Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлено из College Composition and Communication )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Национальный совет преподавателей английского языка
Формирование1911 г.
ТипПрофессиональное объединение
Штаб-квартираШампейн, Иллинойс
Место расположения
  • Соединенные Штаты
Исполнительный директор
Эмили Киркпатрик
Интернет сайтwww .ncte .org

Национальный совет преподавателей английского языка ( NCTE ) является США профессиональной организацией , занимающейся «улучшение преподавания и изучения английского языка и языка искусства на всех уровни образования . С 1911 годом NCTE обеспечил форум для профессии, массив возможностей для учителей продолжать свой профессиональный рост на протяжении всей карьеры, а также рамок сотрудничества для решения вопросов, влияющих на преподавание английского языка ». Кроме того, NCTE описывает свою миссию следующим образом:

Совет способствует развитию грамотности , использованию языка для построения личного и общественного мира и достижению полноправного участия в жизни общества посредством изучения и преподавания английского языка и связанных с ним искусств и наук о языке.

NCTE занимается публикацией журналов ( College Composition and Communication и College English ) и книг, которые затрагивают интересы преподавателей английского языка в области искусств. С 1970-х годов он ежегодно присуждает награды Doublespeak Awards и Orwell Awards . Он также присуждает награду NCTE за интеллектуальную свободу [1].

История [ править ]

Как указано на официальном веб-сайте NCTE, Национальный совет преподавателей английского языка был основан в 1911 году группой преподавателей в Чикаго, штат Иллинойс, известной как Круглый стол по английскому языку Национальной ассоциации образования. Эта группа хотела создать профессиональный ответ на меняющиеся потребности и ценности в сфере образования, особенно обучения английскому языку. Толчком для этих первых усилий была обеспокоенность тем, что школьные программы становились слишком узкими и не могли удовлетворить потребности все более разнообразного ученического населения. Для решения этих вопросов был сформирован специальный комитет. С этого времени NCTE предоставляет возможность профессионалам в области преподавания английского языка продолжить свой профессиональный рост на протяжении всей своей карьеры.в дополнение к предоставлению рамок для совместных действий по вопросам, влияющим на обучение английскому языку.

Эти озабоченные преподаватели сначала поставили перед собой ограниченную задачу: изучить проблемы, возникающие в результате жесткого, узко определенного подхода к обучению английскому языку. Вскоре, однако, стало очевидно, что необходимо больше, и что только национальная профессиональная организация будет иметь возможность влиять на политические решения. К 1919 году первоначальный следственный комитет стал достаточно большим, чтобы стать такой организацией. Из-за своей политики открытых дверей в отношении членства NCTE с самого начала поддерживала структурную структуру с отдельными группами, представляющими преподавателей начального, среднего и послесреднего образования.

В течение следующих нескольких десятилетий организация продолжала расти. К 1948 году стало ясно, что простых делений на основе уровня обучения неадекватно, и была создана Конференция по составу и коммуникации колледжей (СССК) для решения особых потребностей преподавателей коммуникации и составления на уровне университетов и местных колледжей. Опора на организацию комитетов оказалась чрезвычайно полезной, так как позволила заинтересованным группам сосредоточить свое внимание на конкретных проблемах или тенденциях. Количество членов резко выросло во второй половине двадцатого века, и с годами были сформированы новые комитеты, в результате чего в начале двадцать первого века была создана структура из пяти конференций. Известным прошлым президентом был Лу Л. Лабрант.в 1954 году он дожил до 103 лет и преподавал 70 лет. [2] [3]

Структура [ править ]

NCTE предлагает своим членам возможности профессионального роста, взаимодействуя с коллегами по всем направлениям преподавания английского языка. Лица принадлежат к любой из четырех широких групп членства - начальной, [4] средней, [5] средней [6] или колледж. [7]Они также могут присоединиться к другим группам, специализирующимся на преподавании различных специальностей английского языка, каждая из которых ведет свой журнал, встречи и проекты. Основные группы по интересам, называемые Конференциями, обслуживают преподавателей колледжа письменной речи и риторики; преподаватели-преподаватели в высших учебных заведениях и на местах без отрыва от производства; учителя с интересом ко всему языку; и заведующие кафедрами английского языка, супервайзеры K-12 и другие руководители преподавания английского языка. Ассамблеи - это неформальные группы с особыми интересами, от компьютеров на английском языке до исследований, которые встречаются на конвенциях NCTE. Ярким примером этой последней группы является Ассамблея детской литературы, издающая Журнал детской литературы .

Комиссии отслеживают и сообщают о тенденциях и проблемах в обучении языку, композиции, литературе, чтению и СМИ. Около 50 комитетов и целевых групп реализуют проекты по вопросам и темам преподавания английского языка, среди которых тестирование и оценка, цензура, учебные технологии, ответы на литературу, подготовка и сертификация учителей, а также английский язык в городских школах.

