К. (февраль 2013 г.). «Эффективна ли тренировка рабочей памяти? Метааналитический обзор» . Психология развития , Vol. 49, № 2, стр. 270-291 из Университета Осло в Норвегии .
  • Колтер, Макс «Нейромифы» . Как опубликовано в информационном бюллетене SPELD NSW, март 2014 г.
  • «Комплексный экзамен по программе Эрроусмит в одной частной школе в Атланте» . Хокинс, Ронда . Департамент исследований образовательной политики Государственного университета Джорджии . 15 мая 2015 года.

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный веб-сайт