В дополнение к комиссиям, постоянным комитетам поручено сосредоточить внимание на вопросах и / или областях, по-прежнему вызывающих озабоченность, которые влияют на область изучения английского языка. Есть три постоянных комитета; комитет против цензуры, комитет по разнообразию и инклюзивности и комитет по глобальному гражданству. [8]

Комитет против цензуры [ править ]

Обвинение комитета против цензуры заключается в том, чтобы «запрашивать и получать отчеты об инцидентах цензуры от членов NCTE, групп участников и источников за пределами Совета; служить источником информации о текущих моделях цензуры; продолжать повышать осведомленность о проблемах цензуры; служить в качестве консультативного комитета при штаб-квартире NCTE, рассматривающего виды поддержки и услуг, которые может предоставить Центр интеллектуальной свободы / антицензуры; продвигать политику принятия литературы, которая устраняет возможность цензуры; чтобы помочь NCTE разработать обоснование для преподавания спорных текстов , а также разработать официальный документ, в котором дополнительно исследуется право студентов писать и все его последствия. [9] «Этот комитет также отвечает за определение победителя конкурса NCTE.

Комитет по разнообразию и инклюзивности [ править ]

Обязанность комитета по разнообразию и инклюзивности состоит в том, чтобы «консультировать NCTE по усилиям по поощрению разнообразия и инклюзивности среди членов и потенциальных членов, в том числе (но не ограничиваясь) с точки зрения расы, этнической принадлежности, пола и гендерной идентичности, возраста, экономического статуса, физического способности и условия обучения. Работайте вместе с Исполнительным комитетом и Исполнительным директором над конкретными заданиями, которые обеспечивают равенство и разнообразие членов. Определите стратегии использования ресурсов и ценностей разнообразия и инклюзивности для продвижения миссии NCTE для всех членов, наших студентов, и наших клиентов. Предоставлять ежегодный или двухгодичный анализ эффективности инициатив NCTE по разнообразию и инклюзивности (программы, награды, мероприятия и т. д.) и давать рекомендации на основе этого анализа.Определите существующие исследования или ресурсы, которые могут поддержать разнообразное членство NCTE и их профессиональные потребности. Определите пробелы или возможности, которые можно найти с помощью новых исследований или ресурсов ".[10]

Комитет глобальной гражданственности [ править ]

Обязанность комитета по вопросам глобального гражданства заключается в «продвижении интереса и знания о глобальных связях и проблемах в Совете, включая сессии конвенций, публикации, социальные сети и проекты Совета; содействие обсуждению потребностей в обучении учащихся школ и колледжей, которые приезжают. из глобального контекста и учебных стратегий для учителей этих учащихся; поощрять обсуждение преподавания английского и английского языков в глобальном контексте, а также в североамериканских школах и колледжах со все более разнообразными учащимися со всего мира; обеспечивать осведомленность об образовании грамотности в глобальном масштабе. контексты, обеспечивающие взаимный обмен педагогическими идеями и проблемами;Поощрять интеграцию мировой и международной литературы и стратегий межкультурного взаимопонимания в школах и колледжах; и привлечь Совет к изучению меняющихся потребностей обучения и обучения грамоте во все более глобальном обществе и в качестве членов более широкого глобального сообщества ". </rev>[11]

Награды [ править ]

NCTE предлагает несколько наград организациям, выполняющим работу в соответствии с миссией NCTE. Эти награды включают:

  • Детская книга и поэзия
  • Награды за разнообразие
  • Награды педагога
  • Награды за лидерство
  • Награды за исследования
  • Студенческие письменные награды
  • Публикационные награды

Стратегическое управление [ править ]

В ноябре 2003 года Исполнительный комитет NCTE принял новую модель политического стиля управления для Совета. Они изучили значение и ответвления следующих вопросов для организации в целом. [12]

Преподавание английского языка в двухгодичном колледже [ править ]

Преподавание английского языка в двухгодичном колледже
ДисциплинаПреподавание английского языка
Языканглийский
Под редакцией  поХолли Хассель
Детали публикации
История1974-настоящее время
Издатель
Национальный совет преподавателей английского языка (США)
ЧастотаЕжеквартальный
Стандартные сокращения
ISO 4Учить. Англ. Двухлетний сб.
Индексирование
ISSN0098-6291
LCCN74648396
OCLC  нет.290983153
Ссылки
  • Домашняя страница журнала
  • Доступ онлайн
  • Интернет-архив

Преподавание английского языка в двухлетнем колледже - официальное издание совета, предназначенное для учителей и ученых двухгодичных колледжей. Рецензируемый научный журнал охватывает широкий круг вопросов , связанных с преподаванием искусств английского языка на уровне колледжа, в том числе во всех областях состава (основной, первый год, и продвинутый); деловое, техническое и творческое письмо; и преподавание литературы, наряду с другими областями профессиональной деятельности. Иногда издает специальные выпуски, посвященные определенным темам. Он составлен и проиндексирован базами данных EBSCO и Ассоциацией современного языка . [13] Он был основан в 1973 году, и следующие лица являются или былиглавные редакторы :

  • Рут Шоу и Китс Спарроу (соредакторы, 1974–1975)
  • Китс Спарроу и Фрида Первис (соредакторы)
  • Берти Фиринг и Джон Хатченс (1980–1987) [14] [15]
  • Нелл Энн Пикетт (1988–1994)
  • Марк Рейнольдс (1994–2001)
  • Ховард Тинберг (2001–2006)
  • Джефф Соммерс (2006–2016)
  • Холли Хассель (2016–2020)
  • Дарин Дженсен (2020 – настоящее время)

Политическая деятельность [ править ]

NCTE занимается множеством политических вопросов, касающихся образования на английском языке, и делает это в основном через Руководящий комитет по социальным и политическим вопросам (SLATE). Согласно веб-сайту NCTE, SLATE пытается «влиять на общественное мнение и политические решения, влияющие на преподавание английского языка на местном, государственном и национальном уровнях; внедрять и пропагандировать политику, принятую NCTE. В рамках своей функции политических действий, SLATE будет служить сетью интеллектуальной свободы NCTE ». [16]

NCTE и SLATE [ править ]

NCTE и Slate вовлечены во многие политические вопросы, в том числе:

  • Закон "Ни одного отстающего ребенка" (NCLB) [17]
  • Запрещенные книги [18]
  • Закон о стремлении читателей [19]

Настоящее и будущее [ править ]

В настоящее время NCTE насчитывает 35 000 членов и подписчиков в США и за рубежом. Это членство состоит из учителей и руководителей программ английского языка, начиная от начальных, средних и средних школ до преподавателей факультетов английского языка колледжей и университетов, а также преподавателей-преподавателей, специалистов по английскому языку местных и государственных агентств и других специалистов в непосредственно связанных областях. Спонсируя более 120 региональных, государственных, провинциальных, местных и студенческих филиалов в США, Канаде и странах Азии, NCTE продолжает стремительный ежегодный рост.[20]

См. Также [ править ]

  • Композиционные исследования
  • Английский журнал
  • Изучение английского языка
  • Национальный день письма
  • Дональд Х. Грейвс

Примечания [ править ]

  1. ^ "Национальная премия NCTE за интеллектуальную свободу - NCTE" . ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  2. ^ Гатри, Джеймс У. (2002). Энциклопедия образования: IEA-Lowenfeld . Macmillan Publishers . Проверено 5 сентября 2015 года .
  3. ^ Ханникатт, Кларенс Уильям; Айверсон, Уильям Дж. (1958). Исследования в три R - х . Харпер . Проверено 5 сентября 2015 года .
  4. ^ «Элементарный раздел» . Ncte.org . Проверено 12 марта 2014 .
  5. ^ "Добро пожаловать в раздел среднего уровня NCTE - ваш дом посередине!" . Ncte.org . Проверено 12 марта 2014 .
  6. ^ "ВОПРОСЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: Среднее Раздел" . Ncte.org . Проверено 12 марта 2014 .
  7. ^ «Добро пожаловать в раздел колледжа» . Ncte.org . Проверено 12 марта 2014 .
  8. ^ "Служить - NCTE" . ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  9. ^ «Постоянный комитет против цензуры - NCTE» . ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  10. ^ «Постоянный комитет по разнообразию и инклюзивности» . www.ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  11. ^ «Постоянный комитет по глобальному гражданству» . www.ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  12. ^ [1] Архивировано 21 августа 2007 года в Wayback Machine.
  13. ^ «Обучение английскому языку в двухгодичном колледже» . МИАР: Информационная матрица для анализа журналов . Университет Барселоны . Проверено 25 февраля 2019 .
  14. ^ Паттерсон, Джон (1999). " " Дикая дерзость ее совершенного триумфа " ". Преподавание английского языка в двухгодичном колледже . 27 : 22–25.
  15. ^ Хатченс, Джон (1999). «TETYC и я». Преподавание английского языка в двухгодичном колледже . 27 : 26–29.
  16. ^ "Руководящий комитет NCTE / SLATE по социальным и политическим вопросам" . Ncte.org. Архивировано из оригинала на 2016-08-19 . Проверено 12 марта 2014 .
  17. ↑ [2] Архивировано 8 октября 2008 г., в Wayback Machine.
  18. ↑ [3] Архивировано 11 октября 2007 г., в Wayback Machine.
  19. ↑ [4] Архивировано 13 июля 2007 г., в Wayback Machine.
  20. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2008-06-25 . Проверено 18 июля 2011 .CS1 maint: archived copy as title (link)

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный веб-сайт